幼儿园小班数学：认识4以内的数量(一)

小班数学教案《感知4以内的数》
教学目标：
1. 让幼儿能够感知四以内的数，并能在卡片或手指指示的情况下，准确报出数量。

2. 锻炼幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿对数字的理解和记忆能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通协作技能。

教学准备：
1. 数字卡片、手指
2. 黑板或白纸、彩色粉笔或蜡笔
3. 糖果或小乐器作为奖励
教学过程：
第一步：导入
教师拿出数字卡片或手指，让幼儿依次说出数字的数量。

教师会投票给幼儿一些糖果或小乐器作为奖励。

第二步：展示
教师展示一组卡片或手指，让幼儿观察数量并说出来。

然后，教师将卡片或手指去掉一部分，再次让幼儿观察数量并说出来。

第三步：比较
教师出示两组数字，让幼儿比较哪个数字较多或少，并说出理由。

第四步：游戏
教师将数字卡片和手指分发给每个幼儿。

然后，教师喊出一个数字，让幼儿用手指或卡片展示出对应的数量。

教师会记录现场展示正确的幼儿名字，并投票给他们一
些糖果或小乐器作为奖励。

第五步：总结&归纳
教师会请幼儿总结今天学到的知识点，并归纳它们的应用场景。

教学效果：
此次教学活动，让孩子们在交流中学习，尝试在与他人合作中发现和解决问题，提高了幼儿的合作能力，也让他们尝试了各种不同的学习形式，轻松愉悦地感悟和理解知识点。

同时，这种学习方式培养幼儿的个人和团体学习方法，激发他们的知识探索和创新灵感。

小班优秀数学教案《感知4以内数量》教案标题：感知4以内数量教案简介：本节课程主要教授小学生如何感知和认识4以内的数量。

通过多种形式的教学活动，帮助学生建立直观、全面、深刻的数量概念，为后续的数学学习打下基础。

教学目标：1. 能准确感知并说出4以内的数量。

2. 能正确比较4以内的数量的大小。

3. 能运用各种方法表示4以内的数量。

教学重难点：1. 学生能准确感知并说出4以内的数量。

2. 学生能运用各种方法表示4以内的数量。

教学准备：1. 数字卡片1至4（大写）2. 数字卡片1至4（小写）3. 图片、物体等用于感知数量的教具4. 彩色笔、纸张等教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 出示数字卡片1至4（大写），让学生逐个认识并念出数字。

- 出示数字卡片1至4（小写），让学生逐个认识并念出数字。

Step 2：感知数量（10分钟）- 出示图中有各种数量的物体，如苹果、花朵等，让学生观察图中的物体数量，并数数说出数量。

- 出示教具，如算盘珠子、积木等，让学生通过触摸来感知数量，并说出数量。

Step 3：数数数量（15分钟）- 出示数字卡片1至4（小写），让学生逐个将卡片放在纸上，并使用彩色笔依次画出相应数量的点。

- 让学生自主运用各种图形、线条等方法，表示1至4的数量。

Step 4：比较数量（15分钟）- 出示两组图，每组图中有两个图形，让学生观察两组图形，并说出哪个组的图形数量多。

- 让学生自主运用数字卡片和纸张，比较1至4的数量大小，将数量多的一组用颜色标出。

Step 5：巩固练习（15分钟）- 以小组为单位进行练习，出示若干组图形，让学生自主比较数量，并说出数量大小。

- 教师对学生的学习情况进行巡视指导，及时纠正错误。

Step 6：总结归纳（5分钟）- 教师与学生共同总结1至4的数量特点，并提醒学生在日常生活中多加观察和感知各种数量。

教学扩展：1. 通过游戏比赛的方式，增加学生对数量的感知和认知。

2. 引导学生简单探讨数字的大小概念，如4和3哪个更大。

幼儿园小班数学活动教案《认识4以内的数量》含反思一、活动背景该活动为小班数学教学中的一部分，主要针对幼儿园小班学生，帮助他们认识4以内的数字，并拓展他们的数感和数学思维。

二、活动目标1.认识4以内的数字；2.建立数学思维；3.拓展数学感知能力；4.加强幼儿的合作能力和互动性；三、活动准备•手指和个人铅笔/彩色笔。

•班级教学板书工具。

•四幅不同形状、颜色和数量的卡片。

•班级大板书课件《认识数字1-4》。

四、活动过程1. 导入教师用手指和彩色笔，用两手比划出“一”、“二”、“三”、“四”这四个数字，鼓励孩子们用手指或铅笔模仿。

回顾上节课所学的“感知大小”环节，巩固孩子对数字的认知和学习。

2. 拓展用四个不同形状、颜色和数量的卡片：一个圆形蓝色卡片、两个方形红色卡片、三个星形黄色卡片和四个三角形绿色卡片，将卡片放在教学台上。

•用卡片“一”的圆形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“一”这个数字代表数量。

•用卡片“二”的两个方形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“二”这个数字代表数量。

•用卡片“三”的三个星形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“三”这个数字代表数量。

•用卡片“四”的四个三角形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“四”这个数字代表数量。

教师可随机组合卡片，让孩子们互相展示出卡片数字并问同伴“那是哪个数字呢？”。

让孩子们能够将视觉、语言和心理综合，来理解数字和数量之间的关系。

3. 实践提供学生一些白板和彩色圆珠笔和三个放大镜（班级套装）。

把卡片上的数字放大到白板上，让孩子们可以清晰地看到每个卡片代表的数量。

班级上分为三组，以小组合作形式进行活动，每组有两个成员：•学生A在白板前练习“读、写、说”一个数字，例如“2”，使用同定语，并说出相应的数量。

•学生B带最开始的卡片比较大小，告诉组员这个数量所对应的是哪个数字。

接下来，教师可以随机调换学生的角色，让孩子们能够全方位加深对数字和数量之间的理解，并建立数学思维。

小班数学公开课教案《感知4以内的数量》教学目标：1.能够通过感知物体的方式，感知和认知4以内的数量。

2.能够运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

教学重点：感知和认知4以内的数量。

教学难点：运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

教学准备：1.小班数学学习资料。

2.4以内的物体（如糖果、积木等）。

教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.老师出示一些糖果，并让学生感知和认知其中的数量，然后进行简单的数量加减运算。

2.学生通过感知物体的方式，猜测糖果的数量，并进行简单的数量加减运算。

步骤二：讲解新知（15分钟）1.老师向学生介绍感知4以内的数量的方法，包括直接感知物体的数量和通过感知物体的方式进行数量加减运算。

2.老师通过实际操作的方式，演示感知物体的方法进行数量加减运算的步骤和注意事项。

步骤三：小组合作（15分钟）1.学生分成小组，每组3-4人。

2.每组给出一些糖果，并让学生通过感知物体的方式，感知和认知糖果的数量。

3.每组进行简单的数量加减运算，并将结果写在白板上。

步骤四：展示和总结（10分钟）1.每组派一名代表，将感知和认知糖果数量的结果和数量加减运算的过程进行展示。

2.老师和学生一起讨论和总结感知物体的方法进行数量加减运算的优劣势，并找出使用感知物体的方法进行数量加减运算的好处。

步骤五：巩固练习（15分钟）1.学生进行个人练习，通过感知物体的方法进行数量加减运算，做几道有关4以内数量加减的题目。

2.老师巡视学生，及时给予指导和帮助。

步骤六：拓展延伸（10分钟）1.老师出示一些更复杂的数量加减题目，让学生尝试通过感知物体的方法进行数量加减运算。

2.学生进行小组讨论，总结感知物体的方法在解决复杂数量加减问题中的应用。

步骤七：课堂总结（5分钟）1.老师向学生回顾本节课的内容，强调感知物体的方法在数量加减运算中的重要性。

2.学生进行自我评价，并提出问题和困惑。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过感知物体的方式，感知和认知4以内的数量，并能够运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。

让学生跟着老师做相应的手势动作。

2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。

教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。

3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。

教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。

4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。

教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。

四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。

五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。

在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。

六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。

教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。

幼儿园小班数学教案《认识4以内的数量》教学目标1.认识数字1、2、3、4，并学会用手指数数。

2.理解1、2、3、4的大小关系。

3.掌握简单的数量比大小。

教学准备1.数字卡片：包括数字1、2、3、4的卡片，每个数字各3张。

2.计数卡片：包括数字1到4的卡片各1张。

3.抽屉或盒子：用来存放数字卡片。

4.纸张、铅笔。

教学步骤引入（5分钟）1.老师将数字卡片一张一张拿出来，让学生观察，问他们这是什么。

2.学生回答后，老师将数字卡片放在地上，又问学生这个数字代表几个东西（例如：数字3代表三个人）。

3.老师再问孩子放三个人的手相当于数字几，让孩子通过手指来表示并回答正确数字。

学习（15分钟）1.老师将一张数字卡片放在桌子上，问学生这是几。

2.学生回答后，老师再放一张数字卡片，问孩子两个数字的大小关系（例如：数字1和数字2的大小关系）。

3.老师拿出计数卡片，让学生数出这个数字对应的数量。

4.老师将计数卡片放在桌子上，让学生比较大小，找出数量最多的。

5.老师再出示数字卡片，让学生通过比较大小的方法，确定这个数字对应的数量和计数卡片上所示的数量是否相同。

活动（30分钟）1.老师将所有数字卡片放在桌子上，让学生自由地摆弄数字卡片，随时问学生摆放的数字所代表的个数。

2.老师告诉学生，有一些数字卡片被藏在抽屉或盒子里，学生抽出卡片后，通过手指来表示数字，并问他们这个数字代表几个东西。

3.老师将数字卡片分给学生，让他们根据卡片所示的数字，在纸上画出相应的数量，并在下面写出数字。

结束（5分钟）1.老师召集学生，在黑板上回顾本节课所学内容，帮助学生进一步巩固和加深记忆。

2.老师对今天的课程进行总结，并对下节课的教学内容进行预告。

教学反思本节课采用了引入、学习和活动三个环节，旨在通过多种多样的教学形式将数字1、2、3、4的数量和大小等概念传递给幼儿，提高幼儿对数字的认识和理解能力。

本课程中，活动环节采用了互动的方式，让学生移动数字卡片，自由探索，巩固了学习成果。

小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教学目标：1. 通过感知活动，让学生能够认识并理解4以内的数量，掌握与4以内数量相关的基本概念和操作方法。

2. 能够通过感知活动培养学生的观察力、注意力和集中力，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 培养小班学生的合作意识和团队精神，培养学生积极参与、勇于表达和分享的态度。

教学准备：教师准备：教案、教具数字卡片、小对象、彩色纸条、计数器、写字纸、胶棒、食品盒等。

学生准备：学生教材、学生作品库、学生课桌、学生操场等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师准备五个拳头大小的果实，并放在五个不同颜色的食品盒中，教师在盒子上贴纸卡片编上数字1、2、3、4、5。

让学生分组，假如每组一个盒子，通过观察盒子上的数字和盒子的颜色，猜测里面的果实数量。

教师询问每组答案，引导学生通过感知活动认识果实的数量。

二、探究（15分钟）1.采用小组竞赛的方式进行探究活动。

2.教师在教具数字卡片上写上数字1~5，并由学生分组，每组一个数字卡片。

3.教师分发一些小对象给学生，让他们通过这些小对象来感知不同数字的数量。

4.教师鼓励学生在小组内合作，通过比较小组成员手中的小对象数量大小，判断数字卡片上所表示的数字。

5.每个小组的学生通过合作讨论，找出团队合作的方法，准确地用小对象表示数字，并将结果告诉教师。

三、总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起观察各个数字对应的数量。

2.教师请学生将小对象摆放在写字纸上，与数字卡片上的数字相对应。

3.教师鼓励学生用手指按照顺序依次从一开始数数。

4.教师与学生一起检查，确认他们的答案是否正确。

四、拓展延伸（15分钟）1.教师分组，每组一个计数器。

2.教师在黑板上写下数字1~4，并与计数器的读数相对应。

3.教师鼓励学生用计数器依次读数，每个学生应读出的数字。

4.教师让学生数一次，再数一次，确认自己的读数是否正确。

五、课堂作业（5分钟）1.每个学生用彩色纸条制作一个1~4的数字卡片。

小班数学活动感知4以内的数量活动内容：数学——感知4以内的数量活动目的：1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；活动指导：1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。

”（兔子、小狗、小猫）“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？2、帮助小猪装糖：（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。

”（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。

也可以互相检查装对了没有。

”（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。

（老师提醒幼儿把话说完整）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。

（难点）（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

（4）幼儿分组按标记摆放。

4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。

5、活动延伸：（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。

小班数学活动逛商店小班数学活动：逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。

小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教案名称：感知4以内的数量教学目标：1. 学生能够正确识别4以内的数字和数量。

2. 学生通过实际操作感知4以内的数量关系。

3. 学生能够用合理的语言描述4以内的数量关系。

教学内容：1. 数字0-4的认知。

2. 数字数量的感知和比较。

教学重点：1. 正确识别数字0-4。

2. 感知4以内的数量关系。

教学难点：1. 数字数量的感知和比较。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 数量卡片。

3. 计数器具。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示数字卡片0-4，与学生一起读。

2. 让学生观察数字卡片上的数量图案，并回答该数字代表的数量。

Step 2：感知数量关系1. 教师拿出5个计数器具，放在桌上，让学生一起观察。

2. 教师取出1个计数器具，放在桌上，然后取出2个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。

3. 教师继续取出3个计数器具，然后取出4个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。

4. 教师引导学生发现数量的变化规律，并用语言描述。

Step 3：实际操作感知数量关系1. 教师发给每个学生一些数量卡片，卡片上分别写有0-4。

2. 教师用数字卡片随机出示一个数字，让学生找出对应数量的卡片。

3. 学生拿出对应数量的卡片，展示给教师和全班。

4. 教师和全班一起比较展示的卡片，讨论数量的关系和变化。

Step 4：总结归纳1. 教师引导学生总结4以内的数量关系，比如0和任何数比较都是少、每次加1数量都增加1等。

2. 学生互相分享自己的理解和感悟。

3. 教师进行梳理和总结，确保学生对4以内的数量关系有个清晰的认识。

Step 5：拓展应用1. 教师提出相关问题，如：如果有3个小朋友，我们要给他们发4个苹果，应该怎么分配？2. 学生分组讨论并给出解答，然后互相交流和比较答案。

Step 6：巩固练习1. 教师出示一些数量图案，让学生用数字卡片表示对应的数量。

2. 学生自己编写一些数量图案，让同伴用数字卡片给出对应的数量。

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思1. 教学目标•帮助幼儿理解什么是数量，认识数字1-4，并掌握数量4以内的概念；•培养幼儿用眼睛、手指、嘴巴等感官去感知并表达数量的能力；•通过游戏和实际操作，激发幼儿的数学学习兴趣和积极性；•培养幼儿的观察能力、分析能力和判断能力。

2. 教学内容2.1 数字1-4的认识让幼儿看图认识数字1-4，并通过老师的示范和引导，正确地念出数字名称。

同时，让幼儿用手指比划出相应的指数，加深对数字的认识。

2.2 数量4以内的感知通过游戏和实际操作，让幼儿感知数量4以内的概念。

如：游戏1：盘数游戏•将4个盘子放在桌子上；•让幼儿看一下，记住盘数；•把其中1个盘子移到另一边，问剩下的盘子有几个。

游戏2：物品比大小•准备5个小球，大小不同；•让幼儿根据小球的大小，排出大小顺序；•比较大小，看哪个球最大，哪个球最小。

游戏3：好朋友•让一对幼儿分别拿出1-4个手指，看看谁的手指多；•让幼儿找到另一个“好朋友”，拍手击掌，比较谁的手指多。

2.3 数量4以内的认识让幼儿通过实际操作，认识数量4以内。

如：•准备4个可爱的小动物，放到桌子上；•要求幼儿能够分辨出这4个动物是哪些动物；•让幼儿把这4个动物摆放到桌子上，要求四个动物都在桌子上，并不重复。

3. 教学方法3.1 课堂讲授法让幼儿认识数字1-4，并教授数量4以内的概念。

3.2 游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿感知数量4以内的概念。

3.3 互动教学法通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中来，激发他们的学习兴趣和积极性。

4. 教学过程4.1 导入环节•让幼儿看数字和手指的示例，学习数字1-4；•老师通过魔术小熊的形象描绘出数量4以内的概念；•引入本节课游戏的目的和流程。

4.2 游戏环节按照游戏1、游戏2、游戏3的方法进行教学。

4.3 实践环节•让幼儿自己摆放4个动物；•让幼儿观察周围环境，提出4个生活场景，让他们说出在这个场景下4以内的数量是多少。