[名校联盟]山东省邹平县实验中学北师大版九年级历史上册课件：第24课 文学艺术的大师课件

第24课文学艺术的大师
备课时间：2015年8月26日上课时间：
【教学目标】知道托尔斯泰的主要作品。

说出《向日葵》的作者和艺术风格。

知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者这一作品的历史背景。

【课前热身】1.课前五分钟活动 2.导入新课
【自主学习】 (学生通读教材，然后完成表格)
【课后小结】教师引导学生归纳知识点。

【夯实基础】
1.请将下列文学艺术作品分类：
A.《向日葵》
B.《战争与和平》
C.《吃土豆的人们》
D.《命运交响曲》
(1)音乐作品有（） (2)文学作品有（） (3)绘画作品有（）
2.贝多芬的作品主要反映的历史年代是（）
A.波旁王朝统治时期
B.法国大革命及拿破仑时代
C.巴黎公社时期
D.帝国主义时代
3.连线题：
托尔斯泰荷兰人音乐家《英雄交响曲》
凡·高德国人文学家《复活》
贝多芬俄国人画家《向日葵》
【课后反思】教师：
学生：。

第24课文学艺术的大师一、教材分析本课内容主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师，“天才的艺术家〞—文学巨匠托尔斯泰，“用生命作画的人〞—画家凡•高和“乐坛雄师〞—伟大音乐家贝多芬。

这三位大师是文艺复兴以后涌现的一大批文学艺术家的出色代表。

17—19世纪是欧洲资本主义迅速开展的时期，资产阶级通过革命或改革，建立了资本主义制度。

资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速开展，出现了一大批文学艺术大师。

他们的作品表达了时代特点和积极的不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会现象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。

二、重点难点本课重点是近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的奉献。

本课难点是学生主要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。

三、教学目标1、知识与能力：知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的有?战争与和平?、?安娜•卡列尼娜?和?复活?；知道凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是?向日葵?；通过欣赏?向日葵?，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。

知道贝多芬是德国历史上的伟大的音乐家，他创作的交响乐?英雄交响曲?是音乐史上最伟大的作品之一。

2、过程与方法：学生课前搜集贝多芬的音乐作品〔录音、录像、光盘或其他音乐资料〕，阅读课文，了解贝多芬伟大而不平凡的一生，举行小型的贝多芬音乐作品?英雄交响曲?鉴赏会，感受作品那感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力，谈谈我们应该学习贝多芬的哪些精神。

3、情感态度和价值观：学生通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会的黑暗、政府官吏的腐败和教会的虚伪，以及他对劳苦群众的同情和对农民教会的热心，体会作品批判现实主义的特点、培养对社会现实问题的关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气，关注弱势力群体的人文精神。

四、教学活动过程〔一〕教学准备阶段教师课前，通读教材，准备好资料、查找资料、课前布置学生到图书馆或从自家藏书中查阅三位大师的相关材料。

第24课文学艺术的大师教学目标知识与能力：了解和把握托尔斯泰的要紧作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成绩。

进程与方式：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的熟悉，提高对艺术美的鉴赏能力。

情感态度与价值观：通过学习和了解闻名文学家所创作的文学作品，使学生熟悉到，这些文学名著极大地丰硕了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。

继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的制造者的重要任务之一。

同时，也使学生体会这些文学家关切关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的奉献。

通过对文学名著中所创作的艺术形象的明白得，加深对人类所一起追求的真、善、美的明白得。

学法指导：介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。

组织学生搜集资料，自办展现会、欣赏会等。

指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为表格，训练学生将知识归类整理的能力。

重点、难点分析正确明白得和把握批判现实主义文学的产生和流行与那时社会之间的关系。

批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧。

那时，由于工业革命在西欧的展开，资本主义经济迅速进展，资本主义制度所固有的矛盾和短处日趋暴露。

为了令人们对这种社会现实有更真切的熟悉，作家们真实地刻画现实生活，揭露批判社会的黑暗，批判现实主义慢慢进展为文学的主流。

学习以上内容，有助于学生加深对客观的社会存在决定包括文学艺术在内的意识形态原理的明白得。

课堂教学设计导入新课：文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。

下面，咱们就结合所学过的历史知识来观看世界近代文学艺术的进展进程。

一、“天才的艺术家”师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的主腹地位，同窗们明白哪些批判现实主义文学作家及其代表作？生：（介绍）师：法国小说家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚假，是真实刻画西欧社会生活的生动画卷。

第24课文学艺术的大师教材内容：本节课主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师：“天才的艺术家”――文学巨匠托尔斯泰、“用生命作画的人”――画家凡•高和“乐坛雄狮”――伟大的音乐家贝多芬。

这三位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。

一、课标要求知道托尔斯泰的主要作品。

说出《向日葵》的作者和艺术风格。

知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

二、教学目标1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。

知道荷兰著名的画家凡•高的代表作《向日葵》。

通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。

知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。

通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。

2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。

从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。

学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。

播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。

3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。

通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。

帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。