人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习(II )卷

四年级上册语⽂第14课⽩公鹅词语盘点 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》描写了⼀只⽩公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。

店铺在此整理了四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》词语盘点，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》词语盘点 慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。

掂量：斟酌。

在课⽂中指⽩公鹅⾛路不紧不慢，好像每⼀步都要想好才落脚。

举步：迈步。

官司：诉讼。

这⾥指作者与鹅争⽔⾯的事。

径直：直接进⾏某件事，不在事前费周折。

⽂中指⽩公鹅直接去吃鱼饵，毫⽆顾忌。

勾当：读gòu dàng，常指坏事情。

⽂中指⽩公鹅吃鱼饵的事情。

主宰：掌握、⽀配⼈或事物的⼒量。

在⽂中指⽩公鹅认为⾃⼰掌握着整条河。

【近义词】 荣膺──荣获 慢条斯理──不慌不忙 率领──带领 ⾃由⾃在──⽆拘⽆束 【反义词】 凌乱──整齐 ⽆忧⽆虑──忧⼼忡忡 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》课⽂ 要是可以把军衔授给禽类的话，这只⽩公鹅理当荣膺海军上将衔了。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。

它⾛起路来慢条斯理，仔细掂量着每⼀步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇⾯⼀样;然后摆⼀会⼉这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱⽽泥泞的路时，它也那么有办法，⾝上的任何⼀根细翎都不沾上⼀点污泥。

就是狗在⾝后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是⾼傲地、⼀动不动地挺着长长的脖⼦，好像头上顶着⼀罐⽔。

当⽩鹅在浅⽔滩⾥挺直⾝⼦、扇动起两只长长的有⼒的翅膀时，⽔⾯上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。

这只⽩鹅在整⽚河湾最引⼈注⽬。

它过得⽆忧⽆虑，⾃由⾃在。

青草茂密的河岸属于它，⽔边最洁净的沙滩也属于它。

可最糟糕的是，⽩鹅把我下了鱼饵的⼀⽚⽔⾯，也划为⾃⼰的地盘。

我们为这⽚⽔⾯打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼⾥。

有时它率领⼀群公鹅横成⼀排，直奔鱼竿，⽽且还要赖在那⾥;有时它们在河对岸洗澡，⼤声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。

《白公鹅》说课稿双桥中心小学姚元元一、说教材分析1、说教学内容我今天说课的内容是人教版四年级上册第14课《白公鹅》。

这是一篇略读课文。

文章出自俄国作家叶·诺索夫之笔，课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。

作者通过拟人和夸张的写法以及风趣而幽默的语言，向读者展示了一只具有海军上将派头的白公鹅，同时让我们感受到作者对其的欣赏和喜爱。

2、说目标（1）、认识7个生字。

（2）、有感情地朗读课文。

了解白公鹅的特点。

（3）、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

3、说重点难点重点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同。

难点在于感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累，为本单元的口语交际和习作做好铺垫。

二、说学情四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，能够自主、合作、探究地进行语文学习。

在教学时强调自主学习，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，继续加强语文阅读能力的培养。

在本课学习中，学生通过学习课文来理解白公鹅的特点是相对简单的，但是受年龄、阅读能力的限制，要想学生通过两文对比，发现作者的写法、幽默的语言风格，则需要老师引导。

三、说教法学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取品读感受法和对比阅读法，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。

新人教版四年级上册《第14课时白公鹅》同步练习卷一、填空题1. 拼音小关卡。

用“√”标出加点字的正确读音。

涟漪（yī yǐ）主宰（zhǎi zǎi）腔调（kōng qiāng）凌乱（lín líng）掂量（diǎn diān）勾当（dāng dàng）2. 补充词语并选词填空。

慢________斯________耀________扬________无________无________不________不________________人________目大________一________①我有一个________的童年。

②词语________和________是近义词。

③超市门口有一棵挂满了各种各样礼物的圣诞树，特别________。

3. 写出句中加点词语的近义词。

①这只白公鹅可以荣膺海军上将衔。

________②那只白鹅率领着一伙公鹅横成一排。

________③今天你就甭想钓到鱼了。

________。

4. 下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。

①白公鹅总是高傲地一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

________②白公鹅走起路来就像一个威武的将军。

________。

5. 摘录《白公鹅》文中夸张的句子，并说说它的好处。

________。

6. 《白公鹅》课文回眸室。

（1）课文从哪些方面写白公鹅的？突出了哪些特点？________（2）________和________的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。

7. 精彩赏析阁。

要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。

（1）“攀谈”的意思是________，作者用海军上将来比喻________，突出白公鹅的特点________。

“板正的姿势”“ 攀谈的腔调”运用了________的写法，我能感受到________。

2019年四年级语文上册第14课白公鹅教案新人教版一、说教材《白公鹅》是人教版小学语文（四）年级上册第（四）单元的一篇（略读）课文，作者主要从白公鹅走路的姿势和平时的活动来展现鹅的所作所为，表现鹅的海军上将派头。

拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。

叶圣陶老先生曾经说过："就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

"“精略相辅，略中有精，‘教’略而‘学’不略”。

因而，根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。

3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

本课的的教学重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较《白鹅》和《白公鹅》两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

根据课文内容需要，本课我将安排（一）个课时进行教学。

课前我会制作好多媒体课件以辅助教学。

二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。

三、说教学过程略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，为激活学生的内在动力，满足学生自主探索的学习需要，我决定，以自由阅读为基础，利用主线点拨法，对比分析作出总结。

根据这些，我将本课教学流程进行了这样的设计：第一环节：复习回顾、导入课题一堂好客，导入是关键，所以，本课我运用复习导入法。

14白公鹅1．根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。

( )的沙滩( )的脖子( )的姿势( )地拖走( )的涟漪( )地掂量( )地挺着( )地走路2．仿照例子，在括号里填入一个字的动词。

例：（丢）纸屑( )官司( )翅膀( )地盘3．按要求填写四字词语。

(1)白公鹅在整片河湾里过得_________，_________。

（ABAC式）(2)白公鹅拖走挂着鱼饵的钓绳时，从不_________，总是_________的。

（AABB式）(3)大螃蟹在沙滩上挥动它钳子般的爪子，颇有一番_________的样子。

（贬义褒用）4．下面对《白鹅》和《白公鹅》这两篇课文理解不正确的一项是( )。

A．两篇课文都是先概括介绍鹅的特点，再具体描写B．两篇课文都运用了拟人的修辞手法C．两篇课文都运用反语来表达对鹅的喜爱之情D．两篇课文的叙述语气一样，都带有嘲讽，表达作者的不喜欢5．阅读选文，回答问题。

小松鼠吃东西的时候，总是用前肢( )着食物，然后再把食物( )到嘴里。

因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。

不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。

看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。

小松鼠喝水的时候，总是要把头( )下去，用舌头小心地去( )，样子可温柔了。

睡觉时，小松鼠把身子( )成小小的一团，尾巴整个儿( )在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

(1)选择恰当的动词填在文中括号里。

盖捧舔低缩送(2)请用“|”把选文分为三层，并分别写出层意。

第一层：_____________________________第二层：______________________________第三层：______________________________(3)请把选文中的比喻句画上“_____”，拟人句画上“”。

(4)作者通过生动的描写，表达了______________之情。