最新人教部编版四年级语文下册15《白鹅》教案

部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计（精选5篇）部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计1【教材简说】《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──高傲。

以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

此外，还善于运用反语来表达自己的感情。

如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出对鹅的喜爱之情。

【教学目标】知识与技能：认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

【教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。

【教学难点】感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会对鹅的喜爱之情。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时(略)第二课时教学流程一、复习引课１、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写：丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？（出示课件，让学生从整体上把握课文内容。

）２、引读出示：好一个高傲的动物，引出下文步态的学习。

二、感受高傲你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。

（出示课件，让学生自主选择学习方法。

）1．自由读，感受步态的高傲：鹅走来了。

自由读第４自然段：有没有感受到高傲的步态。

统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（教案）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。

文章以生动的笔触描绘了白鹅的高傲和姿态，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

本课的教学内容主要包括阅读理解、词语学习、句式分析、写作技巧等方面。

教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高阅读理解能力，学习作者的表达技巧。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力，激发对生活中美好事物的关注和热爱。

教学难点：1. 正确理解词语和句子的含义，把握文章主题。

2. 分析作者的表达技巧，体会作者的情感。

3. 运用所学知识进行写作实践。

教具学具准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、PPT课件等。

2. 学生准备：课本、笔记本、字典等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察课文插图，初步了解白鹅的特点。

2. 提问：你们对白鹅有什么印象？引导学生分享自己的观察和感受。

二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，注意读音、停顿和语气。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、词语学习1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。

2. 学生举例说明词语在课文中的运用。

四、内容理解1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师总结文章主题。

五、句式分析1. 教师引导学生分析课文中的句式特点，如拟人、比喻等。

2. 学生举例说明句式在课文中的运用，体会作者的表达技巧。

六、写作技巧1. 教师引导学生总结课文的写作技巧，如观察、描写、表达等。

2. 学生结合自己的生活经验，尝试运用所学技巧进行写作实践。

七、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

3. 教师布置作业，鼓励学生进行拓展阅读和写作。

板书设计：1. 课题：《白鹅》2. 重点词语：高傲、姿态、喜爱、观察、描写、表达3. 文章主题：作者对白鹅的喜爱之情作业设计：1. 抄写生字词，理解词语含义。

统编版小学语文四年级下册15 白鹅（教案）教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇散文，作者以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高贵、优雅和美丽。

本文通过描绘白鹅的外貌、动作和神态，让读者对白鹅有了直观的认识，同时通过对比白鹅与其他动物的差异，突出了白鹅的独特之处。

教学目标1. 知识与技能：认识并理解本文中的生字词，能够正确朗读课文；理解课文内容，能够复述课文；学会用形容词描绘动物的特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神；通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，培养学生欣赏美的能力。

教学难点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会用形容词描绘动物的特点。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入新课：通过展示白鹅的图片，引起学生的兴趣，引导学生谈论对白鹅的认识。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 合作学习：让学生分组讨论，互相交流对课文的理解，解决自主学习中的问题。

4. 课堂讲解：对课文进行讲解，解释生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。

5. 活动探究：让学生观察白鹅的图片，比较白鹅与其他动物的差异，培养学生的观察能力和思维能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计1. 课题：《白鹅》2. 课型：新授课3. 教学目标：认识并理解本文中的生字词，能够正确朗读课文；理解课文内容，能够复述课文；学会用形容词描绘动物的特点。

4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

5. 教学难点：学会用形容词描绘动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

作业设计1. 抄写生字词，并学会用形容词描绘动物的特点。

2. 复述课文内容，并谈谈自己对白鹅的认识。

部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思一. 教材分析《白鹅》这篇课文是一篇描绘自然景物和动物的文章。

通过作者对白鹅的观察，展现了白鹅的外貌、生活习性和性格特点。

课文语言优美，富有诗意，容易引起学生的阅读兴趣。

同时，本文也涉及到人与自然和谐共处的主旨，有利于培养学生的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但学生在理解抽象描述和细腻描绘方面可能存在一定的困难。

此外，学生对动物的生活习性和性格特点有一定的了解，但可能对白鹅的特点不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解课文内容，体会作者的写作手法。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从外貌、生活习性和性格特点等方面观察和描述动物。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强环保意识，学会与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文中的抽象描述和细腻描绘。

3.引导学生从多方面观察和描述动物。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过提问引导学生思考，创设情境激发学生兴趣，小组合作学习促进学生互动交流。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示白鹅的形象，引导学生关注白鹅的外貌特征。

同时，提问学生对白鹅的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中的语气和情感。

教师引导学生分析白鹅的生活习性和性格特点，让学生学会从多方面观察和描述动物。

4.巩固（10分钟）学生用词语卡片进行组词游戏，巩固生字词。

教师布置课后作业，要求学生家长签字。

《白鹅》教案教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。

本文以生动的笔触，描绘了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

全文共分为四个部分，分别是：鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相中；鹅的叫声；鹅的步态；鹅的吃相。

教学本课，要让学生了解白鹅的特点，体会作者的表达方式，培养观察和表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，积累好词好句；正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点；学会作者的表达方式，仿写一个片段。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者的表达方式。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的表达方式。

2. 学会作者的表达方式，仿写一个片段。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过白鹅吗？白鹅有什么特点？今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是怎样描绘白鹅的。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“颇”“譬如”等，教师巡视指导。

2. 指名学生按自然段轮流读课文，检查学生的自学情况，正音，指导学生读通课文。

3. 出示生字词，指名认读，交流识记字形的方法。

4. 指导书写“颈、吭、俄、厨”。

三、再读课文，深入分析1. 默读课文，思考：课文是从哪两个方面写白鹅的高傲的？(板书：高傲)2. 指名读课文第1、2自然段，思考：从这两段中，你知道了什么？3. 用直线画出描写鹅高傲的句子，指导朗读。

4. 指导学生用“的确”造句。

四、品读课文，体会情感1. 出示句子：“但是，因为它很左，我便用木棒打它的头，它伸长了颈子，咬住了我的木棒。

”2. 学生交流感受，教师指导朗读。

3. 出示句子：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。

文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。

教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。

2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。

3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。

4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。

5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。

2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。

3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。

课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。

在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。

统编版小学语文四年级下册15.《白鹅》（教案）教学内容《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是俄国作家契诃夫创作的一篇脍炙人口的短篇小说。

本文通过讲述一只白鹅的故事，展现了作者对动物的关爱和对生命的尊重。

本课的教学内容为全文阅读，理解故事情节，分析人物形象，领会文章主题。

教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解《白鹅》的故事情节，掌握文章主题；学会分析人物形象，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作能力、表达能力；通过角色扮演、写作练习等环节，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识；激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

教学难点1. 分析人物形象：帮助学生把握故事中白鹅、农民等人物的性格特点，理解作者塑造这些形象的目的。

2. 领会文章主题：引导学生从故事中提炼出关爱动物、尊重生命的主题，理解作者的创作意图。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文插图、播放相关音频、视频等。

2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入新课：简要介绍作者契诃夫及其作品，激发学生对本文的兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、节奏，感受文章的语言美。

3. 理解故事情节：学生自主阅读课文，梳理故事脉络，概括文章大意。

4. 分析人物形象：小组讨论，分析白鹅、农民等人物的性格特点，分享交流。

5. 领会文章主题：引导学生从故事中提炼出关爱动物、尊重生命的主题，理解作者的创作意图。

6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的人物情感，加深对文章的理解。

7. 写作练习：学生根据课文内容，发挥想象，创作一篇关于关爱动物、尊重生命的作文。

8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物、尊重生命的重要性。

板书设计1. 课题：《白鹅》2. 作者：契诃夫3. 故事情节：白鹅与农民的相遇、白鹅的遭遇、白鹅的结局4. 人物形象：白鹅、农民5. 文章主题：关爱动物、尊重生命作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅白鹅的插图，要求形象生动、富有创意。

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第15课，题目为《白鹅》。

主要讲述了一个小女孩曾经拥有一只白鹅，最后不得不放生的故事。

通过这个故事，引导学生爱护动物，珍惜自然的主题。

2. 教学目标•了解故事情节，掌握文中的重点句子和词语；•引导学生思考人与自然的关系，培养爱护动物的意识；•培养学生的阅读能力和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点•读懂故事内容，理解故事背后的寓意；•掌握关键词句，能流畅朗读故事。

2. 教学难点•理解故事中抽象的道德观念，例如爱护动物、感恩等；•能用简洁准确的语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生兴趣，激发学生对动物的思考和情感。

2. 导学（15分钟）•通过问答、讲解等方式，引导学生了解故事背景和主要情节。

3. 阅读理解（20分钟）•让学生自主阅读故事，帮助学生理解故事的内涵和寓意。

4. 讨论分享（15分钟）•分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生多角度思考。

5. 总结反思（10分钟）•教师总结课堂内容，引导学生反思人与自然的关系，留下思考题目供学生课后思考。

四、教学反思通过本次教学，我发现学生对故事中的道德观念理解较为困难，需要通过生动的例子或故事引导学生理解。

在交流讨论环节，学生参与的积极性较高，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发学生思考的热情。

同时，教师在教学中要注重引导学生提出问题，促进学生自主思考，提高学生的思辨能力。

总的来说，本节课的教学效果是比较理想的。

但在未来的教学中，我会更加细致地设计教学内容，以更好地激发学生的学习兴趣和提升学生的综合素养。

教案：15白鹅（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力，通过观察图片和视频，了解白鹅的外貌特征。

培养学生的合作能力，通过小组讨论，分享对白鹅的了解和观察。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的保护意识。

培养学生的欣赏能力，通过欣赏白鹅的美丽，培养对自然美的感知和欣赏能力。

教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。

4. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。

5. 白鹅的繁殖方式：了解白鹅的繁殖方式，如筑巢、产蛋、孵化等。

教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中；了解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。

难点：白鹅的特征的观察和描述；白鹅的生活习性和繁殖方式的理解。

教具与学具准备：教具：课文课件、图片、视频、白鹅标本等。

学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对白鹅的兴趣。

引导学生观察白鹅的外貌特征，并提问学生对白鹅的了解。

2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

引导学生关注课文中对白鹅的描述，并提问学生对课文内容的理解。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

利用白鹅的图片或视频，让学生观察并描述白鹅的特征。

4. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。

引导学生用词语描述白鹅的特征，并分享自己的观察。

5. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。

引导学生观察白鹅的行为，并描述白鹅的生活习性。

人教部编版四年级下册语文教案–15《白鹅》（第课二时）一、教学目标1.了解课文《白鹅》的内容，学会欣赏其中的美。

2.能够流畅、自然地朗读课文，理解每句话的意思。

3.培养学生对动物的关爱之情，引导学生勤于思考，用自己的想象丰富课文内容。

二、教学重点1.能够准确地理解课文《白鹅》的主要内容。

2.能够流畅、自然地朗读课文。

三、教学难点1.揣摩课文《白鹅》中作者想要表达的情感。

2.能够用自己的语言描述白鹅鹅的形象。

四、教学过程（一）导入引导学生观看与课文相关的视频片段，激发学生对白鹅的好奇心和兴趣。

（二）呈现课文《白鹅》的诗篇赏析，老师带领学生一起朗读并理解诗篇的意义。

（三）学习1.师生共同探讨白鹅的形象，让学生展开联想与猜测。

2.学生分组合作，共同完成与白鹅相关的绘画或手工作品。

（四）实践1.学生自由朗读《白鹅》，老师指导学生注意语音语调的处理。

2.学生进行小组讨论，展示各自对白鹅的理解。

（五）总结1.老师引导学生总结课文《白鹅》的主要内容。

2.学生针对白鹅的爱与饲养等问题展开讨论，引导学生形成正确的价值观。

五、教学反思本节课重点在于激发学生对自然界生物的关注，通过《白鹅》这篇课文，引导学生关爱动物，热爱生命，培养学生的审美情感。

六、扩展阅读推荐学生阅读与白鹅有关的诗歌或小说，加深对动物的理解和关爱。

七、课后作业1.完成对课文《白鹅》意境的揣摩，撰写读后感。

2.选择一个自己喜欢的动物，撰写一篇以此动物为主题的小故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够培养对动物的关爱之情，同时也能够提升自己的审美情感和文学素养。