认识厘米和米的复习优秀课件

1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
每相邻两个长刻度线之间的 长度都是1厘米。
Bichangduan 2limi3limi
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
cm
每相邻两个长刻度线之间的 长度都是1厘米。
估一估长边大约有多长？ 你是怎么估的？
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
要用尺子来度量！
0
1厘cm米 2
3
4
5
6
7
8
9 10
shu
kedu
cm
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
从刻度0到刻度几的长度是1厘米？ 从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？ 你们发现了什么？
0 cm 1
2
3
4
5
678
9 10
正确的方法：
0 cm 1
2
34
5
6
7
8
9 10
先把尺子的0刻度对准画片的左端，再 看画片的右端对着刻度几，这张画片的 长就是几厘米。
这是一把直尺.长度为1米. 这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6789 103厘米√0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
大约 9厘米
9厘米 ×
4厘米
合作测量
数学书长条边的长度 ( 虚宫格本短边的长度 (
)厘米 )厘米

3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物 体，米常用于测量大 物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米 应用于日常生活，如 在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你 厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确 的度量方式，使用尺子和卷 尺来测量时常常也需要转换 单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设 中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进 行测量，或使用激光测距仪 等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大 物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米 换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课 件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概 念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度 的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工 具进行测量。
常见用途

4.同桌合作，量一量，比一比。 （1）你的身高比１米还多多少厘米？ （2）量出一庹（ｔｕǒ）大约长1米几厘米？
你有什么发现？
5.一根拔河绳长25米，一根消防救生绳比拔 河绳长5米。这根消防救生绳长多少米？
25+5=30（米）
6. 64+30=94(米） 94＞85 小明走的路近
小结： 量比较长的物体的长度，通常用米做单位。米 可以用字母“m”表示。米和厘米之间的关系是： 1米=100厘米。
Hale Waihona Puke 谢谢观看第五单元 厘米和米
第3课 认识米
量比较长的物体的长度，通常用米作单位 。
米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。
张开两臂比划1米大约有多长。 哪些物体的长度大约１米？
在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？ 100
练习 1.量哪些物体的长度可以用米作单位？
2.量出教室的门大约高几米。
3.先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。

64+30=94（米） 小红 85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米
8厘米
( 17 ) 6厘米 厘米 3厘米
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

厘米、分米、米 认识分米
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘 米的物品
厘米、分米、米 认识分米
典题精讲
课件PPT
厘米、分米、米 认识分米
典题精讲
课件PPT
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
厘米、分米、米 认识分米
典题精讲
课件PPT
厘米、分米、米 认识分米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5 分米=305厘米
（×）
提示：1米50厘米=1米5分米=150厘米 3米5分米=350厘米
仔细看清要转换的单位
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
课件PPT
厘米、分米、米 认识分米
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的 结果，就要统 一的测量单位
厘米、分米、米 认识分米
典题精讲
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
厘冀米教、版分米数、学米二认年识级分米下册
1 厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
返回

36
36 ＋2 6
＋2 2
5 8 相同数位要对齐。 6 2
从个位加起。
新知探究
这两道题有什么不同?
36
36
＋2 2 第一题不需要＋进2 位，6第
5 8 二加题满十需，要向进十位位，6 进个位12。相
新知探究
二、复习笔算减法
76-42＝ 34 76
-4 2 34
竖式计算，要注 意什么？
76-49＝27 76
9 总复习
第 4 课 时 表内乘法（1）
新知探究
一、复习乘法含义
5＋5＋5＋5＝20
…
… …
5×4＝20 4×5＝20
乘乘 积 数数
新知探究
二、复习乘加、乘减
一共有多少个草莓？你 是怎样2＝23
新知探究
三、复习解决问题
（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？ 5×3＝15（间）
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
9 总复习
（2）两种神仙鱼共有多少条？ 22+13=35（条） 答：两种神仙鱼共35条。
巩固练习
4.小朋友跳绳。
小强 小青 小东 45下 36下 53下 （1）小强比小丁少跳了多少下？
小丁 60下
60-45=15（下） 答：小强比小丁少跳了15下。 （2）小强和小青一共跳了多少下？
45+36=81（下） 答：小强和小青一共跳了81下。

0
c0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
手指的宽大约是1厘米
测量儿歌
要用直尺 量物体， 左端要和 零对齐。 右端指向 刻度几， 物体就是 几厘米。
谈谈身边这的节1厘米课你 有什么收获？
身体健康，学习进步！ 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。
不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

拓展我会比
• • • • 3米＝（ ）厘米 3米 3厘米 3米 500厘米 5米 9米 500厘米
300厘米
小结：当单位不同时，可以先统一单位再比
注意：把米变成厘米最好。
7米
7厘米
25米
52厘米
像这样的也可以看单位，想一想真实的长度
拓展我会比
• 32厘米 • 42厘米 23厘米 64厘米
4. 在距离
一枝粉笔长8（cm ）。 大楼高约15（ m）。 围巾长约80（ cm ）。 香蕉长约20（cm）。
想 一 想 说 一 说
1.什么东西的长大约是1米？
2.试一试，是cm还是m？ （1）衣柜高约2 m 。
（2）黄瓜长约20 cm （3）房子高约3 m 。
。
练 （1）一枝铅笔长7 。 一 （2）旗杆高约8 。 练 （3）毛巾长约60 。
4厘米的地方画一棵
。
●
●
●
●
●
●
●
●
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
１米＝100厘米 １m＝100cm
• 用手比划出1厘米大约有多长？ • 10厘米大约多长呢？ • 1米大约有多长？2米呢？
填米还是厘米呢？
1. 门高约2（ 米 ）。
2. 桌子高约80（ 厘米 ）。 3. 铅笔长约18（厘米）
4. 大树高约4（ 米 ）。
1. 2. 3. 4.
教学目标
1.认识米、厘米，体会米、厘米的 实际意义，能估计较长物体的长 度。 2.掌握米和厘米之间的关系，能恰 当选择单位表示物体的长度。 3.认识米尺，会用米尺测量物体的 长度。
长度单位
测量物体长度时用（ ）
厘米 米
cm m

情景导入2
米尺
课件PPT
探究新知
课件PPT
1米有10个10厘米，就是100厘米
1米=100厘米
典题精讲
课件PPT
1.填上合适的单位。
黑板长3（ ）。 课桌长50（ ）。
解题思路：
判断长度时，可以结合实际经验，选 择熟悉的物体为参照物进行判断。
典题精讲
解答：米 厘米
课件PPT
典题精讲
2.填一填。
探究新知
图中小男孩的测量方法是 正确的。
课件PPT
用“厘米”作单位测量物体的长度时, 要把尺子的0刻度对准物体的左端,再看 物体的右端对着刻度几,物体的长度就 是几厘米。
典题精讲
1.（ ）大约是1厘米。
课件PPT
A.图钉的长度 B.手掌的宽度
解题思路：
可以根据生活常识判断，也可以实际 测量上述物体的长度。
根据经验判断。
解： 米 厘米
课堂小结
为什么有时候 要用米尺量？
课件PPT
厘米和米的关系 是怎样的？
1.量较长的物体时，用厘米作单位要量好多次，可以 用米尺来测量。
2. 1米=100厘米。
第一单元 认识厘米和米
3 认识线段
课件PPT
学习目标
课件PPT
1.初步认识线段,了解线段的基本特征。
2.会用直尺量线段的长度和画线段(限 整厘米数)。
解： ×
学以致用
课件PPT
3.教室长6（ ），小明身高120（ ）。 ①厘米 ②米
结合实际经验进行选择。
解： ② ①
学以致用
4.算一算。
课件PPT
5米-4米=（ ）厘米
先计算出得数，再把这个数换算成 用厘米做单位的数。

（错 ）
画一画:
•请画出一条长3厘米的线段.
从尺的0刻度开始画，画到刻度3厘米的地方
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段. 5+3=8(厘米)
四、排好队
1.按从小到大的顺序排列
6米 600厘米
60厘米
60米
300厘米
6000厘米
6厘米
Байду номын сангаас
（ 6厘米）< （60厘米 ）< （300厘米）< （6米 ）< （60米 ）
56 +7 = 63（米） 答：这块布原来有63米。
六、想一想
1. 1厘米1厘米地数，数5次是（ 5 ） 厘米，数（10 ）次数10厘米；
10厘米10厘米地数，数5次是（50 ） 厘米，数（ 10）次数100厘米；
2. 琪琪家离学校有100米，有一次， 他从家出发去学校，走了30米后又返回 家拿一本书，然后再去学校，他一共走 了多少米？
8厘米 < 8米 800厘米
2米 > 40厘米
200厘米
3米=（ 300）厘米
200厘米=（ 2 ）米
820厘米=（ 8 ）米（ 20 ）厘 米800+20 800厘米=8米
4米6厘米=（406）厘米 4米=400厘米 400+6=406
75厘米+7厘米=（ 82厘米 ） 38米- 9米=（ 29米 ） 25厘米-10厘米=（ 15厘米 ） 32厘米+20厘米=（ 52厘米 ）
一、填空 1.填上“厘米”或“米”。 一间教室高大约4（ 米 ） 小强身高大约130（厘米 ） 一张课桌高60（ 厘米） 教室门高2（ 米 ）
一块黑板的长大约是4（ 米 ） 一列火车长350（米 ） 一把尺子长20（厘米 ） 作业本的宽为12（厘米 ）

一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
3.甲、乙 两桶油 共重42 kg， 甲桶油 的重量 是乙桶 油的 。 两桶油 各重多 少千克 ？（6分 ）4.养 殖场有 鸡360 只，鹅 的只数 是鸡的 ，又是 鸭的 ，鸭有 多少只 ？（5分 ）5.一 列火车 以同样 的速度 驶过两 座大桥（ 从车头 上桥开 始，至 车尾离 桥结束 ），第 一座桥 长1270 m， 用了 分 钟；第 二座桥 长1360 m， 用了 分 钟。这 列火车 平均每 分钟行 驶多少 米？这 列火车 车身长 多少米 ？（6 分）
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
九、如图 是用棋 子摆成 的图案,摆第1 个图案 需要7枚 棋子,摆第2个 图案需 要19 枚棋子,摆第3个 图案需 要37 枚棋子,按照这 样的方 式摆下 去,则摆 第10个 图案需 要多少 枚棋子 ?十、 用火柴 棒摆出 图形。 摆第1个 图形要4 根火柴 棒。那 么摆第 5个图 形要多 少根火 柴棒?
二、探究新知
（二）画线段ຫໍສະໝຸດ 认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
六、如图 依次排 列着5 盏灯,用 不同位 置上亮 灯和灭 灯表示 一个具 体的数( 亮灯用 □表示,灭灯用 ■表示) 。请根 据下面 前四种 状况所 表示的 数,完成 下列问 题。写 出图⑤ 表示的 数。在 图⑥中 画出亮 灯和灭 灯的状况 。七、 把边长 为1厘 米的正 方形纸 片,按下 面的规 律拼成 长方形:1.用5 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米? 2.用m 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米?

四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米

到底是1米，还是100厘米？
100厘米
10厘米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？
伸开的双臂长约1米。
一庹
(tuǒ)
返回
厘米、米的认识 认识米
从脚底量， 1米到你身 体的哪个部 位？
1米有多长？
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？ 大约这样的几步是1米？
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂练习
填上合适的单位（米、厘米）。
1.一张贺卡宽8（ 厘米 ）。
2.一块蛋糕厚约10（ 厘米 ）。
3.同学们的手掌宽约5（ 厘米 ）。
4.操场跑道长100（ 米 ）。
5.一把米尺长100（ 厘米 ）。
6.一座楼房高30（ 米 ）。
7.一辆汽车长8（ 米 ）。
返回
厘米、米的认识 认识米
填上合适的数。
1米＝（100 ）厘米
2米＝（
）厘米
500厘米＝（
）米
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.米用字母m表示。 2.1米=100 厘米，亦可写作1m=100cm。
返回
厘米、米的认识 认识米
课后作业 课本： 第92页第1、2题
返回
厘青米岛、版米五的年认制识数认学识米一年级 下册
8 厘米、米的认识
认识米
厘米、米的认识 认识米
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
根据这些信息，你能 提出什么问题？
返回
厘米、米的认识 认识米
探究新知

《厘米的认识》ppt课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位

7 8 9 1 0 1 1
5厘米有 多长呢？
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米有 多长呢？
10厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
你能再说一说，尺上有什么吗？ 0刻度——标志着开始
刻度线
刻度
长度单位：厘米——cm
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察，尺上有什么？ 0刻度
直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米