.流动的组织——血液教案---

441流动的组织一血液一、教学目标【知识目标】描述血液的成分和主要功能；【能力目标】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

【情感态度价值观目标】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。

二、教学重难点重点：描述血液的成分和主要功能；难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、课时安排（1课时）四、教具准备显微镜、人血永久涂片五、教学过程新 1.研究教材彩图，思考血浆中各成分及功能二.血细胞的结构和功能 知 2. 分组实验，观察人血永久涂片找到视野中的红细胞、白细胞3. 观察，思考讨论，代表发言4.积极自学，完成表格1. 指导观察教材中血浆成分示 意图2. 引导学生观察人血永久涂片， 复习显微镜用法3. 出示多媒体幻灯片显示问题： 1） 什么细胞数量最多？2） 如何识别红/白细胞？ 3） 能否找到血小板？为什么？4. 组织学生查阅课本，自学完成 表格，对比三种血细胞的形态结构和 功能5.进一步巩固总结5.多媒体展示（1）红细胞（RBC ：无核、两面凹的圆饼状。

含血红蛋白（ Hb ）, 呈红色。

功能：运输氧（2） 白细胞（WB ） 有核、数量少。

功能：吞噬细菌和病毒（3） 血小板（PLT ）:无核、最小、形状不规则。

功能：凝血、止血6 •同学们出示自己课前搜集的第一节流动的组织一血液 .血液的组成 •血液的功能「 血浆：运载血细胞、运输养料和废物「红细胞：运输氧气 血液《、课血作业 白细胞：吞噬病菌 细胞 ［血小板：止血、加速凝血 完成教材课后练习 八、教学反思学生几乎都有流血、 抽血和见血的经历， 对血液有一些感性认识， 但学生大都不知道血 液里到底含有那些成运输、防御、保护分及其各成分的主要功能。

因此，本节课教学主要围绕着血常规化验单展开，结合实验观察，使学生对血液这一既熟悉又神秘的结构又有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。

通过对化验单的分析，令同学感觉到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。

流动的组织——血液》教案一学生自主观察和研究血液成分及其功能的深度和全面性。

教学方法复导入、分组实验、自主研究、课堂练、讨论等。

教学过程一、复导入通过提问、回答等方式，复学生已学过的消化系统、呼吸系统的知识，引导学生了解食物和氧气通过血液进行运输的基本概念，为后续研究打下基础。

二、引入血液构成通过分析血常规化验报告单，引入血液构成。

教师可以根据血浆成分推断血浆功能，让学生了解血浆的作用和重要性，为后续研究打下基础。

三、分组实验将学生分成小组，让他们观察血液永久涂片，比较血细胞的形态、数量及区别方法，让学生自主研究和掌握血细胞的结构和功能，培养学生的实验操作能力和观察能力。

四、自主研究让学生自主研究解读血常规化验单，理解血细胞的功能，解释生活中的一些问题。

教师可以适时加强指导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用。

五、课堂练通过课堂练巩固学生所学知识，让学生能够熟练掌握血液的成分和各自的主要功能，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学总结通过多种教学手段，激发学生的好奇心和研究的兴趣，让学生在自主观察和研究方面有更大的研究自主性。

教师要加强指导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用。

在本章的研究中，我们将了解人体内物质的运输，其中血液起着至关重要的作用。

那么，血液具有什么样的成分又是如何完成运输功能的呢？在本课中，我们将通过观察血液静置分层图、分析血常规化验报告单以及实验观察血细胞的形态特点等方式来探究这些问题。

首先，让我们了解血液的成分。

通过分析血常规化验报告单，我们可以知道血液由红细胞、白细胞和血小板等不同的血细胞成分以及血浆组成。

在观察加入了抗凝剂的血液静置分层实验装置后，我们发现血液分成了三层：上半层半透明的是血浆，下半层暗红色的是红细胞，中间薄薄的一层是白细胞和血小板。

《流动的组织——血液》教学设计引言概述：
血液是人体内流动的液体组织，承担着输送氧气、营养物质和代谢产物的重要功能。

了解血液的组成和功能对于理解人体的生理机制至关重要。

本文将环绕血液的组成、功能、循环、疾病和保健等方面展开教学设计。

一、血液的组成
1.1 红细胞：负责携带氧气和二氧化碳的运输。

1.2 白细胞：免疫系统的重要组成部份，负责反抗病原体。

1.3 血小板：参预血液凝固过程，止血作用。

二、血液的功能
2.1 氧气运输：红细胞携带氧气到达身体各个组织。

2.2 营养物质运输：将营养物质输送到身体各个细胞。

2.3 代谢产物运输：将代谢产物如二氧化碳输送到肺部排出体外。

三、血液循环
3.1 心脏：作为泵，推动血液流动。

3.2 血管系统：包括动脉、静脉和毛细血管，负责输送血液到全身各处。

3.3 循环过程：心脏通过收缩和舒张完成血液的循环。

四、血液疾病
4.1 贫血：红细胞数量不足或者功能异常导致氧气运输不足。

4.2 血栓：血液凝固过度导致血管阻塞。

4.3 血液癌症：如白血病等恶性肿瘤。

五、血液保健
5.1 饮食：均衡饮食有助于血液的健康。

5.2 运动：适量运动有助于促进血液循环。

5.3 定期体检：及时发现血液疾病，采取相应治疗。

结语：
通过本文的教学设计，希翼能够匡助学生深入了解血液的组成、功能、循环、疾病和保健知识，进而增强对人体生理机制的理解，提高对健康的重视意识。

血液作为人体内流动的组织，承载着重要的生命功能，我们应该珍惜和保护好自己的血液健康。

《流动的组织—血液》教案第一章：血液的组成与功能1.1 教学目标了解血液的组成，包括血细胞和血浆。

掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。

1.2 教学内容血液的组成：血细胞（红细胞、白细胞、血小板）和血浆（水分、蛋白质、营养物质、荷尔蒙等）。

血液的功能：运输氧气和二氧化碳、营养物质和废物，参与免疫反应，调节体温等。

1.3 教学活动教师通过图片和模型展示血液的组成和功能。

学生分组讨论血液的功能及其重要性。

教师进行实验演示，展示血液的运输功能。

1.4 作业与评估学生完成血液组成和功能的填空题。

教师评估学生的理解程度。

第二章：血细胞的形态与功能2.1 教学目标了解红细胞、白细胞和血小板的形态特征和功能。

2.2 教学内容红细胞的形态特征：双面凹的圆饼状，无细胞核。

白细胞的形态特征：多种形状，有细胞核。

血小板的形态特征：形状不规则，无细胞核。

2.3 教学活动教师通过幻灯片展示不同类型血细胞的形态特征。

学生观察血涂片，识别不同类型的血细胞。

教师讲解血细胞的功能。

2.4 作业与评估学生完成血细胞形态与功能的填空题。

教师评估学生的理解程度。

第三章：血浆的作用与成分3.1 教学目标了解血浆的作用及其主要成分。

3.2 教学内容血浆的作用：运载血细胞、运输营养物质和废物、调节体温等。

血浆的主要成分：水分、蛋白质、营养物质、荷尔蒙等。

3.3 教学活动教师通过图片和模型展示血浆的作用及其成分。

学生分组讨论血浆的重要性。

教师进行实验演示，展示血浆的运输功能。

3.4 作业与评估学生完成血浆作用与成分的填空题。

教师评估学生的理解程度。

第四章：血液的类型与输血原则4.1 教学目标了解ABO血型系统和Rh血型系统。

掌握输血的原则。

4.2 教学内容ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型。

Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。

输血原则：同型输血、避免血型不符引起的不良反应。

4.3 教学活动教师讲解ABO血型系统和Rh血型系统的知识。

学生进行血型鉴定实验，了解自己的血型。

流动的组织──血液教案一、教学目标：1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。

2. 培养学生关注健康，了解献血的意义，树立社会责任感。

3. 提高学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 血液的组成：血细胞、血浆2. 血液的功能：运输、调节、防御、保护3. 献血的意义和注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：血液的组成、功能，献血的意义。

2. 教学难点：血液为什么被称为“流动的组织”。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示血液的组成和功能。

3. 采用案例分析法，让学生了解献血的意义。

4. 小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示血液图片，引导学生关注血液的重要性，激发学习兴趣。

2. 血液的组成：讲解血液的组成，包括血细胞和血浆，让学生了解血液的基本结构。

3. 血液的功能：讲解血液的功能，包括运输、调节、防御、保护，让学生了解血液的作用。

4. 献血的意义：分享献血的案例，让学生了解献血的重要性，培养学生的社会责任感。

5. 血液为什么被称为“流动的组织”：讲解血液在人体内的循环过程，让学生理解血液为何被称为“流动的组织”。

7. 作业布置：让学生绘制血液组成和功能的思维导图，巩固所学知识。

六、教学活动：1. 血液类型游戏：通过互动游戏，让学生了解人类血液的类型及其特点，增强学生的兴趣。

2. 血液成分模型制作：分组制作血液成分模型，增强学生对血液组成结构的理解。

七、课程拓展：1. 参观医院血站：安排学生参观医院血站，了解血液采集、检验、储存等过程，提高学生的实践能力。

2. 献血志愿者活动：鼓励学生参与献血志愿者活动，培养学生的社会责任感。

八、教学评价：1. 课堂问答：评估学生对血液组成、功能和献血意义的掌握程度。

2. 血液成分模型展示：评价学生在制作血液成分模型过程中的动手能力和团队协作能力。

流动的组织血液教学设计流动的组织血液教学设计（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的流动的组织血液教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

流动的组织血液教学设计1一、教材的地位和作用本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。

食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。

而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能（1）通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。

（2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。

（3）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力2.过程与方法（1）围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。

（2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。

3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。

三、教学的重、难点本着人教版七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点血液的成分及主要功能教学难点用显微镜观察叶绿体1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。

2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法血液对学生来说既熟悉又陌生。

《流动的组织——血液》教学设计引言概述：血液是人体内最重要的液体之一，它承担着输送氧气和养分、排除废物、维持体温和酸碱平衡等重要功能。

了解血液的组成和功能对于生物学教学至关重要。

本文将围绕“流动的组织——血液”这一主题展开教学设计，帮助学生深入了解血液的结构和功能。

一、血液的组成1.1 红细胞：红细胞是血液中最多的细胞成分，主要功能是运输氧气到全身各个组织。

1.2 白细胞：白细胞是免疫系统的主要组成部分，能够识别并消灭病原体。

1.3 血小板：血小板是血液中的细胞碎片，主要功能是在血液凝固过程中起到重要作用。

二、血液的功能2.1 氧气运输：红细胞通过血红蛋白将氧气从肺部输送到全身各个组织。

2.2 营养输送：血液中含有各种营养物质，可以将养分输送到身体各个部位。

2.3 废物排泄：血液通过肾脏和肝脏将体内产生的废物排出体外。

三、血液循环系统3.1 心脏：心脏是血液循环系统的中心，通过心脏的收缩和舒张将血液输送到全身各个部位。

3.2 血管：血管分为动脉、静脉和毛细血管，负责输送血液和调节血压。

3.3 淋巴系统：淋巴系统是血液循环系统的一部分，负责回收组织液和细胞碎片。

四、血液的凝血机制4.1 血管收缩：受伤后，血管会迅速收缩以减少出血量。

4.2 血小板聚集：血小板会聚集在受伤处形成血栓，阻止血液继续流失。

4.3 凝血蛋白激活：凝血蛋白会在受伤处激活，形成凝血酶，促使血液凝结。

五、血液疾病与预防5.1 贫血：贫血是由于红细胞数量或功能异常导致的疾病，可以通过补充铁元素和维生素B12预防。

5.2 血栓形成：血栓形成是由于血液凝块阻塞血管引起的疾病，可以通过定期运动和饮食控制预防。

5.3 血友病：血友病是一种凝血功能异常的遗传性疾病，患者需要定期注射凝血因子进行治疗。

结语：通过本文的教学设计，学生可以深入了解血液的组成、功能、循环系统和凝血机制，同时了解一些常见的血液疾病及其预防方法。

这将有助于学生在生物学课程中对血液这一重要主题有更深入的理解和掌握。

《流动的组织—血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。

2. 培养学生运用实验方法探究血液成分的能力。

3. 提高学生关注生命健康的意识，培养关爱他人的情感。

二、教学内容1. 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。

2. 血液的功能：运输、防御、调节体温。

3. 血液为什么被称为“流动的组织”。

三、教学重点与难点1. 重点：血液的组成和功能。

2. 难点：血液为什么被称为“流动的组织”。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。

2. 利用多媒体展示血液的微观结构，增强学生的直观感受。

3. 开展实验活动，让学生亲身体验血液的组成和功能。

五、教学准备1. 多媒体课件。

2. 血液成分实验材料。

3. 显微镜等实验器材。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。

2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。

3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。

4. 探讨血液为什么被称为“流动的组织”：分析血液在体内的运输作用，引导学生理解“流动的组织”的含义。

七、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师强调关爱生命健康，提倡关爱他人的情感。

八、课后作业1. 绘制血液成分结构图，加深对血液组成的理解。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。

2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。

十、拓展活动1. 开展血液知识竞答，增加学生对血液的了解。

2. 组织参观血站，让学生亲身体验献血过程，培养关爱他人的情感。

六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。

2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。

3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。

流动的组织——血液》教案第一节流动的组织——血液核心素养：通过研究血液成分，帮助学生了解血液化验单的基本常识，认识到血液与健康的关系，观察血涂片，培养实事求是的精神态度。

教学背景分析：人教版七年级下册第四章“人体内物质的运输”第一节“流动的组织——血液”主要内容包括：血液的组成及功能、血浆的成分和功能、三种血细胞的特点及功能。

学生通过“人体的营养与呼吸”的研究，会引发出这样的问题：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样远离细胞？因此，第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分重要的，而血液是体内物质运输的载体，在本章中起到承上启下的作用。

学情分析：学生对血液大多已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的，有腥味，血液与健康相关，体检或者去医院看病时需要验血等。

但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不是很清楚。

因此对于经常用到的血常规化验单不会进行科学的分析。

教学目标：知识目标：1.描述血液的组成成分和主要功能；2.说出血浆的成分和主要功能；3.说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能。

能力目标：1.尝试解读血常规化验单的主要数据；2.在研究新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高分析思维能力。

情感目标：体验血液对生命的重要作用，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点：教学重点：血液的组成成分和主要功能；红细胞的结构特点。

教学难点：血红蛋白的功能特性。

教学过程：教学阶段导入】教师活动：引导学生关注血常规化验单，鼓励学生积极发言，激发学生研究兴趣，引入本节内容。

学生活动：交流回答。

设计意图：交流从生活经验获取的有关血液的信息，初步感知血液和健康的关系，引出本节内容。

血液的组成】教师活动：让学生观察经抗凝剂处观察出现分层的血液。

思考。

学生活动：讨论1：为什么出现分层现象？讨论2：分几层？各层颜色怎样？总结血液组成成分。

《流动的组织——血液》教学设计引言概述：血液是人体内最重要的液体之一，它在人体内流动不息，为维持生命提供了重要的支持。

了解血液的组成和功能对于人体健康至关重要。

本文将从血液的组成、功能、循环、疾病和保健等方面进行详细介绍，帮助读者更全面地了解这一重要的生命物质。

一、血液的组成1.1 血液主要由血浆和血细胞组成，血浆占血液总量的约55%，而血细胞占约45%。

1.2 血浆主要由水、蛋白质、糖类、脂类、盐类和激素等物质组成。

1.3 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各自具有不同的功能和作用。

二、血液的功能2.1 运输氧气和养分：红细胞携带氧气，将其输送到全身各个组织细胞中，同时运输养分和代谢产物。

2.2 免疫防御：白细胞是免疫系统的主要组成部分，能够识别和消灭入侵的病原体。

2.3 凝血功能：血小板在血液凝固中起着重要作用，能够迅速堵塞伤口，防止过多出血。

三、血液的循环3.1 心脏是血液循环的中心，通过心脏的收缩和舒张，将血液从心脏输送到全身各个组织器官。

3.2 小循环和大循环：小循环是指心脏将含二氧化碳的静脉血输送到肺部进行气体交换，大循环是指心脏将氧合血输送到全身各处。

3.3 血压和血管：血液通过动脉、静脉和毛细血管流动，血压和血管的弹性对于维持血液循环至关重要。

四、血液疾病4.1 贫血：由于缺乏足够的红细胞或血红蛋白而引起的疾病，会导致氧气供应不足。

4.2 血栓：血液凝固异常导致的血栓形成，容易引发心脑血管疾病。

4.3 白血病：一种白细胞恶性增生的疾病，会影响免疫系统功能，严重者可能危及生命。

五、血液保健5.1 合理膳食：摄入富含铁质、维生素和蛋白质的食物，有助于维持血液正常功能。

5.2 定期检查：定期检查血常规、血压和血糖等指标，及时发现和治疗潜在的血液疾病。

5.3 锻炼身体：适量的运动有助于促进血液循环，提高心肺功能，保持血液健康。

结语：血液是人体内不可或缺的液体，它承载着生命的重要任务。