七年级语文上册 第9课《伟人细胞》教案 苏教版

第九课《伟人细胞》【理论支持】设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。

在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。

基于这样的理论支持，《伟人细胞》教案设计，力争做到以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

”【教学目标】1．能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。

2．通过深入阅读，引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排。

3．理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重难点】1．概括并复述文章主要情节，分析人物个性。

2．理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。

【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1．阅读课文，概括并复述文章主要情节。

2．学生自主学习完成老师布置的预习题。

3．收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究第一课时一、学1．导入新课。

（1）许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。

今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。

（2）思考自己的梦想，进入新课学习2．检查预习。

学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

3．自主阅读。

（1）读“贾里日记”——思想读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？【参考答案】他觉得自己才智不凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人素质。

七年级语文上册第 9 课《伟人细胞》教课设计苏教版课题伟人细胞课时1讲课日期教课目的1.奇妙的故事情节，个性化的人物描绘，生动开朗、幽默幽默的语言。

2.着再生活累积，才能写出好文章。

3.只有脚扎实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业。

教学重、难点要点：目标1难点：目标2教、学具多媒体预习要求预习课文累积文常、字词教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、【查】新课导入1.文学知识秦文君， 1954 年出生。

上海人。

1982 年开始文学创作，已第一版作品 400 万字，代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，此中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心小孩文学奖及上海第三届文学艺术优异成就奖；中国作家协会第三第四届全国优异小孩文学奖.2.注音豪迈自夸打盹铆荟萃冷冰冰骷髅邀请简历查老师茅塞顿开字斟句酌跻身执行二、【导】整体感知通读课文，熟习情节贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？(用四字归纳 )（1）化敌为友。

(1-18)（2）矮个风采。

(19-29)（3）打工风波。

(30-44)第2页/共4页三、【学】议论研究1.这几件事的结局分别如何？为何会有这样的结局?化敌为友 :把同学定为仇敌.矮个风采 :改变形体成为民大家物可笑.打工失败 :年纪太小，赶时兴，想一举成名想法不妥 ,行为不确实质2.贾里的故事给你如何的启迪？成功：要干大事,一定从小事做起!3、开头贾里的一段日志可否删去？为何？不可以。

日志交代了贾里的思想基础。

四、【导学】剖析人物形象你喜爱贾里吗？你以为贾里终究是个如何的人？请用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里拥有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特色”的句式来说话。

归纳贾里形象：自信心高，不确实质，但有长进心，实质不错。

五、【练】随堂练习：经过了三次难过的失败，又获得了一次不测的成功，此时贾里内心充满了悲欢离合，假如您是贾里的好朋友，你会如何宽慰他？请从自己采集的对于“理想”的名言警语中挑一句送给他，好吗？（也能够加入自己的话）请用这样的语气：贾里， ________________________ ！六、【练测】你辩我论正方：在现实生活中，应当要有贾里这样的人。

2019-2020学年七年级语文上册《第9课伟人细胞》教学案苏教版【教学目标】1．道德目标：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能获得成功的道理。

2．情智目标：感情目标：感受文学作品中展现的多姿多彩的中学生生活认知目标：理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

【教学时间】（第1课时）【教学手段】朗读、合作、讨论【教学过程】预习1．给加点字注音豁．达（）（）自诩．（）瞌．睡（）铆．（）荟萃．．（）（）冷飕飕．．（）（）聘．请（）履．历（）．．．（）（）骷髅查．老师（）（）茅塞．顿开（）．咬文嚼．字（）（一）感情调节1．（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。

（投影贾里的日记）。

今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。

2．介绍作者（2）贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？1.仇人变成了朋友。

2.贾里追求“矮个风度”的失败。

3.贾里一鸣惊人的打工计划的破产。

4.贾里一次意外的成功。

（3）这几件事哪些失败，哪些成功了？失败、成功的原因分别是什么？化敌为友失败恨错对象矮个风度失败想改变体型打工计划失败为一鸣惊人意外成功成功不怕吃亏（4）贾里的经历告诉我们怎样的一个道理？脚踏实地，从小事做起，方成伟业2. 自学内容二：对话人物警醒自我自学方法：（1）你喜欢贾里吗？如果喜欢，喜欢他的什么？如果不喜欢，不喜欢的原因是什么？请结合文章内容谈谈你的感受。

试着用句式“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，所以我喜欢（不喜欢）他。

（2）经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。

如果你是贾里的好朋友，你会怎样鼓励或警醒他呢？是讲一个伟人故事，还是说一句名人名言，还是自己拟一、两句经典话语，或者其他的方法？（三）练习贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。

9 伟人细胞教学目标(一) 知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二) 过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法(三) 情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。

请大家谈谈自己的梦想。

(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。

(略)可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。

有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？(生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。

)今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？2、展示课题、作者3、作家作品：(展示秦文君的图片)大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。

(生答)如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？(生答：查资料)可以通过哪些途径去查找资料？(生答：教辅资料、图书馆、上网等等)老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如果同学们想更多地了解作者，可以课后上网查询。

Boo 4、确定本堂课教学目标：这篇课文的体裁是小说。

你们平常喜欢看小说吗？(生答：喜欢)那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举倒说明。

(生答)(板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。

由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。

这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。

(学生讨论、明确教学目标：人物、情节、主题)5、通读全文，熟悉情节：同学们通过预习了解故事情节了吗？(生答：了解)那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？(生答：复述故事)好，文章一共写了几个故事？请分组讨论、准备复述。

伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」一、教学目标1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

二、教学重点：1、感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

三、教学难点：联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

第一课时教学目标：1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙。

2、积累词语，初步感知故事情节及人物性格。

教学步骤：一、导入课文每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。

是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事----男生贾里二、简介作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。

1982年开始文学学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。

其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。

三解题细胞是什么？探究：查字典：查“胞”。

细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！提问：“伟人细胞”是什么意思？-- 伟人应该具有的素质。

过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。

三、整体感知课文情节内容。

1、故事的主人公是谁？（贾里）2、请用一两句话概括故事大概内容。

（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。

）3、贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了那几件事呢？（1）、伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

九、伟人的细胞(苏教版七年级上)_七年级语文教案_模板九、伟人的细胞秦文君教学目标：1、收集、处理信息的能力；2、合作交流的能力；3、抽象与概括能力4、想象与创造能力活动设计：1、收集、交流关于“理想”的名言警句2、小组讨论，探究主旨。

教学过程：一、谈话导入：关于细胞，你都知道些什么？……《伟人细胞》节选自当代著名儿童文学作家秦文君的金奖小说《男生贾里》第18章。

小说记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实施伟人.计划的曲折过程。

小说分四个部分，前三个部分是贾里三次“可歌可泣”的伟人行动；第四部分是贾里的一次意外成功。

小说通过塑造贾里这样一个富有个性的人物形象生动地说明一个道理：必须从小事做起才能干成大事的道理。

二、品读日记：1、贾里画像评议。

课文的主人公是谁？想见见他吗？今天，我把他请到了现场……（拿出小黑板上的贾里画像，介绍作者）。

“贾里有三个最大、最得意的细胞还没有画出来。

是哪三个细胞？你知道吗？”……2、导读贾里日记：①从日记里看出，贾里是个怎样的人？（很自信，很痛苦）②从哪些句子看出？该怎样读？（导读日记……）③评价贾里（自评；他评，同学评）二、抓关键句，回顾课文。

1、关键句质疑：课文中就有这样一句话：贾里弄不懂，“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

”默读，思考：为了做伟人，贾里做了哪几件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……2、浏览课文，熟悉情节学生浏览课文，圈点，汇报。

“可歌可泣”的行为：（1）“仇人”变朋友（2）追求“矮个风度”（3）打工.计划失败“不值得一提的小事”：主动要破书。

三、精读思考，探究主旨：贾里想当伟人，有远大的理想，这决不是坏事。

遗憾的是他三次“轰轰烈烈”的伟人行动都失败了，他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”……1、请同学们再次默读课文，思考一个问题：贾里三次伟人.计划都失败了，你认为他失败的原因是什么？贾里要实现伟人梦，还应该添加哪些伟人细胞？（小组讨论交流，组长做好记录。

《伟人细胞》教学案 (苏教版七年级上册)教学目标知识技能目标：1、让学生理解只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。

2、让学生理解只有深入生活，做生活的有心人，注重生活年代积累，才能写出具有浓郁时代气息和生活气息的好文章。

3、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。

教学重点概括并复述文章主要情节，分析人物特点。

教学难点对文章主题的理解。

教学方法1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。

2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。

3、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。

教具可以选用小黑板或多媒体教学。

学习过程：一、预习导学1、给下列加点的字注音。

⑴豁达（）⑵自诩（）⑶伯爵（）⑷白痴（）⑸履历（）⑹保佑（）2、解释词义：豁达：洒脱：迎合：荟萃：宿怨：跻身：茅塞顿开：咬文嚼字：沸沸扬扬：3、写一些关于“理想”的名言警句。

4、预习课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。

5、通过预习你发现有哪些不懂的地方？二、学习研讨（一）、导入：（二）、展示预习交流成果（三）、初读课文，整体感知1、课前贾里日记中的一段话的作用？2、谈谈对贾里的印象。

贾里做了这么多事，大家想不想认识他？思考：贾里认为自己很有伟人素质，具体有哪些伟人素质呢？（四）、再读课文，深入感知1、贾里做的前三件事有没有成功？2、现在让我们看一下他前面做的三件事失败的原因相同吗？3、那么，同学们能不能找到失败的根源？4、意外事让他成了名人，为什么？5、为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢？6、从这件小事中你懂得了一个什么道理？7、是不是伟人一定不做小事？是不是做小事的人一定不是伟人?8、贾里认为自己有做伟人的潜质，可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。

”你认为贾里是什么样的人？（小组讨论全班交流）（五）、语言品味请你找出轻松活泼，诙谐幽默，有轻喜剧效果的语句，并说说理由。

《伟人细胞》教学设计【教学目标】1．领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。

2．学习儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。

3．帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是从小事开始做起的。

【教学重难点】1．学习本文巧妙安排故事情节的手法，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

2．理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：学习本文巧妙地安排故事情节。

巩固字词。

）一、导入许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。

今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。

二、作者简介秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大地向前推进了一步。

作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》。

三、初步了解课文内容文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。

复述：做一个旗帜鲜明，有爱有恨，轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。

打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。

主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“明日之星”。

（板书：化敌为友、矮个风度、打工失败、意外成功。

）四、字词巩固练习罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。

指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。

不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。

茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。

一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。

咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。

出谋划策：出主意，定计谋。

伟人细胞教学目标：１、能用简洁的语言概括事件。

２、谈谈对贾里的印象。

教学内容、学生状况分析及课前准备：本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，文章人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。

本文较长，学生课前应充分预习。

主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：１、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

２、辅助教学手段：运用多媒体教学。

教学过程设计：一、导入新课（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。

今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。

＜出示课题及作者＞二、出示教学目标三、初读课文学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。

小组释疑。

全班交流。

教师检查。

＜出示注音练习＞学生指读，全班齐读。

四、研读课文，概括事件１、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。

２、小组讨论。

３、全班交流，教师点拨。

＜板书＞化敌为友矮个风度打工失败分书成功五、谈谈对贾里的印象１、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答）＜出事贾里的图像＞２、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素质）３、释题“细胞”是什么意思？（素质）４、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。

＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。

＞可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。

”你们认为贾里是什么样的人？５、小组讨论６、全班交流六、小结，布置作业填写表格事件目标结果自我感受原因学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）１、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。

２、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课安排注音训练。