人教版小学数学三年级 时间的换算及计算

人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。

教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、课堂小结：你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到时间的计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【2】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。

三年级上《时间的换算及计算》小朋友们，在我们的日常生活中，时间可是非常重要的哦！我们每天上学、吃饭、睡觉都离不开时间。

今天，让我们一起来学习三年级上册关于时间的换算及计算，相信大家学会之后，就能更好地安排自己的时间啦！首先，我们要知道时间的基本单位有哪些。

最常见的时间单位有时、分、秒。

1 小时有 60 分钟，1 分钟有 60 秒。

这就好像我们排队，1 小时的队伍里能站 60 个 1 分钟的小朋友，1 分钟的队伍里能站 60 个 1 秒的小朋友。

那怎么进行时间的换算呢？比如说，2 小时等于多少分钟呀？因为1 小时是 60 分钟，所以2 小时就是 2 个 60 分钟，也就是 120 分钟。

再比如，3 分钟等于多少秒呢？因为 1 分钟有 60 秒，所以 3 分钟就是 3个 60 秒，也就是 180 秒。

接下来，我们看看时间的计算。

比如说，从早上8 点到中午12 点，经过了多长时间呢？我们可以一个小时一个小时地数，8 点、9 点、10 点、11 点、12 点，一共经过了 4 个小时。

那如果是更复杂一点的计算呢？比如，一场电影从下午 2 点 30 分开始，4 点 50 分结束，这场电影放映了多长时间？我们可以先算 2 点30 分到 3 点是 30 分钟，3 点到 4 点是 1 个小时，4 点到 4 点 50 分是50 分钟，把这些时间加起来，30 分钟＋ 1 小时＋ 50 分钟＝ 2 小时20 分钟。

在做时间计算的题目时，小朋友们要记得先把时间统一成相同的单位，这样计算起来就不容易出错啦。

我们再来说说时间在生活中的应用。

比如说，我们坐火车去旅行，火车票上写着出发时间是 9 点 20 分，到达时间是 12 点 50 分，那我们在路上一共花了多长时间呢？用上面学到的方法，先算 9 点 20 分到 10 点是 40 分钟，10 点到 12 点是 2 个小时，12 点到 12 点 50 分是 50 分钟，加起来就是 3 小时 30 分钟。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好 (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时还是小时可以写成4:00吗, 为什么(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容要求经过时间只要怎样计算该注意什么(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【2】篇〗教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

人教版数学三年级上《时间的换算及计算》练习题及答案1.填时刻,再计算经过的时间。

2. 范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时间是( )时( )分。

课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分。

3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地时是上午( )时( )分。

4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?
5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能赶上客车?
答案：
1. 11:20 11:40 12:05 20 25
4:15 4:50 5:25 35 35
2. 2 40 2 50
3. 10 5
4. 9时10分-8时40分=30分
5. 9时20分-25分=8时55分。

三年级时分秒计算格式
在三年级的数学课程中，关于时、分、秒的计算通常涉及到一些简单的加减法。

下面是一些例子，展示如何进行时、分、秒的计算：
1. 时间加法：
例如，计算1小时20分钟50秒加上3小时45分钟10秒。

首先，将小时、分钟和秒分别相加：
+ 1小时 + 3小时 = 4小时
+ 20分钟 + 45分钟 = 65分钟
+ 50秒 + 10秒 = 60秒
然后，将得到的小时、分钟和秒转换为标准格式：
+ 4小时65分钟60秒
2. 时间减法：
例如，计算4小时30分钟20秒减去1小时15分钟30秒。

首先，将小时、分钟和秒分别相减：
+ 4小时 - 1小时 = 3小时
+ 30分钟 - 15分钟 = 15分钟
+ 20秒 - 30秒 = -10秒（需要从分钟中借1位，并注意进位）
然后，将得到的小时、分钟和秒转换为标准格式：
+ 3小时5分钟10秒（因为借了1位给秒，所以分钟需要进位）
3. 时间单位换算：
例如，将2小时30分钟转换为多少秒？
首先，计算总分钟数：2小时× 60分钟/小时 + 30分钟 = 150分钟
然后，将总分钟数转换为总秒数：150分钟× 60秒/分钟 = 9000秒
通过这些例子，你可以看到时间计算中需要遵循的规则和步骤。

在三年级时，这些计算通常不涉及复杂的数学技巧，但需要细心和注意时间单位的正确使用。

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

三年级上册数学时间计算
三年级上册数学时间计算主要涉及的是24小时制的时间表示法，以及时间的加减运算。

以下是一些基本的时间和计算概念：
1. 时间单位：时间的基本单位是小时、分钟和秒。

1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 24小时制：在这种时间表示法中，一天从00:00开始，到23:59结束。

例如，上午8点表示为8:00，晚上8点表示为20:00。

3. 时间的加法：
当分钟数相加超过60时，需要进位到小时。

例如，3:55 + 0:07 = 4:02。

当小时数相加超过24时，需要进位到天。

但在三年级上册的数学中，通常不涉及跨天的时间计算。

4. 时间的减法：
当分钟数不够减时，需要从小时中借1小时，即60分钟。

例如，4:15 - 0:30 = 3:45。

当小时数不够减时，通常意味着是在计算两个不同日期之间的时间差，这在三年级上册的数学中可能不涉及。

5. 时间的比较：直接比较小时和分钟数。

例如，8:30比7:45晚，因为8>7；而10:20比10:30早，因为20<30。

6. 时间的换算：有时题目可能会要求将时间从一种格式转换为
另一种格式。

例如，将1小时45分钟转换为分钟，即1×60 + 45 = 105分钟。

在进行时间计算时，关键是要理解时间的基本单位和24小时制，以及如何进行进位和借位。

通过大量的练习，学生可以逐渐掌握这些技能。

人教版数学三年级上《时间的换算及计算》练习题及答案
1.填时刻.再计算经过的时间·
2. 范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时
间是( )时( )分·课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分·
3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地
时是上午( )时( )分·
4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?
5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能
赶上客车?
答案：
1. 11:20 11:40 12:05 20 25
4:15 4:50 5:25 35 35
2. 2 40 2 50
3. 10 5
4. 9时10分-8时40分=30分
5. 9时20分-25分=8时55分
1 / 1。

时间的换算及计算是数学中的一种常见题型。

在小学三年级的数学教学中，时间的换算及计算是一个基础、重要的知识点，孩子们需要掌握和运用这些技巧。

本篇文章将简要介绍人教2024版小学数学三年级《时间的换算及计算》内容，并提供一些解题技巧和注意事项。

《时间的换算及计算》主要有以下几个内容：1.时、分、秒的关系：时是最大的单位，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

这个概念在平时生活中很常见，所以对孩子们来说掌握起来并不困难。

2.小时的换算：掌握小时与分钟的转换关系是很重要的。

孩子们需要知道1小时=60分钟，同时也要理解小时的换算可以用乘法来实现。

例如：2小时=2×60分钟=120分钟。

3.分钟的换算：将分钟转换成小时，需要将分钟除以60，得到的结果即为小时数；将小时转换成分钟，需要将小时乘以60，得到的结果即为分钟数。

4.计算时间差：计算时间之间的差距，需要对小时和分钟的概念有清晰的认识。

孩子们可以通过简单的加减法运算来计算时间差。

例如：人在上午9点45分开始做作业，做到上午11点10，他做了多长时间？首先将11点10分转换成分钟数，即11×60+10=670分钟，然后减去开始做作业的时间9点45分转换的分钟数，即9×60+45=585分钟，所以他做了670-585=85分钟。

5.读时刻与描述时刻：孩子们需要掌握如何读时刻以及如何描述时刻。

例如：读时刻时，小时的读法需要加上“点”，分钟的读法需要加上“分”。

描述时刻时，可以利用“过几点几分”，“还有几点几分”，“已经过了几点几分”等表达方式。

对于孩子们来说，掌握时间的换算及计算需要进行大量的练习。

以下是一些解题技巧和注意事项：1.理解单位转换关系：时、分、秒是时间的基本单位，孩子们需要理解它们之间的转换关系，并能够熟练地进行单位转换。

2.掌握换算方法：小时和分钟的换算可以通过乘法和除法来实现，孩子们需要进行大量的实践来加深理解和熟练操作。

第一章时、分、秒第2节时间的换算和计算一、教学内容：人教版小学数学教材三年级上册课本4～5页例1、例2。

二、教学目标：知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

过程与方法：会进行一些简单的时间计算。

情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。

三、教学重难点/难点/考点：教学重点：学会一些有关时间的简单计算 (因为这是本节课的主要教学内容)。

教学难点：退一小时当60分的时间的计算。

（与其它单位十进制进率之间的不同）考点分析：会转换时间单位。

四、专家建议：时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。

由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。

例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。

再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。

例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。

在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。

基于以上教材分析，建议老师在教学当中，要使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。

使学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。

五、教学方法：讲解法小组合作课件演示六、教学用具：时钟模型、投影仪、课件七、教学过程：1、情景引入：师:(1)、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

三年级数学教案时间的换算与计算教案主题：三年级数学教案-时间的换算与计算引言：时间是我们日常生活中不可或缺的概念之一。

在三年级的数学学习中，时间的换算与计算是重要的内容之一。

本教案旨在帮助学生理解和掌握时间的换算和计算方法，从而提升他们的数学能力。

一、教学目标：1. 理解一天的划分：学生能够理解一天的划分为24小时，60分钟和60秒，并能准确地进行换算。

2. 了解时间单位：学生能够识别并使用常见的时间单位，包括年、月、周、日、小时、分钟和秒。

3. 掌握时间的换算方法：学生能够根据给定条件进行时间的换算，包括小时与分钟的互换，分钟与秒的互换，小时与秒的互换等。

4. 进行时间的加减运算：学生能够运用所学的时间换算方法进行简单的时间加减运算。

二、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、练习题、教学PPT等。

2. 教学素材：包括时间的相关图表、日程表等。

三、教学过程：步骤1：导入与概念引入1. 教师可以通过展示钟表模型，引导学生回顾小时和分钟的概念，并将时间与钟表上的时针和分针进行对应。

2. 引导学生思考一天的时间如何进行划分，引出24小时制的概念。

步骤2：时间单位的认识1. 引导学生讨论日常生活中常用的时间单位，如年、月、周、日、小时、分钟和秒。

2. 教师可以通过示意图或实例，帮助学生理解各个时间单位之间的关系，并进行标注说明。

3. 指导学生背诵并牢记各个时间单位之间的换算关系。

步骤3：时间的换算方法1. 学生进行小组合作，通过练习题的形式对时间的换算方法进行讨论和探究。

2. 教师在学生合作探究的基础上，进行梳理和总结，引导学生掌握时间换算中的常见规律和方法。

步骤4：时间的加减运算1. 教师通过例题和实际生活中的场景，引导学生进行时间的加减运算练习。

2. 学生分组互相提问和解答，进一步加深对时间加减运算的理解。

步骤5：巩固与拓展1. 分发练习册，让学生进行时间的换算和计算练习。

2. 针对有困难的学生，进行个别辅导和帮助。