浅谈小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养

小学语文教师信息化素养提升策略随着信息化时代发展，小学语文教师面临着越来越多的挑战。

教师必须具备现代信息化素养，教师面对学生，更加熟悉信息化技术的应用和把握。

在这种情况下，小学语文教师的信息化素养提升策略愈发成为紧迫的课题。

首先，促进小学语文教师信息化素养提升，必须加强语文教师信息化环境建设。

教师应该掌握信息化教学理念，熟悉教学环境建设和管理，确保教学资源可靠，安全可靠，促进小学语文教师充分利用信息化教学资源。

其次，加强小学语文教师信息化素养提升，必须建立完善的信息化教育培训体系。

教师可以参加定期的信息化培训，不断提升自身信息化素养，从而更好地运用现代信息化技术，提高教学效率，提高语文教学质量。

此外，建立适合小学语文教师信息化素养提升的评价体系也是必要的。

教师可以根据评价体系的要求，不断更新自身的信息化素养，从而更好地实现教师的信息化素养提升。

此外，加强小学语文教师信息化素养提升，当前还必须注重推动信息化教育的文化建设。

在文化建设过程中，应重视文化建设的重要性，以保护和传承中华传统文化为主要任务，调动小学语文教师的积极性，激发文化创造活力，鼓励小学语文教师利用信息化技术开展文化创意活动。

通过不断有效地推动信息化教育文化建设，可以充分激发语文教师积极性，推动语文教师信息化素养的不断提升。

最后，推动小学语文教师信息化素养提升，还需要建立与学校、社会力量合作的机制。

在合作机制方面，学校可以与社会力量开展技术支持、人力资源开发和各种文化交流合作，以深入挖掘和开发信息化教育资源，为小学语文教师提供有力的技术支持，从而推动小学语文教师信息化素养的不断提升和改善。

综上所述，小学语文教师的信息化素养提升策略包括很多方面，必须加强信息化教学环境建设，建立完善的信息化教育培训体系，建立小学语文教师信息化素养提升的评价体系，注重推动信息化教育的文化建设，建立与学校、社会力量合作的机制，这样才能充分提高小学语文教师信息化素养，实现全面发展。

如何借助信息技术推动小学语文素质的提高摘要：新课标倡导，语文课程在实际开展的过程当中应该对语文运用和学习的领域不断的拓展，应该加大对于现代科技手段的积极运用，实现学习方法和内容间的互相交叉。

这样才可以让学生在学习的过程当中开阔视野，提升学习效率，让学生的语文素质得到不断的提高。

所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地追求小学语文教学和信息技术的有效结合。

借助这样的方式展现出教学的灵活性和活力，带动学生综合素质的提高。

关键词：信息技术；语文素质；提高前言：在教育教学当中，信息技术课程教学的结合已经成为一种必然趋势。

所谓的信息技术通常情况下就是指，运用信息科学的方法和原理来对信息进行加工、获取、应用和处理的技术，比如计算机、传感和通信技术等等，具有较强的综合性。

所以，在当前的语文教学当中，教师应该不断的加强信息技术的有效运用，为课程的开展带来全新的助力。

1.信息技术推动小学语文素质提高的优势1.做到灵活多变针对于信息技术来说，本身就有较强的先进性，可以将语文学科的多变性和灵活性更好的凸显出来，让语文课堂在构建的过程当中可以从原本静态、单一的过程转变为视频、图片、声音、动态、三维立体的情景和场景。

这样就可以让学生在语文世界当中尽情的畅游，带给学生更强的吸引力，让学生积极地去寻求和探索。

因此，信息技术的有效应用可以让语文课堂变得更加有趣和生动，可以让学生提高在学习过程当中的积极性和主动性，能够真正的做到与时俱进，推动学生的语文素质得到不断的提高。

1.辅助情景创设在语文学习实际开展的过程当中，学生不可避免地会遇到一些抽象性的表达和表述，导致学生在学习的过程当中无法理解和认知，也很难感同身受的对作者的情感进行体会。

在这时，信息技术的有效运用就可以辅助教师的情境创设，让学生在信息技术的带领下更好的进入到其境当中，实现对所学内容的理解。

这样就可以转变传统教学当中的不足和问题，让教学目标在达成的过程当中更加容易，有助于学生对于知识的掌握和理解，促使教学效率和质量得到不断的提高。

"互联网+教育"新形势下小学语文教师的信息素养提升路径发布时间：2021-08-03T15:06:45.633Z 来源：《教学与研究》2021年4月10期作者：王宇[导读] 随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中要注重强化学生的人文以及科学素养，并对学生的创新合作意识进行培养王宇大庆市机关第一小学校黑龙江大庆 163311摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中要注重强化学生的人文以及科学素养，并对学生的创新合作意识进行培养。

利用现代化的信息技术手段开展教育教学，从而达到提升教育教学交流的目的。

为此，在当前互联网+教育形式下，要能够认识到小学语文教师信息素养提升的迫切性，本文先分析当前小学语文教师信息素养提升的必要性，接着提出小学语文教师信息素养提升的路径，以此更好地培养出适应当前时代发展的教师队伍。

关键词：小学语文；教师教学；信息素养；路径新课程教学理念指出合格的小学语文教师要能够紧跟时代的发展需求，注重多种素质方面不断的提升，这样才能够适应当前时代的发展需求，为此，在小学语文教学中教师要注重自身信息素养的提升，以此更好的强化教育教学效果。

一、提升小学语文教师信息素养的必要性语文教师的信息素养具体来说是教师个体素质的一个重要方面，所以教师的信息素养是指在当前互联网+教育的形势下，语文教师要在当前的信息化进程当中具备对信息进行获取、运用的能力，也就是信息意识，知道如何去获取信息，对信息进行正确的处理，并对获得的信息进行有效的加工，开展相关的语文教育教学活动。

为此，在语文教学中要能认识到信息素养提升的迫切性，以此更好的提升语文教育教学效果。

二、"互联网+教育"新形势下小学语文教师的信息素养提升路径在语文课程标准中指出语言课程教学应该致力于学生语文素养的形成，语文素养也是学生语文课程的基础，对于学生的全面以及终身发展具有极为重要的意义，语文课程本身具有多样的功能，在教育教学中要实现语文教学的目标，需要教师对教学活动进行精心的组织，培养学生具备语文素养。

信息技术是小学教师应具备的教学素养【摘要】信息技术在当今的教学中扮演着至关重要的角色，小学教师需要具备一定的信息技术素养才能更好地进行教学。

教师应当掌握基本的信息技术知识，包括操作计算机、使用办公软件等基本技能。

教师需要能够运用信息技术辅助教学设计，如制作课件、设计网络课程等。

灵活运用多媒体教学手段也是教师应具备的能力之一。

利用互联网资源进行教学是提高教学质量的有效途径，小学教师应善于利用网络资源进行教学。

注重信息技术与学科知识的整合也是小学教师应具备的素养。

信息技术不仅可以提高教学效率，还能提升教学水平。

小学教师应不断提升自己的信息技术素养，才能更好地适应当今信息化教育的需求。

【关键词】信息技术、小学教师、教学素养、基本知识、辅助教学设计、多媒体教学、互联网资源、整合学科知识、提高教学效率、提升素养1. 引言1.1 信息技术在教学中的重要性信息技术在教学中的重要性不言而喻。

随着科技的不断发展和普及，信息技术已经成为小学教师必备的教学工具。

信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以使教学内容更加生动和具有吸引力。

通过信息技术的辅助，教师可以更好地展示教学内容，使学生更加容易理解和掌握知识。

信息技术也为教师和学生提供了更广阔的学习渠道和资源，加深了教学内容的深度和广度。

信息技术不仅可以有效地提高教学质量，还可以激发学生学习的兴趣，促进他们的自主学习和创新思维。

小学教师应充分认识到信息技术在教学中的重要性，不断提升自己的信息技术素养，将信息技术融入到教学实践中，提升教学质量，培养学生的综合素质。

1.2 小学教师应具备的教学素养小学教师应具备的教学素养包括多方面的能力和技能，其中信息技术素养是至关重要的一环。

随着信息技术的不断发展和普及，小学教师必须具备一定的信息技术知识和技能，才能更好地适应和应对教学工作中的各种挑战。

小学教师应该掌握基本的信息技术知识，包括计算机操作、常用办公软件的使用等。

只有具备了基本的信息技术知识，教师才能更好地运用各种信息技术工具辅助教学设计，提高教学效果。

巧用信息技术，提升学生语文核心素养摘要:培养学生语文核心能力，不断推进课堂教学改革，进一步优化课堂教学结构，提高教学效率和质量，激发学生学习的主动性。

关键词：信息技术课堂整合与运用多元评价小组合作提升学生语文核心素养，正确把握中国特色，积极倡导自主、合作、探究的学习模式，努力构建开放、活跃的语文课堂。

如何在语文课堂教学中合理整合和运用信息技术？一、借助信息技术，在小学语文课堂合理整合与运用（一）培养学生对字词准确掌握力在汉语学科的基础上发展汉语文本。

合理使用信息技术，坚持学科特点，坚持本真语文课堂，坚持文字教学，合理继承好我们的“国粹”--书法。

教师展示板书就是关键的示范作用，让学生看到老师写字的运笔之美。

黑板写作和生词写作在每门课上都很重要。

信息技术在语文生字词教学中起到规范、示范、审美熏陶等方面的优势，培养学生对字词的准确掌握能力。

（二）强化学生的阅读质量，发展核心素养1.利用多媒体提高学生的阅读效率。

在小学语文阅读教学中，借助多媒体平台，利用希沃白板等软件中的文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体，将动静结合，图文结合，创造一个逼真的教学环境，使学生在短时间内更加清新、有趣，动员学生参与各种感官活动，使整个教学过程生动有效。

比如：课文《詹天佑》为例，通过设计预习单、凸显重点难点、升华人物形象等多方面设计，并在课堂巧妙运用希沃白板、投屏、问卷星、影像视频等信息技术手段进行难点突破、拓展和延伸，丰富阅读教学的内容和形式，提升小学语文教与学的效率与效果。

比如：古诗教学、童谣教学可以利用音频示范朗读，营造古诗、童谣氛围，更容易让儿童喜欢和接受。

在教学中，通过登录“点唱经典”微信公众号，希望孩子们在语音节奏好的语言，背诵经典。

统编版经典诗文的节奏、韵律、音调、情感、意境进行谱曲、配乐、唱诵后录制成音频，激发孩子学习古诗的兴趣，特别有吸引力，孩子自然而然在快乐中学习古诗。

2.语文教学应考虑两个问题: 教学切入点和课堂类型的选择。

运用信息技术培养小学生语文核心素养的方法发布时间：2022-08-23T05:37:50.458Z 来源：《中国教师》2022年第4月第8期作者：毛凤荣[导读] 核心素养的培养体现了国家的教育方针，是教学实践的重要推力，毛凤荣湖北省建始县实验小学 445300摘要：核心素养的培养体现了国家的教育方针，是教学实践的重要推力，有助于践行立德树人的根本任务，也是落实素质教育的重要手段。

小学语文核心素养包含语言应用、思维发展、审美鉴赏、文化理解四个领域，在具体教学过程中可以细化为不同的培养方向。

教师要找准切入点，充分发挥信息技术优势培养学生的语文核心素养，促进小学生的学习能力不断提升，综合素质得到发展，逐渐成为新时期社会所需的全面人才。

关键词：信息技术；小学生；语文；核心素养；方法一、语文核心素养简述素养是指包括知识、能力、技术等一个动态的整合概念。

小学语文核心素养的培养目标主要是在小学阶段形成较稳定的、基本的听说读写能力，同时强化学生在语文方面表现出来的学识修养、行文风格、人文情趣等。

从语文学科来看，核心素养的提升包括了学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力和人文素养等各个方面内容，结合小学语文的教材特点，小学语文教师应在课文阅读、课下辅导、识字写字方面进行积极充分的准备，以培养学生会读、能写、善听的语文能力。

二、运用信息技术培养小学生语文核心素养的方法1.夯实基础，推动语言建构应用运用信息技术手段讲解基础语文知识可以将冗杂的文字性内容活灵活现地呈现在学生面前，帮助学生夯实理论学习基础，从而推动其语言建构应用能力的发展。

教师要围绕语言建构应用素养，明确基础知识教学目标，运用信息技术手段呈现基础知识，开展语言建构训练，让小学生在记忆基础知识的过程中运用所学知识回答不同问题，增强其语言建构应用意识。

在夯实基础知识方面信息技术发挥着重要作用，可以为学生学习提供明确指引。

针对小学生的思维特点，教师在运用信息技术的过程中要遵循直观教学原则，细分冗杂的基础文学知识，运用学生喜闻乐见的图文形式呈现重点学习内容，按照其易于接受的方式讲解基础知识，为培养语言建构意识创造契机，促进小学生思维和学习能力同步发展。

浅谈中小学语文教师信息技术素养提高策略当今社会正在迈入信息化智能化时代，信息技术对人类的生产、生活、思维及学习方式都产生了巨大的影响，教育的发展也被深深地打上了信息化的烙印。

信息技术时代的来临和教师专业化的发展，需要中小学教师迅速提高自身的信息技术素养，随着新课程新课改的逐步实施，信息技术素养已经成为当今中小学教师的必备素质，而信息技术素养的提升对肩负着传承中华优秀传统文化、培育时代新人的中小学语文教师来说尤为重要。

那么，提高中小学语文教师信息技术素养的策略有哪些呢？一、通过培训、应用，让中小学语文教师转变观念，熟练掌握运用信息技术进行教育教学的能力，以适应新时代教育的发展在教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》及《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”指建成“互联网+教育”大平台。

教育信息化从1.0时代进入2.0时代，这些都离不开广大教师的深度参与，首要的是培养中小学教师信息时代的教育观念。

而中小学语文教师信息技术素养的提高，在很大程度上取决于所在学校的教育信息化和现代化的水平。

目前，我市各级各类学校的硬件条件和教育教学管理方面离教育信息化现代化还有一定的距离，我们应最大限度地首先提高中小学语文教师信息素养，通过“国培计划”、省市培训项目以及县校等多层级的培训、应用，让中小学语文教师积极参与，熟练掌握运用信息技术进行教育教学的能力，以此作为带动和引领，整校推进教师信息技术应用能力，从而促进学校教师专业化发展。

二、通过交流、反思，让中小学语文教师能够理论联系实际，运用信息技术来辅助、创新自己的教育教学，促进专业化成长陕西省教育厅下发的《陕西省加快推进教育现代化实施方案（2019-2022年）》《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2019-2020年）》中，也明确指出教育信息化的两个方面的含义：一是把提高国民信息素养纳入各级各类学校的教育目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教育教学过程中，注重多渠道开发教育信息资源和利用。

68教学管理与教育研究学科探究利用信息技术培养学生语文核心素养黄金弟（福建省南平实验小学 353000）摘要：现代信息技术的交互性，使得学生主动参与、积极探索变得更为容易。

教师在拓展学生的语文知识领域时，要注重运用现代信息技术手段，提升学生的学习效率，有利于学生获得当代社会所需要的语文知识能力。

本文就利用信息技术培养学生语文核心素养进行分析探索。

关键词：信息技术　语文核心素养　研究信息技术深入语文课堂，给语文教学带来了明显变化，其中教学方式、教学理念等均发生了巨大变化。

为了凸显语文教学本质，要对信息技术之外的多个方面予以考虑，以便切实提高学生的语文核心素养。

以计算机多媒体和网络通讯为核心的信息技术可以引导学生主动学习，也是提升教学效率必不可少的一种方式。

一、当前小学语文教学存在的问题分析1.学生对语文学科缺乏兴趣随着信息技术不断发展，人们生活方式与学习方式逐渐发生改变，信息技术与语文学科的结合成为教学改革的重点。

在进行语文教学过程中，部分学生不能形成正确的学习态度，对语文学科学习缺乏兴趣，对课堂知识不予以关心，对课内外内容也视而不见。

教师需要创新方法来激发学生内在驱动力，培养学生的学习兴趣。

2.对语文知识掌握程度不高语文学科中各项语言知识、语法知识、理论知识均具有较强的应用性和综合性，但是教师对于语文学科的教学只停留在书面形式，通过讲、练、背的方式加强学生的学习。

课程传授过程中不能充分利用信息技术，学校对近几年国内外科技信息成果了解不多，教师对高科技教学手段使用也不熟练，不能将要教授的知识与信息技术很好地结合起来。

3.师生及生生之间交流程度低教师教授语文知识过程中，只采用自己教授形式，不与学生进行交流，也忽略学生之间进行交流。

学生不能参与到课堂中来，就很难理解教师传授的知识，更不会应用到实际之中，导致语文教育评价体系严重脱离新课改理念，科学思维、实践能力等核心素养不能得到有效培养。

二、利用信息技术培养学生语文核心素养1.利用信息技术激发学生学好语文的兴趣教师需要联系学生生活实际，提出与语文相关的问题，并用吸引学生的优美语言导入课堂。

浅谈信息技术在小学语文教学中的实用技巧要点：选择最恰当方式，运用多媒体揭示课题和导入新课。

抓文本关键处，运用多媒体突破教学重点难点。

在写字和习作中，巧用多媒体展示功能。

在语文综合实践活动中，师生共同利用多媒体开展收集、整理、交流、展示等活动。

正文：《语文课程标准》（2015年版）指出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。

应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习手段的运用……”这明确提出在语文教学中要使用信息技术。

目前，多媒体辅助小学语文教学是最常见的信息技术手段，它在吸引学生注意力，营造积极愉悦的教学氛围，直观形象地突破教学重难点等方面有显著成效。

然而，不恰当或不科学使用多媒体，有时反而带来负面效应，那么，怎样在小学语文教学中使用多媒体呢？我有以下看法：一、选择最恰当方式，运用多媒体揭示课题和导入新课。

“好的开端是成功的一半！”所有语文教师都特别重视揭题和导入环节。

巧妙利用多媒体，选择最恰当的教学手段揭示课题和导入新课，是教师教学的首选，具体的操作可从以下几方面入手：一是紧扣课题或文本，利用多媒体播放音乐或短小视频，迅速地吸引学生注意力，激发学习兴趣。

在教学《彩色的翅膀》一文时，老师开课初抓住课题中“翅膀”一词，利用多媒体课件，播放音乐《隐形的翅膀》MTV，有效地吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。

然后教师借机从“翅膀”谈起，抛出话题“彩色的翅膀”又会是怎样的呢？很自然地将注意力和热情过渡到文本的探究。

二是利用多媒体出示文本背景资料，拓展学生的视野，激发求知欲和探究兴趣。

在教学《圆明园的毁灭》时，教师开课初，利用多媒体出示“圆明园”最辉煌时的图片和文字资料，这些精美绝伦的图片和客观具体的介绍，让学生大开眼见，对美丽壮观的圆明园产生了新奇感，求知欲和探索欲望得到调动，学习兴趣高涨，为教师后面教学活动的开展作好了铺垫。

三是抓课题关键字词，利用多媒体有针对的指导书写或解释词语，能收到出奇不异的效果。

浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合【摘要】信息技术与小学语文教学的有效融合是当前教育领域的热门话题。

本文从引言、正文和结论三个部分展开，首先介绍了信息技术与小学语文教学的重要性和发展现状。

接着探讨了信息技术在小学语文教学中的应用、优势，以及实践案例。

然后总结出了信息技术与小学语文教学有效融合的策略，以及未来发展方向。

归纳了信息技术与小学语文教学的有效融合意义，提出了未来发展的展望。

信息技术的应用能够丰富语文教学内容，提高学生学习兴趣和互动性，促进语言技能的发展。

未来，信息技术将继续深化与语文教学的融合，实现更高效、便捷的教学方式，为学生的综合素养提供更好的支持和促进。

【关键词】信息技术、小学语文教学、有效融合、发展现状、应用、优势、实践案例、策略、未来发展、意义。

1. 引言1.1 信息技术与小学语文教学的重要性信息技术与小学语文教学的重要性在当今社会中变得愈发显著。

随着信息技术的快速发展和普及，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。

信息技术不仅提供了更多的学习资源和工具，还可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的学习效果。

在小学语文教学中，信息技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高写作能力和阅读理解能力。

信息技术还可以帮助小学教师更好地进行课堂教学和学生评估。

教师可以利用网络资源和多媒体技术设计生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

通过信息技术工具进行学生评估，可以更全面地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地提高语文水平。

信息技术与小学语文教学的结合，不仅能提高教学效果，还可以为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。

在信息化的时代，教育教学需要与时俱进，积极探索信息技术在小学语文教学中的应用，才能更好地满足学生的学习需求，培养学生的综合素质。

不容忽视，只有充分发挥信息技术的作用，才能实现小学语文教学的有效融合和提升教育质量。

1.2 信息技术与小学语文教学的发展现状随着信息技术的快速发展，小学语文教学也逐渐借助信息技术的力量进行创新。