下载文档原格式
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容1. 中东地区的地理位置和范围；2. 中东的气候特点及其对农业的影响；3. 中东地区的主要国家和人口分布；4. 中东地区的资源与经济特点；5. 中东地区的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人文景观等基础知识；2. 培养学生对中东地区资源、经济、文化和宗教信仰等方面的认识，提高学生的国际视野；3. 通过对中东地区的分析，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、气候特点及其对农业的影响；中东地区的资源与经济特点。
教学重点：中东地区的地理位置、气候特点、人文景观以及中东地区的重要性和战略地位。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区气候图；2. 教学PPT：展示中东地区的图片、数据等；3. 学生动手材料：中东地区气候特点图表、中东地区资源分布图。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置、气候和人文特点。
2. 新课内容学习：（1）让学生观察中东地区政区图，了解中东地区的范围和地理位置；（2）通过分析中东地区气候图，让学生了解中东地区的气候特点及其对农业的影响；（3）介绍中东地区的主要国家和人口分布，分析其人文景观；（4）讲解中东地区的资源与经济特点，让学生了解中东地区的重要性和战略地位。
3. 实践情景引入：展示中东地区的农业、石油等图片，让学生结合教材内容进行分析。
4. 例题讲解：针对中东地区的气候、资源、文化等方面设置题目，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课堂练习题。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、人文景观；2. 中东地区的资源与经济特点；3. 中东地区的重要性和战略地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置和气候特点；（2）分析中东地区的资源与经济特点；（3）谈谈你对中东地区文化和宗教信仰的认识。
人教版地理中东教学设计篇1：《中东》地理教学设计教学目标：(1)知识与技能：知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
(2)过程与方法：1.通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
2.运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3.通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。
4.通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
5.通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。
(3)情感态度与价值观：1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
教学重点与难点：1.运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3.正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：第一课时：导入新课同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区?为什么这个地方有这么多的战乱?生：石油、宗教、土地、种族、水师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置!!请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征!生：纬度位置，相邻位置师：用四个字概括：五海三洲之地!我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性!生：东西方文化、物质交流的中转站!师：是的!通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆! 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹!中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源!为了争夺石油发生的战争有哪些呢?生：海湾战争，美伊战争等等师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多?生：波斯湾地区师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：(1)为什么中东地区的经济被称为“石油经济”?(2)中东的石油主要输往哪些国家和地区?(3)石油输送的路线经过哪些地方?(4)“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响?生：略师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织――石油输出国组织。
初中地理优秀教案——《中东》一、教学目标知识与技能：1. 能够读图分析中东地区的地理位置和范围，理解其“两洋三洲五海之地”的特点。
2. 了解中东地区的地形区和特点，掌握中东石油资源的地位、分布、主要产油国和石油输出路线。
3. 归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
过程与方法：1. 通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 运用比较分析、资料归纳、讨论等方法，深入探究中东地区的问题。
情感态度和价值观：1. 树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
2. 培养学生关注时事、关注世界的情感，提高学生可持续发展的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：地理位置的重要性。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源的丰富。
难点：1. 中东地区地理位置的特点。
2. 中东石油资源的分布及主要产油国。
三、教学方法1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置、范围和特点。
2. 资料归纳：运用资料引导学生了解中东石油资源的地位、分布和主要产油国。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：结合学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析中东地区的问题。
四、课前准备1. 多媒体课件：制作与中东地区相关的地图、资料和图片，以便进行教学。
2. 教学素材：收集关于中东地区的资料，如新闻报道、学术论文等。
五、教学过程1. 情景导入：以时事新闻引发学生对中东地区的关注，如中东地区的战争、冲突等。
2. 新课学习：（1）地理位置与范围：引导学生读图，了解中东地区的地理位置和范围，解释其“两洋三洲五海之地”的特点。
（2）石油资源：介绍中东地区的石油资源地位、分布和主要产油国，分析石油输出路线。
（3）战争与冲突：引导学生归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东地区的问题，如宗教矛盾、民族问题等。
一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和主要国家。
2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 分析中东地区战争和冲突的原因，了解中东问题的复杂性。
4. 培养学生对中东问题的关注和理解，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 中东地区战争和冲突的原因，中东问题的复杂性。
教学难点：1. 中东地区战争和冲突的深层次原因。
2. 中东问题的解决方案和前景。
教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 讨论教学法：引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教学准备：1. 中东地区地图。
2. 中东问题相关案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时1. 导入新课展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围。
提问：你们对中东地区有什么了解？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
教师提问：中东地区有哪些民族矛盾？宗教纠纷？领土纷争？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
例如，以巴冲突、叙利亚内战等。
4. 讨论交流引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教师提问：中东地区战争和冲突的根本原因是什么？5. 总结总结本节课的主要内容，强调中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，引导学生关注中东问题的复杂性。
提问：中东地区战争和冲突的原因有哪些？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东问题的解决方案和前景。
教师提问：中东问题有哪些解决方案？前景如何？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东问题的解决方案和前景。
地理《中东》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、范围和特点；掌握中东地区的主要国家、民族和宗教；了解中东地区的资源分布、经济发展和人口分布；理解中东地区的历史背景、冲突原因和解决途径。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心；培养学生尊重不同文化和宗教的观念；培养学生关注全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点介绍中东地区的地理位置、范围和特点；通过地图和图片，展示中东地区的自然景观和人文景观；分析中东地区的气候、地形和资源分布。
2. 中东地区的主要国家、民族和宗教介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；通过资料和案例，分析中东地区民族矛盾和宗教冲突的背景和原因；探讨中东地区多元文化的特点和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置和特点；中东地区的主要国家、民族和宗教；中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
2. 教学难点：中东地区冲突原因和解决途径；中东地区多元文化的特点和影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察与分析：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；案例分析：通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
2. 教学手段：地图和图片：展示中东地区的地理特征和人文景观；视频和多媒体：播放相关视频和多媒体资料，增强学生的直观感受；案例和资料：提供相关案例和资料，帮助学生深入理解中东地区的问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引起学生的兴趣和好奇心；提出问题，引导学生思考中东地区的地理位置和特点。
2. 教学内容展示：通过地图和图片，展示中东地区的地理特征；介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；分析中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
一、教学目标1. 知识与技能- 了解中东地区的地理位置、范围和重要海峡。
- 掌握中东地区的主要地形区、气候特点及水资源状况。
- 认识中东地区的石油资源分布、产量及输出路线。
- 理解中东地区成为战争、冲突热点的原因。
2. 过程与方法- 通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
- 通过小组讨论、课堂互动，提高学生的合作学习与表达能力。
- 通过时事新闻，引导学生关注中东地区的动态。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对地理知识的兴趣，激发学生热爱祖国、关心世界的情感。
- 增强学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性。
- 培养学生尊重不同文化、宗教差异的包容心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 中东地区的地理位置、地形、气候、水资源、石油资源。
- 中东地区成为战争、冲突热点的原因。
2. 教学难点- 中东地区石油资源的分布、产量及输出路线。
- 中东地区战争、冲突的原因分析。
三、教学方法1. 案例分析法：通过中东地区的历史事件，引导学生分析其背后的地理原因。
2. 图表分析法：运用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解中东地区的地理特征。
3. 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作学习与表达能力。
4. 时事新闻分析法：关注中东地区的动态，提高学生的地理素养。
四、教学过程1. 导入新课- 利用中东地区时事新闻，激发学生的学习兴趣。
- 提问：中东地区为何成为战争、冲突热点？2. 中东概况- 介绍中东地区的地理位置、范围和重要海峡。
- 分析中东地区的主要地形区、气候特点及水资源状况。
3. 石油资源- 讲解中东地区石油资源的分布、产量及输出路线。
- 分析中东地区石油资源对全球经济发展的影响。
4. 战争、冲突原因- 分析中东地区战争、冲突的原因，如民族宗教矛盾、资源争夺等。
- 引导学生关注中东地区的和平与发展。
5. 小组讨论与总结- 将学生分成小组，讨论中东地区地理特征对战争、冲突的影响。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案范文学科领域：地理课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和特点。
2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教冲突、领土争端等问题。
3. 分析中东地区冲突的根源和影响。
4. 提高学生对中东问题的认识和理解。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的民族矛盾和宗教冲突。
3. 中东地区的领土争端。
4. 中东冲突的根源和影响。
教学难点：1. 中东地区冲突的根源和影响。
2. 学生对中东问题的理解和分析。
教学准备：1. 教材《地理》相关章节。
2. 中东地区地图。
3. 中东问题相关资料。
二、教学过程Step 1：导入新课教师展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围，激发学生对中东问题的兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解中东地区的地理位置、范围和特点。
教师提问，检查学生的学习效果。
Step 3：课堂讲解教师讲解中东地区的民族矛盾、宗教冲突、领土争端等问题，引导学生分析中东冲突的根源和影响。
Step 4：案例分析教师展示中东问题相关资料，引导学生分析案例，深入理解中东冲突的根源和影响。
Step 5：小组讨论学生分组讨论，分享对中东问题的理解和分析，培养学生的合作意识和团队精神。
Step 6：总结提升教师总结本节课的主要内容，强调中东地区冲突的根源和影响，引导学生树立正确的地理观念。
Step 7：课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识，提高对中东问题的认识。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，评价学生对中东地区冲突的根源和影响的掌握程度，提高学生对地理学科的兴趣和认识。
五、教学拓展教师推荐相关阅读材料和视频，拓展学生的知识视野，引导学生关注时事，培养学生的地理素养。
六、教学活动设计1. 活动一：中东地区地理位置探究教师引导学生通过查阅资料或利用网络资源，深入了解中东地区的地理位置和特点，分析其在国际地理政治中的地位和作用。
中东七年级112班授课教师：陈晓妹一、教学目标1．能够从中东地形图上找到“三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。
2．通过对“中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”图进行分析，明确中东地区石油资源的地位；通过对“中东的石油产区”分析，理解并掌握中东地区石油的分布特点；通过对“波斯湾石油外运航线”的分析,理解中东石油的主要输出地区和输出路线；通过对石油资源不可再生的思考和分析，结合对中东产油国经济多样化情况的了解，学会用可持续发展的观点看问题。
3．通过对中东水资源匮乏原因以及对生活、生产影响的探究，理解水资源匮乏是导致中东地区局势紧张的原因之一。
4．通过浏览图片以及分析资料，了解中东多元的文化特点和复杂的宗教关系，理解宗教文化差异是导致中东不安定的因素之一；通过对中东衣、食、住、行的特点与自然环境之间的关系的合作探究，理解自然环境对人类活动的影响，培养学生的合作意识。
二、教学重点、难点1．教学重点中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。
2．教学难点中东的石油资源对地区经济和国际政治的影响。
三、教学策略中东地区是世界上的热点地区，导致其成为热点地区的原因有很多，信息量大。
制作多媒体课件整合这些信息，并进行有序地展示，为学生地理思维的发展搭建信息平台，以问题引路，在教师引领下，对地理图表、地理资料等信息进行观察、分析、归纳。
通过学生自主学习、合作探究，理解石油资源和水资源对中东地区生产和生活的影响，关注并思考世界和平、解决国际争端、人类可持续发展等重大问题。
设计学生平等交流、合作探究等活动，旨在体现以学生为本的教学理念。
四、教学准备1．教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。
2．学生准备地理教材、地图册；查找中东地区的风俗习惯和宗教信仰的相关资料。
五、教学过程导入新课教师：多媒体展示2014年恐怖组织ISIS伊斯兰国、巴以冲突不断、伊朗核问题四方会谈无果而终、叙利亚国内战争、伊拉克境内恐怖袭击等图片，展示中东的动荡局势。
学生：读图，感受：一波不平又来一波，这里的人们真是不幸，巴以争端不断升级，叙利亚国内内战持续，伊拉克国内依旧陷入长期的动乱，也门宗教冲突不断，现在又突现了新的恐怖组织──ISIS（“伊斯兰国”）,从图中ISIS表现来看，是个更可怕的恐怖组织……教师：这些事件都发生在哪个地区？学生：中东地区。
教师：从44页的“阅读材料”中，大家可以看到中东地区一直战争不断，战争从来就没有从中东离开。
你从材料中可以看到哪些国家曾经发生战争？学生回答预设：以色列与阿拉伯国家；伊朗与伊拉克；伊拉克入侵科威特；多国部队对伊拉克进行打击；美英与伊拉克；多国部队对伊拉克的战争。
教师：中东地区怎么会如此动荡呢？下面我们一起走进中东，探索导致中东地区局势动荡的根源。
设计意图：利用近期的时事背景材料，引发学生对中东局势的关注，产生对中东人们生活的担忧之心，激发探索中东动乱根源的动力。
讲授新课教师：多媒体展示，先来了解一下中东名字的由来。
读图，看看中东地区是以哪个大洲为中心来划分的？学生：以欧洲中心。
设计意图：通过对中东名称的解读，初步了解中东的位置。
活动一：“三洲五海之地”教师布置任务1．PPT提供中东地区的空白图，对照世界政区图，查找中东附近的大洲和大洋，说明其海陆位置。
2．PPT提供中东政区图，查找中东面积较大的国家，并找出地跨两大洲的国家，分析中东地区的范围。
PPT展示西亚的范围，与中东地区相比较，明确中东地区与西亚地区在范围上的差别。
3．对照中东的地形图，查找中东周围的海洋，说明“三洲五海之地”中五“海”的名称。
PPT展示五“海”景观图，理解部分海洋名称的由来，找出其中的湖泊。
4．在中东的地形图上查找连通海洋的水道，并填出框图中相互连通的海洋名称。
PPT 展示土耳其海峡与苏伊士运河的说明。
5．利用PPT展示土耳其海峡的位置，并链接土耳其海峡和苏伊士运河的材料，据此分析土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
土耳其海峡被称为“天下咽喉”，完全位于土耳其境内，是地中海通往黑海的唯一通道，故又称黑海海峡。
它包括博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡三部分，全长345千米，整个海峡呈东北─西南走向，是亚、欧两洲的分界线。
苏伊士运河是世界上最繁忙的航线之一，是亚洲与非洲人民往来的主要通道。
北起塞得港，南至苏伊士城，长195千米，使得欧洲与亚洲之间的部分航运，不必绕过非洲南端的好望角，大大节省了航程。
6．拓展阅读──苏伊士运河战争第二次中东战争（又称苏伊士运河战争），是英法为夺得苏伊士运河的控制权，与以色列联合，对埃及发动的军事行动。
英法以三国的行动遭到国际社会的普遍指责。
在强大的国际压力下，英法两国被迫接受停火决议，以色列也同意撤出西奈半岛。
英法两国的军事冒险最终以失败告终，只有以色列在一定程度上达到了自身目的。
这场战争也标志着美国和苏联两个超级大国成为真正主宰中东乃至全世界的力量。
战争结果是埃及失败，英法以战胜。
但埃及取得了政治上的胜利，在美苏的干预下，赢得了苏伊士运河的全部主权。
学生完成下列任务1．学生找到中东周边的大洲和大洋，明确中东位于亚洲的西南部和非洲的东部。
2．在中东的政区图上，找到面积较大的国家：伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家；找到亚洲、欧洲的分界线土耳其海峡和大高加索山脉；找到地跨亚欧两洲的土耳其和阿塞拜疆；找到亚洲与非洲的分界线苏伊士运河；找到地跨亚、非两洲的埃及；把西亚地区图与中东地区图相比较，明确两者范围的不同，中东地区=西亚﹣阿富汗＋埃及。
3．在中东地形图上找到中东周围的海洋，按照逆时针顺序分别是黑海、地中海、红海、阿拉伯海和里海。
其中里海不与其他海洋相通，是世界上最大的湖泊。
透过颜色可以知道，黑海、红海因颜色而得名，地中海和里海因位置而得名，阿拉伯海得名于本地区的主要民族：阿拉伯人。
4．找到黑海与地中海唯一的通道──土耳其海峡，地中海与红海之间的唯一通道──苏伊士运河。
通过阅读文字说明，明确它们都是咽喉要道。
根据互通关系填写表格。
5．阅读材料，并分析得出：土耳其海峡、苏伊士运河都是咽喉要道，是联系东西方的交通枢纽，战略位置非常重要。
6．分析拓展材料，明确地理位置是中东地区动荡的原因之一。
设计意图：提供比较充分材料，引导学生通过自学的方式，了解中东地区是“三洲五海之地”，明确其位置的优越性，知道土耳其海峡和苏伊士运河是咽喉要道，深刻地认识到中东地区地理位置的重要性。
活动二：世界石油宝库教师布置任务1．读中东的主要产油国图，看看这些国家集中分布在哪个地区，找到这个地区与阿拉伯海之间的海峡？2．读教材图8.5，了解中东石油的储量、产量以及出口量在世界上的地位，根据下面的图示，分析中东石油产量和消费量之间的数量关系，讨论中东的石油经济未来的主要出路是什么？思考中东的石油资源对世界经济的发展有什么影响？3．读图8.6并思考：中东的石油通过什么方式向外输出？主要输往哪些地区？找到三条重要的输出路线，看看这三条线路都经过哪些海洋、海峡和运河？填在表格中。
5．PPT 展示石油给中东的国家和人们带来的影响，分析：石油资源的开发使中东地区人们的生活发生了什么变化？中东的国家发生了什么变化？石油资源不可再生，未来没有石油了，人们该怎么办？6．拓展阅读：伊拉克入侵科威特和沙漠风暴行动1990年8月2日，两伊战争结束仅仅两年之后，以“偷采”伊拉克价值24亿美元的石油为借口，萨达姆出动10万大军，仅用了10个小时就占领了科威特全境。
1991年1月17日，代号为“沙漠风暴”的海湾战争爆发。
以美国为首的多国部队在对伊拉克主要目标大规模空袭38天之后，用100个小时的地面进攻作战结束了这场战争。
伊拉克军队败退，科威特得以收复。
难道这场战争只是由于争夺石油而导致的吗？学生完成下列任务1．根据PPT 展示，引导学生找到中东地区主要的产油国，包括沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等，这些国家分布在波斯湾沿岸，波斯湾与阿拉伯海通过霍尔木兹海峡相连。
2．根据图8.5可知，中东地区石油储量最大、产量也最大；根据出口量所占的比例，结合2008年中东地区的石油产量和消费量分析，中东的石油消费量只占其产量的很小一部分，大部分用来出口，其出口量最大。
3．读图8.6可知，中东的石油主要输往东亚、欧洲西部和北美洲。
这些地区与中东远隔重洋，所以输出的方式主要是通过海运，三条输出路线都经过波斯湾和霍尔木兹海峡。
材料二在世界第一石油大国沙特阿拉伯，一升91号汽油的价格约合0.12美元，而一升瓶装饮用水的价格高达约0.40美元。
在中东人口最多的国家埃及，一升90号汽油的价格约合0.33美元，而一升矿泉水的价格约为0.34美元。
在海湾石油大国阿拉伯联合酋长国，一升汽油售价约0.45美元，几乎与水同价。
你可能觉得上述这些数字很离谱，但“水比油贵”就是中东地区的特色。
2．PPT提供中东气候分布图及麦地那的气候资料，找到中东地区主要的气候类型并分析其特点。
3．PPT展示沙特阿拉伯的位置，分析其地表水资源的特点。
思考：沙特阿拉伯应该如何解决水资源短缺问题？请提出你的建议。
（提示：从开源和节流两个方面进行思考。
）4．PPT提供中东的水资源和中东人口分布图，说一说中东的河流在利用上有何特点？中东人口与河流的分布有何关系？这种关系及多国共用河水的情况会引发什么问题？5．拓展阅读：阿以水资源之争几次中东战争之后，阿拉伯国家不仅失去了土地，还有更有宝贵的水资源。
为此，阿以之间进行了殊死的斗争。
巴勒斯坦在约旦河西岸被占领土上开采水的行动遭到禁止，这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。
而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点，与其丰富的水资源不无关系。
以巴情报研究中心主任杰逊·巴斯金指出：“归还戈兰高地是一个棘手的问题，因为那里提供了以色列的饮用水。
而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。
”学生完成下列任务1．学生从PPT展示的材料中感受中东水资源的匮乏。
2．根据PPT中提供的中东气候类型图和麦加气候资料进行分析，明确中东主要的气候类型包括热带沙漠气候和亚热带沙漠气候，麦加的气候特点是全年炎热干旱。
3．根据PPT展示的沙特阿拉伯地表河流概况，可知沙特阿拉伯地表没有一条常年流淌的河流，通过PPT提示可知，整个阿拉伯半岛上也没有一条常年流淌的河流，位于阿拉伯半岛上的七个国家被称为“无流国”。
根据提示思考，可以通过淡化海水来扩大淡水的来源（开源）；通过PPT链接查看沙特阿拉伯的海水淡化工程，还有利用高效节水技术提高农业生产的例子，体会淡水资源的开源与节流。
4．根据中东的水资源图可知，中东河湖淡水资源的利用特点是多国共用，结合人口分布图可知，人口沿水源分布，从而理解水资源对人类生存的重要性，仅有的一些水资源，各国都在努力争取，其中的矛盾也很难调和，产生了水资源争端。
