【K12教育学习资料】七年级生物下册 第三单元 第五章 第一节 人体的激素调节知识点+巩固提高 (新

第一节 人体的激素调节学习目标核心素养1.识图说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

(难点)2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

(重点)3.认识到激素在生命活动调节中的重要作用。

1.科学思维:说明人体激素参与的生命调节,分析激素异常时引起的病症。

2.生命观念:人体激素参与生命活动的调节。

3.社会责任:关注激素异常与生命健康。

【生活小思考】鲍喜顺(身高2.36米)和何平平(身高74.61厘米)分别被吉尼斯世界纪录确定为“世界第一高人”和“世界上最矮的人”,你知道为什么鲍喜顺的身高能长到2.36米,而何平平只有74.61厘米吗?知识点一 内分泌腺和外分泌腺的区别(教材P77)外分泌腺与内分泌腺的比较【名师在线】胰腺既属于内分泌腺又属于外分泌腺(1)胰腺的组成:胰腺包括外分泌部和内分泌部两部分。

(2)分泌物的去向:①外分泌部分泌的胰液,要经导管排入小肠对食物起消化作用,所以外分泌部属于外分泌腺。

①内分泌部称为胰岛,分泌物为胰岛素等激素,胰岛素直接进入血液,所以,胰岛属于内分泌腺。

【活学巧记】区分内分泌腺和外分泌腺外分泌物进导管,内分泌物进血管。

内外分泌各不同,胰腺内外二者兼。

知识点二人体主要的内分泌腺(教材P77～P78)1.人体的内分泌腺:2.内分泌腺分泌激素,激素在人体内含量很少,各种激素相互协调、相互制约,共同维持着体内环境的相对稳定。

【活学巧记】最重要的内分泌腺:垂体;最大的内分泌腺:甲状腺;既有外分泌部又有内分泌部的是胰腺。

【名师在线】碘是人类的智慧元素(1)碘的作用:碘是合成甲状腺激素的原料。

(2)碘缺乏症:成年人缺碘易患地方性甲状腺肿,幼年时缺碘易患呆小症(智力低下,生殖器官发育不成熟)。

知识点三生长激素、甲状腺激素、胰岛素的比较(教材P78～P80)1.三大类激素的作用及异常症:续表2.请写出【生活小思考】问题的答案。

提示:鲍喜顺:幼年时期生长激素分泌过多;何平平:幼年时期生长激素分泌过少。

第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。

2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。

二、出示学习目标1.通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。

2.说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

4.关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。

引导学生自己概括外分泌腺和内分泌腺的概念，教师再给予适当补充。

人体的激素调节教学设计一、教材分析《人体的激素调节》是济南版生物教材七年级下册第五章第1节的内容。

激素是由人体的内分泌腺分泌的。

激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。

课本安排内容的思路是先给学生区分内、外分泌腺，解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素、生长激素和胰岛素的作用。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与后面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。

二、学情分析初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。

与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。

所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。

由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。

此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中去，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。

三、教学目标知识目标：1、理解内外分泌腺和激素的概念；2、了解人体主要的内分泌腺位置、功能；（重点）3、掌握各种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症。

（重点、难点）能力目标：1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。

2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、资料分析法解决问题。

情感态度价值观目标：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！四、教学过程五、课后反思经过之前的精心备课以及课后各位老师点评，我意识到了自己在教学过程中的进步与不足。

人体的激素调节【知识点】1.人体内的外分泌腺有哪些？皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。

2.人体内的内分泌腺有哪些？垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。

3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。

4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。

胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。

6.★★（考点3）人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用有哪些？甲状腺激素低血糖7.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？缺碘。

碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。

8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？（1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。

表现为身材矮小，智力低下、生殖器官发育不全。

（2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。

表现为身材矮小，但智力正常。

9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么（1）不是糖尿病。

（2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。

导致部分葡萄糖随尿液排出，暂时出现糖尿。

（3）如果肾小管发生病变，原尿中的葡萄糖也有可能不被全部重吸收进入血液导致尿中出现葡萄糖。

【巩固提高】1.从体育比赛的宗旨看，服用违禁药物破坏了公平性原则。

同时，服用违禁药物会严重危害人体健康，无法使人体内的各种激素相互协调、相互制约，无法维持体内环境的相随稳定，引起代谢紊乱，破坏身体免疫能力等。

运动员会对药物产生依赖性。

2.人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足，引起甲状腺肿大（一代肿），母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育，身体矮小，智力水平低下（二代傻），生殖器官发育不健全，无法生育（三代四代断根芽）。

华博教育七年级下册生物学科教案第三章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节【学习目标】1.通过识图，说出人体的主要内分泌腺及其分泌的激素。

2.联系生活，举例说明人体激素参与生命活动的调节。

3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识激素在生命活动中的重要作用。

【知识框架】【要点精讲】考点1 内分泌系统与激素例1下列属于内分泌腺、能分泌激素的是（）A 唾液腺B 肠腺C 汗腺D 垂体变式1下列腺体,属于内分泌腺的一组是 ( )A.甲状腺、唾液腺B.垂体、肠腺C.胃腺、肾上腺D.垂体、甲状腺例2关于人体的激素的叙述，不正确的是（）A 激素由内分泌腺分泌，分泌量小但作用大B 激素没有导管运输，一般是分泌后直接进入血液C 不同激素在人体发育的过程中分泌量不同D 一种激素只对一种生理现象起作用变式2 下列关于内分泌腺的叙述，错误的是（）A 一种腺体只能分泌一种激素B 分泌物直接进入血液循环C 甲状腺是人体最大的内分泌腺D 高等动物的同类腺体分泌作用相似考点2 各类激素的调节作用例1 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B．每天记录蝌蚪生长发育的情况．请回答：（1）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是为了________．（2）本实验的变量是________．（3）本实验中所使用的水质、蝌蚪生理状况和数量、添加的饲料和发育的水温都要相同，原因是科学探究应该遵循________原则．（4）预期的实验结果是：①如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间快，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有________作用．②如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间慢，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有________作用．③如果A缸中的蝌蚪和B缸的发育时间________，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育没有影响变式1给健康的成年小鼠每日注射适量的甲状腺激素,一段时间后发现实验鼠 ( )A.进食量明显减少B.体重快速增加C.精神萎靡不振D.放入密闭小室,更易窒息死亡例2甲、乙两人在空腹状态下，同时一次性口服等量的、同浓度的葡萄糖溶液，然后每隔1小时测定一次血糖含量，将测量结果分别绘成如图所示的a、b曲线，下列对曲线的解释错误的是（）A.0~1小时内曲线a和b上升是因为葡萄糖被吸收至血液B.1~2小时内曲线a下降与胰岛素的调节作用有关C.4小时候后甲乙两人的血糖含量恢复至空腹时的水平D.曲线b高于曲线a是因为乙的组织细胞吸收和利用血糖的能力更强变式2 糖尿病的探索历程中，科学家们开展了一系列实验。

第五章第一节人体的激素调理教课目的：1．知识目标①经过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

（难点）②知道内分泌腺的特色、种类、地点和主要功能。

（要点）③明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异样时的病症。

2．能力目标①联系生活，举例说明人体的激素参加生命活动调理。

②经过让学生采集糖尿病的资料，培育学生的信息采集和剖析能力，以及培育学生运用所学知识剖析和解说一些生理现象的能力。

③经过小组合作研究，提升合作能力、研究学习的能力。

3．感情、态度与价值观目标①经过举例部分激素分泌异样时的表现，认识到激素在生命活动调理中的主要作用。

②养成健康生活、爱惜生命的良好习惯。

教课方法及学情剖析：七年级学生进入青春期此后，会感觉到自己身体第二性征的变化，从而产生疑问。

与此同时，学生固然认识了一些有关激素调理异样致使疾病的现象，可是对激素的调理作用可能依旧认识不透。

因此，本节课能够先指引学生经过察看思虑认识人体的内分泌腺，再经过模拟临床察看剖析资料、比较实验和检查活动等形式，说明人体的激素在生命活动调理中的作用，明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异样时的病症。

这节课主要采纳新课程问题教课法、让学生在发问、假想、、表达、沟通的研究活动中，体验科学研究的乐趣，获取科学研究的能力，培育学生的科学素质。

降低学习难度，达成教学目，尽量调换全体学生的踊跃性，指引学生主动参加，乐于研究，勤于着手以及与别人交流合作，突出创新精神和实践能力的培育。

在实践中提升学生的生物科学修养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的时机。

课前准备：教师：制作多媒体课件协助教课，将学生疏成若干小组，每组5～6人以小组为单位。

学生：进行检查，能够接见家人、糖尿病患者、医务工作者等，也能够查阅有关报刊、书本或上网查问，并做好记录。

教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图有关知识链接（2分钟）创建情形激发兴趣（3分钟）自主学习（5分钟）1、唾液腺、肝脏、胰腺等都是人体的，它们的分学生查阅获取答案，泌物为各样，经过排入消化道内。