06090人员素质测评与方法模拟试题与答案讲解

课程代码：06090
一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．白然素质主要指被测者的
A.心理素质
B.身体素质
C.审美素质
D.道德素质
2．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与
A.岗位
B.任职条件
C.工作描述
D.责任
3．比例量化不但要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在
A.数量关系
B.倍数关系
C.相等关系
D、相似关系
4．指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是
A.要素
B.任务
C.职位
D.职务
5．相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的
A.积
B.差
C.和
D.比重值
6．由工作者本入按称准格式及时详细记录自己在工作的行为与感觉的工作分新方法是
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人员素质测评一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 分，共分）1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（ C ）能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。

页眉内容人员素质测评一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 分，共分）1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（ C ）能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。

人员素质测评与方法06090单选：1.岗位需求与心理特征之间的关系就是人事测评所依据的“人——职”匹配理论。

2.人事测评是了解个体特性的最有效方法。

3.绝对测评和相对测评人事测评中有两种测评方式，即绝对测评和相对测评。

4.指标的构成一个完整的人事测评指标应该包括三方面内容：测评要素，测评标志和测评标度。

5. 心理测验的优势心理测验在人事测评各种方法中的优势概括起来主要有以下四点：（敏捷性。

科学性。

公平性。

可比性。

）6. 韦克斯勒智力测验此测验是由美国心理学家大卫·韦克斯勒研制的成套智力测验。

编制的依据是韦氏独特的智力概念。

7. 瑞文推理测验瑞文推理测验是由巩固心理学家瑞文设计的一套非文字型智力测验。

8. 岗位职责的来源是工作描述和分析。

工作分析和描述是进行结构化面试的必要准备阶段。

9. 在面试中如何提高面试者的听力面试中关于“听”的黄金规则是：主考官提问的时间为总时间的20%，听的时间为80%，积极地听的阶段包括：①观察②记录③分类④评价。

10. 如何有效地提问要进行有效提问，主考官应当使用一些必要的技能，这样才能有利于获得重要信息而对应聘者做出评价。

（1）面试者要使用对方可懂的语言。

（2）封闭性和开放性的问题的选择。

（3）独特的行为方面的问题和一般的理论问题（4）决定面试结构的主要问题（5）中性和建议性、判断性的文本题。

中性问题是面试中最受欢迎的，它们最可靠，威胁也最小。

11. 主考官的问题要适合职位要求，使用STAR的技术。

S指情境，T 指任务，A指行动，R指结果。

12. 施测前的准备在心理测量中，施测前的准备至关重要。

13. 源于应试者的误差这是最难控制的误差。

14. 信度的概念宽泛地说，信度是对测量一致性程度的估计。

15. 效度有四种基础类型，即内容效度，构思效度，预测效度和同时效度。

16. 两种准则关联效度估计方法可以有两种方法来估计准则关联效度，即同时效度和预测效度。

多选；1.人力资源测评的基本范畴晋升测评一般属常模参照性测评，人员录用与招聘也多属于这种测评，驾驶员录用测评属于校表参照性测评，述职、小结等写实性测评，则属于无目标测评；以测评目的与用途为划分标准，有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评，开发性测评与发展性测评。

自考06090人员素质测评理论与方法真题及答案
1、教学素质测评理论与方法的实施内涵是什么？
A、以评价为主要目的，以改进教学为基础的系统性测评工作
B、以实现教学质量改进为主要目的，以评价为基础的系统性测评工作
C、以实现教学素质改善为主要目的，以评价为基础的个体化测评
D、以实现教学素质增强为主要目的，以评价为基础的实践性测评
答案：B
2、设计教学素质测评理论与方法的关键是什么？
A、提升教师教学素质
B、建立正确的教学观念
C、制定完善的评价体系
D、把握好调整学校教育教学
答案：C
3、素质测评的作用主要包括（）。

A、激励
B、把握
C、调整
D、反馈
答案：A、B、C、D
4、以学生教学素质测评为例，素质测评的4个基本步骤是（）。

A、认知
B、制定
C、评价
D、汇总
答案：A、B、C、D
5、什么是素质测评标准？
A、是测评项目的基位
B、是测评表现的正常范围
C、是测评形式的参考依据
D、是测评结果的比较标准答案：D
6、下列属于素质测评表示性主体的是（）。

A、课堂环境
B、学习表现
C、学习情况
D、教学方法答案：B
7、素质测评的具体过程一般包括（）等几个步骤。

A、收集资料
B、构建模型
C、分析结果
D、量化判断答案：A、B、C、D。

1为什么说人员素质测评已经成为现代人力资源管理中一项非常重要的综合性技术？答：说其重要，是因为它在人力资源管理的各个领域都有应用，如招聘、培训、安置、考核、晋升等，都必须参照人员素质测评的结果。

说其综合，是因为它涉及了心理学、管理学、测量学、统计学、行为学等多个学科的理论和方法。

目前，人力资源测评已经得到了广泛的认可，成为公司、企业、非营利组织乃至政府机构招聘新员工、经营人力资源的不可缺少的工具。

2人员素质测评的基本理论？答：人员素质测评的核心思想是“人-岗兀配”或“人-组织匹配”，主要包括人力资本、能级对应和职业发展三大基本理论。

3人员素质测评的特点？答：人员素质测评的研究对象是个体的各种素质与特性，而每个人的行为规律和心理特性互不相同，这就决定了人员素质测评是一种特殊的、复杂的社会认知活动，其主要特点包括：1.人员素质测评主要针对心理属性2.人员素质测评属于间接测量4人员素质测评的结果是不是绝对的？答：任何测评都力求全面客观地反映被测评者素质的实际状况，但是任何一个测评都不可能避免误差，这主要是由测评的主观性决定的，人员素质测评毕竟是人对人的测评。

首先，测评方案的设计和实施过程都由人完成，不同的人对测评目标的理解、测评工具的使用及对测评分数的解释也不同，因此结果也不可能完全一致。

其次，被测评人员的素质是抽象模糊的，其构成相当复杂，测评的工具又有一定的局限性。

德国物理学家海森堡在1927年提出物理学中的“测不准原理”，人员素质测评中也存在“测不准关系”，即测评结果不完全符合对象的实际情况，往往与被测试者真实素质有一定程度的偏离。

从这个意义上讲，人员素质测评的结果只有相对意义，不可能百分之百精确。

此外，由于人员素质测评是在有限的时间内开展的，不可能掌握被测评者的全部信息，而只能采用行为抽样的方法对部分要素进行测评，并根据行为样本的测量结果来推断全部待测评内容的特征。

5 1989年美国心理学家麦克雷和科斯塔(McCrae& Costa)等人提出的“大五”(Big Five) 人格模型，把人格进一步统计归纳为哪五种人格特质？答：•外向型(extraversion)：健谈、果断、有活力、热情、活跃等；•宜人性(agreeableness)：友好、合作、真诚、愉快、利他、有感染力等；•责任感(conscientiousness)：有责任心、有条理、坚韧不拔、公正、拘谨、克制等;•情绪稳定性(emotional stability)：冷静、忧郁、镇定、神经质、情绪消极、神经过敏等；•开放性(openness to experience)：富有想象力、有洞察力、聪明、有修养、直率、创造性、思路开阔等。

江苏2019年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》真题及答案解析1．素质表现为一个人经常性和一贯性的特点，虽然在局部表现上有时存在差异，但总体上却是一致的，这体现了素质的A．稳定性B．表出性C．内在性D．相对性【答案】A【解析】稳定性：素质表现为一个人某种经常性的和一贯性的特点，虽然在局部表现上有时存在差异，但总体上却是一致的，而这些特点就总括为素质的稳定性。

2．当某一职位有众多的求职者，组织在采取一定的甄选手段淘汰一部分不合格者后，仍然留有许多可供选择的合格人选时，通常需要采用A．开发性测评B．鉴定性测评C．配置性测评D．选拔性测评【答案】D【解析】选拔性测评是根据职位需要以选拔人员为目的的一种素质测评方式。

当某一职位有众多的求职者，组织在采取一定的甄选手段淘汰一部分不合格者后，仍然留有许多可供选择的合格人选时，通常需要采用此类测评方式。

3．在我国古代人员素质测评中，以人员素质测评理论开始系统化为显著特点，并提出了几种人员素质测评方法的时期是A．唐代B．宋代C．明清D．魏晋【答案】B【解析】宋代时期具有显著特点是人员素质测评理论开始系统化，并提出了几种人员素质测评方法。

4．人不但有经济方面和物质方面的需求，更重要的是人有社会方面和心理方面的需求，这种点出自A．“自我实现人”假说B．“复杂人”假说C．“经济人”假说D．“社会人”假说【答案】D【解析】【“社会人”假说】。

其理论基础是人际关系学说这一学说是由【霍桑实验】的主持者【梅奥】提出来的。

“社会人”假说认为，人不但有经济方面和物质方面的需求，更重要的是人有社会方面和心理方面的需求。

5．个人行为全部动力特点的总和就是A．气质B．兴趣C．能力D．态度【答案】A【解析】气质是指个人行为全部动力特点的总和。

6．根据霍兰德的人格类型一职业匹配理论，某类人具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征，喜欢有系统有条理的工作任务。

该种人格类型可称为A．企业型B．传统型C．实际型D．研究型【答案】B【解析】传统型这种类型的人具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。

高等教育自学考试人员素质测评理论与方法(课程代码06090)1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2. 应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。

3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题-、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1. 用数字或符号对特定个体及群体的相关特征进行描述的过程是A.测量B.评价C.归纳D.推理2. 人力资源测评的重点是对象的A.生理特征B.身高及外貌C.群体生理属性D.心理特征3. 最能达到“人尽其才，才尽其用”目的的人力资源测评类型是A.预测性测评B.选拔性测评C.配置性测评D.开发性测评4. 决定了人与人之间不同个性的是A.根源特质B.独特特质C.表面特质D.共同特质5. 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意和不重实际等人格特征的职业类型属于A.实际型B.研究型C.艺术型D.社会型6. 成就测评属于A.能力测评B.预测性测评C.显示性测评D.绩效评估7. 考察被试者对事物的辨别和判断的能力宜用A.简答题B.选择题C.论述题D.案例题8. 对指标行为特征或表现的范围、强度和频率的规定是A.测评标志B.测评标度C.测评权重D.测评量表9. 以数字形式出现的硬资料是A.量化的资料B.质化的资料C.间接资料D.直接资料10. 采用二值记分估计题目难度时，P值越大则难度越A.大B.小C.不确定D.平均11. 最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是A.结构效度B.复本效度C.内容效度D.效标关联效度12. 事业成功与否的关键因素，素质测评的重点，同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是A.身体素质B.心理素质C.文化素质D.知识素质13. 英国心理学家斯皮尔曼于1904年率先提出了A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论14. 认为智力的实质不是单一的G因素，而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论15. EPQ得以建立的人格理论基础是A.荣格的人格类型理论B.艾森克的人格理论C.卡特尔的人格特质理论D.比奈的人格测验理论16. 除了可以测量被试者的人格特征以外，还包含了人际关系方面内容的测评量表是A.艾森克人格问卷B.明尼苏达多相人格问卷C.卡特尔16种人格因素问卷D.加利福尼亚心理调查表17. —些人具有的试图追求和达到目标的内在动力属于A.成就动机B.权力动机C.生理动机D.亲和动机18. 在不同种类的活动中表现出来的共同的能力属于A.—般能力B.专业能力C.特殊能力D.能力倾向19. 为选拔适应某些装配线或流水线上简单而又重复工作的人的测验是A.书写能力测评B.操作能力测评C.机械能力测评D.创造能力测评20. 目标在于准确地对组织中各个员工的工作业绩进行衡量的是A.素质测评B.绩效评估C.能力测评D.能力倾向性测评21. 受到员工对绩效管理公平性评价的影响的是A.绩效系统的可按受性B.绩效系统的明确性C.绩效的评价期D.绩效系统的标准化22. 为打破隔膜，减轻被测试者紧张情绪，提出友善、客套、比较随便话题的面试阶段是A.热身阶段B.熟悉阶段C.核心考察阶段D.结束阶段23. 只需要回答“是”或“不是”的面试提问方式是A.封闭式B.开放式C.引导式D.假设式24. 准确、及时、安全、有效地拟制、传递、处理和管理公文，为机关公务提供适用信息的是A.小组讨论B.角色扮演C.管理游戏D.公文处理25. 通过语言文字来表述人事测评结果的方法是A.文字表述法B.表格表述法C.图形表述法D.定量表述法二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

江苏2020年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》真题及答案解析1．判断一个人能否胜任某项工作的起点是（）。

A．素质B．性格C．学历D．履历【参考答案】A【参考解析】素质是驱动一个人产生优秀工作绩效的各种个体特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的个人的知识、技能、个性和内驱力等。

素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。

素质和绩效，特别是高绩效水平密切相关.素质的差别最终体现在工作绩效高低的不同上面。

素质表现与一定的情境因素相联系.具体来说，这些情境因素包括特定的工作角色、岗位性质、职责、组织环境、企业文化、管理风格等•因此.从这一角度来说，高素质并不一定能够带来高绩效。

P22．个体最为鲜明的标志是（）。

A．性格B．智商C．情商D．意志【参考答案】A【参考解析】性格是个体最为鲜明的标志，是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应并习惯化了的行为方式的个性心理特征。

P83．20世纪60年代末至70年代初由美国著名的管理学大师埃德加·沙因提出的人性假设是（）。

A．“经济人”假说B．“社会人”假说C．“复杂人”假说D．“自我实现人”假说【参考答案】C【参考解析】“复杂人”假设是20世纪60年代末至70年代初由美国著名的管理学大师埃德加.沙因（Edgar H. Schein）提出的。

P544．心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为（）。

A．素质B．能力C．资力D．潜质【参考答案】B【参考解析】心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为能力。

能力是顺利地完成某种活动的条件，并且表现在掌握活动所必需的知识、技能和熟练程度上的差别，即在其他条件相同的情况下（如训练条件、学习条件和时间等），人与人之间在掌握某种知识或技能的过程中，所表现出来的“快慢”“深浅”“难易”以及“巩固程度”上的差别。

P585．英国心理学家艾森克提出人格的三个基本特质或因素是神经质、精神质和（）。

浙江省2018年4月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法试题课程代码：06090一、填空题(每空1分，共16分)1.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分。

按测评范围划分，可分为综合测评与。

2.诊断性测评是那种以服务于了解素质现状或中的问题为目的的素质测评。

3.职位类别即职位分类的结果，是对企事业内部所有职位，按照工作性质、责任轻重、难易程度、所需等因素综合划分所形成的序列等级。

4.人员素质测评量化的形式之一：，要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

5.工作分析的方法之一：观察法是由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的、原因和方法而不干扰其工作的活动。

6. 是把工作分析法直接运用于分析每个职位（职务）工作行为的特征，从中找出素质测评的主要项目。

7.从记忆层次测评知识，有和两种基本方式。

8.心理测验实质上是行为样组的和的测量。

9.其他的测评大多数是理性逻辑判断与事实判断，面试的判断带有，它不仅仅依赖于主试严谨的逻辑推理与辩证思维，而往往包括很大的印象性、与第六感觉特点。

10.每个被测者在同一个项目上的得分与外部的某组效标分数的，即为项目的效度，当选择测评总分为效标时，那相关性所揭示的就不是效度，而是项目分数与整个测评分数的。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共10分)1.绩效表现的形式多种多样，一般来说，主要体现在三个方面：（）、工作效益和工作任务完成的质与量。

A.工作效率B.工作成果C.任务完成情况D.工作目标的实现2.测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（）。

A.积B.差C.和D.比重值3.1890年，美国个性心理学家高尔顿发表了（）的论文，介绍了他编制的第一套心理测1验。

A.《心理测验》B.《心理测量》C.《心理测验与测量》D.《心理与实验测量》4.在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（）。

江苏2022年01月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》真题及答案解析1．人的素质主要由三部分构成，即自然素质、心理素质和（）。

A．政治素质B．业务素质C．社会素质D．智力素质【正确答案】C【参考解析】人的素质十分复杂，它构成一种系统层次结构。

人的素质主要由自然素质、心理素质和社会素质三部分构成。

P22．“素质洋葱模型”把素质由内到外概括为层层包裹的结构，最核心的是（）。

A．动机和个性B．知识和技能C．态度和价值观D．自我形象和技能【正确答案】A【参考解析】“素质洋葱模型”把素质由内到外概括为层层包裹的结构，最核心的是动机和个性，然后向外依次展开为自我形象与价值观、态度知识与技能。

其中，动机是推动个体为达到目标而采取行动的内驱力；个性是个体对外部环境及各种信息等的反应方式、倾向与特性；自我形象是指个体对其自身的看法与评价；社会角色是个体对其所属社会群体或组织接受并认为是恰当的一套行为准则的认识；态度是个体的自我形象、价值观以及社会角色综合作用外化的结果；知识是个体在某一特定领域所拥有的事实型与经验型信息；技能是个体结构化地运用知识完成某项具体工作的能力。

P53．我国古代开始实行科举制的时期是（）。

A．宋元时期B．唐宋时期C．明清时期D．隋唐时期【正确答案】D【参考解析】到了隋唐时期.随着封建地主势力的日益上升.他们开始寻求政治地位和权力。

为适应这种需要.同时也为了进一步加强封建集权统治.隋唐时期开始实行科举制.以科举的方式来选拔官吏。

到了唐朝.科举制度获得了长足发展.实行公开报考、择优录取.具有相当大的开放性和一定程度的竞争性。

因为科举制度把读书、应试、做官三件事情紧密地结合了起来，使得无数的读书人为了科举而苦读终身.所以有诗云“太宗皇帝真长策.赚得英雄尽白头”。

P344．“经济人”观点的典型代表是（）。

A．梅奥B．道格拉斯·麦格雷戈C．弗雷德里克·泰罗D．马斯洛【正确答案】C【参考解析】弗雷德里克：泰罗（Frederick w. Taylor）是“经济人”观点的典型代表。

一、单选1．人员素质测评主要测评被测者的【】AA．心理素质 B．身体素质c．遗传素质 D．艺术素质2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】AA．相等 B．不相等C．相反 D．相似3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】CA．要素 B．任务c．职位 D．职务4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】DA．积 B．差c．和 D．比重值5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

它主要采取【】AA．直接观察 B．间接观察c．记时观察 D．记件观察6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】AA．智力测验 B．性格测验c．态度测验 D．气质测验7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】C A．笔试 B．心理测验c．面试 D．投射法8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】CA．智力 B．兴趣c．性格 D．特殊性向9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】BA．工作动机 B．工作效果c．工作兴趣 D．工作态度10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A．职位说明书 B．职位工作责任书c．职位工作计划书 D．职位晋升图11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】DA．信念 B．意识c．思想 D．行为12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】DA．心理测验 B．面试c．纸笔测验 D．评价中心13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】AA．比值 B．和c．差 D．积14．素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和【】CA．分项报告 B．综合报告c．评语报告 D．图表报告15．在测评活动中直接得到的分数，叫做【】DA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数16．比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在【】BA．数量关系 B．倍数关系C．相等关系 D．相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的【】CA．智力测验 B．16因素测验c．主题统觉测验 D．墨迹测验18．明尼苏达办事员能力测验属于【】DA．运动技能倾向测验 B．机械倾向测验C．技能技巧测验 D．文书能力测验19. 评价中心主要是测评被测者的【】BA．操作能力 B．管理素质c．技能水平 D．艺术特长20．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】A．智 B．兴趣C．性格 D．特殊性向21．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A．比值 B．和C．差 D．积22. 比奈一西蒙量表主要用于【】AA．智力测验 B．个性测验c．主题统觉测验 D．态度测量23．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【】BA．岗位 B．任职条件C．工作描述 D．责任24．素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和【】BA．分数报告 B．综合报告C．评语报告 D．等级报告25. 在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做【】AA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数26．所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为【】BA．0 B．1C．2 D．327．面试测评主要观察被测者的【】AA．行为 B．智力C．技能 D．需要28．南加利福尼亚大学测验是【】CA．智力测验 B．16因素测验C．创造力测验 D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的（）BA.心理素质B.身体素质C.审美素质D.遭德素质二、多选1．按测评目的与用途划分，人才测评可分为【】ABCDEA．选拔性测评 B．诊断性测评 C．配置性测评D．鉴定性测评 E．开发性测评2．职业适应性测评包括【】ABCA．生活特性测评 B．需求测评 C．职业兴趣测评 D．态度测评 E．智力测评3．面试技巧主要包括【】ACDEA．听 B．写 C．问D．观 E．评4．数据综合的主要方法有【】ABCDE丸累加法 B．平均综合法 C．加权综合法D．连乘综合法 E．指数连乘法5．从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是【】ABCDEA．形式多样化 B．内容全面性c．面试考官专业化 D．面试过程规范化E．面试观念的平等性6．质化(定性)样本抽样方法主要有【】ABCDEA．随意抽样 B．配额抽样 C．立意抽样D．雪球抽样 E．理论抽样7．加权的类型有以下哪几种基本形式? 【】BCD A．简单加权 B．综合加权 c．纵向加权D．横向加权 E．回归加权8. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为【】ABCA．定期测评 B．不定期测评 C．日常测评D．单项测评 E．综合测评19．依面试的侧重点分类，面试可分为【】ABCD A．常规面试 B．情景面试 c．压力面试D．行为描述式面试 E．小组面试20．情境设计应做到【】ABCA．相似性 B．典型性 C．主题突出D．随意性 E．静态性21．科技人才的测评方法主要有【】ABCDEA．案例研究法测评 B．观察法测评 C．调查法测评D．测验法测评 E．实验法测评22．国外常用的投射法有【】ABCA．罗夏墨迹测验 B．主题统觉测验 C.句子完成测验D．艾森克人格问卷 E．卡特尔16因素问卷23．面试的基本提问方式：【】ABCDEA．封闭式 B．开放式 C.引导式D．假设式 E．举例式三、名词解释题1．一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。

2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试人员素质测评理论与方法试卷(课程代码06090)一、单项选择题本大题共20小题，,每小题1分,共20分。

1.能级理论认为，人的能级不是固定不变的，本身具有动态性、可变性和开放性，因此能级对应是一种（B）A.静态对应B.动态对应C.精神反应D.行动反应2.“比奈-西蒙”量表采用行为表现法，根据实际年龄与心理年龄计算比率智商公式为（B）A.(实际年龄/心理年龄)×100B.(心理年龄/实际年龄)×100C.(实际年龄-心理年龄)/100D.(心理年龄-实际年龄)/1003.“以个性心理学和差异心理学为理论基础，其理论前提是承认人的个性结构存在差异，这些差异适合于不同的职业”的人员素质测评理论是（B）A.黑箱理论B.“人-岗匹配”理论C.“人-岗组织匹配”理论D.人力资本理论4.同一测验对一组被测评者先后施测两次，所得分数的相关程度称为（C）A.内部一致性信度B.复本信度C.再测信度D.评分者信度5.卡特尔液态、晶态模型认为，信息加工和问题解决过程中表现出来的能力是（A）A.液态能力B.晶态能力C.一般能力D.特殊能力6.瑞文标准推理测评是-种（B）A.纯粹文字智力测试B.纯粹非文字智力测试C.纯粹文字能力测试D.纯粹非文字能力测试7.一般能力是指在不同类型活动中表现出来的共同能力，依据此定义，以下不属于一般能力特征的是（D）A.想象力B.观察力C.注意力D.空间知觉能力8.在解决问题的过程中，个人发散思维的独创程度，推陈出新的能力，属于个人的（ C ）A.文书能力B.机械能力C.创造能力D.表达能力9.通过一定的方法和特定的工具，定量分析对人的行为起稳定调节作用的心理特征和个性倾向，以便预测个人未来的行为和发展方向，这种测试方法称为（C）A.智力测试B.能力测验C.人格测验D.投影测试10.依据题目和效标的经验关系编制测验题目，这是自陈量表编制的（B）A.逻辑法B.经验法C.同质法D.综合法11.要求被测评者完成一个句子或一个故事，包括限制选择式和自由回答式，这是投射法的（C）A.联想法B.构造法C.完成法D.表露法12.罗夏墨迹测验中，如果被测试者定位得分为D分，表示被测试者（B）A.有高度组织能力B.有具体的、少创见性的心理能力C.抽象思维能力D.特殊的知觉13.无领导小组讨论测中，强调讨论过程无领导与非领导之分，这是（A）A.讨论参与的平等性B.讨论过程的“赛马效应”C.活动的模拟仿真性D.评价结果的公平性14.让被测评者就一个开放式的问题展开讨论，阐述自己的观点，并试图说服他人，最终达成统一意见，这种无领导小组讨论测评方法属于（A）A.无情境性的无领导小组讨论B.竞争性的无领导小组讨论C.合作性的无领导小组讨论D.情境性的无领导小组讨论15.文件筐实验测试的是（D）A.被测评者的写作能力B.被测评者的综合分析能力C.被测评者的团队合作能力D.被测评者的组织、分析、协调、计划能力16.文件筐实验中，一般要求对文件进行轻重缓急的分类，按正常程序执行，属于常规正常文件，这类文件称为（C）A.完善类文件B.决策类文件C.批阅类文件D.归档类文件17.要求被测评者解决和完成一- 些指定的任务，如要求被测评者作为一个团体举办一次周年庆活动，属于（B）A.案例分析型B.问题解决型C.技能考察型D.沟通型18.在角色扮演法中，冲突设置十分普遍，因为这可以测试被测评者的（D）A.管理和组织能力B.说服能力C.模仿能力D.应变能力19.如何打开僵局，使一个不熟悉的群体增强了解和信任，以尽快的速度彼此熟悉，增强团队意识，实现更好的沟通，这类游戏是（ A ）A.破冰游戏B.团队建设游戏C.压力缓解游戏D.激励游戏20.控制光环效应的方法是（ A ）A.事先练习，把结果反馈给测评人员，让测评人员有意识地控制光环效应误差B.测评人员培训时提醒测评人员控制情绪，控制光环效应误差C.明确测评应注重过程而不是结果，应根据标准进行测评，控制光环效应误差D.测评过程中提醒测评人员摒弃成见，控制光环效应误差二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。

人员素质测评第一章(填多)1、人的素质主要由自然素质、心理素质和社会素质三部分构成(单)2、素质可塑性：个体的素质是在传、外界响与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，但并非一成不变的，个体可通过后天开发和内化而改变和发展素质，因而具有一定的可塑性(单)3、素内在性：素质虽然客观存在于所有个体身上，但却是看不见、摸不着、说不请的，所以具有隐蔽性和抽象性。

素质内在性的载体是人的生理结构和心理结构。

素质的内在性也决定了素质能不能进行直接测评，需要借助其他手段和工具进行间接测评。

(单)4、素质表出性：素质具有内在的隐蔽性和抽象性，但它总是通过一定形式表现出来。

(单)5、素质差异性：个体的素质是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方式和工作绩效中。

无论是同一个体的各种素质比较，还是不同个体的同一素质比较，都是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

(填)6、目前应用最广泛的素质模型主要有素质冰山模型、素质洋葱模型和素质五结构模型。

(单)7、美国著名社会习理学家戴维.麦克利兰于1973年提出了“素质冰山模型”。

(单)8、美国学者理查德.博亚特兹在深入研究麦克利兰的素质理论的基础上，提出了“素质洋葱模型。

(单)9、“素质洋葱模型”把素质由内到外概括为层层包裹的结构，最核心的是动机的个性。

(多)10、素质五结构模型认为，素质一般包括心理素质、品德素质、文化素质和身体素质五个方面，相辅相成。

(多)11、目前人员素质测评大多针对的是知识因素、能力因素、性格因素、动力因素、品德因素和情商因素这六个方面。

(单)12、能力是指一个人能够顺利和有效地完成某种活动的个性心理特征，是指人们完成某些活动的质量、效率以及可能达到的水平。

(单)13、性格是个体最为鲜明的标志，是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应并习惯了的行为方式的个性心理特征。

(单)14、价值观、动机、兴趣都是动力因素。

其中价值观是层次最高、影响面最广的因素。

单选1．人员素质测评主要测评被测者的【】 AA．心理素质B．身体素质c．遗传素质D．艺术素质2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】 AA．相等B．不相等C．相反D．相似3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】 CA．要素B．任务c．职位D．职务4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】 DA．积B．差c．和D．比重值5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

它主要采取【】 AA．直接观察B．间接观察c．记时观察D．记件观察6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】 AA．智力测验B．性格测验c．态度测验D．气质测验7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】 CA．笔试B．心理测验c．面试D．投射法8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】 CA．智力B．兴趣c．性格D．特殊性向9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】BA．工作动机B．工作效果c．工作兴趣D．工作态度10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】 AA．职位说明书B．职位工作责任书c．职位工作计划书D．职位晋升图11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】DA．信念B．意识c．思想D．行为12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】 DA．心理测验B．面试c．纸笔测验D．评价中心13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】 AA．比值B．和c．差D．积14．素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和【】CA．分项报告B．综合报告c．评语报告D．图表报告15．在测评活动中直接得到的分数，叫做【】 DA．常模参照性分数B．导出分数c．目标参照性分数D．原始分数16．比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在【】BA．数量关系B．倍数关系C．相等关系D．相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的【】 CA．智力测验B．16因素测验c．主题统觉测验D．墨迹测验18．明尼苏达办事员能力测验属于【】 DA．运动技能倾向测验B．机械倾向测验C．技能技巧测验D．文书能力测验19. 评价中心主要是测评被测者的【】 BA．操作能力B．管理素质c．技能水平D．艺术特长20．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】A．智B．兴趣C．性格D．特殊性向21．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A．比值B．和C．差D．积22. 比奈一西蒙量表主要用于【】 AA．智力测验B．个性测验c．主题统觉测验D．态度测量23．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【】 B A．岗位B．任职条件C．工作描述D．责任24．素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和【】BA．分数报告B．综合报告C．评语报告D．等级报告25. 在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做【】 AA．常模参照性分数B．导出分数c．目标参照性分数D．原始分数26．所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为【】BA．0 B．1C．2 D．327．面试测评主要观察被测者的【】 AA．行为B．智力C．技能D．需要28．南加利福尼亚大学测验是【】 CA．智力测验B．16因素测验C．创造力测验D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的（） BA.心理素质B.身体素质C.审美素质D.遭德素质二、多选1．按测评目的与用途划分，人才测评可分为【】ABCDE A．选拔性测评B．诊断性测评C．配置性测评D．鉴定性测评E．开发性测评2．职业适应性测评包括【】ABCA．生活特性测评B．需求测评C．职业兴趣测评D．态度测评E．智力测评3．面试技巧主要包括【】ACDEA．听B．写C．问D．观E．评4．数据综合的主要方法有【】ABCDE丸累加法B．平均综合法C．加权综合法D．连乘综合法E．指数连乘法5．从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是【】ABCDE A．形式多样化B．内容全面性c．面试考官专业化D．面试过程规范化E．面试观念的平等性6．质化(定性)样本抽样方法主要有【】ABCDEA．随意抽样B．配额抽样C．立意抽样D．雪球抽样E．理论抽样7．加权的类型有以下哪几种基本形式? 【】BCDA．简单加权B．综合加权c．纵向加权D．横向加权E．回归加权8. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为【】ABCA．定期测评B．不定期测评C．日常测评D．单项测评E．综合测评19．依面试的侧重点分类，面试可分为【】ABCDA．常规面试B．情景面试c．压力面试D．行为描述式面试E．小组面试20．情境设计应做到【】ABCA．相似性B．典型性C．主题突出D．随意性E．静态性21．科技人才的测评方法主要有【】ABCDEA．案例研究法测评B．观察法测评C．调查法测评D．测验法测评E．实验法测评22．国外常用的投射法有【】ABCA．罗夏墨迹测验B．主题统觉测验 C.句子完成测验D．艾森克人格问卷E．卡特尔16因素问卷23．面试的基本提问方式：【】ABCDEA．封闭式B．开放式 C.引导式D．假设式E．举例式三、名词解释题1．一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。

人员素质测评理论和方法——06090一、单项选择题1.具体的测评过程就是测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息（行为事实），再采用科学的方法针对某一测评的目标系做出数量的表征值和价值判断，或者直接从表征信息中引发和推断某些结论。

显然，前一部分主要是“测”的工作，而后一部分主要是“评的工作。

2.这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验，而是积极地借助于一定的测量评价工具，把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实和特征信息的收集、测量和分析上，并且把分析判断的结果，采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化和解释，由此反映被测评者有关特性的客观情况。

具体的方法有(直接调查；问卷调查；抽样调查；比较分类；因果关系分析；因素分析；典型分析；理论分析；黑箱分析；移植分析；仿真分析；工作分析；强度测定；疲劳没定；定员定额；效益测量等)3.配置性测评中所谓针对性主要体现在整个测评的（中心和目的）上。

4.配置性测评中所谓客观性主要体现在测评的（标准上）。

5.配置性测评中所谓严格性主要体现在测评的（标准和组织实施中）。

6.配置测评中所谓准备性主要是指此类测评是在人事管理过程的初始阶段进行的，在整个工作系统流程中有准备工作的性质。

7.在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的（特征行为）和某种标准进行比较，以确定其（素质水平）。

8.（人事测评）是了解个体特征的最有效方法。

9.提前收集的测评数据包括（测评对象的基本信息），还有以前（已测得的信息）或个体档案中可以为当前测评提供参考的信息。

10.要预先确定本次人事测评应在（机构改革、人员配置和变动、员工激励、人力资源开发、）制度建设等诸方面起到哪些具体的作用。

11.准备阶段具体要做的工作主要包括（确定测评目标；收集必要的测评数据；成立测评小组；制定测评方案）12.制定测评方案要考虑以下几个方面（确定被试范围；设计和审查人事测评项目的构成体系；编制或修订人事测评参照标准；选择测评人员；选择相应的测评方法和测评辅助工具。

参考答案一.单选题1.A2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.D 10B 11.B 12.C 13.A14.B 15.A 16.C 17.D 18.B 19.A 20.B 21.C 22.A 23.B 24.B 25.D二.多选题26.ABCDE 27.AB 28.AD 29.BC 30.BCDE三.填空题31.个体特征性差异32.评定式标志33.编题34.效度35.教学四.名词解释36.测评指标:也叫测评要素,是指反映被测评者特定属性的一系列考察方面或维度,也是表征被测评者特征状态的一种形式37.非结构化面试:面试前,组织对于面试的试题与程序没有清晰明确的规定,在面试过程中没有固定的形式,更多的是依靠面试官随机提出问题以测试面试者38. 首因效应:首因效应也称为第一印象效应,它指的是在认知过程中,人们倾向于根据最初获得的信息形成对他人的第一印象,并根据所获得的第一印象,作出对他人的整体评价39.角色扮演:是一种比较复杂的测评方法,它通过情景模拟,将被测评者安排在模拟、逼真的工作环境中,在这个环境中,测评者设定了一系列的矛盾冲突,要求被测评者通过扮演一定的角色来处理可能出现的问题40. 项目分析:是指根据测试结果对组成测验的各个题目进行分析,从而评价题目好坏,对题目进行筛选的程序和方法。

五.简答题41.选拔性测评的特点：1.整个测评强调测评的区分功能2.测评标准的刚性最强3.测评过程强调客观性4.测评指标具有选择性5.测评结果表现为分数或等级42.胜任力的特征与工作绩效紧密联系、可衡量性、可培养性、动态性、标准差异性、可区分性43.德尔菲法的具体实施步骤:①成立专家小组;②向专家提供议题的相关资料,请各专家预测各测评指标的权重;③各专家根据所收到的资料,针对议题提出自己的预测意见,并说明自己是怎样利用这些材料提出预测值的;④将第一次预测意见汇总后反馈给各位专家,请各位专家进行第二次预测;⑤将所有专家的第二次修改意见收集起来,汇总,再分发给各位专家,以便进行第三次修改:⑥对专家的意见进行综合整理44. 评价中心的基本原则:①相互关联原则:②典型性原则:③难度适中原则;④互相补充原则:⑤公平客观原则45. 管理游戏的测评要素:①团队协作能力②领导能力;③沟通力④创造力:⑤观察力;⑥个人应变能力六.论述题46.履历分析的功能:①履历分析能客观、全面、真实地反映个体的工作及学习经历:②履历分析技术能够显著提升选拔过程的信度和效度;③履历分析技术能够节省测评人员的精力和时间。