12.1 人体的激素调节 学案 (1)

人体的的激素调节导学案一、学习目标：1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2、尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。

3、列举激素分泌异常的表现，增强珍爱生命的意识。

二、使用方法：见各个环节。

三、自主学案：（40分钟）（一）、自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1、请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。

2、自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。

3、期间巩固记忆基础知识。

（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C层同学明确答案并初步理解。

）导学问题：一、内分泌系统与激素1、内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过排出体外，例如、、。

（2）内分泌腺：没有，分泌物直接进入，由输送的腺体。

例如、、、、、、等。

2、激素：分泌的对身体有作用的物质。

在血液中含量。

对人体的、和等生命活动有重要的作用。

二、生长激素的调节作用1、作用：调节人体的。

2、异常：幼年时期分泌不足，会患，分泌过多，会患；成年后分泌过多，会患。

三、甲状腺激素的调节作用1、作用：促进和，提高神经系统的。

2、异常：成人分泌过多，会患，幼儿分泌过少，会患；饮食中缺碘，会患，俗称。

四、胰岛素的调节作用1、作用：调节在体内的、和等。

2、异常：胰岛素分泌不足会患。

五、激素间的关系：相互、相互。

（二）、小组合作探究解惑：（10分钟）学法指导：1、独立思考，认真组织答案。

2、先同桌讨论，解决不了的问题组内讨论解决，仍然存在疑问的问题，组长展示到黑板上，由全体师生解决。

3、组长协调，注意组织有效的讨论。

1、调查家人或朋友，你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？2、分析课本76页的资料，讨论分析解决资料后的3个讨论题。

（三）、问题展示点拨升华：（10分钟）学法指导：1、各小组归纳所学知识，形成知识网络，并联系实际，解决实际中的生命现象。

人体的激素调节学习目标1、认识人体主要的内分泌腺，理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用。

2．归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。

重点、难点分析1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

2．激素调节为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。

学习过程及要求一、内分泌腺与外分泌腺的区别阅读课本71页后讨论：1．举例说明过去学习过哪些腺体？2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？3、内分泌腺与外分泌腺的区别二、人体主要的内分泌腺利用课本71页图解，自主学习。

明确人体主要内分泌腺的的位置并记住名称能调节其他内分泌的是——，最大的内分泌腺——，既是外分泌腺又是内分泌腺是——。

三、激素的作用1．生长激素：利用教材72页的一组照片及文字讨论：（1）侏儒症和巨人症的主要症状和病因，（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？（3）生长激素的主要生理作用。

2．甲状腺激素：结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、材料。

（1）、讨论归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多激素分泌过少所引起的主要症状（2）、结合课本小蝌蚪的实验得出甲状腺激素的主要生理功能是：（3）、据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学分析讨论其中原因. （4）经常食用海带等海产品有什么好处？3、胰岛素自主阅读课本73页实验找出，本实验探究的问题是——，现象是——，结论是——。

讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？达标测试1、从病因和症状上比较诛儒症和呆小症的区别2、列表比较生长激素、甲状腺激素和胰岛素的区别小资料1、垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌.2、巨人症：生长激素是由脑垂体前叶的一种嗜酸性细胞中分泌出来的，起着促进机体生长发育的作用。

《人体的激素调整》导学案第一课时导学目标：1. 了解激素在人体内的作用和调整机制。

2. 精通主要的激素种类及其分泌腺体。

3. 理解激素调整对人体的重要作用。

导学内容：一、什么是激素？激素是一类由内分泌腺分泌，通过血液传播到全身各个组织器官并产生生物调整功能的化学物质。

它在人体内起着分外重要的调整作用，可以调整代谢、发展发育、生殖、体液平衡等多个方面。

二、激素的分类及分泌腺体1. 胰岛素：分泌腺体为胰腺，主要功能是调整血糖水平，增进葡萄糖的吸纳利用。

2. 甲状腺素：分泌腺体为甲状腺，调整体内新陈代谢和能量消耗，对身体发展和发育有重要作用。

3. 肾上腺素：分泌腺体为肾上腺，可激发机体应激反应，提高心率、血压等生理指标。

4. 雄激素和雌激素：分泌腺体为睾丸和卵巢，调整生殖系统的发育和功能。

5. 发展激素：分泌腺体为垂体，增进细胞发展、分化和代谢。

6. 抗利尿激素：分泌腺体为下丘脑，调整尿液排泄，保持体内水盐平衡。

三、激素调整的重要作用1. 维持体内稳态：激素可以援助机体维持体内环境的稳定，调整血糖、水盐和酸碱平衡等。

2. 增进发展发育：激素对于身体的发展发育起着至关重要的作用，特殊是发展激素和性激素。

3. 调整新陈代谢：激素可以影响体内代谢过程，增进蛋白质、脂肪和碳水化合物的代谢。

4. 调整免疫系统：激素还可以影响免疫系统的功能，增强机体的免疫力。

导学问题：1. 什么是激素？它在人体内有什么作用？2. 列举几种常见的激素及其分泌腺体。

3. 激素调整对于人体有哪些重要作用？拓展练习：1. 请结合生活实际，举例说明激素调整在人体内的作用。

2. 谈论发展激素和性激素在男女性别发育中的作用有何不同？3. 激素失调会对人体健康造成怎样的影响？小结与反思：通过进修本节课，我们了解了人体内的激素调整机制及其重要作用，同时也提高了对于内分泌系统的熟识。

激素的平衡调整对于人体健康至关重要，我们要珍惜和保卫好自己的内分泌系统，保持身体健康。

人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。

3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。

4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。

5.甲状腺激素的主要作用是促进动物的和，提高。

6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。

【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线（如图）．请据图完成下列问题：（1）分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。

2、（2）曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？（3）患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.下列不属于内分泌腺的是（）A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是（）A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是（）A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致（）A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治（）A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：（1）写出下列号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.（2）甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素不足造成的（3）图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】。

第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。

2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。

【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。

二、出示学习目标1. 通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。

2. 说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3. 明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

4. 关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78 页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。

《人体的激素调节》教学设计入， 导 新课一、情景引 入 出示图片---世界上最高的人和最矮的人，问为什么他们差别这么大？学生观察，回答是“激素”引起的用吉尼斯记录者吸引学生兴趣， 引发学生思考。

出示课题 学生熟悉学习目标学生有了学习目标， 就有了学习的方向出示学习目标二、新授（ 一） 自 阅读教材第 77—78 页的内容，，完成导学案学习任务一并在课本标记重点知识，5 分钟后比一比。

同学们专心完成学习任 ， 务，做好后小组你内核对。

自主预习突出了学习的主动权， 小组之间合作竞争可提高学习效率。

（ 二） 合 作探究 1、比较内分泌腺与外分泌腺2、认识人 体内分泌腺及其分泌的主要激素主学习一1、师展示外分泌腺和内分泌腺图并介绍学生认真观察并合作讨论完成下图 培养学生分析问题能力， 小组合作探究能力励激素 ） 自习二3、（ 三主学 2、出示人体主要的内分泌腺及其分泌的激素图并要求填写记忆并找一个学生回答。

师小结这些内分泌腺组成了内分泌系统。

全班同学认真识图记忆之后一个学生大声回答给其小组加分给学生鼓 ，锻炼学生达到识图能力， 提高学习效率 师问：内分泌腺分泌的叫什么找出它的概念，并标出它的特点及功能 ？学生回答“激素”，并朗读概念，在课本找出其特点及功能。

加强学生的对激素的理解， 为下面学习打下基础。

及分泌异常的症状是我们今天学生自主获取课学习的重点内容。

”指导学生阅 本的信息， 充分读课文P78-80，完成导学案学发挥学生的自主学习， 活动中学 习任务二生的合作、交流， 都有效地将知识内化， 实现了知识的构建， 培养合作能力。

师叙述：“我们今天主要学习学生具备一定的认知能力， 在老师的引导下， 由 生长激素、甲状腺激素和胰岛 学生根据老师的要求自素，这些激素产生部位、作用 主完成学习任务二（四）主 要激素：1、甲状腺 激素师展示做的好的同学的导学案让大家学习课件展示，核对答案，学生观看展示的导学案并与自己的比较学生的榜样作用能很好的带动同学变得更好（1）、师述：这三种激素，我们先学习甲状腺激素，我们通过一个小实验认识甲状腺激素作用，找出实验的变量及得出的结论。

人体的激素调节导入：1、 将两个同样的水槽分成甲乙两组，都注入等量的水，各培养8只同种、同样大小的蝌蚪。

2、 甲组每天加入甲状腺激素5mg,持续5次；作为对照，乙组不添加甲状腺激素，其他条件相同。

发现：甲组中的蝌蚪发育时间比较短 乙组中的蝌蚪正常发育 证明：甲状腺激素可以促进生长发育 活动一：内分泌腺要求：在图中标出不同内分泌腺的结构名称，并写出它所分泌的激素冃标教学 教学重点、难点教、学方法12. 1人体的激索调节 1、 识别人体的内分泌腺2、 说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用3、 举例证明激素和疾病的关系 激素的功能 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测 教学课时 第19课时 班级组别、姓名第 小组导语（引课） 5min 6 学 展示 15min生长激素也 垂体 其0：激素一肾上腺肾上腺素卵巢 睾丸 雌性激素雄性激素'甲状腺激素甲状腺A ,Ad 4 1 1 JR 〉 一 胸腺激素胸腺胰岛素 I胰岛 内分泌系统活动二：激素的功能 要求：以小组为单位识别下图所示病症，并结合激素的功能判断其病因 总结：生长激素的功能是：促进人的生长发育 甲状腺激素的功能是：促进动物的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性 肾上腺激素的功能是：促进心跳加快，心肌收缩能力增强 胸腺激素的功能是：促进淋巴细胞发育 胰岛素的功能是：调节糖在体内的吸收、利用和转化 性激素的功能是：促进男性或女性性器官的发育，激发并维持第二性征 在某些山区，能见到经过很长时间也不变态的人蝌蚪。

根据现彖判断，这个地区人们易患（A ） 地方先甲状腺肿 地方性侏儒症病症：甲状腺肿大 原因：甲状腺激素分 泌不足 病症：呆小症 原因：甲状腺分泌i 立多 病症：侏儒症 原因：生长激素分％ 、不足 归纳总结教学反思 C 、 地方性呆小症 地方性甲亢 D 、 示20min病症： 巨人症 病症：指端膨大 病症：糖尿病 原因: 生长激素分 泌过多 原因：成年牛•长激: 黃分泌 原因：胰岛素分泌刁 :足 多饮务食多凤体重减少―。

《人体的激素调节》导学案第一课时导学目标：1. 了解人体激素的概念及其作用；2. 掌握主要的内分泌腺及其分泌的激素；3. 理解激素调节在人体内的重要性；4. 认识激素失调对身体健康的影响。

导学内容：1. 人体内分泌系统的概念及作用；2. 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；3. 常见的激素失调症状及相关疾病。

导学重点：1. 了解人体内分泌系统的构成和作用；2. 掌握不同内分泌腺的分泌激素及其作用；3. 理解激素调节在维持身体内稳态中的重要性。

导学难点：1. 激素调节的复杂性和微妙性；2. 不同激素之间相互作用的关系。

导学过程：一、认识人体的激素调节1. 什么是激素？激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，通过血液传播到作用器官，调节生物体的生长、发育、新陈代谢和生殖等活动。

2. 人体内分泌系统的作用是什么？内分泌系统通过释放激素来调节身体的各种生理过程，维持身体的内环境稳定。

二、主要的内分泌腺及其激素1. 下列哪些是人体的内分泌腺？（多选）A. 甲状腺B. 肝脏C. 胰腺D. 半胱腺2. 甲状腺分泌的激素是什么？甲状腺主要分泌甲状腺素，调节新陈代谢和能量平衡。

3. 胰腺分泌的激素有哪些作用？胰腺分泌胰岛素和胰葡萄糖素，调节血糖的水平。

三、激素失调与相关疾病1. 糖尿病是一种与内分泌系统相关的疾病吗？为什么？是的，糖尿病是由于胰腺分泌的胰岛素不足或细胞对胰岛素的敏感性降低而导致的。

2. 甲状腺功能亢进症是什么原因引起的？甲状腺功能亢进症是由于甲状腺分泌的甲状腺素过多所引起的。

导学小结：通过本次导学，我们了解了人体的激素调节系统，掌握了主要的内分泌腺及其分泌的激素，理解了激素调节在人体内的重要性，以及激素失调对身体健康的影响。

在今后的学习生活中，我们应该注重保持内分泌系统的平衡，以保持身体的健康和稳定。

第二课时导学案主题：人体的激素调节一、导入人体是一个复杂的有机体系，其正常运作需要各种生理活动的精密调节。

《第一节人体的激素调节》第一课时一、教学目标：【知识目标】通过人体内分泌系统结构的学习，识别人体的内分泌腺通过人体内分泌系统激素的学习，说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用举例证明激素和疾病的关系【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过激素的学习，体会激素在人体生命活动中发挥的重要作用二、教学重点：激素的功能三、教学难点：激素的功能四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件15 min 一、内分泌腺学习内分泌腺之前，我们首先认识一下内分泌腺和外分泌腺。

大家齐读内分泌腺和外分泌腺分别是什么？这里有一幅图片，我们可以看到外分泌腺会通过管道将分泌物排出，内分泌腺将分泌物排放到血管中从而运输到全身各处。

接下来进行小组活动一：以小组为单位识别组成内分泌系统的各个器官并且说明它们分别分泌的激素是什么？外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。

例如唾液腺、汗腺、肠腺、肝脏内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。

例如：垂体、胰岛、甲状腺小组讨论交流，展示后认识不同的内分泌腺，并且展示不同的内分泌腺分泌的激素分别是什么。

从上到下依次是：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。

垂体-生长激素和其他各种激素。

甲状腺-甲状腺激素胸腺-胸腺激素肾上腺-肾上腺激素胰岛-胰岛素卵巢-雌性激素睾丸-雄性激素沿袭七年级上册，学习了各种结构，学生学习结构并不陌生，重要的在于落实，要及时给学生时间记忆，加深巩固知识。

20 min 二、激素的功能小组活动二：以小组为单位识别图中所示病症，并且结合激素的功能说明不同病症出现的原因。

这些病症证明了不同激素有不同的功能，有没有同学总结一下激素的功能是什么？通过反馈得到不同种激素的功能。