最新《向中国人脱帽致敬》阅读练习

第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习（沪教版五四制初二上）doc初中语文一、关于字词〔一〕请依照下面的语句从课文中找出相应的词语。

1．这是一个湖，它有专门多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。

〔〕2．行事暖昧而不光明。

〔〕3．专门安静；杳无音讯。

〔〕4．有意把情况弄复杂，出难题使人为难。

〔〕5．寻根究源。

〔〕〔二〕按照拼音填空。

1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )二、关于课文〔一〕阅读课文，体会以下加点字的作用。

1．雪花在窗外默默地飘。

2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：〝只有一个中国。

教授先生。

这是常识。

〞3．我突然感叹万千。

我站起来，狠狠地用眼盯着那个刁钻惊奇的教授，一字一字地讲……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。

好一会儿后，两人不约而同地看着对方讲：〝一起喝杯咖啡好吗？〞〔一〕扫瞄课文，回答以下咨询题。

1．文中授对〝我〞提出的咨询题专门多，但差不多上围绕着一个目的而提咨询的。

那个目的是。

2．在众多咨询题中，依照咨询题的实质能够归结为哪几个方面？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3．下面是文中教授向〝我〞提咨询时的动作的描写，联系语境，讲讲这些描写在谈话中的作用。

〔1〕教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。

〔2〕教授两只手都插入裤袋，挺拔了胸膛。

〔3〕教授先生盯牢了我，又递来一句话。

〔4〕教授侧着身子，搓搓手看我。

〔5〕教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，赶忙升起。

〔6〕教授换了个更舒服的姿势坐好，依旧对我穷究下去。

〔7〕教授倏地离开了讲台笑着向我走来。

作用：4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。

如：〔1〕我听见班里有人窃笑。

〔2〕。

〔3〕。

作用：。

5．下面属于〝大胡子〞教授性格特点的是：〔在正确选项后的□内画√〕〔1〕真诚□〔2〕虚伪□〔3〕严谨□〔4〕正直□〔5〕刁钻□〔6〕自私□三、扩展练习和语文活动〔一〕1986年，在全国十都市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就〝母亲私拆女儿的信对不对〞展开辩论，下面是一段节选。

向中国人脱帽致敬第一篇：中国的历史悠久、文化博大精深，无论是在科技、艺术还是其他领域，中国人都做出了众多的贡献。

在这里，我要向所有的中国人脱帽致敬。

他们为祖国的发展和繁荣付出了巨大的努力，为世界做出了令人瞩目的贡献。

中国人无论是在科技创新领域还是经济发展方面，都展现出了惊人的实力和潜力。

他们在各个领域中取得了重大突破，推动了科技和经济的发展。

中国的高铁技术、互联网技术和移动支付等创新，为世界带来了很多便利和经济增长。

中国的创新能力和创业精神令人钦佩，他们不断寻求新的突破和创新，推动科技的进步。

中国人的文化底蕴也是令人敬佩的。

中国的传统文化悠久而丰富，影响着世界各地。

中国的书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式深受世界赞赏，传承了几千年的文化传统。

中国文化以其独特的魅力和深厚的内涵吸引了全世界的目光。

中国人还以其勤奋、聪明和创造力而著名。

他们在各个领域表现出的工作精神和敬业态度令人钦佩。

无论是科学家、艺术家、企业家还是普通劳动者，中国人都在为自己的梦想努力奋斗，为社会的进步做出了不可替代的贡献。

中国人的团结和友善也值得赞扬。

在面对各种挑战和困难时，中国人总是能够团结一心，共同努力。

无论是自然灾害还是疫情，中国人总是能够积极应对，互相帮助，展现出了强大的凝聚力和团队精神。

最后，我想再次向所有的中国人致敬。

你们的努力和付出为中国的发展和繁荣带来了巨大的动力，也为世界的进步做出了重要贡献。

希望中国人能够继续保持团结、勤奋和创新的精神，为实现更加美好的未来而努力奋斗。

第二篇：中国人的智慧和勇敢令人敬佩，他们在各个领域中发展出了独特的优势和特色。

无论是在科技创新、教育、医疗还是其他领域，中国人都展现出了强大的实力和创造力。

在科技创新方面，中国人取得了一系列重大突破和成就。

中国的互联网、电子商务、人工智能和大数据等领域成为全球的领导者。

中国的科研人员在各个领域取得世界级的成果，推动了科技的发展和应用。

他们以坚持不懈的努力和创新的精神，不断突破科技的边界，为人类社会的进步做出了重要贡献。

《向中国人脱帽致敬》阅读练习题及答案记得那是12月，我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。

在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。

问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。

入学前，云南省《滇池》月刊的一位编(j) ，向我介绍过一位上对话课的教授：他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。

有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。

总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做难堪我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。

我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?我说：概括一下来讲，我写我愿意写的东西。

我听见班里有人窃笑。

教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?我说：概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。

全班哄地一下笑起来。

那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。

教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：我可以知道您是来自哪个中国的吗?班上当即冷场。

我慢慢地对我的教授说：先生，我没有听清楚您的问题。

他清清楚楚一字一句，又重复一遍。

我看着他的脸。

那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白哪个中国一说可以有什么样的解释。

那么，教授说，我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?雪花在窗外默默的飘。

在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。

几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

只有一个中国。

教授先生，这是常识。

我说。

马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。

那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：只有一个中国，教授先生。

这是常识。

话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

教授先生盯牢了我，又递来一句话：您走遍了中国吗?除台湾省外，先生。

向中国人脱帽致敬钟丽思（1）记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。

我们每周都有一节对话课。

（2）入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”（3）我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。

我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?”（4）我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。

”（5）我听见班里有人窃笑。

（6）教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。

”（7）我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。

”（8）全班“哄”地一下笑起来。

那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。

（9）教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?”（10）班上当即冷场。

我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

我正视着那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清楚您的问题。

我对法兰西人的这种表达方式很陌生。

”（11）教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国?”（12）窗外，雪花默默地飞。

在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。

几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。

看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

（13）“只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”我斩钉截铁地说。

马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。

那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”（14）教室里响起一片松动椅子的咔咔声。

（15）教授先生盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国么?”“除台湾省外，先生。

”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。

《向中国人脱帽致敬》同步练习答案一、（一） 1.滇池 2.鬼鬼祟祟 3.沉寂 4．刁难 5．穷究（二） 1.敏捷 2.倏地 3.咖啡 4.酿就 5.剥夺 6.刁钻古怪二、（一）1．“默默”：拟人，悄无声息的。

揭示课堂气氛的沉寂，反衬问题的严肃性。

2．“正视”：目光正对对方，说明严肃的态度。

“冷冷地”、“慢慢”：说话时的语气坚决，语调平缓。

3．写出了“我”的义愤感，表现了“我”对教授的不满。

4．“不约而同”表明台湾海峡两岸的中国人心心相印，两岸人民血脉相联，共同为中华之崛起而奋斗，共同为中国人的地位升高而感到欢悦。

（二）1．“一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的”。

2．（1）在国内新闻工作者是如何工作的？（2）世界上有几个中国？（3）台湾问题是谁的责任？（4）中国富强的标准是什么？3．这些动作显示出教授的随意和自然，使他的问题显得看似平实而实则刁钻、别有用意，同时也缩短了师生距离，营造了一种时而宽松、时而紧张的课堂氛围。

4．（2）全班“哄”地一下笑起来。

（3）教室里又有了笑声。

作用是：笑声是课堂气氛活跃的表现。

从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而轻松。

也可看出“我”的回答的机智和巧妙。

5．（1）（3）（4）（5）三、胜者应该是贵州队。

母亲私拆女儿的信对不对？若从对女儿关心爱护的角度看，应该说对。

贵州队如果也从这一角度讲，必定会输给西安队。

为了驳斥对方的观点，贵州队从法律观念，从尊重子女的角度讲，就讲出了新意，讲清了道理，从而驳倒对方取得胜利。

可见，在辩论中，必须知己知彼，扬长避短，论据充分，逻辑严密，但最关键的一条是，要选取最佳的辩论角度。

选好辩论角度，有时在不利的形势下也会别开生面，变被动为主动，最后取胜。

课后练习答案一、选择题1.B2.A3.D4.A5.D二、填空题1.（1）“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。

（2）教授此时已被“我”的精彩回答听折服。

记叙文知识一、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时，要写清楚。

第二要素是地点，写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

第四要素是起因，为何发生这件事。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚。

第六要素是结果，交代好结局。

二、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。

三、常用的表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。

四、人物描写：外貌,语言,神态,动作,心理和细节描写。

五、环境描写：自然环境和社会环境。

⏹六、常用的修辞手法⏹1．比喻⏹比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

⏹明喻甲像乙比喻词“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”例：那小姑娘好像一朵花一样。

⏹暗喻甲是乙比喻词“是、成为”例：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

⏹借喻甲代乙例：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

⏹2．拟人⏹把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

⏹作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

⏹例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

⏹3．夸张⏹夸张对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

⏹作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

⏹例句:柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（故意夸大）⏹例句:只能看到巴掌大的一块天地。

（故意缩小）⏹4．排比⏹把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

⏹作用：增强语言气势，增强表达效果。

⏹例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

⏹5．对偶⏹字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

⏹作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

⏹例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

⏹6．反复⏹作用：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

向中国人脱帽致敬记得那是12月，我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。

在课堂上，每个人都必须提出问题或回答问题。

问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。

入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校。

有时他也提问，而且问题刁钻古怪得很。

总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做…难堪‟……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。

我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。

”我听见班里有人窃笑。

教授弯起一根手指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。

”全班“哄”地一下笑起来。

那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。

教授的两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”班上立即冷场。

我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清您的问题。

”他清清楚楚，一字一句，又重复一遍。

我看着他的脸。

那脸，大部分掩在那浓密的毛发下。

我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。

“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默地飘。

在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。

几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

“只有一个中国。

教授先生，这是常识。

”我说。

马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。

那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”话音才落，教室里便响起了一阵松动椅子的咔咔声。

教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗？”“除台湾省外，先生。