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历史初三上北师大版第24课文学艺术的大师学案课型新授授课时间年月日执笔人王会青审稿人庞红霞总第课时学习内容学习随记【学习目标】1、了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
2、通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识。
3、体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的贡献。
【重点】近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
【难点】理解和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。
【探究新知】(方法:从课本中寻找知识点，标画课本，完成填空并记忆.)1、列夫·托尔斯泰：俄国文学巨匠；擅长细致的心理描写，被誉为“俄国革命的镜子”、“”；代《》、《》、《》。
2、梵·高绘画艺术的奠基人；精神和艺术完美统一；代表作《》〔他认为是阳光和生命力的象征〕。
3、贝多芬，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者；深受法国大革命及其精神的影响；开创了的新形式；代表作《》、《》有“”的美称。
【合作探究】人物所属国家文学艺术领域主要作品艺术特色托尔斯泰贝多芬凡·高学习内容学习随记【水平测试站】1、有人正在阅读列夫•托尔斯泰的作品，那么，他不可能看到以下哪一本书A、《战争与和平》B、《安娜•卡列尼娜》C、《复活》D、《母亲》2、近代世界涌现了一批杰出的画家，被称为表现主义绘画艺术的奠基者是A、凡•高B、毕加索C、达•芬奇D、米开朗琪罗3、被誉为“乐坛中的普罗米修斯”的贝多芬是A、俄国作家B、荷兰画家C、荷兰音乐家D、德国音乐家4、《英雄交响曲》共分4个乐章。
第一乐章描写战斗的英雄形象和巨大的紧张斗争场面。
第二乐章描写悲剧性的葬礼。
第【三】四乐章描写英雄的最后胜利和革命时代广大人民群众的狂欢。
整部作品表达了英雄为未来幸福而献身的深刻内涵。
请回答：①《英雄交响曲》是谁的作品?他为什么把该作品命名为《英雄交响曲》?②这部作品反映了作者的什么思想?【发展测试站】荷兰画家梵.高在近代绘画史上，被称为“追逐生命和阳光的人”、“用生命和灵魂作画的人”。
第24课文学艺术的大师复备栏目教学目标知识与能力：了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
过程与方法：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识，提高对艺术美的鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习和了解著名文学家所创作的文学作品，使学生认识到，这些文学名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。
继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的创造者的重要任务之一。
同时，也使学生体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的贡献。
通过对文学名著中所创作的艺术形象的理解，加深对人类所共同追求的真、善、美的理解。
学法指导：介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。
组织学生搜集资料，自办展示会、欣赏会等。
指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为表格，训练学生将知识归类整理的能力。
重点、难点分析正确理解和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。
批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧。
当时，由于工业革命在西欧的展开，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊端日益暴露。
为了使人们对这种社会现实有更真切的认识，作家们真实地描绘现实生活，揭露批判社会的黑暗，批判现实主义逐渐发展为文学的主流。
学习以上内容，有助于学生加深对客观的社会存在决定包括文学艺术在内的意识形态原理的理解。
课堂教学设计导入新课：文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。
下面，我们就结合所学过的历史知识来观察世界近代文学艺术的发展过程。
一、“天才的艺术家”师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的主要地位，同学们知道哪些批判现实主义文学作家及其代表作？生：（介绍）师：法国小说家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘西欧社会生活的生动画卷。
第24课文学艺术的大师北师大版历史九上教案
第二十四课文学艺术的大师
初三历史
第四十九中学孙玉晶
一、教材分析
本课内容主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师，“天才的艺术家”—文学巨匠托尔斯泰，“用生命作画的人”—画家凡高和“乐坛雄师”—伟大音乐家贝多芬。
这三位大师是文艺复兴以后涌现的一大批文学艺术家的杰出代表。
17—19世纪是欧洲资本主义迅速发展的时期，资产阶级通过革命或改革，建立了资本主义制度。
资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。
他们的作品体现了时代特点和积极的不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会现象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。
重点难点：本课重点是近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
本课难点是学生主要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。
二、学情分析
本课属于文化领域中的内容。
学生对这方面的知识经过三年的学习有一定的基础。
学习本课要有对艺术美的鉴赏能力，有会查找资料的能力，有一定的语言表达能力，通过本课学习更加加深学生对艺术的审美能力。
对命运的抗争精神，对生活更加的热爱。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准。
第24课文学艺术的大师教学目标知识与能力:了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就.过程与方法：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍,提高对批判现实主义文学的认识，提高对艺术美的鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习和了解著名文学家所创作的文学作品，使学生认识到，这些文学名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。
继承这些优秀的人类文化遗产,是21世纪的创造者的重要任务之一。
同时，也使学生体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的贡献。
通过对文学名著中所创作的艺术形象的理解，加深对人类所共同追求的真、善、美的理解。
学法指导:介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。
组织学生搜集资料，自办展示会、欣赏会等.指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为表格，训练学生将知识归类整理的能力。
重点、难点分析正确理解和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。
批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧.当时，由于工业革命在西欧的展开,资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊端日益暴露。
为了使人们对这种社会现实有更真切的认识，作家们真实地描绘现实生活，揭露批判社会的黑暗,批判现实主义逐渐发展为文学的主流。
学习以上内容，有助于学生加深对客观的社会存在决定包括文学艺术在内的意识形态原理的理解.课堂教学设计导入新课:文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。
下面，我们就结合所学过的历史知识来观察世界近代文学艺术的发展过程.一、“天才的艺术家”师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的主要地位,同学们知道哪些批判现实主义文学作家及其代表作？生：（介绍）师：法国小说家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘西欧社会生活的生动画卷.列夫·托尔斯泰的创作将俄国现实主义文学推向高峰，对世界文学的发展也产生了巨大影响。
2019-2020年九年级历史上册第四单元《构建文化的圣殿》教案北师大版一．【单元知识梳理】文艺复兴运动→对人性的追求思想理论：第22课（1）（3）：对理性的追求孟德斯鸠构卢梭建文化现代科学之父：（5）→（6）的科学技术：第23课（4）物种起源的探索者：（7）→生物进化论圣现代物理学的泰斗：（8）→（9）殿“天才的艺术家”：（10）→（11）文学艺术→第24课文学艺术的大师（12）：凡·高→（13）乐坛雄狮：（14）→（15）（1）引领时代的思考（2）启蒙运动（3）伏尔泰（4）构建科学殿堂的巨匠（5）牛顿（6）运动三大定律和万有引力定律（7）达尔文（8）爱因斯坦（9）著名的“相对论”（10）托尔斯泰（11）《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》（12）用生命作画的人（13）《向日葵》（14）贝多芬（15）《英雄交响曲》、《命运交响曲》二．【课程标准】（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
三．【模拟测试】（一）选择题（在下列所给的四个选项中选出最符合题目要求的一项，1―10小题每题1分，11－17小题每题2分，合计24分）1、文艺复兴运动提倡的是“人文主义”，而启蒙运动所提倡的是（）A．人文主义 B．自由主义C．理性主义 D．社会主义2、下列思想观点中与伏尔泰的观点相背的是（）A．抨击天主教会的罪恶 B．主张社会正义C．倡导社会平等和自由 D．提出“人民主权说”3、把教士比作“两足禽兽”、骂教皇是“文明的恶棍”的法国启蒙思想家是（）A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．马克思4、被称为“现代科学之父”的著名科学家是（）A．哥白尼B．牛顿 C．达尔文 D．爱因斯坦5、以下成就与牛顿相关的是（）①完成科学巨著《自然哲学的数学原理》②阐述运动三大定律③阐述万有引力定律④概括了物体机械运动的基本规律A．①② B．③④ C．①②③D．①②③④6、1859年，英国科学家达尔文出版的科学巨著是（）A．《天体运行论》 B．《论法的精神》 C．《物种起源》 D．《自然哲学的数学原理》7、xx年被定为世界物理年，以纪念“相对论”诞生100周年，提出著名“相对论”的科学家是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文 D.哥白尼8、中国启蒙思想家严复译著《天演论》，其“物竞天择，适者生存”的思想与下列哪一理论最为接近？（）A．爱因斯坦的科学理论B．达尔文的科学理论C．笛卡儿的科学理论 D．牛顿的科学理论9、牛顿和达尔文在科学上获得巨大成就的相同原因是（）①都经过长期思考、勤奋得来②都有政府的大力协助③都吸收前人研究的成果A.①③B. ②③ C.①② D.①②③10、擅长深刻细致刻画人物思想感情，被誉为“心理描写大师”的文学大师是（）A．列夫·托尔斯泰 B．阿·托尔斯泰 C．莎士比亚 D．高尔基11、小明同学要研究列夫·托尔斯泰的文学作品的风格，下列哪部作品不适合呢？（）A．《战争与和平》 B．《复活》C．《母亲》 D．《安娜·卡列尼娜》12、右图是世界名画---《向日葵》，你知道此画出自哪位艺术大师之手？（）A.凡·高B.达·芬奇C.德拉克洛瓦D.米勒13、通过音乐语言把“自由、平等、博爱”之火带到人间的“乐坛雄狮”是（）A．莫扎特 B．海顿 C．爱迪生D．贝多芬14、下列哪部作品描写了法国大革命时期拿破仑英雄业绩的？（）A.《第三交响曲》B.《第五交响曲》C.《悲怆奏鸣曲》D.《月光奏鸣曲》15、下列关于启蒙运动的影响表述，不正确的是（）A．把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来B．美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器C．推动英国资产阶级革命的爆发D．为马克思主义哲学的创立提供了理论前提16、在法国启蒙运动中，明确提出“三权分立”学说的思想家是（）A．孟德斯鸠 B．卢梭 C．阿基米德 D．伏尔泰17、要推翻“神创论”，最好应去阅读下列哪位科学家的著作（）A．牛顿 B．达尔文 C．爱因斯坦 D．列夫·托尔斯泰18、(xx年·湖南省郴州市)14、科学技术是第一生产力。
第24课文学艺术的大师
教材内容：
本节课主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师：“天才的艺术家”――文学巨匠托尔斯泰、“用生命作画的人”――画家凡•高和“乐坛雄狮”――伟大的音乐家贝多芬。
这三位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。
一、课标要求
知道托尔斯泰的主要作品。
说出《向日葵》的作者和艺术风格。
知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
二、教学目标
1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
知道荷兰著名的画家凡•高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。
从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。
学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。
帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。
坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。
三、教学过程
（一）设计思路
通过两年多新课程改革下的学习，学生的学习方式有了较大的变化，能利用校内外现有的资源开展自主学习。
但由于地处农村，可供利用的资源有限，学生的综合分析能力欠缺，教师只有在课堂上多指点、多补充，才能加深学生对这些艺术大师的认识和理解。
（二）教学媒体
多媒体课件
（三）课堂展示（教学流程）
1、导入新课：
资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。
今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。
如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。
今天我们就来学习这一课。
（板书课题）
（设计意图：总结所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中）
2.布置作业
以“我心中的艺术大师――×××”为主题，在课后写一篇感受文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）要有理有据，有说服力、感染力。
