六年级数学上7单元作业设计第1课时 扇形统计图

人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。

本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。

教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。

此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。

三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。

3.引导学生学会绘制扇形统计图。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。

3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。

2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。

3.准备学生分组讨论的桌椅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。

让学生观察并描述扇形统计图的特点。

2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。

教师点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。

本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。

教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。

2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。

3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。

2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。

2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。

2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。

3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。

人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图一. 教材分析扇形统计图是小学数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。

通过学习扇形统计图，学生能够更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理能力。

这一课时主要让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们掌握了条形统计图和折线统计图的概念和绘制方法。

但是，对于扇形统计图，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，理解扇形统计图的特点和作用，并掌握绘制方法。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。

2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够自己动手绘制扇形统计图。

3.培养学生运用扇形统计图分析和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用，扇形统计图的绘制方法。

2.难点：理解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过引导学生观察、操作和思考，培养学生的探究能力和合作意识；通过小组合作学习，让学生在实践中掌握扇形统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.课件：扇形统计图的图片、视频等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀等。

3.教学素材：生活中的统计数据。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重、兴趣爱好等，引导学生观察和思考：如果要将这些数据用统计图表示出来，你会选择哪种统计图？为什么？呈现（10分钟）教师通过课件呈现扇形统计图的图片和视频，引导学生观察和思考：扇形统计图是什么？它有什么特点和作用？操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试绘制扇形统计图。

学生可以分组进行，每组选择一组数据，用白纸、彩笔和剪刀制作扇形统计图。

教师在旁边进行指导和鼓励。

人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第七单元“扇形统计图”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息，并会利用扇形统计图进行数据分析。

本单元的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用等。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。

但是，对于扇形统计图这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过具体案例和实际操作来引导学生理解和掌握。

此外，学生可能对于扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的定义、特点和绘制方法。

2.培养学生利用扇形统计图进行数据分析的能力。

3.培养学生对于扇形统计图在实际生活中的应用有所了解，提高学生的实际操作能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的定义、特点和绘制方法。

2.难点：利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握扇形统计图的知识。

2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生分析和总结扇形统计图的特点和作用。

3.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际数据，用于引导学生分析和操作。

2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。

3.准备多媒体教学设备，用于展示和分析扇形统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图分别是什么类型的？它们有什么特点？然后引入扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一个实际的案例，如某班级学生的身高分布情况，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用。

引导学生总结扇形统计图的定义、特点。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。

教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。

但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。

然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。

六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教
版
一、教学目标
1.能够了解扇形统计图的意义和制作方法。

2.能够根据给定的扇形统计图数据，进行数据分析和计算。

二、教学重点
1.扇形统计图的概念和特点。

2.扇形统计图与实际数据的联系。

三、教学难点
1.扇形统计图的绘制和解读。

2.扇形统计图在数据分析中的运用。

四、教学准备
1.教材《7》第1课时教材。

2.黑板、粉笔。

3.教学PPT。

五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片引入扇形统计图的概念，让学生从生活中找到扇形统计图的相关例子，引起学生兴趣。

2. 讲解
•通过PPT介绍扇形统计图的基本概念，如扇形统计图的特点、表示方式等。

3. 实例分析
•给出一个实际的扇形统计图数据，让学生根据数据进行分析和计算，掌握扇形统计图的应用方法。

4. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，培养他们解读和应用扇形统计图的能力。

5. 拓展
•让学生从实际生活中找到更多的扇形统计图例子，进行讨论和分享。

六、课堂小结
•对扇形统计图的概念和应用进行总结，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。

七、布置作业
•作业：练习册上相关练习题。

八、扩展阅读
•给学生推荐相关数学书籍，深入了解数学统计图表的知识。

通过本节课的学习，相信学生可以更好地掌握扇形统计图的概念和应用，提高他们的数据分析能力。

希望同学们认真学习，勇于思考，不断进步！。

第七单元第1课时认识扇形统计图分层作业【夯实基础】1．关于统计图，下列说法错误的是（）。

A．表示各小组的学生人数情况，应选用条形统计图B．表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分比，应选用扇形统计图C．表示某超市一周销售额的变化情况，应选用折线统计图D．表示我国几座名山主峰的海拔，应选用扇形统计图2．要统计某小学六年级学生中，喜欢乒乓球、排球、足球、篮球的人数所占总人数的百分比情况，选用（）统计图比较合适。

A．条形B．折线C．扇形D．以上都合适3．在“双减”政策下，学校更关注同学们的睡眠时间，为直观看出同学们睡眠时间与全天时间的关系，可以绘制成（）统计图。

A．条形B．折线C．扇形D．表格4．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小明20票，小王10票，小新6票，小强4票。

下面四个图中，（）图能准确表示这一选举结果。

A．B．C．D．5．下面资料中最适合用条形统计图表示的是（）。

A．7月份气温变化情况B．某学校各学科教师人数情况C．各种消费情况与家庭总收入的关系D．某病人一天中体温变化情况【进阶提升】6．下图是六（2）班学生喜欢球类运动的扇形统计图。

(1)六（2）班喜欢球类的人数占全班总人数的百分比之和应该是( )%。

(2)喜欢( )球的人数最多，占全班人数的( )%。

(3)若六（2）班有40人，则喜欢足球的有( )人，喜欢篮球的有( )人。

(4)若喜欢羽毛球的有12人，那么六（2）班一共有( )人。

7．下图是六年级同学参加课外兴趣小组人数的统计图（每人参加一个小组）。

(1)六年级一共有( )名学生参加兴趣小组。

(2)参加书法小组的同学有( )人。

(3)参加美术小组的同学比武术小组的多( )%。

8．下图为某学校购书情况统计图，四种图书一共购买了1000本。

(1)购买的故事书占购买图书总数的( )%；(2)购买科技书比文艺书多( )本。

9．“校园手机”现象越来越受到社会的关注。

五一期间，六年级小记者随机调查了城区若干名学生和家长对学生带手机现象的看法，整理统计数据并制作了如下的统计图。

作业设计一、作业设计内容：部编版、六年级上册、第七单元《扇形统计图》，教材第95、98页单元教材分析：本单元教材内容主要是扇形统计图。

它是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

本单元的内容先安排了例1的教学,从一张统计表中引出扇形统计图,让学生在探究的过程中体会扇形统计图的特点以及作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图中读出必要的信息。

例题中没有直接说明扇形统计图的作用,而是通过小精灵的提问“上图中的整个圆表示什么?用这样的统计图有什么好处”、“各个扇形的大小与什么有关系”,让学生通过思考去总结扇形统计图的作用,体现了学生学习的主体意识。

在例1之后，教材安排了“做一做”，让学生从牛奶营养成分统计图中计算各种营养成分多少克，学会读图计算。

教材分析这部分内容中,教材例1联系学生的生活实际,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情境,为引出有关统计数据提供现实背景。

例1先呈现了运动项目的调查表，在此基础上提出:你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?然后很自然地引出扇形统计图，并说明:用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。

为了让学生能够更好地了解扇形统计图,教材呈现了小精灵的问题“上图中的整个圆表示什么?用这样的统计图有什么好处”“各个扇形的大小与什么有关系”，让学生在自主探究中明白:整个圆表示全班学生的人数,用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,各个扇形的大小与学生人数有关系。

二、作业设计类型单元作业三、作业目标1.了解扇形统计图的特点和作用。

2.分析扇形统计图解决实际问题。

3、引导学生加强知识间的联系，使学生将所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。

4、小作业，大情怀。

四、作业设计方案任务一：尝试练习，教材第95页，做一做。

（完成时间5分钟）1、你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（1）可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。