三年级数学(人教版)《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-学习任务单

1.2 《时间单位的换算》（教案）三年级上册数学人教版教案：时间单位的换算年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元1.2《时间单位的换算》。

这部分内容主要让学生掌握小时、分钟、秒钟之间的换算关系，能够将不同时间单位之间进行转换。

二、教学目标1. 让学生理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小时、分钟、秒钟之间的换算方法及应用。

2. 教学重点：掌握时间单位之间的换算关系，能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个实际情景，如：小明每天早上7点钟起床，刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，然后去上学。

让学生思考：小明从起床到上学一共用了多少时间？2. 自主探究：教师引导学生思考：小时、分钟、秒钟之间是如何换算的？学生通过自主探究，得出小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生明确小时、分钟、秒钟之间的换算方法。

如：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

4. 例题讲解：教师讲解一个典型例题，如：小明看一本故事书需要30分钟，请问他看这本书需要多少秒钟？让学生跟随教师一起解答，巩固时间单位换算的方法。

5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生独立完成，如：1. 小明跑步需要40分钟，请问他跑步需要多少秒钟？2. 一节课的时间是40分钟，请问一节课有多少秒钟？6. 合作交流：教师组织学生进行小组合作交流，分享各自的时间单位换算方法，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 时间单位换算关系：小时：分钟：秒钟 = 60：1：602. 换算方法：由高级单位化低级单位：乘进率由低级单位化高级单位：除以进率七、作业设计1. 小明散步需要20分钟，请问他散步需要多少秒钟？2. 一部电影的时间是90分钟，请问这部电影有多少秒钟？3. 小华每天晚上8点钟睡觉，睡9小时，请问他第二天早上几点钟起床？2. 答案：1. 20分钟 = 1200秒钟2. 90分钟 = 5400秒钟3. 8点钟 + 9小时 = 17点钟，即下午5点钟起床。

人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计一、课程背景在三年级上册中，时间的学习是一个重要的内容。

本课程主要围绕时间单位的换算展开，帮助学生掌握小时、分钟、秒的关系，并能够进行简单的换算。

二、学习目标1.了解小时、分钟、秒的概念及其单位符号；2.掌握小时、分钟、秒之间的换算方法；3.能够应用所学知识，解决实际问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.时间单位的概念及其单位符号；2.小时、分钟、秒之间的换算方法；3.实际问题的解决。

2. 教学步骤（1）引入首先，教师可以先提出一个问题：“如果你要去看一场电影，需要多长时间？”让学生思考一下，并且让他们发言。

（2）知识讲解接着，教师可以对时间单位及其符号进行简单介绍，如下表：时间单位单位符号小时h分钟min秒钟s然后，教师可以通过具体的例子，教授小时、分钟、秒之间的换算方法，如下：•1小时 = 60分钟•1分钟 = 60秒钟•1小时 = 3600秒钟（3）练习环节为了检查学生的掌握情况，教师可以出几道练习题，如下：1.3小时=__________分钟2.120秒钟=__________分钟3.30分钟=__________秒钟4.600秒钟=__________分钟5.2小时20分=__________分钟（4）拓展与应用最后，教师可以以实际例子进行拓展与应用，例如：“张三从家到学校共需要15分钟，他家离学校有多远？”四、教学重难点教学重点：学生要掌握时间单位的概念，并能够进行简单的换算。

教学难点：学生对秒钟的理解较为困难，因此需要加强对秒钟的讲解与练习。

五、教学资源1.人教版三年级上册数学课本；2.练习作业。

六、教学评价教师可以通过学生的练习情况和回答问题的情况进行教学评价，也可以在教学结束后进行小结，检查学生的掌握情况，并回答学生的问题。

同时，也可以给学生布置一些练习作业，以检查学生的学习效果。

《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容人教版数学三年级上册第四章《时间的认识》第二节《时间的换算》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。

2. 教学难点：理解1时=60分、1分=60秒的换算关系，以及如何在实际情境中灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的小闹钟或计时器。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些时间相关的图片，如古代的日晷、现代的挂钟、电子表等，引导学生关注时间，进而引入课题。

2. 探究：让学生观察钟表，了解钟表的三个指针分别代表时、分、秒。

然后分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。

教师巡回指导，引导学生发现1时=60分、1分=60秒的规律。

4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

例如，换算基本题、填空题、应用题等。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

5. 互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，每组学生在规定时间内完成换算任务，提高学生的合作意识和竞争意识。

六、板书设计1. 《时间的换算》2. 主体部分：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分、1分=60秒（3）换算方法及实例七、作业设计1. 基本题：完成课后练习题，巩固时间单位时、分、秒的换算。

2. 提高题：结合实际情境，设计一些时间换算的应用题，让学生解决。

3. 拓展题：研究古代的时间计量工具，了解时间换算的发展历程。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对时间单位时、分、秒换算的掌握程度，评估教学目标是否达成。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第02课时_时、分、秒之间的换算》（教学设计）一. 教材分析本课时主要让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时、分、秒的概念，以及它们之间的换算关系。

学生通过观察、思考、操作等活动，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时、分、秒有一定的认识。

但部分学生可能对时间的换算方法还不够熟练，需要通过实例和练习来加深理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握时、分、秒之间的换算方法，能正确进行时间的换算。

2.过程与方法：通过观察、思考、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握时、分、秒之间的换算方法。

2.难点：灵活运用时、分、秒之间的换算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解时、分、秒的概念和换算关系。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备1.准备一些有关时间换算的图片和实例。

2.准备计时器等教学工具。

3.准备练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本课的主题，让学生思考时间的重要性。

同时，引导学生回顾一下已经学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示一些有关时间换算的图片和实例，让学生观察和思考，引导学生发现时、分、秒之间的换算关系。

通过讲解和示范，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些时间换算的练习，巩固所学知识。

可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

教案标题：【同步备课】第2课时时间单位的换算（教案）三年级数学上册（人教版）【教学目标】1. 让学生理解时间单位的概念，掌握时间单位换算的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

【教学内容】1. 时间单位的概念：秒、分钟、小时2. 时间单位换算：秒与分钟、分钟与小时、秒与小时【教学重点与难点】1. 教学重点：时间单位换算的方法2. 教学难点：时间单位换算在实际问题中的应用【教学方法】1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算方法2. 案例分析法：分析时间单位换算在实际问题中的应用3. 小组讨论法：分组讨论，解决实际问题【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生关注时间单位的重要性。

2. 提问：同学们，你们知道我们日常生活中常用的时间单位有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间单位的概念，让学生明确秒、分钟、小时的定义。

2. 讲解时间单位换算的方法，让学生掌握秒与分钟、分钟与小时、秒与小时之间的换算关系。

三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个时间单位换算的案例，引导学生分析问题，找出解决方案。

2. 学生分组讨论，共同解决案例中的问题。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师布置一些时间单位换算的练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、小组讨论（15分钟）1. 教师提出一个实际问题，要求学生分组讨论，运用时间单位换算的知识解决问题。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

六、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。

2. 提问：同学们，你们还能想到哪些时间单位换算的问题？让我们一起探讨。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固时间单位换算的知识。

2. 提醒学生按时完成作业，做好复习。

【教学评价】1. 课后对学生的课堂练习和课后作业进行评价，了解学生对时间单位换算的掌握程度。

时间单位的换算
学习目标
1．理解“时”“分”“秒”这三个时间单位的大小关系。

2．理解“时”“分”“秒”之间的进率，明确相邻的两个时间单位之间的进率都是60。

3．掌握时间单位换算的方法，会正确换算。

课前学习任务
1．钟面上有______个大格，______个小格，每两个大格之间有______个小格。

2．秒针走一圈的时间是______分。

3．1时＝______分1分＝______秒
课堂学习任务
【学习任务一】
2时＝______分
独立思考：1时＝60分，2时＝______分。

小组交流：组内分享你的方法，说一说你是怎样想的。

【学习任务二】
3分＝______秒1分40秒＝______秒
独立完成：根据刚才的单位换算经验，独立进行换算。

小组交流：说一说你是怎样想的，在换算的过程中遇到了什么困难？
【学习任务三】
180分＝______时独立完成：独立思考，然后自己做一做。

小组交流：说一说你是怎样想的，怎样做的。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后任务
填一填。

4时＝______分1时25分＝______分
2分＝______秒150秒－30秒＝______分。

《时间单位的换算》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行换算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生珍惜时间的观念，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时间的概念：时间是一种度量事件发生顺序和持续时间的工具。

2. 时间单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

3. 时间单位换算的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒之间的换算。

2. 教学难点：时间单位换算的方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事、实例等方式引入时间单位的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒之间的关系，以及换算方法。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解时间单位换算在实际生活中的应用。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《时间单位的换算》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 见教学过程七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于时间单位换算的题目。

2. 提高练习：解决实际问题，进行时间单位换算。

3. 拓展练习：研究时间单位换算在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了时间单位时、分、秒之间的换算，能够解决实际问题。

2. 教学方法：通过故事、实例、练习等方式，激发学生的兴趣，提高学生的数学思维。

3. 改进措施：针对部分学生掌握程度不足的情况，进行个别辅导，提高整体教学效果。

本教案根据《时间单位的换算》这一课题，结合三年级上册数学人教版的教学要求，进行了详细的编排。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握时间单位的换算，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第02课时_时、分、秒之间的换算》（教学设计）一、教学目标1.了解时、分、秒的概念及其换算关系。

2.掌握时、分、秒之间的换算方法。

3.能够灵活运用时、分、秒进行实际问题的解决。

二、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元教材。

2.教具：时钟模型、练习册、黑板、粉笔等。

三、教学过程A. 导入新知识1.利用时钟模型引导学生回顾时、分、秒的基本概念。

2.提出问题：“你们知道时、分、秒之间有什么样的关系吗？”引导学生思考。

B. 学习新知识1.介绍时、分、秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2.通过实例让学生动手操作时钟模型，将时、分、秒相互转换，加深理解。

C. 练习与巩固1.分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，随机点名让学生回答问题，加强学生对知识点的掌握。

D. 拓展与应用1.提出实际生活中的情境问题，让学生运用时、分、秒的换算知识解决问题。

2.组织学生进行小组讨论，分享解题思路，并让学生展示解题过程。

E. 总结提升1.老师对本节课的重点知识进行总结强调，梳理所学内容。

2.鼓励学生积极思考，提出问题，促进思维拓展。

四、板书设计•时、分、秒的换算关系–1小时=60分钟–1分钟=60秒五、课堂小结通过本节课的学习，学生对时、分、秒之间的换算关系有了更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。

以上为《人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元第02课时》的教学设计，希望同学们在今后的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。

人教版三年级上册数学教案课时：第1-2课时单元：第一单元时、分、秒教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容：1. 时间的概念2. 时、分、秒的认识3. 时、分、秒之间的换算4. 时间的计算5. 时间的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。

2. 学生分享观察到的现象，老师总结：钟表的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。

二、新课内容1. 老师讲解时间的概念，引导学生理解时、分、秒的意义。

2. 学生跟随老师一起学习时、分、秒的换算关系。

3. 老师出示一些时间计算题目，学生独立计算，然后老师讲解答案。

三、巩固练习1. 学生分组进行时间计算比赛，看哪个小组计算得又快又准确。

2. 老师出示一些时间应用题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。

四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课学习的知识点。

2. 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。

第二课时：一、复习导入1. 老师出示一些时间换算题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。

2. 老师引导学生回顾上节课学习的时间计算方法。

二、新课内容1. 老师讲解时间的应用，如：作息时间表、比赛时间等。

2. 学生跟随老师一起学习如何合理安排时间。

3. 老师出示一些时间应用题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。

三、巩固练习1. 学生分组进行时间应用比赛，看哪个小组应用得又快又准确。

2. 老师出示一些时间计算题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。

四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课学习的知识点。

2. 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。

教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和比赛，评价学生对时间单位时、分、秒的理解和掌握程度。

2. 通过课后作业和单元测试，评价学生对时间计算和应用的能力。

3. 通过观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

【同步备课】第2课时时间单位的换算（教案）三年级数学上册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《时间》的第三课时。

这一课时主要学习时间单位的换算，包括小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握时间单位之间的换算关系，并能灵活运用。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行简单的换算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点：重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。

难点：灵活运用时间单位进行换算，解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、计时器、挂图学具：练习本、笔、尺子五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？引出本节课的主题——时间单位的换算。

2. 新课导入（10分钟）讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，通过示例让学生理解并掌握换算方法。

3. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解时间单位换算的应用，让学生学会如何将实际问题转化为时间单位的换算问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，老师巡回指导。

六、板书设计：板书设计将包括时间单位之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。

七、作业设计：（1）1小时30分钟（2）45秒（3）4小时零10分钟答案：（1）1小时30分钟 = 150分钟 = 9000秒（2）45秒 = 0.75分钟 = 0.00125小时（3）4小时零10分钟 = 240分钟 + 10分钟 = 250分钟 =15000秒2. 实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？答案：小明下午2点开始做作业，用1小时完成，所以他将在下午3点完成。

第一单元第2课时时、分、秒之间的换算教学设计教学流程情境导入：【设计意图】：应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确:秒针走一圈，分针走了多少;分针走一圈，时针走了多少;帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系，突破教学难点。

1.提示：猜谜游戏引入：谜题：世界上有一样东西，它是最长以最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。

(打字词语)。

2.预设：谜底：时间3．提示：“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？4．预设：分针走一小格的时间是1分，分针走一圈的时间是60分。

时针走一大格的时间是1小时，时针走一圈的时间是12小时。

5.提示：通过回顾，发现同学们都认识了钟表面上的各部分，以及它们的关系。

今天我们继续学习有关时间之间的进率。

学习任务一：探究时间单位的间的进率【设计意图】：教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。

生活经常会遇到这类问题，但由于学生还未学习多位数的乘、除法计算，所以此处仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。

一．学生分组自学，教师观察指导1. 提示：我们分组4人一组。

小组合作，讨论、记录。

2．预设：学生分工：1人拨秒针，1人观察，1人口述看到了什么，1人记录。

3.提示：秒针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。

二．学生发言，教师总结1.预设：我们组在拨钟表过程中发现“秒针走一小格的时间是1秒。

走一圈是60秒。

2.提示：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走多少？3.预设：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走1小格，是1分钟。

所以，60秒=1分4.提示：分针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。

分针走一圈的时间是60分。

5.预设：分针走一圈，就是60分，时针正好走1小格，是1小时。

所以，60分=1小时6.提示：时针走一大格的时间是多少？7．预设：时针走一大格的时间是5小时。

《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能熟练地进行换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够解决生活中的时间单位换算问题。

3. 培养学生的观察、分析、总结和概括能力，以及合作学习的能力。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位换算：时与分、分与秒之间的换算。

3. 时间单位换算的应用：解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学难点：熟练地进行时、分、秒之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的例子，让学生感受时间单位换算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间单位换算的概念，让学生了解时、分、秒之间的换算关系。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解时、分、秒之间的换算方法。

4. 实践操作：让学生进行时、分、秒之间的换算练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论时间单位换算在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力。

6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解时间单位换算的注意事项。

7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检验学生对时间单位换算的掌握程度。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的时间单位换算现象，并记录下来，下节课分享。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业，了解学生对时间单位换算的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 关注学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、总结和概括能力。

2. 要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学进度。

3. 要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。

第1单元时、分、秒第2课时时间单位的换算【教学内容】教材第4页例1及相关内容。

【教学目标】1.会根据1时＝60分，1分＝60秒，进行简单的时间单位的换算。

2.通过经历简单的时间单位的换算过程，进一步加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3.使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】重点：会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间单位的换算。

难点：发展学生的时间观念。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】1时＝（）分 1分＝（）秒师：请同学们填一填。

（学生都能说出1时＝60分，1分＝60秒。

）师：同学们都回答得很好，今天我们就一起来学习有关时间单位换算的知识。

二、探究新知1.时与分的换算。

【课件出示教材第4页例1】师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分,60＋60＝120，所以2时＝120分。

2.分与秒的换算。

【课件出示】师：算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1：1分是60秒，3分是3个60秒，60＋60＋60＝180，所以3分＝180秒。

预设2：60秒是1分，240秒里面有4个60秒，所以240秒＝4分。

3.练一练。

完成教材第4页下面的做一做。

先让学生独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三、巩固运用【课件出示藏宝图】师：我们发现了一个藏宝图，快和我们一起寻找宝藏吧！第一关：3分＝（）秒A. 300B.180C. 240第二关：2分20秒＝（）秒A. 220B. 120C. 140第三关：300秒＝（）分A. 3B. 30C. 5第四关：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（教材第6页第4题。

）9分○90秒 24分○4时 1分15秒○65秒3时○200分 140秒○2分 1时30分○90分四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

三年级上册数学《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计一、教学目标1.知道小时、分钟、秒钟的概念，并能相互换算；2.掌握时、分、秒的简单计算方法；3.能够熟练进行小时、分钟、秒钟的加减运算。

二、教学重点难点1.教学重点：时、分、秒的概念和相互换算；2.教学难点：小时、分钟、秒钟的加减运算。

三、教学过程1. 导入新课1.老师问学生：大家在日常生活中都使用过时间吗？你们知道时间是怎么算的吗？2.老师引导学生回忆小时、分钟、秒钟的概念，以及小时、分钟、秒钟的比较和转换。

2. 教学内容1.老师通过PPT或者黑板提供相关概念和知识点，让学生明白时、分、秒的具体含义。

2.老师教学时的重点是：时、分、秒的换算关系和计算方法。

3. 教学练习1.以小组为单位，由学生自己设计加减时间的游戏，加深学生对加减时间的理解和记忆。

2.让学生分组完成一定的应用题，让学生运用到所学的知识，提高学生的实际操作能力。

3.抽象的概念生动化，将时间换算的过程融入到游戏中，使得学生更加生动有趣地学习时间换算。

4. 教学总结1.给学生讲解时、分、秒之间的相互转换关系；2.帮助学生解决存在的问题，解答学生的疑惑，帮助学生确定下一步的学习方向；3.给学生布置相关习题，巩固体验所学知识。

四、板书设计1.时、分、秒的概念；2.时、分、秒之间的转换关系；3.时、分、秒的加减运算。

五、教学反思本课主要教授时、分、秒的概念，目的是让学生掌握如何将时间单位进行换算。

本课的亮点是通过多样化的教学方式来帮助学生掌握相关知识。

以游戏为载体，更加生动有趣，不拘泥于传统单调的讲授方式；在教学上加以创新和融合，在寓教于乐的同时，实现了知识点的讲解和习题练习。

教师在教学过程中做到注重理论联系实际，整个教学环节中注重与学生互动，学生积极参与，上课效果获得一致好评。