1.1 中东 教案(商务星球版七年级下册)

星球版地理七年级下册《第二节中东》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册《第二节中东》。

教材从地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等多个方面对中东地区进行了详细的介绍，旨在让学生了解中东地区的特点，认识到中东地区矛盾的复杂性。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地图阅读能力。

但中东地区的矛盾和冲突较为复杂，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.提高学生对中东地区矛盾复杂性的认识，培养他们的同理心。

四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对矛盾的影响。

2.中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。

3.如何引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中东地区的问题。

2.使用多媒体教学手段，如地图、视频等，直观地展示中东地区的特点。

3.学生进行小组讨论，培养他们的合作能力。

4.教师进行总结性讲解，引导学生把握重点。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如地图、视频等。

2.设计好问题，引导学生进行思考。

3.准备小组讨论的素材，让学生有话题可谈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的位置。

同时，提出问题：“为什么中东地区会发生矛盾和冲突？”让学生带着问题进入课堂。

2.呈现（15分钟）通过多媒体展示中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的内容。

让学生对这些方面有直观的了解。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析中东地区矛盾的复杂性。

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

第八章不同类型的国家第四节:澳大利亚教学设计一、教学目标:1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

二、教学重点:1. 能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

三、教学难点:培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

四、教具准备:1.教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料2.学生：分组搜集有关澳大利亚的资料五、课时安排:一课时。

六、教学过程:一、课前延伸:沟通交流顾旧知，引入新课。

教师：“同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？”学生：位置、地形、气候、农业、工业……教师：“那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。

”出示澳大利亚位置图。

读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师：“ 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。

下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

”二、课堂探究教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。

提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究（一）：我谈澳大利亚生物的原始性 1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？ 2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？ 3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

学生小组自选探究课题，寻找证据。

“中东”教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2.了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。

3.能运用地图和有关资料分析中东水资源及分布情况，能说明水资源对中东经济发展的影响。

4.通过阅读材料及图片，了解中东地区的多元文化以及文化风俗与自然环境关系。

（二）过程与方法1、能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料收集和选择。

2、在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要言之有理、论之有据。

3、对所有资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。

4、在教师的指导下，学生可按自己的兴趣自行组合进行分析、研究，并与其他小组进行交流。

5、学会用分析法和归纳法学习区域地理。

（三）情感、态度与价值观1、引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

2、学生通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由，此引发的社会问题等内容，逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3、学生通过本节学习，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

二、教学重点1、中东地区成为世界热点地区的原因。

2、中东地区地理位置的重要性。

3、中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。

4、中东地区水资源的分配。

三、教学难点1、本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。

2、中东石油的输出路线。

四、教学用具教师：多媒体课件，记分小黑板。

学生：提前收集的小组讨论的汇报材料。

五、教学策略本次教学活动采用研究性学习方式，主要是研究性学习与合作学习，让学生自选本节一模块，在阅读大量的有关地理资料，并在对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概况的基础上归纳中东成为世界长期热点问题的因素。

学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上的相关内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报的方式展示出来，最后评出本节教学内容研讨优胜小组。

商务星球版地理七年级下册7.2《中东》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》第7.2课《中东》介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识点。

本节课内容丰富，涉及历史、文化、宗教等多个方面，对于学生了解世界地理和政治具有重要意义。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理格局有一定的认识。

但中东地区的历史、文化和宗教冲突较为复杂，需要引导学生从多个角度去理解和分析。

此外，学生可能对中东地区存在一些误解和刻板印象，需要通过本节课的学习加以纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识，提高学生分析地理问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重文化差异、关注地区和平与发展的意识，提高学生的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异。

2.难点：如何引导学生从多个角度理解和分析中东问题，培养学生的创新意识和实践能力。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、网络等资源自主获取知识。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，分享观点，互相学习。

3.案例分析：挑选具有代表性的中东问题案例，进行深入分析。

4.角色扮演：让学生模拟中东问题相关各方，增进对问题的理解。

六. 教学准备1.教材：《商务星球版地理七年级下册》2.网络资源：关于中东地区的相关新闻、文章、视频等3.教学工具：投影仪、电脑、白板等4.课件：制作符合教学内容的PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示中东地区的美丽风光和丰富资源，引发学生对中东地区的兴趣。

同时，提出问题：“为什么中东地区会发生冲突？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识点。

2018商务星球版地理七年级下册7.2《中东》教案1【课题】七下第七章中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

【教学目标】1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。

（重难点）2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。

（重点）3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。

（重点）4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。

【教学模式】365高效课堂教学模式。

【教学方法】读图分析法、问题导学法、小承转通过刚才的游戏，可以看出同学们课前都非常认真地进行了“搜索中东”的活动。

中东这个冲突不断、战火连绵的地区，到底在哪里呢？先学一出示学习要求（自主学习）：教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”培养和锻炼学生的预习和自学能力。

出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

后教（合作探究) 一、三洲五海之地展示图片：中东在世界的位置图学生看图，从感官上获悉中东在世界的位置。

合作展示（分组展示）：提问：如何描述中东的地学生读图，小组讨论，达成共识。

纬度位置：北回归线穿过中东中部偏运用学过的描述区域地理位理位置呢？读课本第25页图7-2-1 1.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。

提问1：说说中东的范围如何？提问2：有人说，中东的范围相当于西亚，这样说对吗？点拨：西亚的阿富汗不在中东。

《中东》教学设计单位:永胜县程海镇第二中学教师:方仁菊2014年10月20日第二节《中东》教学设计（星球版七年级地理下册第七章各具特色的地区第二节中东）【教学目标】[知识与技能]1.读图说出中东地区的位置、范围，了解中东丰富的石油资源以及其分布、输出路线。

2.了解中东地区的文化差异和宗教冲突。

3.学会运用地图，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力。

[过程与方法]1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。

2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

3. 学会用分析法和归纳法学习区域地理。

[情感、态度与价值观]1.通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

2.初步树立正确的资源观、人地观、和平观。

【教学重点与难点】[重点] 1.中东的地理位置——三洲五海之地。

2.中东石油的地位、分布及其主要运输路线。

3.中东的宗教及文化习俗。

[难点]中东地区成为热点地区的原因分析。

【课型】新课型【教学方法】读图法、讲授法、自主探究法、多媒体辅助教学。

【教学媒体】课本插图、多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】：[导入新课]同学们，下面我们一起来观看一些图片，了解战争给人们带来了什么？分析中东为什么会长期成为世界关注的热点地区？[讲授新课](板书) 第二节中东(教师讲授)中东的热点问题不仅在于它的地位极具战略性，还在于它丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异大等，下面同学们用3分钟的时间把课本内容全部看一遍。

(板书)一、三洲五海之地（教师讲授）下面请同学们读7-2-1 中东地形图，在图中找出下列问题1.找出亚洲、欧洲、非洲，地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。

2.找出土尔其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们沟通的海洋。

3.找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。

中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

【教学目标】1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并找出中东主要国家及其首都。

（重难点）2.运用地图和资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。

（重点）3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。

（重点）4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。

【教学模式】问题导学，学练结合【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】环节教师活动学生活动意图导入【开门见山】：这节课我们共同学习东半球的另一个地区“中东”【师问】：你对中东已有了解有哪些？【追问】：你还想了解中东的哪些情况或知识？【师述】下面我们就用地理的思维方法进入中东的学习，看同学们能否达成所愿。

【再问】对于区域地理的学习，首先要解决“这个地区在哪儿？”的问题，也就是……学生各抒己见（课外知识大搜索）学生各抒己见（探究问题大搜索）齐声作答:地理位置知己知彼，了解学生已有的中东知识，利于有的放矢，针对性教学。

教学过程【读图活动】指导学生读右图“中东在世界中的位置”和P25的图“中东地形”，完成：1、用手指圈出中东的边界，并分析其相当于亚洲地理分区的哪个分区的位置与范围？又与该区的不同？2、在地图上找到并标出中东地区所连接的两洋、三洲、五海、一湾分别是那些？通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

3、在地图上找出苏伊士运河、土耳其海峡和霍尔木兹海峡，看看它们所沟通的海洋？（“2和3”要学生爬黑板指图并小结地理位置）4、据以上读图分析，并结合课本P26的文段，说说中东地理位置的重要性。

【板书】三洲五海之地教师巡视指导，并检查问题独立思考后小组交流,学生再作答：由感性认识上升到了理性分析，符合【小结】如此特殊的地理位置，无论从政治、经济、还是军事方面，自然备受世界关注。

商务星球版七年级下册第七章第二节中东（第1课时）【教学目标】：1、认知目标：⑴.说出中东的地理位置及其重要性，在地图上找出中东主要国家及其首都；⑵.运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界上所占的地位；⑶.运用资料描述中东富有特色的文化习俗。

2、方法目标：通过运用地图等资料，分析中东的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。

3、情感态度与价值观目标：通过史实材料，明确中东有着悠久绚丽的文化历史，树立宏大世界观。

【教学重、难点】：(1)、中东的地理位置——三洲五海之地;(2)、中东石油的分布、地位及其主要运输路线。

【课时安排】：2课时【教学过程】：情景导入：你知道中东的人们在争夺什么吗？学生观看视频--“中东为什么这么乱？”一、三洲五海之地1、关于中东地理位置的教学，应注意结合导言中的主图，将相关的地理事物落实在地图上，同时引导学生通过观察“里海”与其他四海的不同，让学生认识到里海是内陆湖，并非真正意义的海；2、区分中东和西亚的不同为增加学生对中东地处三洲交界处的理解，可由学生观察埃及和土耳其所跨的大洲，知道埃及大部分在非洲，小部分在亚洲；土耳其大部分在亚洲，小部分在欧洲，从而认识到中东处于亚、欧、非三洲交界地带；3、引导学生在主图上找出石油海峡——霍尔木兹海峡的位置，因为在世界“油库”这一目中提及到霍尔木兹海峡，在活动课中也专门设置了一篇阅读进行介绍，所以应通过主图明确其准确的地理位置，并作简要介绍。

二、世界“油库”1、这部分内容应注意引导学生通过阅读地图入手，从空间分布和数量两方面探究结论；2、石油资源是非可再生资源，教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的危机，让学生了解中东各国在经济转型中取得的成果；3、在开展活动时，可引导学生通过读图，分析三条航线的优势及差异。

【课堂检测】：本节课，我设计了两类练习题，一是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

第二节中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。

●运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料描述中东地区富有地理特色的文化习俗。

【教学目标】在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。

（重点）运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。

（重点）运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】自主探究和小组讨论相结合。

【教具准备】相关图片、投影。

【教学过程】教师活动世纪欧洲国家向东方扩张时，中东的国家和地区师点拨：中东地理位置的重要性（1）位于亚非欧三洲交界处。

（2）位于黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。

（3）海与海之间通过海峡或运河相通。

追问：为什么说中东也是东西方文明交融的纽带？讲述：中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道。

1、中东地区的国家中东的国家和地区活动进一步认识中东地理位置的重要性1、1、在框中填出相关的名称。

2、议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系的方面的重要性。

提示：从路程的远近。

对照回答：中东包括非洲的埃及部分和西亚去掉阿富汗的部分。

读图探究合作交流1、中东又称中东地区，通常包括亚洲部和非洲部。

中东地处“三洲五海之地”三洲是指：A B C 五海是指：①（内陆湖）②③④⑤2、在图中找出中东的海上通道及其沟通的海洋。

⑥沟通了海和海；⑦沟通了海和海；⑧沟通了海和、生进一步理解：土耳其海峡沟通了地中海同学们这些海上通道是中东石油运往世界各地的航运要道。

那么中东的石油主要分布在哪些地区呢？只要从哪些地区运往世界各地呢？探究二世界“油库”1、中东石油的分布中东石油的分布2、中东石油的地位石油储量石油产量石油出口量中东石油储量、产量、出口量占世界的比重3、中东油田的特点中东油田的特点：中东的油田，一般有、、、等特点。

《第二节中东》教案教学目标知识目标1．能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

2．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

3．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

4．能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

教学重点中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

教学难点分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

教学过程导入新课[多媒体录像]1.“伊拉克战争”，TV-1“伊朗核问题”报道。

[问题] 请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？[板书]第二节中东（一）“三洲五海”之地二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？[板书]长期的热点地区[展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。

[问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对中东的希望。

中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？[板书]中东的范围和位置[展示]中东地图[讨论] “中东”名字的由来？[活动]学生在电脑上用鼠标分别找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。

[小组讨论]如按顺时针旋转，从地中海开始，“五海”的顺序是什么？“五海”中有哪一个与其他不同？[观察回答]“五海”按顺时针依次是地中海－黑海－里海－阿拉伯海－红海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。

[引导读图提问]“五海”中的地中海与红海，黑海与地中海分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？[回答]土耳其海峡和苏伊士运河，是两大洲的界线，在沟通东西方交通方面起着重要的作用。

中东重要的位置，使得某些大国想把它纳入自己的势力范围，另外一个重要原因就是想控制中东石油。

（二）世界“油库”[板书]丰富的石油资源[展示]布什与萨达姆的漫画。

《中东》教学设计教学目标1、引导学生通过自学理解并掌握一些地理基本技能：能在地图上找出中东地区的位置和范围，主要国家及首都，读图说出其地理位置的特点。

2、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱.3、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

4、关注中东热点问题，领悟民族团结，维护世界和平的重要性。

教学重、难点：1.说明中东地理位置的重要性。

2.中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。

教学过程一、导入新课：播放关于中东地区战争冲突的视频。

自二战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。

那么大家知道这个地区为什么为全世界所瞩目吗？生答。

板书：原因四条。

那么这些原因使得人们都关注它，所以引发了很多的战争，那么下面就请大家结合你们的所见所闻试着用三言两语来谈一谈你们印象中的中东是什么样的？生交流。

过渡：看来同学们对中东的知识了解的还真不少，那么本节课就让我们从地理的角度更一步走进中东，认识中东。

二、自主学习：出示大屏幕：1、完成导学案自主学习部分。

2、小组讨论。

3、小组代表交流。

《中东》导学案◆课前：自学48页阅读材料“战争不断的中东”，你读出了什么？◆【自主学习】第一大组、三洲五海之地（仔细观察课本P49图8．3“中东的地形”）思考：中东与西亚的区别？中东＝西亚－+ +3．中东地理位置的重要性：中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通洋和洋的枢纽位置，自古以来就是东西方交通，战略位置极为重要。

4．中东的地形：（1）主要的地形区：中东的主要地形区有、、美索不达米亚平原（两河平原）、和河口三角洲。

（3）主要的河流：①：主要流经埃及，是世界上最长的河流，注入。

②____河和幼发拉底河：均注入波斯湾。

5．中东的主要国家：（1）沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、伊朗、伊拉克、科威特等等。

第二大组、世界石油宝库1．中东石油资源的特点及其在世界的地位：中东地区是目前世界上石油储量最、生产和输出石油最的地区。

《中东》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能:在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性；运用图表资料，说出中东石油资源分布、出口情况及其在世界所占的地位。

2.过程与方法：运用地图说出该地地理位置的特点；指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

3.情感态度和价值观通过学习中东地区的地理位置和资料，树立正确的国际态度，体会到在各国、各民族关系中，应提倡对话而非对抗，积极维护世界和平。

【教学重点】中东的地理位置——三洲五海之地；中东石油的地位、分布及其主要运输路线。

【教学难点】中东地理位置的重要性。

【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事。

【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《中东》。

提问：你知道这里的“人们都在争什么吗”？学生：中东地区的石油……教师：为什么都在争中东的石油呢？从媒体报道中，你对中东的印象是怎样的？或许这些政治性问题你一时很难回答出来，但是老师相信通过对中东的学习，大家会更了解中东。

这节课，我们首先来了解一下中东的地理位置和石油资源。

环节二：新知学习学习任务一：“在哪里”——三洲五海之地活动一：图解地区称号教师：展示中东地形图。

提出问题1.找出亚洲、欧洲、非洲、地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海，总结中东的位置特点。

学生：读图识记。

总结出中东地处“三洲五海之地”。

教师提示：里海并不是海，而是世界上最大的咸水湖。

活动二：掌控咽喉要道教师：问题2. 找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。

学生：土耳其海峡沟通地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通红海和地中海。

教师：完成活动题（1）在下面框图中填出相互连通的海洋名称。

（2）议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。

学生：（1）填充框图。

（2）苏伊士运河连接地中海与红海，是从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。

1.1中东教案（商务星球版七年级下册）《中东》说课稿各位老师：大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。

一、说教材教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。

如果说上册是总论，则下册是分论。

新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。

七年级下地理册主要有四个章节。

作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。

其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。

我选取了前两部分“三洲五海之地”和“世界油库”作为第一课时的教学内容。

为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。

其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。

教学目标①读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。

③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。

在学习的同时培养良好的心理品质。

中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。