《论语》导学案

课程主题：《论语十二章》学习目标1.了解孔子与《论语》的相关知识；掌握常用的文言实词，理解、积累文中出现的成语、名言、警句，熟练背诵课文。

（重点）2.理解课文思想内容，对照反省自己；体会语录体散文语言简练的特点。

(难点）教学内容进门测试根据意思写出相应的词语1、在广大群众的注视之下。

（）2、全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。

（）3、形容装腔作势，活像真有那么回事似的。

（）4、形容专心致志地干某一件事，连吃饭、睡觉都顾不上。

（）课堂导入中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

今天我们就一起去了解《论语》吧。

互动精讲知识点一、文学常识【知识梳理】1.文学常识孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（ｚōｕ）邑（今山东曲阜东南）人。

春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。

儒家学派的创始人。

被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。

孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。

整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

2.背景资料《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。

内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。

3.重点字音字形论语(lún) 说(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)曾子(zēng) 传(chuán) 不习乎逾(yú) 罔(wǎng)殆(dài) 一箪食(dān) 曲肱(gōng) 笃志(dǔ)【例题精讲】例1.填空。

部编版语文七年级上册论语十二章导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册论语十二章导学案第【1】篇〗【教学目标】掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力，掌握学习文言文的方法。

理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵。

背诵课文，激发学生热爱民族经典文化的热情。

【教学过程】一、导入新课，明确目标1、同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。

现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分《<论语>十二章》。

2、首先，请看我们这一节课的学习目标：⑴诵读，积累文言词汇，掌握学习文言文的方法。

⑵理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中倡导的“为学之道”“修身之理”。

】⑶了解《论语》在历史上的价值，热爱我们的民族经典文化。

二、了解作家作品文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。

是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

《论语》内容以教育为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。

《论语》多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。

也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。

还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。

2、孔子简介孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。

鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。

孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。

第二单元第10课《论语》（一）导学案编制：王亚平玄艳霞审核：审批：班组号姓名：【使用说明】1．提前预习本课，借助工具书读准字音，识记字形。

2．读课文三遍，画出不理解的地方，准备上课讨论。

【学习目标】1.了解孔子及论语，扎实掌握“论”“愠”“省”等重点实词的含义，能够熟练背诵并准确默读课文。

2.在翻译中掌握每则语录的主要内容，体味其精神内涵。

3.感受《论语》恒久的魅力，继承中华民族的优秀传统。

课前准备案【知识链接】1.走进作者孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜东南）人，他以“因材施教”和“有教无类的教学理念来教育学生。

后来被尊称为“圣人”，是儒家代表人物之一，是我国古代伟大的思想家、教育家。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

他首创私人讲学的风气，相传学生有三千人，其中最著名的七十二人。

孔子整理编订了古代文化典籍《尚书》《诗经》《周易》，根据鲁国的史料，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

2.关于《四书五经》《论语》共20篇，92章，是《四书》之一。

“四书五经”是中国儒家经典的书籍。

四书指的是《论语》《孟子》《大学.》和《中庸》，而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。

3.文体知识我国先秦一部最能代表儒家思想的语录体散文集是《论语》。

散文有广义和狭义两种概念。

广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。

但古代没有“散文”这一个名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的。

先秦散文包含诸子散文和历史散文。

诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》，历史散文如《左传》等。

【整体感知】1.给加点的字注音不亦说．乎（）人不知而不愠．（）三省．吾身（）学而不思则罔．（）传．不习乎（）思而不学则殆．（）诲女．．知之乎（）（）是知．也（）士不可以不弘．毅（）2.解释加点的字（1）学而时．习之（2）不亦说．乎（3）人不知而不愠．（4）吾日三省．．．吾身 (5)与朋友交而不信．乎，传不习乎（6）学而不思则罔．，思而不学则殆．（7)诲女．知之乎（8）是知．也（9）士不可以不弘毅．．（10）死而后已．（11）然．后知松柏之后凋．也（12）其．恕乎课上探究案1.本文中有许多至今仍然是使用频率较高的成语，你能找出来与大家分享吗？2.请同学们给每一则做批注，并根据自己的理解概括每一则的内容大意。

课题：《论语》第一课时【学习目标】1.掌握文言字词的含义，用自己的语言简译这篇古文。

2.整体感知《论语》十二则的内容。

3.在理解的基础上背诵整篇文章。

【自主学习】1.小组内赛读这则古文。

（注意句子的停顿和节奏划分，）2.快速阅读古文，从文中划出下列语句，并说出加点词语的意思。

不亦说．乎：不愠．：不思则罔．：不学则殆．：为人谋而不忠．乎：不信．乎：吾十有．五：好．之者：不逾矩．．：仁．在其中：【合作探究】1.从文中划出下列句子，并用自己的语言翻译下列句子。

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？（2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(3)学而不思则罔，思而不学则殆。

（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。

2.根据课文，补充下列内容：(1)《<论语>十二则》中阐述学与思的辩证关系的句子是：。

(2)常言道：“兴趣是最好的老师。

”这正如《论语》中所言：。

(3)如何处理新知识和旧知识之间的关系？本文中的“，”对此作出了很好的诠释。

(4)唐太宗有一句至理名言，“以人为鉴，可以知得失”。

由此可以联想到《论语》中孔子的话：。

【课后反思】1.文中有些话已凝结为成语，试着把它们找出来并说说自己的理解。

2.在日新月异的现代社会，越来越多的人追求物质生活，而本文中孔子赞扬生活在陋巷的颜回为“贤哉，回也”。

结合生活实际，谈谈你是怎么看待“箪食瓢饮”的。

课题：《论语》第二课时【学习目标】1.深入了解文章内容，体会蕴含的深刻含义。

2.积累虚词“而”的用法。

3.学习古人的端正的学习态度，改进学习方法。

【自主学习】1.小组内朗读课文。

2.根据对本文的了解，小组讨论并概括每一章节所讲的内容.【合作探究】1.课文主要记录孔子关于教育思想以及品德修养的谈话，请从文中找出相关内容。

（提示：用原文回答）①学习方法：②学习态度：③品德修养：2.你是如何理解“三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的？3.“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？4.而的用法有的表顺接，有的表转折，请区别下列句中“而”的不同用法。

七年级论语十二章导学案一、学习目标1、了解《论语》的基本知识，包括其作者、成书背景和在儒家文化中的地位。

2、准确朗读并背诵《论语》十二章，理解重点字词和句子的含义。

3、领悟《论语》中所蕴含的人生哲理和道德观念，培养良好的品德和行为习惯。

4、学会运用《论语》中的智慧来解决生活中的实际问题，提升自身的思维能力和价值判断能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握重点字词的读音、含义和用法，如“说”“愠”“罔”“殆”等。

（2）理解每一章的主旨和关键语句的含义，如“学而时习之，不亦说乎？”“吾日三省吾身”等。

（3）体会《论语》所传达的儒家思想核心，如“仁”“礼”“孝悌”等。

2、难点（1）理解一些古代文化常识和特定语境下词语的含义，如“君子”“小人”等。

（2）将《论语》中的智慧与现代社会生活相结合，进行深入思考和应用。

三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，熟悉文本，培养语感，加深理解。

2、注释法：结合课下注释和工具书，自主理解字词和句子的意思。

3、讨论法：针对疑难问题，小组讨论，交流心得，共同解决。

4、联系实际法：将《论语》中的道理与自身生活经验相联系，体会其现实意义。

四、学习过程（一）导入新课同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在几千年的文明发展中，诞生了许多经典著作。

其中，《论语》就是一部影响深远的儒家经典。

《论语》记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧和道德准则。

今天，我们就一起来学习《论语》中的十二章，感受先哲的思想魅力。

（二）知识链接1、《论语》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

2、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。

《论语》十二章导学案一、学习目标1、了解孔子及《论语》的相关知识。

2、熟练诵读并背诵《论语》十二章。

3、理解文中重点字词和句子的含义，积累文言词汇。

4、领悟《论语》中所蕴含的人生哲理和道德准则，培养良好的品德和行为习惯。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词和句式，能准确翻译课文。

（2）理解各章所表达的思想内容，体会孔子的教育思想和人生智慧。

2、难点（1）对文中某些观点的深入理解和思考，如“学而时习之”“吾日三省吾身”等。

（2）将《论语》中的智慧运用到实际生活中，指导自己的言行。

三、知识链接1、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。

孔子主张“仁”“礼”，倡导“有教无类”“因材施教”等教育理念，对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。

2、《论语》简介《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。

全书共 20 篇 492 章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

四、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。

学而时习之，不亦说乎（）吾日三省吾身（）传不习乎（）七十而从心所欲，不逾矩（）学而不思则罔（）思而不学则殆（）一箪食（）曲肱而枕之（）博学而笃志（）2、解释下列加点词的意思。

（1）学而时习之时：＿____ 习：＿____（2）不亦说乎说：＿____（3）吾日三省吾身日：＿____ 省：＿____（4）为人谋而不忠乎忠：＿____（5）与朋友交而不信乎信：＿____（6）传不习乎传：＿____（7）三十而立立：＿____（8）四十而不惑惑：＿____（9）五十而知天命天命：＿____（10）六十而耳顺耳顺：＿____（11）七十而从心所欲，不逾矩逾矩：＿____（12）学而不思则罔罔：＿____（13）思而不学则殆殆：＿____（14）一箪食箪：＿____（15）人不堪其忧堪：＿____（16）知之者不如好之者好：＿____（17）好之者不如乐之者乐：＿____（18）饭疏食，饮水饭：＿____ 水：＿____（19）曲肱而枕之肱：＿____（20）不义而富且贵义：＿____（21）于我如浮云于：＿____（22）三人行，必有我师焉焉：＿____（23）择其善者而从之善者：＿____（24）子在川上曰川上：＿____（25）逝者如斯夫逝：＿____ 斯：＿____（26）不舍昼夜舍：＿____（27）三军可夺帅也三军：＿____ 夺：＿____（28）匹夫不可夺志也匹夫：＿____（29）博学而笃志笃：＿____（30）切问而近思切：＿____ 近：＿____3、熟读课文，尝试翻译下列句子。

10 《〈论语〉十则》导学案设计：审核班级: 姓名：【学习目标】1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3．积累成语、格言、警句。

【导学重点】1．理解课文思想内容，能流畅地朗读2．通过学习重点文言词语，理解各则语录，提高学生阅读理解文言文的能力。

【导学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识付之于实践的意识【课时】两课时【预习导引】1．了解孔子及《论语》a 孔子b 《论语》2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

①读准字音：人不知而不愠．学而不思则罔．思而不学则殆．不亦说．乎三省．吾身传．不习乎诲女．知之乎是知．也②解释：愠——吾日三省吾身——温故而知新——罔——见贤思齐——3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：①课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？4．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与老师同学交流。

【学习过程】第一课时一、研读课文展示预习1整体感知：学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

二、探究学习课文前五则1．初读课文，扫除语言障碍，展示预习22．精读课文，探究课文思想内涵。

①自主探究：结合课后注释翻译前五则。

思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

②讨论、交流以下两个问题：在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?三、拓展延伸：1．必作：“研讨与练习”第一题。

2．熟读课文至会背诵第二课时一、探究学习后五则：1．全班朗读课文2．自主研读，疏通文意，理解主要内容。

3．合作探究，重点研读“而”的用法：而c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

探究：翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。

交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。

思考：后五则在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?思想修养上又强调什么？二、课堂训练：阅读下面两段文章，按要求回答问题。

（12）《论语》十二章——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。

中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。

2.写作背景：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

3.重难字词：论．语（ l ún ）不愠．（ y ùn ）吾．（ w ú ） 三省．（ x ǐng ）逾．矩（ yú ）罔．（ w ǎng ） 殆．（ dài ）箪．食（ d ān ）好．之（ hào ） 乐．之（ lè ）曲肱．（ g ōng ）笃．志（ d ǔ ）如斯夫．（ f ú ） 4.词语解释1.通假字（1）不亦说．乎（“说”同“悦”，愉快） （2）吾十有．五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间） 2.一词多义（1）知人不知．而不愠（动词，了解） 温故而知．新（动词，得到，懂得） （2）为为．人谋而不忠乎（w èi ，介词，替，给） 可以为．师矣（w éi ，动词，担任，充当） （3）而人不知而．不愠（连词，表转折，相当于“却”）温故而．知新（连词，表顺承，相当于“就”）博学而．笃志（连词，表并列，相当于“和”）（4）其人不堪其．忧（代词，这种）择其．善者而从之（代词，可译为“他们的”）3.古今异义自非亭．午夜分（古义：正，正值。

今义：亭子）至于．．夏水襄陵（古义：到了。

语文学科导学案课前测试(限时5分钟)高分 = 目标 + 积累课堂教学(35分钟)【思考7】研读第十章活动一：解释词语并翻译句子①克己复礼：约束自我，使言行归复于先王之礼。

②一日：一旦③归：称赞，赞许④目：条目，细则⑤礼：名词作动词，合乎礼⑥事：实践，从事，做。

《答司马谏议书》：“如曰今日当一切不事事。

”活动二：问题探究1.孔子认为实现“仁”的关键是什么？2.分析本章说理的特点。

【思考8】研读第四章活动一：解释红字词语并翻译句子①喻：明白，通晓，这里译为“懂得”。

君子喻于义：状语后置，“君子于义喻”释义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。

活动二：问题探究1.孔子阐明了君子和小人怎样的义利观？2. 分析本章说理的特点。

【思考9】研读第六章活动一：解释红字词语并翻译句子①质：质朴、朴实②文：华美、文采③野：粗野、鄙俗④史：虚饰，浮夸⑤文质彬彬：文质兼备、配合适当的样子。

翻译活动二：问题探究分析“文”与“质”的辩证关系。

三、深入思考君子的理想人格：文质彬彬？学案答案【思考5】研读第二章活动二：问题探究1.本章中孔子是如何看待“仁”和“礼”的关系的？礼乐制度的角度出发，点明“仁”的核心价值地位。

乐是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。

礼与乐都是外在的表现，而仁则是人们内心的道德情感和要求。

强调必须有仁的根本，才能够叫行礼乐。

孔子认为仁是礼、乐的基础，礼、乐是仁的表现，二者互为表里，不可分割。

2. 分析本章说理的特点。

以回环往复的叠句造势，突出“仁”在礼乐中的重要性。

【思考6】研读第七章活动二：问题探究1.士毕生追求的目标是什么？从精神状态的角度出发，点明读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才能够不不半途而废，才可以实现自己的理想。

而“仁”应该是读书人毕生追求的目标。

实现仁道是漫长而艰巨的。

作为一个有理想、有抱负的人，应当勇于担当时代的重任，坚毅刚强，戮力奋斗。

部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案【第1篇】【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。

【课时数】二课时【教学过程】第二课时一、复习巩固二、文本探究（一）请概括各章所蕴涵的道理。

1.小组探究，理解各章的主旨。

2.合作交流，概括各章蕴涵的道理。

【明确】1.孔子认为，作为一个君子，为学要修身养性，安贫乐道，要善于抵制物欲，不断向有道之人学习，做事要勤勉，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。

本章议论“什么是好学”，四句话，前两个方面说不要做什么，后两个方面说要做什么，做到这四点就是好学。

凸显了古人以完善道德品质为基点的教育思想。

2.孔子讲了仁与礼、乐的关系，指出礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。

人而不仁，礼对他有什么用？人而不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。

3.阐述了孔子执着追求真理的精神，以及为追求真理而献身的牺牲精神。

真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕要付出生命的代价。

4.阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。

小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于道义，以义为原则来规范自己的行为。

5.自我反省是道德修养的一种方法，经常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。

说明在一个人完善自己的人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。

6.它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。

文与质是对立统一、相辅相成的。

只有文、质双修，才能成为合格的君子。

7.曾子认为读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才可以不半途而废，才可以实现自己的理想的愿望。