lesson13-14听读课学案 -

Lesson 13-Lesson14复习课一、学习目标：1、能记住13、14课的单词和重点句型。

2、会运用英语表达买明信片，写明信片的格式。

二、学习重点：学生会运用英语表达买明信片、写明信片。

三、复习导学：写出下列单词：明信片：纸张：邮寄：信：一张….的图画：亲爱的：左边；右边：写：地址：想念：忘记：四、复习内容：翻译重点句型并练习。

1、我想把这张明信片寄给我的爸爸妈妈。

2、这张明信片多少钱？三元。

我要买九张。

3、它有一张故宫的图片。

4、我想你们。

5、明信片的内容写在哪儿？在左边。

6、地址写在哪儿？在右边。

7、别忘了贴邮票。

五、达标训练：1、2、给你的朋友写一张明信片。

六、总结反馈：（可以结合学习目标来总结）通过这节课的学习，我的收获是____________________________________ 我的困惑是：____________________________Lesson 15-Lesson16复习课川里镇小南小学张思思一、学习目标：1、能记住15、16课的单词和重点句型。

2、会运用英语表达寄明信片，会写明信片。

二、学习重点：会运用英语表达寄明信片，会写明信片。

二、复习导学：1、英汉互译：寄一张明信片：办法；方法：邮局：错误：交通指示灯：打扰一下：左转：使用：在右边：四、复习内容：重点句型回忆练习：1、邮局在哪里？直行，交通灯处左转。

2、你需要有票么？3、电子邮件很快。

明信片很慢。

4、我们可以使用那台电脑么？当然可以。

5、How much …. 造句（单复数各一个）6、我想给我的爸爸发一封电子邮件。

五、达标训练：1、选择答语。

1.Where’s the post office?()2.How much are they?()3.Do you need stamps?()4.What are you doing?()5.Danny,you are wrong!()A.They are two yuan.B.Yes, but not now.C.Go straight.D.Oops!E.I’m writing a postcard.2、按要求写一写。

Lesson 13 - A new dress & Lesson 14 - What colour’s your...?一、教学重点1、词汇：各种颜色。

2、句型：-What colour’s...? = What colour is...?-It’s...二、教学步骤1、引入话题引入话题：今天我们继续学习描述物品的颜色。

What colour is your face/hair/eyes/sweater/shoes? Today, we will learn a story about a new dress and ... maybe something else? 恩，除了一件连衣裙之外或许还有点儿别的？What is it? 会是什么呢？Ok, let’s see it together.2、听一遍音频，回答问题：What does Anna have?3、生词解读，纠正发音。

4、提出问题：What colour is Anna’s hat?看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、分组角色扮演，朗读课文。

9、Lesson 14的单词正音。

10、根据图片对话演练Lesson 14的句型（击鼓传花）。

11、做练习。

12、总结本课重点，让学生标注。

13、布置作业：练习册，背课文和单词。

三、精讲课文1、-What colour’s...? = What colour is...? -It’s green. 这里的it代指的是my new dress。

如果是复数则要说-What colour are...? -They’re...例如：-What colour are your shoes? -They’re brown.2、Come upstairs and see it. 祈使句。

上楼come upstairs←→go downstairs下楼这里的and不需要翻译成“和”，仅仅是引导出目的。

四年级教案13课（5篇）第一篇：四年级教案13课教学目标：知识目标：1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气的词汇2、学生能够通过学习掌握How’s the weather today ? It’s ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。

3、能力目标：学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。

4、情感目标：关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。

学习策略：A、用lesson12的part2导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。

B、在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny 新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。

C、创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’ s the weather today ? It’s ______.D、通过分组比赛的游戏形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。

E、通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的快乐。

教学重点：1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、学生能够熟练的运用How’s the weather today ? It’s______.这一句型描述不同的天气状况。

教学难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

教学准备：录音机、PPt课件教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review 1．Greeting Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello，teacher.2．Review：snow，wind，rain，cloud，sunTeacher: All of you look very happy today，like summer sun，do you want to listen an English song?Class: Yeah!Teacher：Now let’s go to the Music Hall and sing it together.（Teacher tells Demands for students: But not only to listen，you should help me find correct words for each picture from this song.）Class: ok.3、listen to the radio about part 2 of lesson 12 and sing（随之，课件出示课本第一部分的五幅图片，学生心到、眼到、手到、脑到，完成老师交给的任务）（设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）二、New Concepts1．教学rainy、sunny、A、教师课件出示课本上的五幅图片，学生依次说出所匹配的单词snow、sun，cloud、rain、wind。

Lesson13 A new dressLesson14 What colour’s your...?1.Warm up & Lead inT: Hello, boys and girls. Are you ready for the class?Ss:...T: Great! First, let’s watch a short video together. After watching, please tell me what the girl gets.Ss:...T: Wow! It’s amazing! What does the girl get?S: She gets a new dress.T: Good try! And what color is her new dress?S: It’s blueT: Is it a nice dress? How do you like it?S:...2.Happy theater（开心小剧场）T: Today we will read a story about a girl’s new dress and hat. Please watch the cartoon and try to answer the question.What colour is Anna’s hat?It’s green.3.Word club （单词俱乐部）T: This story is interesting. Now let’s see the new words in the story. （呈现单词、音标、翻译、例句、单词讲解及形象化的图片）1）Listen and repeat<1> colour [ˈkʌlə] n. 颜色What's your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？colour 可以用于另一名词前,表示“彩色”。

九年级英语上学期Lesson 13 教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握重点词汇，如：＿____、＿____、＿____ 等。

学生能够理解并正确运用重点句型，如：＿____ 、＿____ 等。

2、能力目标能够听懂与本课时相关的听力材料，并获取关键信息。

能够运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。

引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用。

听力和阅读技巧的培养。

2、教学难点如何让学生在实际情境中准确运用所学知识。

培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。

三、教学方法1、任务驱动法通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

2、情景教学法创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和运用英语。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一段与本课时主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。

与学生进行简单的对话，询问他们对相关话题的看法和经历，激活学生的背景知识。

2、词汇学习（Vocabulary learning）展示本课时的重点词汇，通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。

组织学生进行词汇练习，如单词拼写、词语搭配等。

3、句型学习（Sentence pattern learning）讲解重点句型的结构和用法，通过例句让学生体会句型的使用情境。

引导学生进行句型操练，如模仿造句、句型转换等。

4、听力训练（Listening practice）播放听力材料，让学生在听的过程中完成相关的练习，如填空、选择等。

听完后，与学生一起核对答案，并对听力材料中的重点内容进行讲解和分析。

5、阅读训练（Reading practice）让学生阅读课文，理解文章的大意和细节。

设计一些阅读问题，引导学生思考和回答，培养学生的阅读理解能力。

（人教版）三年级起点英语下册13课教学设计Lesson 13 This is my father学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：father(dad) mother(mum)2、二会：pleased this(二)语言目标This is my father . This is my mother . This is Miss Wang .（三）话题呈现：This is my father（四）任务设计：This is my father二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用This is my father . This is my mother . This is Miss Wang ..等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点：三会单词：father(dad) mother(mum)句型：This is my father . This is my mother . This is Miss Wang .五、教学难点：两会单词：pleased this六、教具：设计好的课件，图片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备的单词卡片。

父母照片(没有可以画)八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

表演法。

教学过程一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词father(dad) mother(mum)1、导入：老师问：同学们我们家中都有谁呀？叫学生回答。

然后老师再问：谁记得上学期学过的爸爸妈妈用英语怎么说？学生回答：dad mum后，老师说我们还可以这样说：2、板书新单词：用打好的四线格：father(dad)3、朗读新单词：老师领读，拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看实物说单词：father(dad)6、看图片说单词：father(dad)7、看单词卡片读单词：father(dad)8、用同样的方法学习mother(mum)9、找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。

Lesson 13 How Do You Feel?一、学情分析：（一）学习者分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。

大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。

少数学生有一些英语基础。

因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：本节课的内容对学生来说，是一个全新的开始，主要是表示感觉的五个词汇happy, sad, hot, cold, tired.及一个句型：How do you feel? I feel ______. 同时也要考虑到向学生介绍另外其他的表达方法，如：How are you? I’m____. 及肯定、否定回答：Are you _____?Yes, I’m____. No, I feel_____.二、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说和认读词汇：happy, sad, cold, hot2. 能理解并口头运用句子：How do you feel?I feel________.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

三、教学重点：1. 词汇：happy, sad, cold, hot2. 句型：How do you feel? I feel_______.四、教学难点：tired的读音。

五、教学过程：I. Warm upGreetings:Hello, Glad to see you again. How are you?II. New ConceptT: Today I ______(简单说一下今天的一件事，进而引出feeling).I feel happy.Introduce “happy”, read it. Happy, apple, cat, black观看教学光盘，思考How do they feel?Watch again, follow to read, introduce other words.(teacher does actions to help the students understand the meanings) hot, cold, sad, tired.T: How do you feel now?手偶: I feel _____.T: Why?手偶：Because _________. How do you feel?T: I’m ______. Are you _____?手偶：Yes，I’m _____. / No, I feel ______.III. Practice1. Guess: A student comes forward, whisper which action you want him/her to show and see if the class can guess and say the correct word.2. Look at the pictures and say: How do you feel?I feel _________.3. Let’s sing! Listen to the song and follow to sing. IV. ProductionRole-play: S1: How do you feel?S2: I feel______. How do you feel?S1: I’m _________. Are you ______?S2: Yes, I’m ______.No, I feel ______. Are you ______?S1: Yes, I’m ______.No, I feel ______.V. Homework1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. Homework: write the five words.Read the text.Do the exercises.。