“向中国人脱帽致敬”阅读训练及答案

第一单元学业水平检测(时间:90分钟总分:100分)一、字词训练营(27分)1.看拼音,写汉字;完成超级链接。

(12分)(1)奥运会开幕了!新闻记者在自己的工作ɡǎnɡ wèi( )上撰写了一篇又一篇ɡǎo zi( ),然后发布到网上,供人们liú lǎn( )。

饿了,他们就吃一小dié( )花生米;困了,就fú( )在桌子上打个盹:他们是最bànɡ( )的!(2)帆船比赛正在进行,突然狂风nù hǒu( ),bō tāo( )汹涌,像是要xiān fān( )正在比赛的帆船。

超级链接:(4分)A.我想用、来赞美新闻工作者。

(填写四字词语)B.请你再用两个四字词语形容一下帆船比赛现场的恶劣环境: 、。

2.用“”给下列加点的字选择正确的读音。

(7分)(1)大雨过后,宫殿．(diàn gòng)后面的白桦．(huáhuà)树像是被洗涤．(tiáo dí)了一样。

(2)华．(huáhuà)罗庚围着国旗转．(zhuǎn zhuàn)了一圈．(quān juàn)又一圈,最后坚定地说:“我一定要回到中华．(huáhuà)大地!”3.火眼金睛,辨字组词。

(4分)4.选词填空。

(4分)寂静平静安静幽静(1)五个孩子正在海风呼啸声中( )地睡着。

(2)( )的海面上白帆点点,在天空的映衬下显得悠然又安详。

(3)在春光明媚的早晨,我沿着( )的林荫大道散步。

(4)夜幕降临了,窗外( )的小路上,三三两两地行走着晚归的人。

二、句子闯关岛(9分)1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

(缩句)(2分)2.《人民文学》杂志要发表这个报告。

我把记录稿作了整理,送给总理审阅。

(用恰当的关联词语连成一句话)(2分)3.“银白的树干、灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……”句中表示颜色的词语有( )( ),像这样的词语我还能写三个、、;这是一个拟人句,我也能再写一句这样的句子: (5分)三、课文巩固吧(6分)在本单元中,我们认识了几位道德高尚的人,分别是生活、工作的周总理, 的桑娜夫妇,的看林人,他们用自己的实际行动践行着社会主义核心价值观。

从《向中国人脱帽致敬》中看应答技巧示例文章篇一：《从〈向中国人脱帽致敬〉中看应答技巧》哎呀呀，同学们，你们知道吗？最近我读了一篇特别牛的文章，叫《向中国人脱帽致敬》，这里面的应答技巧可太值得咱们学学啦！文章里讲的是在国外的一堂课上，教授突然向中国留学生发难，那场面，紧张得就像考试前的最后一分钟！可咱们这位中国留学生一点儿也没慌，他的应对那叫一个厉害！咱们先来说说，面对别人尖锐的问题，得先冷静，就像在暴风雨中稳住小船一样。

要是一慌张，那不就乱了阵脚啦？你想想，假如有人突然问你：“为啥你这次考试没考好？”你要是慌里慌张地说：“哎呀，我不知道啊！”这能行不？再看看文章里的中国留学生，教授问他：“作为来自台湾的中国人，你怎么看中国的统一问题？”这问题多刁钻啊！但他不紧不慢地回答：“只有一个中国，教授先生，这是常识。

”这回答，多干脆，多有力！这就好比在战场上，敌人扔过来一颗炸弹，他稳稳地接住，然后又给扔了回去。

还有啊，回答问题得有理有据。

就像建房子，得有牢固的地基。

要是光说些空话，谁能信你？文章里的留学生在回答关于中国富强的问题时，列举了好多数据和事实，让教授都没法反驳。

这多牛啊！咱们在生活中也是一样，比如说同学说：“你说你学习好，有啥证据？”你要是能有条有理地说：“我上次考试考了多少分，作业完成得怎么样。

”这不就让人信服了？而且啊，回答问题要有自信。

自信就像是身上的铠甲，能保护咱们不受伤害。

要是自己都对自己的回答没信心，那还能指望别人相信吗？就像参加比赛，你自己都觉得赢不了，那还怎么赢？文章里的留学生，从头到尾都充满自信，那气势，仿佛在说：“我就是对的，你能拿我怎么样？”这种自信，难道不值得咱们学习吗？哎呀，同学们，你们说是不是这个理？咱们以后遇到问题，可不能乱了方寸，要冷静思考，有理有据，还要充满自信！这样才能像文章里的留学生一样，让人刮目相看！我的观点就是，从这篇文章中学到的应答技巧，对咱们的成长太有帮助啦！咱们可得好好记住，用到实际生活中去！示例文章篇二：《从〈向中国人脱帽致敬〉中看应答技巧》嘿，朋友们！你们知道吗？最近我读了一篇特别牛的文章，叫《向中国人脱帽致敬》。

《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。

向中国人脱帽致敬钟丽思（1）记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。

我们每周都有一节对话课。

（2）入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”（3）我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。

我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?”（4）我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。

”（5）我听见班里有人窃笑。

（6）教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。

”（7）我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。

”（8）全班“哄”地一下笑起来。

那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。

（9）教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?”（10）班上当即冷场。

我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

我正视着那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清楚您的问题。

我对法兰西人的这种表达方式很陌生。

”（11）教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国?”（12）窗外，雪花默默地飞。

在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。

几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。

看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

（13）“只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”我斩钉截铁地说。

马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。

那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”（14）教室里响起一片松动椅子的咔咔声。

（15）教授先生盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国么?”“除台湾省外，先生。

”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。

二向中国人脱帽致敬一、关于字词（一）请根据下面的语句从课文中找出相应的词语。

1．这是一个湖，它有很多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。

（）2．行事暖昧而不光明。

（）3．非常寂静；杳无音讯。

（）4．故意把事情弄复杂，出难题使人为难。

（）5．寻根究源。

（）（二）按照拼音填空。

1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )二、关于课文（一）阅读课文，体会下列加点字的作用。

1．雪花在窗外默默地飘。

2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国。

教授先生。

这是常识。

”3．我突然感慨万千。

我站起来，狠狠地用眼盯着这个刁钻古怪的教授，一字一字地说……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。

好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”（一）浏览课文，回答下列问题。

1．文中授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。

这个目的是。

2．在众多问题中，根据问题的实质可以归结为哪几个方面？（1）（2）（3）（4）3．下面是文中教授向“我”提问时的动作的描写，联系语境，说说这些描写在谈话中的作用。

（1）教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。

（2）教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛。

（3）教授先生盯牢了我，又递来一句话。

（4）教授侧着身子，搓搓手看我。

（5）教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，随即升起。

（6）教授换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去。

（7）教授倏地离开了讲台笑着向我走来。

作用：4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。

如：（1）我听见班里有人窃笑。

（2）。

（3）。

作用：。

5．下面属于“大胡子”教授性格特征的是：（在正确选项后的□内画√）（1）真诚□（2）虚伪□（3）严谨□（4）正直□（5）刁钻□（6）自私□三、扩展练习和语文活动（一）1986年，在全国十城市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就“母亲私拆女儿的信对不对”展开辩论，下面是一段节选。

《向中国人脱帽致敬》同步练习答案一、（一） 1.滇池 2.鬼鬼祟祟 3.沉寂 4．刁难 5．穷究（二） 1.敏捷 2.倏地 3.咖啡 4.酿就 5.剥夺 6.刁钻古怪二、（一）1．“默默”：拟人，悄无声息的。

揭示课堂气氛的沉寂，反衬问题的严肃性。

2．“正视”：目光正对对方，说明严肃的态度。

“冷冷地”、“慢慢”：说话时的语气坚决，语调平缓。

3．写出了“我”的义愤感，表现了“我”对教授的不满。

4．“不约而同”表明台湾海峡两岸的中国人心心相印，两岸人民血脉相联，共同为中华之崛起而奋斗，共同为中国人的地位升高而感到欢悦。

（二）1．“一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的”。

2．（1）在国内新闻工作者是如何工作的？（2）世界上有几个中国？（3）台湾问题是谁的责任？（4）中国富强的标准是什么？3．这些动作显示出教授的随意和自然，使他的问题显得看似平实而实则刁钻、别有用意，同时也缩短了师生距离，营造了一种时而宽松、时而紧张的课堂氛围。

4．（2）全班“哄”地一下笑起来。

（3）教室里又有了笑声。

作用是：笑声是课堂气氛活跃的表现。

从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而轻松。

也可看出“我”的回答的机智和巧妙。

5．（1）（3）（4）（5）三、胜者应该是贵州队。

母亲私拆女儿的信对不对？若从对女儿关心爱护的角度看，应该说对。

贵州队如果也从这一角度讲，必定会输给西安队。

为了驳斥对方的观点，贵州队从法律观念，从尊重子女的角度讲，就讲出了新意，讲清了道理，从而驳倒对方取得胜利。

可见，在辩论中，必须知己知彼，扬长避短，论据充分，逻辑严密，但最关键的一条是，要选取最佳的辩论角度。

选好辩论角度，有时在不利的形势下也会别开生面，变被动为主动，最后取胜。

课后练习答案一、选择题1.B2.A3.D4.A5.D二、填空题1.（1）“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。

（2）教授此时已被“我”的精彩回答听折服。

向中国人脱帽致敬预习【自学指导】１，了解文章的文学性：用文学语言和文学手法描写社会生活中富有典型特征的片断，及时再现生活中真实的人物、场景、气氛，学习本文对写作素材的选用与布局。

２，理解气氛渲染的艺术效果，学习用对话刻画人物性格的方法和欲扬先抑的写法。

３，学习作者理直气壮维护国格的大无畏精神，明白只有树立自尊的人格，才能赢得他人敬重的道理，增强个人自信心，增强民族自尊心。

【思维训练】１，本文的文学体裁是什么？题目的隐义是什么？２，“几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’”中，“几乎”不能删除的原因是什么？３，“我听见班里有人窃笑。

” 句中的“窃笑”有哪两层意思？４，第二回合是关于国籍的问答。

教授设计这个问题的目的是什么？５，“雪花在窗外默默地飘”与“那种冻结的沉寂”，分别照应什么？６，第三回合是关于如何解决台湾问题的问答。

“除台湾省外”和教授“搓搓手看着我”，对于塑造“我”的形象有什么作用？７，“我看着他的脸。

那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

”“我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。

” 这两次对教授的外貌描写，具有什么不同的作用？８，本文描写“大胡子”教授采用了什么写作方法？其实他是一个什么样的人？９，“我”与教授的问答围绕哪几个问题？这些问题的过渡有什么特点？有什么作用？10，本文的环境描写有什么作用？11．文章主题是什么？12，在对话课上，大胡子教授提出问题，如此“刁钻古怪”，后来，他为什么竟会对“我”“脱帽致敬”，前后态度是否矛盾？为什么？13，“我”与教授对话完了，教授宣布：“向中国人脱帽致敬。

下课。

”文章到此可以搁笔，为什么最后还要添写一节，交代“我”与台湾同胞准备去喝咖啡？此节能否省略？。

记叙文知识一、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时，要写清楚。

第二要素是地点，写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

第四要素是起因，为何发生这件事。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚。

第六要素是结果，交代好结局。

二、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。

三、常用的表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。

四、人物描写：外貌,语言,神态,动作,心理和细节描写。

五、环境描写：自然环境和社会环境。

⏹六、常用的修辞手法⏹1．比喻⏹比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

⏹明喻甲像乙比喻词“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”例：那小姑娘好像一朵花一样。

⏹暗喻甲是乙比喻词“是、成为”例：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

⏹借喻甲代乙例：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

⏹2．拟人⏹把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

⏹作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

⏹例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

⏹3．夸张⏹夸张对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

⏹作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

⏹例句:柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（故意夸大）⏹例句:只能看到巴掌大的一块天地。

（故意缩小）⏹4．排比⏹把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

⏹作用：增强语言气势，增强表达效果。

⏹例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

⏹5．对偶⏹字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

⏹作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

⏹例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

⏹6．反复⏹作用：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。