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喜庆吉祥的民间美术1教学目标1、知识能力目标:了解中国结的来源和类型,掌握中国结的制作方法。
2、过程与方法目标:充分发挥想象力、创造力,积极参与小组学习活动,增强沟通合作能力;3、情感态度和价值观目标:根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标。
2学情分析?学生普遍在小学都没接触过美术,没有基础,有待加强。
3重点难点?教学重点: 掌握中国结编织的方法。
教学难点:了解中国结的来源及在生活中的装饰意义,在课堂中创设情境,激发兴趣增加教学直观性和趣味性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】导入1.出示中国联通标志,讨论其中最引人注目的部分是什么图形。
选用中国结作为中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。
回环贯通的线条,象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽,日久天长。
2.多媒体展示中国结装饰的生活物品,如扇子、手机、筷子、车饰等,还有身上穿的民族服饰上的结饰,如盘扣、腰带等,它们给我们带来了浓浓的中国气息,是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。
活动2【活动】来源及意义1.师生互动,用最快的速度打一个结。
2.观察比较师生打出的不同结形,有活结、死结、蝴蝶结等不同结形,哪一种更美观,哪一种更实用。
3.结在中国人的心目中是具有美好意义的。
远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后,“结”与“吉”同音,它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.活动3【讲授】平结的编结法1.平结是一种古老、实用的结形,有高低相等、不相上下之意,又有平稳安定之意,用途广,常用来做手链、项链、门窗等物品。
2.示范,老师带着学生编几个来回。
1)固定中间的两根主绳; 2)在需编结处穿上副绳,并打一结固定,使主绳,左右各有一根副根。
3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳,压住左绳穿出。
《喜庆吉祥的民间美术》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国民间美术的基本概念和特点，知道民间美术在人们生活中的作用和意义。
2. 通过观察和分析，使学生了解喜庆吉祥题材的民间美术作品的特点，培养学生对民间美术的欣赏能力。
3. 通过对喜庆吉祥民间美术作品的创作和实践活动，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生热爱民间美术的情感。
二、教学内容：1. 民间美术的基本概念和特点。
2. 喜庆吉祥题材的民间美术作品的特点和欣赏。
3. 喜庆吉祥民间美术作品的创作和实践活动。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识民间美术的基本概念和特点，知道民间美术在人们生活中的作用和意义。
难点：如何引导学生通过观察、分析和实践，掌握喜庆吉祥题材的民间美术作品的特点，并创作出具有个性和创意的作品。
四、教学准备：1. 准备相关的民间美术作品，包括年画、剪纸、泥塑等，以便进行展示和分析。
2. 准备创作工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 准备相关的教学课件和资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些喜庆吉祥的民间美术作品，引导学生对课题产生兴趣，并激发学生对民间美术的认识和欣赏。
2. 新课导入：介绍民间美术的基本概念和特点，让学生了解民间美术的定义、分类、表现形式和作用。
3. 欣赏与分析：展示一些喜庆吉祥题材的民间美术作品，引导学生观察和分析这些作品的特点，如造型、色彩、构图等。
4. 创作实践：让学生结合自己对民间美术的理解和欣赏，选择一种自己喜欢的民间美术形式，进行创作实践。
可以是个人的，也可以是小组合作的。
5. 展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏和评价，教师进行总结性的评价，鼓励学生的创造力和实践能力。
六、教学评价：1. 学生对民间美术的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对喜庆吉祥题材的民间美术作品的特点的欣赏能力。
3. 学生的动手能力和创新能力，以及在创作实践中的表现。
七、教学拓展：1. 引导学生进一步了解和研究中国各地的民间美术，探索其地域特色和文化内涵。
第5课喜庆吉祥的民间美术1教学目标1.知识与技能:通过学习有关民间剪纸艺术的知识,欣赏、感受剪纸艺术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力,并培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法:了解传统民间美术剪纸艺术的表现形式;运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件。
3.情感态度与价值观:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
感受剪纸艺术的魅力,激励学生传承非物质文化遗产。
2学情分析七年级学生大多虽然没有尝试过剪纸艺术,但是他们平时过年过节、结婚等喜庆的日子里多多少少有点了解,也知道几种剪纸样式。
但是他们并没有系统的学习剪纸的方法,对剪纸的起源、发展,也不是很了解。
通过学习有关民间剪纸艺术的知识,欣赏、感受剪纸艺术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力,并培养学生的创造性思维能力和动手能力。
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
感受剪纸艺术的魅力,激励学生传承非物质文化遗产。
3重点难点教学重点: 1. 学习有关民间剪纸艺术的知识。
2. 理解和掌握剪纸的造型。
教学难点: 培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
4教学过程活动1【导入】喜庆吉祥的民间美术——剪纸一、导入1.放背景音乐是《春节序曲》的剪纸视频,营造气氛。
2.提问学生:这段视频表现的是什么民间艺术形式?学生回答:剪纸。
学生回答后引出课题。
活动2【讲授】喜庆吉祥的民间美术——剪纸二、剪纸艺术的相关知识讲授1.剪纸概述(1)剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术。
俗称“剪画”或“窗花”。
(2)中国剪纸历史悠久,距今已有1400多年的历史。
(3)2009年剪纸被联合国教科文组织列入“人类非物质口传文化遗产保护名录”。
2.剪纸的用途可用于窗花、瓷器纹样、灯罩、贺卡、服装、日常用品的装饰。
以套筒杯子、窗花激发学生热情。
3.剪纸的流派(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)。
由于各地的风俗习惯不同,剪纸风格也异彩纷呈分为南北两大流派:北方剪纸粗犷豪放、造型简练;南方剪纸构图繁茂、精巧秀美。
三维教学目标为：知识与技能：理解民间美术的图形和寓意，掌握剪纸的基本制作方法。
过程与方法：在自主合作探究中了解剪纸的相关知识。
情感态度与价值观：感受剪纸的魅力，培养学生的合作精神，提高学生对民间艺术的热爱。
喜庆吉祥的民间美术教学设计教学内容分析：本课选自湖南美术出版社七年级上册第五课。
意图在于帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。
唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
三维教学目标为：知识与技能：理解民间美术的图形和寓意，掌握剪纸的基本制作方法。
过程与方法：在自主合作探究中了解剪纸的相关知识。
情感态度与价值观：感受剪纸的魅力，培养学生的合作精神，提高学生对民间艺术的热爱。
教学重难点：教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习，体会剪纸的表现手法。
教学难点：掌握剪纸的基本装饰纹样，剪纸作品的制作方法。
教学过程一、情境导入：展示大红纸，提问学生红纸可以用来做什么？引入课题《喜庆吉祥的民间美术》二、讲授新课（介绍剪纸的基本常识）：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。
（学生说，教师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）寓意法：喜蛋，鸡蛋上贴喜字。
喜上眉梢，播放喜鹊落在梅花树梢上的剪纸作品提问学生寓意。
猜一猜：出示几张精美作品，学生猜寓意喜上眉梢鱼跃龙门5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。
）阳刻 ---阴刻阴阳刻结合（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）（1）详讲：①月牙纹：②锯齿纹：学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——教师巡视辅导并提醒注意安全（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等观看纹饰制作视频。
本课是湘教版七年级美术上册第五课《喜庆吉祥的民间美术》。
本单元包括两个专题：一、剪纸二、中国结。
这一单元集欣赏、工艺制作于一体，旨在帮助学生了解民间美术的图形及寓意，尝试学习制作剪纸与中国结的基本技法。
通过欣赏与制作唤起学生对传统民间美术的关爱，让优秀的民间传统文化薪火相传，让学生在吸收民族文化精华的同时，培养学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
通过本单元的学习，使学生了解有关剪纸和中国结的文化内涵，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，知道中国结不仅具有造型、色彩之美且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，你们知道我们身边有哪些常见形式类型。
（年画、风筝、剪纸、编织、地方民间美术作品）几类典型的作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
【设计意图】通过情境引导，理解学习掌握民间美术基础知识，进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育，学生对课程内容进行思考，更快的进入学习状态。
1.我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族和装扮呢？谁能说一说呢？（引出剪纸）；2.①剪纸的定义( 教具)剪纸是一种镂空的艺术。
主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，画面美丽而喜庆 , 俗称“剪画”或“窗花”在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思，如年年有余等②剪纸的工具及材料③剪纸的表现手法（寓意法、谐音法）课内探究1：《三多图》中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？石榴（多子）“子”同“籽”音佛手（多福）“福”近“佛”音寿桃（多寿）④剪纸形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸⑤剪纸的流派北方：粗犷豪放、造型简练。
第5课喜庆吉祥的民间美术
1教学目标
1、情感态度价值观 :感受剪纸艺术的魅力,激励学生传承非物质文化遗产的浓厚兴趣。
2、知识与技能:认识纹样,掌握纹样的组织方式和基本剪刻方法。
3、过程与方法:在师生互动、生生互动、人机互动的学习过程中相互影响,探究知识,清障解惑,点燃热情。
2教学方法和手段
为了更好地实现本节课的教学目标,突破重难点,我将在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中,我注重“师生互动、生生互动、人机互动”的形式,采取“找一找、剪一剪、摆一摆、看一看、想一想、做一做、评一评”等环节,让他们爱上剪纸、主动思考、乐于操作。
从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。
3重点难点
1、重点:体验剪纸的基本剪刻方法。
2、难点:纹样在剪纸轮廓里的组织和运用。
4教学过程
教学准备
教师:多媒体课件、示范作品、学生的自学材料、示范剪纸的工具。
学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、剪好的动物外形。
教学过程
一、知识回顾导入
1、出示两张图片,学生分辨运用了什么样的表现吉祥的手法:
连年有余(谐音) 长寿(寓意)
2、导入,板书课题
二、讲授新课
导语:其实,对于剪纸,我们并不陌生,小学四年级我们就学过剪团花。
上节课根据自学材料,同学们又了解了剪纸的一些特点、流派、形式、寓意等基本知识,并剪出了一个外轮廓的作业。
这节课就让我们来探讨一下剪纸的表现方法,基本纹样的组织和剪刻。
1、剪纸的表现方法:阴刻阳刻
(1)阴刻:图案上的装饰花样被刻(剪)去,形成镂空效果,要求线线相断。
(2)阳刻:将图案中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。
(3)阴阳刻结合:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬。
2、剪纸的基本装饰纹样:月牙纹锯齿纹圆点纹水滴纹叶纹
(学生寻找,课件出示,师生探讨)
① 简略认识纹样
(圆点纹) (月牙纹) (水滴纹) (锯齿纹) (柳叶纹)
②详讲月牙纹、锯齿纹。
看一看:老师是怎么剪出这些纹样的?(教师示范)
想一想:一次想剪出多个相同的纹样,怎么剪?
(用到团花的多次对折的手法,)
找一找:民间剪纸使用的纹样有很多,请大家在剪纸兔身上找一找,运用了哪几种纹样?
3、装饰纹样的组织
①组织纹样
摆一摆:请两位同学上黑板来,把这些纹样在喜鹊的剪纸轮廓里摆一摆。
议一议:同学们互相看看他们的纹样摆得是否合理、美观。
会不会太大了或者太小了?怎么帮他修改?思考圆点纹,锯齿纹用来表现什么最合适?为什么?月牙纹和水滴纹还有什么新的摆法?多个水滴纹可以组合成什么纹样?(带着问题动动手)。
(2分钟)
说一说:根据对象的特征来选择纹样,根据面积的大小决定纹样的大小,纹样在剪纸轮廓里要按照主次分明,有疏有密的原则来组织。
②装饰纹样的组织法则:
大小结合疏密有序主次分明
三、学生作业
1、将前一节课剪的外形进行剪刻装饰,完成一件剪纸作品。
要求:刻的时候要注意刻刀的安全,小心划伤手,刻下的纸屑收集起来揉成团,下课后扔到垃圾桶里。
刻好后写上自己的名字,根据你的制作情况,粘贴在相应的展示窗里。
十七分钟后停下来。
四、展示评价
1、自评:我用了哪些纹样?安排在什么位置?为什么?
2、互评:同学们认为他的纹样组织的好不好?好在哪里?
3、师评:好多漂亮的剪纸作品!……
四、引申拓展,(了解更多民间美术形式)
(年画) (印染花布) (皮影)
五、结束语
剪纸,是我国民间美术中的瑰宝。
民间美术门类繁多,形式各异,但大多后继无人,濒临失传。
希望同学们通过剪纸学习,理解民间美术,关注民间美术,使各种古老的民间美术一代一代的传承下去。
六、板书设计
认识纹样组织纹样剪刻纹样
七、教学反思
本课由“情境导入、讲授新课、展示评价、引申拓展”四个教学环节组成。
其中“找一找、看一看、想一想、剪一剪”是对纹样的逐层认识,“摆一摆、议一议、说一说、看一看”是对纹样组织的学习把握。
每一个活动都是围绕教学重点,教学难点的落实。
本单元安排两个典型的民间美术学习内容——剪纸和中国结。
依据教学大纲中“让学生在广泛的文化情境中学习美术”的理念和教学参考中“分课时”的建议,我把剪纸学习和欣赏设计在第一课时,为了促进学生课前自主探究,课前向学生发放了导学材料。
本课为剪纸内容的第二课时,需要突破的是对基本纹样的认识和组织。
因为小学美术中涉及到团花,拉花等对称型剪纸的内容,所以学生对于剪纸制作并不陌生。
但小学和初中的学习要求不一样,对于剪纸纹样的深入学习和了解是初中美术的任务。
因此本课删除旁枝末节,专心纹样的学习和制作。
一节课容量有限,学生只能浅尝则止。
感受剪纸魅力,体验剪纸快乐,是我们学习剪纸的宗旨。
并以此为切入点,激发学生对各类民间美术产生兴趣。
