人教版三年级数学上册时分秒《时间单位的换算与时间单位的计算》教案

1.2 《时间单位的换算》（教案）三年级上册数学人教版教案：时间单位的换算年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元1.2《时间单位的换算》。

这部分内容主要让学生掌握小时、分钟、秒钟之间的换算关系，能够将不同时间单位之间进行转换。

二、教学目标1. 让学生理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小时、分钟、秒钟之间的换算方法及应用。

2. 教学重点：掌握时间单位之间的换算关系，能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个实际情景，如：小明每天早上7点钟起床，刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，然后去上学。

让学生思考：小明从起床到上学一共用了多少时间？2. 自主探究：教师引导学生思考：小时、分钟、秒钟之间是如何换算的？学生通过自主探究，得出小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生明确小时、分钟、秒钟之间的换算方法。

如：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

4. 例题讲解：教师讲解一个典型例题，如：小明看一本故事书需要30分钟，请问他看这本书需要多少秒钟？让学生跟随教师一起解答，巩固时间单位换算的方法。

5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生独立完成，如：1. 小明跑步需要40分钟，请问他跑步需要多少秒钟？2. 一节课的时间是40分钟，请问一节课有多少秒钟？6. 合作交流：教师组织学生进行小组合作交流，分享各自的时间单位换算方法，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 时间单位换算关系：小时：分钟：秒钟 = 60：1：602. 换算方法：由高级单位化低级单位：乘进率由低级单位化高级单位：除以进率七、作业设计1. 小明散步需要20分钟，请问他散步需要多少秒钟？2. 一部电影的时间是90分钟，请问这部电影有多少秒钟？3. 小华每天晚上8点钟睡觉，睡9小时，请问他第二天早上几点钟起床？2. 答案：1. 20分钟 = 1200秒钟2. 90分钟 = 5400秒钟3. 8点钟 + 9小时 = 17点钟，即下午5点钟起床。

教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。

3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。

2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。

二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。

3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。

2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。

2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。

《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容人教版数学三年级上册第四章《时间的认识》第二节《时间的换算》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。

2. 教学难点：理解1时=60分、1分=60秒的换算关系，以及如何在实际情境中灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的小闹钟或计时器。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些时间相关的图片，如古代的日晷、现代的挂钟、电子表等，引导学生关注时间，进而引入课题。

2. 探究：让学生观察钟表，了解钟表的三个指针分别代表时、分、秒。

然后分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。

教师巡回指导，引导学生发现1时=60分、1分=60秒的规律。

4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

例如，换算基本题、填空题、应用题等。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

5. 互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，每组学生在规定时间内完成换算任务，提高学生的合作意识和竞争意识。

六、板书设计1. 《时间的换算》2. 主体部分：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分、1分=60秒（3）换算方法及实例七、作业设计1. 基本题：完成课后练习题，巩固时间单位时、分、秒的换算。

2. 提高题：结合实际情境，设计一些时间换算的应用题，让学生解决。

3. 拓展题：研究古代的时间计量工具，了解时间换算的发展历程。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对时间单位时、分、秒换算的掌握程度，评估教学目标是否达成。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学目标1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

教学重点区别时间与时刻。

教学难点计算一日以内经过的时间。

教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的.表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。

表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

教案标题：三年级上册数学教案第一单元《时间单位的换算》人教版教学目标：1. 让学生理解时间单位换算的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。

2. 培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、合作交流的学习习惯。

教学内容：1. 时间单位换算的概念2. 时、分、秒之间的换算关系3. 时间单位换算的应用教学重点：1. 时、分、秒之间的换算关系2. 时间单位换算的应用教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系的理解2. 时间单位换算在实际问题中的应用教学准备：1. 课件或黑板2. 时钟模型3. 练习题教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示时钟模型，引导学生观察时钟，回顾已学的关于时间的基本知识。

2. 提问：同学们，我们知道一天有24个小时，那么这24个小时是如何划分的呢？3. 学生回答：一天有24个小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。

4. 教师总结：同学们说得很好，这就是我们今天要学习的内容——时间单位的换算。

二、新课讲解1. 讲解时间单位换算的概念，让学生理解时、分、秒之间的换算关系。

2. 通过课件或黑板展示时、分、秒之间的换算关系，让学生直观地理解换算过程。

3. 举例讲解时间单位换算的应用，如：1小时等于多少分钟？2分钟等于多少秒？4. 让学生分小组讨论，互相交流时间单位换算的方法和技巧。

三、巩固练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的练习进行讲解，总结时间单位换算的注意事项。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时间单位换算的概念和时、分、秒之间的换算关系。

2. 强调时间单位换算在实际问题中的应用，提醒学生要注意单位换算的准确性。

五、课后作业（课后作业略）教学反思：本节课通过时钟模型和实例讲解，让学生直观地理解了时间单位换算的概念和时、分、秒之间的换算关系。

在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，并能够互相交流解题方法。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。

教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、课堂小结：你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到时间的计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【2】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

教案三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够熟练地进行时间换算及计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算关系。

2. 时间的计算：时、分、秒的加减法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法。

2. 教学难点：熟练地进行时间换算及计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、计时器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示时钟，引导学生观察时钟，回顾已学的时间知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握换算方法。

同时，通过实例讲解时间的计算方法，使学生能够熟练地进行时间计算。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时间的换算及计算2. 内容：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法，练习题及答案。

七、作业设计1. 基础题：时间的换算及计算。

2. 提高题：解决实际问题，如计算两个时间点之间的时间差。

3. 拓展题：研究时间单位在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了时间的换算关系和计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

2. 教学方法：通过观察、操作、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 教学改进：针对学生在解决实际问题时的困难，教师应设计更多的生活情境题，让学生在实际操作中学会时间换算及计算，提高解决问题的能力。

《时间单位的换算》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行换算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生珍惜时间的观念，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时间的概念：时间是一种度量事件发生顺序和持续时间的工具。

2. 时间单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

3. 时间单位换算的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒之间的换算。

2. 教学难点：时间单位换算的方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事、实例等方式引入时间单位的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒之间的关系，以及换算方法。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解时间单位换算在实际生活中的应用。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《时间单位的换算》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 见教学过程七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于时间单位换算的题目。

2. 提高练习：解决实际问题，进行时间单位换算。

3. 拓展练习：研究时间单位换算在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了时间单位时、分、秒之间的换算，能够解决实际问题。

2. 教学方法：通过故事、实例、练习等方式，激发学生的兴趣，提高学生的数学思维。

3. 改进措施：针对部分学生掌握程度不足的情况，进行个别辅导，提高整体教学效果。

本教案根据《时间单位的换算》这一课题，结合三年级上册数学人教版的教学要求，进行了详细的编排。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握时间单位的换算，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

三年级上册数学教案1 时、分、秒《时间的计算》人教版教学目标知识与技能1. 理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 学会读取和书写时间，并能进行基本的时间加减计算。

3. 能够运用时间知识解决实际问题。

过程与方法1. 通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生珍惜时间的意识。

2. 培养学生合作学习的精神。

教学内容1. 时间的概念：介绍时、分、秒的定义和关系。

2. 时间换算：学习时、分、秒之间的换算方法。

3. 时间计算：学习时间的加减计算。

4. 实际应用：运用时间知识解决实际问题。

教学重点与难点教学重点1. 时间的概念和换算。

2. 时间的加减计算。

教学难点1. 时、分、秒之间的换算。

2. 时间加减计算的运用。

教具与学具准备1. 课件：用于展示时间的相关知识和实例。

2. 时钟模型：用于直观展示时间的概念。

3. 练习题：用于巩固时间知识。

教学过程第一阶段：导入1. 利用课件展示时间的概念，引导学生思考时间的重要性。

2. 引导学生观察时钟模型，理解时、分、秒的概念和关系。

第二阶段：知识讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的定义和关系。

2. 讲解时间换算的方法，通过例题演示。

第三阶段：动手操作1. 学生分组，每组一个时钟模型，进行时间换算的练习。

2. 学生互相检查，讨论问题。

第四阶段：巩固练习1. 发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第五阶段：实际应用1. 出示实际问题，引导学生运用时间知识解决。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

2. 学生分享学习心得，反思学习过程。

板书设计1. 时、分、秒的概念和关系。

2. 时间换算的方法。

3. 时间加减计算的步骤。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察家里的时钟，记录不同时间点的时间，并进行换算。

课后反思1. 学生对时间概念的理解程度。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

三年级上册数学教案时、分、秒人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间的计算与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。

2. 教学难点：时间的计算与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引入新课。

2. 新课：讲解时、分、秒的概念及换算关系，通过实例让学生理解时间单位之间的转换。

3. 案例分析：分析时间计算与应用的案例，引导学生掌握计算方法。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

七、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 时间计算与应用的实例。

3. 练习题及答案。

八、作业设计1. 填空题：填写时间单位之间的换算关系。

2. 计算题：计算给定时间经过一定时间后的时间。

3. 应用题：解决实际生活中的时间问题。

九、课后反思1. 教师要关注学生对时间概念的掌握程度，及时发现问题并予以指导。

2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考、分析，培养学生的数学素养。

3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受时间的重要性。

4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。

本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生掌握时、分、秒的概念及换算关系，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。

同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，为今后的学习生活打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入新课、讲解新课内容、案例分析、练习、小结和作业布置等。

三年级上册数学教案第一单元《时间单位的换算》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 时间的概念：使学生了解时间的基本概念，包括时、分、秒等时间单位。

2. 时间单位的换算：使学生掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

3. 时间管理：引导学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

2. 教学难点：培养学生的时间观念，使学生能够合理安排时间，提高时间利用效率。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、多媒体课件等。

2. 学具：学生自带时钟、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，激发学生学习时间单位换算的兴趣。

2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的概念，引导学生掌握时间单位之间的换算关系。

3. 操练：设计丰富的练习题，让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算上学、放学所需时间等。

六、板书设计1. 板书时间单位的换算2. 板书内容：时、分、秒的定义；时、分、秒之间的换算关系；时间单位换算的注意事项等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固时间单位换算的知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的时间单位换算问题，让学生运用所学知识解决。

3. 拓展题：引导学生了解其他时间单位，如年、月、日等，并进行简单的换算计算。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。

2. 注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能熟练地进行换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够解决生活中的时间单位换算问题。

3. 培养学生的观察、分析、总结和概括能力，以及合作学习的能力。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位换算：时与分、分与秒之间的换算。

3. 时间单位换算的应用：解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学难点：熟练地进行时、分、秒之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的例子，让学生感受时间单位换算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间单位换算的概念，让学生了解时、分、秒之间的换算关系。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解时、分、秒之间的换算方法。

4. 实践操作：让学生进行时、分、秒之间的换算练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论时间单位换算在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力。

6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解时间单位换算的注意事项。

7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检验学生对时间单位换算的掌握程度。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的时间单位换算现象，并记录下来，下节课分享。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业，了解学生对时间单位换算的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 关注学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、总结和概括能力。

2. 要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学进度。

3. 要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。

第1单元时、分、秒第2课时时间单位的换算【教学内容】教材第4页例1及相关内容。

【教学目标】1.会根据1时＝60分，1分＝60秒，进行简单的时间单位的换算。

2.通过经历简单的时间单位的换算过程，进一步加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3.使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】重点：会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间单位的换算。

难点：发展学生的时间观念。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】1时＝（）分 1分＝（）秒师：请同学们填一填。

（学生都能说出1时＝60分，1分＝60秒。

）师：同学们都回答得很好，今天我们就一起来学习有关时间单位换算的知识。

二、探究新知1.时与分的换算。

【课件出示教材第4页例1】师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分,60＋60＝120，所以2时＝120分。

2.分与秒的换算。

【课件出示】师：算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1：1分是60秒，3分是3个60秒，60＋60＋60＝180，所以3分＝180秒。

预设2：60秒是1分，240秒里面有4个60秒，所以240秒＝4分。

3.练一练。

完成教材第4页下面的做一做。

先让学生独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三、巩固运用【课件出示藏宝图】师：我们发现了一个藏宝图，快和我们一起寻找宝藏吧！第一关：3分＝（）秒A. 300B.180C. 240第二关：2分20秒＝（）秒A. 220B. 120C. 140第三关：300秒＝（）分A. 3B. 30C. 5第四关：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（教材第6页第4题。

）9分○90秒 24分○4时 1分15秒○65秒3时○200分 140秒○2分 1时30分○90分四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

三年级上册数学《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计一、教学目标1.知道小时、分钟、秒钟的概念，并能相互换算；2.掌握时、分、秒的简单计算方法；3.能够熟练进行小时、分钟、秒钟的加减运算。

二、教学重点难点1.教学重点：时、分、秒的概念和相互换算；2.教学难点：小时、分钟、秒钟的加减运算。

三、教学过程1. 导入新课1.老师问学生：大家在日常生活中都使用过时间吗？你们知道时间是怎么算的吗？2.老师引导学生回忆小时、分钟、秒钟的概念，以及小时、分钟、秒钟的比较和转换。

2. 教学内容1.老师通过PPT或者黑板提供相关概念和知识点，让学生明白时、分、秒的具体含义。

2.老师教学时的重点是：时、分、秒的换算关系和计算方法。

3. 教学练习1.以小组为单位，由学生自己设计加减时间的游戏，加深学生对加减时间的理解和记忆。

2.让学生分组完成一定的应用题，让学生运用到所学的知识，提高学生的实际操作能力。

3.抽象的概念生动化，将时间换算的过程融入到游戏中，使得学生更加生动有趣地学习时间换算。

4. 教学总结1.给学生讲解时、分、秒之间的相互转换关系；2.帮助学生解决存在的问题，解答学生的疑惑，帮助学生确定下一步的学习方向；3.给学生布置相关习题，巩固体验所学知识。

四、板书设计1.时、分、秒的概念；2.时、分、秒之间的转换关系；3.时、分、秒的加减运算。

五、教学反思本课主要教授时、分、秒的概念，目的是让学生掌握如何将时间单位进行换算。

本课的亮点是通过多样化的教学方式来帮助学生掌握相关知识。

以游戏为载体，更加生动有趣，不拘泥于传统单调的讲授方式；在教学上加以创新和融合，在寓教于乐的同时，实现了知识点的讲解和习题练习。

教师在教学过程中做到注重理论联系实际，整个教学环节中注重与学生互动，学生积极参与，上课效果获得一致好评。

时间单位的换算教学内容教科书第4页例1及相关内容。

教学目标1．使学生理解“时”“分”“秒”这三个时间单位的大小关系。

2．使学生理解“时”“分”“秒”之间的进率，明确相邻的两个时间单位之间的进率都是60。

3．使学生掌握时间单位换算的方法，会正确换算。

教学重点掌握时间单位之间的换算方法。

教学难点能熟练地进行时间单位之间的互化。

教学准备钟表学具，多媒体课件。

教学过程一、新课导入（一）复习旧知师：上一节课我们学习了有关秒的知识，现在来看一下大家掌握得怎么样？课件出示题目，组织学生口答：1．钟面上有______个大格，______个小格，每两个大格之间有______个小格。

2．秒针走一圈的时间是______分。

3．1时＝______分1分＝______秒要求：以抢答的形式进行，学生答题的同时，可以利用手里的钟表学具给大家演示。

（二）情境导入师：老师给大家讲一个谜语，三个好兄弟，整天绕圈跑，老三走一圈，老二挪一格，老大动一毫。

老大走一圈，便是大半天。

这里的老大是什么？老二又是什么？老三呢？预设：老大是时针，老二是分针，老三是秒针。

师：它们分别记录时、分、秒。

二、探究新知师：1时等于多少分？1分等于多少秒？根据学生的回答板书：1时＝60分，1分＝60秒。

师：知道了时、分、秒之间的关系，今天我们就要来研究时、分、秒之间的单位换算。

（板书课题：时间单位的换算）1．探究：2时＝______分出示【学习任务一】。

师：我们已经知道了1时＝60分，那2时等于多少分呢？先独立思考，用自己的方法得出答案，然后小组内交流自己的方法。

学生汇报交流时，教师适当板书。

预设：我是这样想的，60＋60＝120，所以2时＝120分。

师：为什么用60加60呢？预设：因为1时＝60分，2时是2个60分，所以将2个60相加，即60＋60＝120（分）。

（教师要对学生的回答及时进行评价，同时提醒学生回答问题时要有理有据）2．探究：3分＝______秒，1分40秒＝______秒出示【学习任务二】。