苏教版四年级上册语文第14课

堂14、普罗米修斯盗火教学目标： 知识与技能：1.能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。

2.学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。

过程与方法：1.能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。

2.借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

情感态度和价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。

教学重点：1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。

2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。

教学难点：1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。

2、有感情地复述课文。

教学准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、寻找矛盾点，激发学习兴趣1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流）二、品读文字，交流感悟Ａ感悟“富有同情心”。

1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人？ （学生读文思考后交流）2、引导学生品读“决心”3、指导朗读Ｂ感悟“勇敢而机智”。

1、普罗米修斯是如何盗得天火的呢？学生自由读一读课文第三自然段。

（生自由读课文。

）2、学生交流，师点拨：堂①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了）3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。

让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）4、人间有火了，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？（学生畅所欲言）5、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？6、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶炼金属，制造工具，人的双手越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。

苏教版小学四年级语文上册教案及反思14、普罗米修斯盗火教学目标：1.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

2.学会本课的生字新词。

3.正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2.有感情地复述课文。

教学课时： 3课时第一课时教学过程：一、谈话揭题、理解课题二、初读课文1.自由读课文。

要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2.检查预习情况。

（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。

太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）联系上下文或查字典理解词意。

小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3.指名学生分节朗读课文，指导朗读长句。

投影片出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

三、根据提示练习分段。

1.提示：无火——盗火——受罚——获救2.练习分段。

3.每一组读一段课文。

四、精读课文第一部分。

1.自由读第一节，思考：你读懂了什么？2.学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3.理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。

（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。

）（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）4.有感情地朗读第一自然段。

五、生字教学1.学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

2.钢笔描红这四个字。

六、作业1.练读课文。

2.搜集希腊神话故事。

3.练习用“没有——只好——”写话。

苏教版语文四年级上册《普罗米修斯盗火》（第二课时）教学设计一、教材分析苏教版小学语文第14课《普罗米修斯盗火》，是根据古希腊神话故事改编。

文本通过“勇取火种、忍受折磨、重获自由”，展现了普罗米修斯“忍受痛苦，不向邪恶低头的不屈不挠的精神”；也彰显了普罗米修斯“坚持正义，为人类造福的坚定决心和勇气”，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

二、学情分析四年级的学生对神话故事的兴趣特别浓，对神话故事中的人物记忆深刻，有着自己的喜好和审美观点；但是对于外国的神话故事和人物了解知之甚少，对于其中蕴含的文化和精神价值几乎是空白。

三、教学目标结合课标要求、教材及学情特点，制定以下教学目标：1.学会本课的生字新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.能初步把握文章主要内容，品读重点词句，抓教材留白，展开想象，关心人物命运。

3.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

四、教学重难点品悟普罗米修斯人物英雄壮举，感受人物品质。

掌握方法，复述课文是本课教学的重难点。

五、教法、学法《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采用以下教法：1.抓住重点句段，创设情景。

2.借助文本留白，展开想象。

3.抓文章关键点，拓展阅读。

通过一节课的学习，学生将初步掌握以下学习方法：1.掌握“抓住人物，理线索”的概括课文主要内容的方法。

2.体会“善以联想，丰感悟”的阅读、写作方法。

3.初步掌握“巧以衬托，写人物”的写作方法。

六、教学过程（一）由词入文，把握文章主要内容。

1.齐读课题，直奔课文学习。

2.开火车读准词语，利用词语概括主要内容。

评价标准：概括完整、语言简洁。

3.学法小结：抓主要人物，有助于我们理清文章线索。

说课稿范文汇总5篇说课稿篇1说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

课文分为三个自然段：1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。

在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。

运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2．朗读体会法。

朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。

通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。

抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。

水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。

说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂__内容，理解__的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。

对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。

为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合__的重点词句，理解__的寓意，树立正确的人生价值观。

说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

普罗米修斯盗火一、教学内容的分析《普罗米修斯盗火》是小学语文苏教版四年级上册的第14篇课文，课文是根据古希腊神话改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，从而给人类带来光明和文明，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

二、教学对象的了解四年级的学生对神话兴趣浓厚，尤其是神话故事中的英雄人物更是情有独钟，例如《开天辟地》中的盘古，《哪吒闹海》中的哪吒等，他们乐于阅读、乐于探究，但是对于古希腊神话还是第一次接触，文章中的长名字和句子是阅读中的障碍。

三、教学理念的确立《新》指出：中年级阅读教学中，引导学生能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

四、教学目标的设定根据教材特点，针对学生的学习情况，根据新课标的要求，我制定了除常规目标能正确、流利、有感情的朗读课文与复述课文和识字新词外，我还特别制定了以下的目标：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、不畏强暴的精神。

进一步感知神话的特点。

五、教学策略的运用本节课我采取了以下的教学策略，包括朗读、想象、补白、图画结合等。

六、教学流程的展示（一）谈话导入，联系旧知通过上一堂课的学习，学生们已经阅读过中国古代神话《开天辟地》，对课文中的盘古这一神话人物有所了解与感悟，我将以谈话的方式导入新课，回忆盘古，联系旧知，然后这样引导学生，不仅仅中国有这样神奇的神话故事，在西方也有，例如《古希腊神话》等，揭示课题，导入新课。

（二）初读课文，理清故事脉络这一环节，我出示初读要求：自读课文，注意读准字音，读通句子，思考普罗米修斯为什么盗火，盗火的结果怎么样。

思考本文讲了个什么样的故事，随后让学生充分的读、思，再进行小组讨论。

在展示初读成果的时，我呈现生字词，指导学生读正确、明意思、写端正；我通过随机抽取、组间朗读挑战的方式，激发他们的读书热情，保证“书不读熟不开讲”；我请学生说说每个自然段的主要内容，引导学生归纳总结出本课的一个脉络：无火——盗火——惩罚——获救。

苏教版四年级上册说文解生字第十四课1、普说文：会意字。

从日从並（并的异体字）并指相同的意思。

一说指太阳无光，所以远近兼同。

普的本意指太阳没有光。

其常用意是广大，引申作修饰语，指全面，广泛。

字义：全，广，遍：普遍。

普通。

普查。

普照。

普天同庆。

2、盗说文：会意。

甲骨文字形,意思是:看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。

本义:盗窃,偷东西。

字义：偷窃，用不正当的手段营私或谋取：盗窃。

盗贼。

盗伐。

盗掘。

盗运。

盗卖。

盗用。

盗名欺世（亦称“欺世盗名”）。

偷窃或抢劫财物的人：海盗。

强盗。

窃国大盗。

3、偷说文：形声。

从人,俞声。

本义:悄悄拿走别人的东西，即偷盗。

由偷盗引申为不让人知道，暗中行事。

由此引申为通奸，即暗中约会。

又引申出抽出挤出时间。

偷在古代也指不庄重，轻薄，引申为苟且、怠惰。

字义：窃取，趁人不知时拿人东西：偷窃。

偷吃。

小偷儿行动瞒着人：偷偷。

偷看。

偷听。

偷渡。

偷袭。

偷税。

偷天换日（喻暗中改变重大事物的真相以欺骗别人）。

抽出时间：偷空儿。

偷暇。

偷闲。

苟且：偷安。

偷生。

偷幸。

偷合苟容（苟且迎合别人的意思以求容身。

亦称“偷合取容”）。

附：偷与盗的区别：窃货曰盗。

――《荀子·修身》安肆曰偷。

——《礼记·表记》人们总以“小”来修饰和限制“偷”，小偷者，偷鸡摸狗品行不端之人也。

顺大个儿或大量东西时我们一般称其为“盗”，而这种行为主体一般叫作“大盗”。

但“偷”与“盗”相比显得很没品位。

与“偷”字相关的最好的词汇应该是“神偷”这一词啦，但这也只能证明行为主体顺东西的技术含量高；而“盗”则有“侠盗”之类的词，不只技术含量高，而且基本上属于是“正义”行为，有品位。

4、迈说文：形声。

从辵。

夲义:远行。

字义：抬起腿来跨步：迈步。

迈进。

老：老迈。

年迈。

远行：远迈。

豪放：豪迈。

超过：“则三王可迈，五帝可越”。

英里（用于机动车行车速度）：每小时八十迈。

5、惩说文：形声。

从心,征声。

本义:改正以前的过失。

字义：戒止：惩前毖后。