小班数学—认识大小

小班数学教案——认识大小教学目标：1. 让学生通过观察、比较和操作，体验和理解“大小”的概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 教具：大小不同的水果、动物玩具等。

2. 学具：每个学生一份大小不同的水果图片，一份操作卡片。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示大小不同的水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 学生分享自己带来的大小不同的物品，大家共同讨论。

二、基本概念（10分钟）1. 教师通过实物和图片，引导学生认识“大”和“小”的概念。

2. 学生通过观察和比较，找出大小不同的物品。

三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，让学生将大小不同的物品按顺序排列。

2. 学生分组进行游戏，互相帮助，共同完成任务。

四、操作活动（10分钟）1. 教师发放操作卡片，让学生观察卡片上的图形，找出大小不同的部分。

2. 学生动手操作，剪下大小不同的图形，并进行拼贴。

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述“大”和“小”的概念。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

教学评价：1. 观察学生在游戏和操作活动中的表现，了解学生对“大小”概念的理解程度。

2. 收集学生的操作作品，评估学生的动手操作能力。

3. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。

六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小分类”实践活动，让学生将大小不同的物品进行分类。

2. 学生分组进行实践，互相协作，共同完成任务。

七、拓展训练（10分钟）1. 教师发放拓展训练任务卡，让学生观察图片，找出大小不同的部分。

2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。

八、互动交流（10分钟）1. 教师引导学生进行互动交流，分享自己在实践活动和拓展训练中的心得体会。

九、家庭作业（10分钟）1. 教师布置家庭作业，让学生和家长一起找出家里的大小物品，进行分类和排序。

幼儿园小班数学教案：认识大小一、教学目标1.让孩子认识大小的概念2.帮助孩子通过比较、排序和组合对象的方式以及绘画、游戏等方式来掌握大小的概念3.提高孩子的观察能力，培养其对周围环境的敏感度二、教学内容1.认识大小的概念袋子、石子、球等小物品2.排序和比较物品的大小小孩随意排列物品，引导他们比较哪个物品大、小3.用物品组合形成大小的概念用不同数量的物品组合来展示大小的概念，并让小孩子自己赋予物品大小的关系4.绘画和游戏引导孩子通过绘画、游戏等方式来掌握大小的概念三、教学过程1.先说说大小的概念让孩子看这些包、棉花、石子、球等物品，观察它们的大小，并且从孩子们的角度出发，让他们说出这些物品的大小关系。

可以先用微型型动物玩具、积木等不同的物品，引导孩子们说出哪个物品更大更小。

可以让孩子们观察这些物品的形状、颜色和质地等特征，让他们了解大小不仅仅是体积的大小。

2.排序和比较物品的大小可以给孩子们几个不同大小的物品来排列顺序，让他们比较大小。

比如，一个小面包、一个大面包和一个中等大小的面包，可以让孩子们按照大小顺序排列。

各种有大小之分的物品都可以用来比较，如：纸张、盆、勺等，让小孩子通过比较大小来认识大小的概念。

3.用物品组合形成大小的概念可以引导孩子用不同的数量的物品来组合成一个大、一个小的物品，让孩子们发现大小不光是单独的物品大小关系，而且包含数量和比例的概念。

比如可以先选取一些像玉米粒、糖果或者手绘的运动员小贴纸这样的小物品，然后引导孩子将不同数量的物品和不同的物品组合起来，然后比较它们的大小，这样让孩子们自己赋予物品大小的关系。

这样可以提高孩子们的观察能力和锻炼他们的创造性思维。

4.绘画和游戏另外，通过绘画、游戏等方式来掌握大小的概念也是不错的。

画出一些大小物品的图，然后让孩子们涂色，并观察他们的分辨能力。

再如，让孩子们玩玩拼图、搭积木等，锻炼他们的手眼协调能力。

四、教学总结孩子在成长和接触世界的过程中，都要认识大小的概念。

幼儿园小班数学《认识大小》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《认识大小》。

详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小，掌握用“大”、“小”词语描述物体，并能运用到实际情景中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，通过观察、比较，正确判断物体的大小。

2. 能力目标：学生能够用“大”、“小”词语描述物体，提高语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：学会通过观察、比较判断物体的大小，用“大”、“小”词语描述物体。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、积木等。

学具：每组一套大小不同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请学生进行传球游戏。

在游戏过程中，引导学生观察球的大小，并提问：“你们发现这些球有什么不一样的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的苹果，引导学生通过观察、比较，判断哪个苹果大，哪个苹果小。

然后，教师用“大”、“小”词语描述苹果，让学生模仿。

3. 随堂练习（10分钟）每组学生观察学具卡片，用“大”、“小”词语描述卡片上的物体。

教师巡回指导，纠正错误。

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，引导学生将所学知识运用到日常生活中。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 大小概念2. 大小判断方法3. “大”、“小”词语描述七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找出三个大小不同的物体，用“大”、“小”词语描述它们。

答案示例：（1）这个苹果比那个苹果大。

（2）我的玩具车比弟弟的玩具车小。

（3）妈妈的手机比爸爸的手机大。

2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，引导孩子观察、比较，并用所学词语描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小的概念，学会了用“大”、“小”词语描述物体。

幼儿园小班数学教案探索：认识大小文章标题：幼儿园小班数学教案探索：认识大小引言：在幼儿园的数学教学中，认识大小是一个基础且重要的概念。

通过教授幼儿认识大小的方法，可以帮助他们建立起对于大小、比较和排序的基本认知能力。

本文将深入探讨幼儿园小班数学教案中关于认识大小的内容和方法，旨在提供有助于幼儿学习的高质量教学指导。

一、认识大小的基本概念和目标1.1 认识大小的定义和涵义在数学中，认识大小是指通过比较物体的大小、长度、高度、重量或数量等属性，了解它们之间的相对大小关系。

幼儿园小班的数学教学中，认识大小的目标是培养幼儿对大小的感知和理解能力，以及掌握比较和排序的基本技巧。

1.2 认识大小的核心内容（1）尺寸比较：通过直接观察和比较物体的大小，使幼儿能够辨别和描述物体的大小差异。

（2）个体排序：通过将物体按照大小进行排列，培养幼儿的排序能力和逻辑思维能力。

（3）组合分类：通过将物体按照大小进行分组，培养幼儿的分类能力和整体把握能力。

二、认识大小的教学方法和活动设计2.1 直观感知法直观感知法是幼儿园小班认识大小教学中常用的方法之一。

通过给幼儿展示具有明显大小差异的物体，引导幼儿观察并直观感受物体的大小差异，进而培养幼儿的大小感知能力。

2.2 比较排序法比较排序法注重幼儿对物体的比较和排序能力的培养。

可以设计一些简单的活动，如将大小不同的积木杂乱无章地放在一起，要求幼儿将它们按照大小顺序排列，从而使幼儿在排序的过程中学会比较物体的大小。

2.3 游戏和故事法通过有趣的游戏和寓言故事，可以激发幼儿的兴趣和主动参与性，进而加深他们对大小概念的理解。

可以设计一个游戏让幼儿模拟成小动物，根据大小顺序排队。

三、认识大小教学中的注意事项和教师角色3.1 注意事项（1）个体差异：幼儿的发展水平和认知能力存在差异，需要根据幼儿的实际情况进行个别化教学。

（2）情景引导：教师应该创设多样化的情境和环境，让幼儿在实际操作中体验认识大小的过程，激发他们的学习兴趣。

幼儿园小班数学《认识大小》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《认识大小》。

主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握“大”、“小”两个词汇；通过实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，能够识别并描述日常生活中物品的大小。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3. 帮助幼儿掌握“大”、“小”两个词汇，并能正确运用。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“大”、“小”两个词汇。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、玩具、水果等。

学具：大小不同的卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿进行“大小接力”游戏。

通过游戏，让幼儿观察、感受球的大小差异。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的玩具、水果等，引导幼儿观察、比较，并说出它们的大小。

讲解“大”、“小”两个词汇，让幼儿理解并能够运用。

3. 随堂练习（10分钟）发放大小不同的卡片，让幼儿根据教师的要求，找出大卡片或小卡片，并进行分类。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论生活中其他物品的大小，并分享自己的发现。

5. 动手操作（15分钟）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己认为的大和小，巩固对大小概念的理解。

教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圈和一个小圈，分别标注“大”、“小”。

2. 在圈中放入大小不同的物品，引导幼儿观察、比较。

七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大和小请幼儿和家长一起找出家里的五个大物品和五个小物品，记录在作业本上。

答案示例：大树、大楼、大气球、大苹果、大电视；小草、小猫、小玩具、小橘子、小杯子。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、描述物品的大小。

小班数学教案认识大小一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够辨别和认识大小，了解大小的相对关系。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 认识大小：大和小是相对的概念，通过比较不同物品的大小，让幼儿理解大小的相对性。

2. 比较大小：通过实物操作，让幼儿学会比较物品的大小，并能用语言表达。

3. 排序大小：让幼儿学会将物品按照大小顺序排列，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够辨别和认识大小，了解大小的相对关系。

2. 教学难点：让幼儿学会比较大小，并能将物品按照大小顺序排列。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习大小概念。

2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地感受大小的差异。

3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，增强对大小概念的理解。

五、教学准备：1. 教具：大小不同的物品（如球、积木、水果等）、大小标识卡片、排序模板。

2. 环境：宽敞的活动空间，便于幼儿动手操作和游戏。

3. 材料：每人一份大小操作材料包。

六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 导入：出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，引发对大小的关注。

3. 教学环节：a. 认识大小：展示大小标识卡片，让幼儿说出它们的名字，理解大小的概念。

b. 比较大小：分发操作材料包，引导幼儿比较物品的大小，并用语言表达。

c. 排序大小：设置游戏情境，让幼儿将物品按照大小顺序排列，巩固大小概念。

4. 总结与拓展：通过故事、歌曲等形式，让幼儿加深对大小概念的理解，并激发他们对数学的兴趣。

七、作业布置：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在日常生活中观察和比较大小，记录在作业本上。

2. 课堂作业：完成大小操作题，巩固所学知识。

小班数学优质课《认识大小》教案一、学习目标1.掌握“大”、“小”的基本概念以及使用方法。

2.培养观察比较的能力。

3.能辨别并分类大小不同的物品。

二、教学重点1.认识大小的基本概念。

2.培养观察比较的能力。

3.指导学生辨别并分类大小不同的物品。

三、教学内容及过程1. 自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍自己的姓名。

2. 导入话题教师利用物品引导学生讨论大小问题。

教师可以选择两个物品，如一个大方盆和一个小水杯，放在学生面前，然后引导学生讨论哪个物品大小合适，为什么，是哪个物品更大，哪个物品更小。

教师可以邀请学生上来进行比较，并给予简单的评论。

3. 教学讲解教师在白板上展示不同大小的图片，引导学生分辨图片大小，同时为每个图片介绍体积大小。

4. 练习与巩固教师利用卡片或图片，同学在老师的带领下，通过比较大小，完成大小归类练习。

5. 起唱歌教学老师教唱《大小顺序歌谣》。

大冬瓜、大南瓜，大马铃薯、大土豆，中番薯、小龙虾，小黄瓜、小孩子。

6. 课后作业学生回家后，用日常生活中常见的东西拍摄照片作业。

做成PPT介绍，将物品按大小顺序排列，写下物品名称，简单介绍物品。

学生须在家长辅助下完成拍摄和PPT制作。

四、教学策略1.让学生通过观察、比较来认识大小。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

3.采用游戏、动画、歌唱等多种形式，将知识灌输给学生。

五、教学后记通过本节课的教学，学生对大小问题有了更好的认识。

另外，通过歌唱和PPT 制作，学生的美术和语文综合能力得到了充分发展。

幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思教学目标1.帮助幼儿认识大小，能够正确使用“大”、“小”、“一样大”等词语描述物品。

2.培养幼儿观察、比较、分类、归纳等数学思维能力。

教学内容1.导入环节：唤起幼儿对大、小的直观感受。

2.学习环节：–通过多种形式展示大小差距，让幼儿感受和理解。

–教师利用不同材料（如积木、纸片、果子等）让幼儿做大小比较和分类游戏，体验大小差异，培养比较的能力。

3.巩固拓展环节：–小组活动：每组幼儿分别拿出若干个物品，边拿边用正确词语描述物品大小差异并互相比较，最后让教师带领幼儿回顾总结，强化认知。

–复习游戏：教师用幻灯片展示多张图片，幼儿齐刷刷地喊出大小，认真比较，帮助幼儿巩固新的认知。

教学反思教学目标通过本次数学课，幼儿积累了一些和大小有关的词汇，同时也获得了对大小概念的认识。

幼儿的数学思维也得到了一定的拓展，对分类、比较等方面有了更深入的理解。

教学难点较小难点：幼儿最初对大小概念的理解较模糊，难以准确地辨认、描述物品的大小差异。

较大难点：幼儿需要逐渐养成比较、分类、通识能力，这需要持续的启示和训练。

教学方法为了更好地帮助幼儿掌握认识大小的概念，教师在课程设计和教学方法上进行了不断的尝试。

在学习环节，幼儿们使用了多种不同的材料进行形象化的教学，通过亲手做大小比较和分类游戏，幼儿能更好地理解大小差异和概念。

在巩固拓展环节，教师让幼儿小组合作，互相比较、总结，更好地拓展了幼儿的思维能力和语言表达能力。

教学体会通过本次数学课，教师总结出以下几点教学体会：1.直观感受非常重要：在认识大小的过程中，直观感知是一个很好的入口，毕竟视觉是幼儿最主要的感知方式。

2.多维度的学习方式可增强兴趣：通过多种合适的学习方式，如观看图片、制作卡片等，幼儿能够从多个维度更深入地理解和领会概念。

3.关注幼儿情景：在分组活动中，教师可以关注幼儿的情景、语言表达能力等，以此帮助幼儿拓展视野、培养多维度能力。

幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思《小班数学教案《认识大小》含反思》这是幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大小》含反思！活动目标：1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备：1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个3、音乐磁带、小兔挂饰若干活动过程：一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"二、认识大小标记1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!" (幼儿做拍照动作)"快看，妈妈的照片印好了。

来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"(教师出示大标记)"好，请你们再给妈妈拍一张。

"(做小标记动作)"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。

"2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。

""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。

"三、按标记进行分类1、幼儿操作。

兔妈妈："你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。

""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。

)集体检查，纠正。

小班数学教案认识大小[优秀6篇]篇一：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字0-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.热身：老师问学生：“看一下，这5个球大小有什么不同呢？”2.教学重难点：引导学生观察5个球的大小，帮助学生较大球和较小球的区别；3.老师拿出5张卡片，上面印有数字0-5。

请学生一起观察数字，帮助学生认识数字0-5的大小关系；4.教师手拿两个球（大球和小球），请沿用明亮少儿的“亮点”模式出“比”。

比较发送到十年人的比意识阶段模式，并引导学生说“大”的球比“小”的球“大”。

学会使用“大”和“小”词汇；5.老师展示5个数字，两两比较，让学生辨认大小。

6.反复展示5个球，要求学生能够准确地表达出它们的大小关系，可以使用“大”、“小”和“一样”的词汇。

教学总结：本节小班数学课上，老师主要帮助学生认识数字0-5之间的大小关系，使学生能够初步掌握使用大小词汇“比、大、小、一样”等。

学生通过观察五个不同大小的球，认识了数字0-5的大小关系，并且掌握使用大小词汇。

教学过程中，老师运用了多种教学方法，使学生感到好玩、有趣，激发学生学习兴趣，深受学生们的欢迎。

篇二：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字1-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.导入：老师先让学生观察一下5个大小不同的球，区别它们的大小关系。

2.教学重难点：引导学生比较球的大小，并帮助学生认识数字1-5之间的大小关系。

3.用两个球比较其大小，老师可以让学生表达：“大球比小球大”；“小球比大球小”。

通过这样的比较，学生能够进一步认识数字1-5之间的大小关系，初步掌握使用大小词汇，比如“大”、“小”、“比”等。

4.调查讨论：老师让学生自己找到几个数字，并比较大小，营造生动活泼的课堂氛围。