分级阅读《大脚丫和小脚丫》

小学各年级分级阅读书目推荐1、第一学段 - 一至二年级中国部分（15本）1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著3．《小老虎历险记》汤素兰著4.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著5.《吃黑夜的大象》白冰著6.《小巴掌童话百篇》张秋生著7．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著8．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著9．《三毛流浪记》张乐平著10．《小脚丫图画书系列》张美妮编11．《八点猴和狐狸皮裤》张彦平著12．《365 夜儿歌》许海琼编13．《人参娃娃》高玮、陈婷婷著14．《弟子规》李毓秀著15．《三字经》王应麟著外国部分(15本)16．《爱心企鹅》（绘本） [德]克里斯蒂安•贝尔格著17.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特•怀兹•布朗著18.《爷爷一定有办法》(绘本) [加拿大]菲比•吉尔曼著19.《我会把你治好的》(绘本) [德]雅诺什著20.《猜猜我有多爱你》(绘本) [英]山姆•麦克布雷尼著21.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著22.《格林童话》 [德]雅科布•格林、威廉•格林著23.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著24.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯•卡罗尔著25.《列那狐传奇故事》 [法]季诺著26.《大战火星人》 [英]赫伯特•乔治•威尔斯著27.《小人国大人国》 [英]江奈生•斯威夫特著28.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼•罗大里著29.《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛著30.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著低年级古诗背诵（12首）1．江南(江南可采莲) 汉乐府2．咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王3．春晓(春眠不觉晓) 孟浩然4．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫5．敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌6．悯农(锄禾日当午) 李绅7．悯农(春种一粒粟) 李绅8．静夜思(床前明月光) 李白9．登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣10．赋得古原草送别(离离原上草) 白居易11．寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛12．游子吟（慈母手中线）孟郊2、第二学段 - 三至四年级中国部分（20本）1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著2．《乌丢丢的奇遇》金波著3．《怪老头儿》孙幼军著4．《大林和小林》张天冀著5．《高士其科普童话》高士其著6．《管家琪幽默童话系列》管家琪著7．《中国古今寓言》穆劼著8．《金波儿童诗选》金波著9．《草房子》曹文轩著10．《男生贾里》《女生贾梅》秦文君著11．《淘气包马小跳系列》杨红樱著12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》孙卫卫著13.《我要做好孩子》黄蓓佳著14.《西游记》吴承恩著15.《科幻故事大世界－天外来客》金涛著16．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社17.《中外名人故事》光明日报出版社18．《新版小灵通漫游未来》叶永烈著19．《十万个为什么》广西教育出版社20.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社外国部分（20本）21．《克雷洛夫寓言》 [俄罗斯]克雷洛夫著22．《当世界年纪还小的时候》 [德]于尔克•舒比格著23．《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治•塞尔登著24．《水孩子》 [英]查尔斯•金斯利著25．《小鹿班比》 [奥地利]费利克斯•萨尔登著26．《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德•林格伦著27．《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙•杨松著28．《吹牛大王历险记》 [德]埃•拉斯伯、戈•毕尔格著29．《丛林故事》 [英]吉卜林著30．《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社31．《一百条裙子》 [美]埃莉诺•埃斯特斯著32．《两个小洛特》 [德]埃里希•凯斯特纳著33．《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特•迪卡米洛著34．《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特•莫尔斯著35．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列） [奥地利]托马斯•布热齐纳著36．《凡尔纳选集》（精选集） [法]儒尔•凡尔纳著37．《长腿叔叔》 [美]简•韦伯斯特著38．《北风的背后》（雅典娜童书小经典） [英]乔治•麦克唐纳著39．《椋鸠十动物小说全集》 [日]椋鸠十著40．《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉•克莱瑞著中年级古诗背诵篇目（28首）1．咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章2．所见(牧童骑黄牛) 袁枚3．鹿柴(空山不见人) 王维4．风(解落三秋叶) 李峤5．古朗月行(小时不识月) 李白6．江上渔者(江上往来人) 范仲淹7．忆江南(江南好) 白居易8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能9．池上(小娃撑小艇) 白居易10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白12．江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧13．赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李白14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼15．小池(泉眼无声惜细流) 杨万里16．山行(远上寒山石径斜) 杜牧17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白19．游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁20．绝句(迟日江山丽) 杜甫21．塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶22．江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元23．元日(爆竹声中一岁除) 王安石24．望天门山(天门中断楚江开) 李白25．望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大28．竹石(咬定青山不放松) 郑燮3、第三学段 -五至六年级中国部分（20本）1．《稻草人》叶圣陶著2．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著3.《蓝调江南》金曾豪著4.《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著5.《寄小读者》冰心著6．《三国演义》罗贯中著7．《水浒传》施耐庵著8．《论语》孔子著9．《少女的红发卡》程玮著10．《青铜葵花》曹文轩著11．《女儿的故事》梅子涵著12．《第三军团》张之路著13．《今天我是升旗手》黄蓓佳著14．《芝麻开门》祁智著15．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著16．《e班e女孩》张弘著17．《呼兰河传》萧红著18．《中国出了个邓小平》四川人民出版社19．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著《七彩的分光》王大珩著《灵性的王国》张香桐著《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著20．《少年全球通》江苏少年儿童出版社外国部分(20本)21．《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著22.《夏洛的网》［美］eb•怀特著23.《希腊神话》［德］施瓦布著24．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著25．《王子与贫儿》［美］马克•吐温著26．《苦儿流浪记》［法］埃克多•马洛著27．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著28．《汤姆•索亚历险记》［美］马克•吐温著29．《鲁滨逊飘流记》［英］丹尼尔•笛福著30．《格列佛游记》［英］乔纳森•斯威夫特著31.《哈利•波特》系列［英］ｊ•ｋ•罗琳著32.《爱的教育》［意大利］亚米契斯著33.《蓝色的海豚岛》［美］斯•奥台尔著34.《福尔摩斯探案集》［英］柯南•道尔著35.《做个快乐少年人》［澳大利亚］安德鲁•马修斯著36.《昆虫记》［法］法布尔著37.《假如给我三天光明》［美］海伦•凯勒著38.《外国历史故事》中国少年儿童出版社39.《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯•兰姆、玛丽•兰姆著40.《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社高年级古诗背诵篇目（30首）1．村居(草长莺飞二月天) 高鼎2．题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼3．出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白6．凉州词(黄河远上白云间) 王之涣7．别董大(千里黄云白日曛) 高适8．乐游原(向晚意不适) 李商隐9．蜂(不论平地与山尖) 罗隐10．凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰11．清明(清明时节雨纷纷) 杜牧12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜甫13．渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏轼18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼19．浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡20．示儿(死去元知万事空) 陆游21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆游22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里23．春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹24．题临安邸(山外青山楼外楼) 林升25．乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维27．墨梅(我家洗砚池头树) 王冕28．石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦29．夏日绝句(生当作人杰) 李清照30．己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

大脚丫与小脚丫幼儿园教案：拓展孩子的知识面拓展孩子的知识面一、教材简介《大脚丫与小脚丫》是一本由卡尔·韦尼斯（Carl A.Wittmann）所创作的儿童图书。

它以幽默、诙谐的语言和生动、活泼的形象，让孩子们享受阅读的快乐，并在幽默中吸收学习的知识。

本教案旨在通过《大脚丫与小脚丫》系列图书的阅读和有趣的活动，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的动手能力和团队合作精神。

二、教育目标1.培养幼儿的阅读兴趣和想象力，提高幼儿的阅读能力。

2.通过有趣的活动，拓展幼儿的知识面，增强他们的认知能力和思维能力。

3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神，促进他们的个人和社会发展。

三、教学内容1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书，了解大自然中的奇妙生物和花草树木。

2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

3.进行“大自然探秘”活动，让幼儿们亲身感受自然界的美好和神奇。

四、教学方法1.情境教学法：通过情境的设定，让幼儿感知和认识生活中的事物。

2.游戏教育法：通过游戏的形式，让幼儿在有趣的活动中学习和体验。

3.示范教学法：通过老师的现场演示，让幼儿更好地理解和掌握动手制作的技巧。

五、教学过程1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书教师可以选取几本《大脚丫与小脚丫》系列图书进行轮流朗读，让幼儿感受生动有趣的故事情节，并以此引导幼儿了解大自然中的生物和花草树木。

可以通过提问引导幼儿思考，例如：“你们喜欢哪个角色？”、“你们知道他们住在哪里吗？”、“这个故事中有哪些动物？”等等。

2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品幼儿们可以选择自己喜欢的“大脚丫”或“小脚丫”角色，用彩纸、颜料、毛线等材料进行创作，制作成自己喜欢的手工艺品。

在制作过程中，老师可以为幼儿演示制作过程，并给予适当的指导和帮助。

3.进行“大自然探秘”活动老师可以带领幼儿一起进行户外活动，走进自然界，品味大自然的美好和神奇。

《舞蹈》期末考试试卷及答案2022—2023学年第一学期一、完成三个组合（每小题10分，共30分）1.《大脚丫小脚丫》2.《家务小能手》3.《兰花草》二、完成三个组合（每小题10分，共30分）1.《美丽的夜晚》2.《时钟在说话》3.《牙刷火车》三、完成二个组合：（每小题10分，共20分）1.《古典舞身韵组合》2.《站姿组合》四、完成二个组合：（每小题10分，共20分）1.《地面踢前腿组合》2.《地面踢旁腿组合》舞蹈期末考试参考答案一、1.《大脚丫小脚丫》要求：a.吸腿坐姿:双腿屈膝收回，平脚落地，后背直立。

b.勾脚（单、双）:脚踝用力，脚跟往远蹬，脚尖带动整脚最大限度的勾起，脚与腿形成勾曲式造型。

c.绷脚（单、双）:脚踝伸展，脚背用力，脚尖下压，与腿部形成流线式造型。

d.勾脚双开脚:保持勾脚状态，髋关节带动两腿最大限度外旋。

e.绷脚双开脚:保持绷脚状态，髋关节带动两腿最大限度外旋。

2.《家务小能手》要求：a上步前移重心:单脚向前上步，重心前移，另一脚脚掌踩地，上步并脚正步位半蹲。

b.半蹲旁移重心:正步位打开，与肩同宽，两脚重心，身体前倾，移重心并脚至正步位站立。

c.左右旁移重心:正步位打开，与肩同宽，一腿伸直另一腿脚尖点地，由一侧经过半蹲移到另一侧。

d.“小能手”舞姿:掌形，手心向里，指尖点于胸口，下巴颏微微扬起。

e.“擦玻璃”舞姿:双臂于前斜上位扩指，掌心向前虎口相对，手臂呈圆弧型，两手上下交替做擦玻璃状f.“哈气”舞姿:扩指，虎口相对于嘴前，身体前倾，做“哈气”g-“擦地”舞姿:正步位基础上，一脚向2点或8点方向迈出，手握空拳在体前做擦地的姿势，配合倾头。

3.《兰花草》要求：a.芭蕾手型：手指自然放松，中指、无名指、小拇指轻轻并在一起，食指微微上翘，大拇指靠近中指最下面的指节。

b.小七位手：双臂跨旁斜下位，芭蕾手型。

二、1.《美丽的夜晚》要求：a.拥抱安抚:上右脚并左脚，同时双手经旁折臂，手掌贴住对方背部，然后向下抚摸背部两次。

小班亿童学期末总结家长您好：本学期小班亿童数学和阅读学习内容如下，请您对照目标和孩子复习巩固下，谢谢！亿童数学：《招待小动物》能按规律排出两个序列，初步感知两个序列中物品的对应关系《滑滑梯》《猴子捞月》5以内数的形成，知道1添1是2，2添1是3，3添1是4,4添1是5《小瓢虫》按从大到小或从小到大顺序排序《超市理货员》按一种特征分类《动物运动会》能正确点数5以内的物体并说出总数《鼹鼠种马铃薯》学习用添上或去掉的方法，让两组物体的数量变得一样多《比眼力》目测群数（5以内）《逛超市》记忆力游戏《排排站》按长短排序《可爱的小矮人》按高矮排序《铺路》按规律排序《猜猜它是谁》认识三角形《小火车跑的快》能以自身为中心区别两个物体的前后、里外位置关系《小恐龙》感知整体和部分的概念，初步掌握基本的拼图方法亿童阅读：《能干的豆豆》喜欢故事中豆豆勤劳和独立的性格，学说短句“我自己来”。

重点字词：能干、自己来、牙膏、洗澡、吻。

《早早起》知道早早起对身体的好处。

重点字词：早早起、力气、身体。

《我爱你》感受故事中大胆表达爱的温馨氛围，明白爱是要说出来的。

重点字词：我爱你、忙、米饭、青菜、枕头。

《跟谁走》理解诗歌内容，感受事物之间的联系。

重点字词：垂柳、帆船、浪花。

《大头鱼和小头鱼》知道每个人都是特别的，都有自己的优点。

重点字词：躲、嘴巴、花纹、偷偷的、鲨鱼、漩涡。

《叽叽喳喳》知道要与他人和睦相处。

重点字词：抢、吵架。

《滑梯真好吃》能结合前后图画讲述故事的主要内容，并大胆想象。

重点字词：蚂蚁、瓢虫、蚱蜢、螳螂、香蕉。

《虫儿的歌》能结合生活经验仿编诗歌。

重点字词：蜜蜂、萤火虫、蜻蜓。

《大脚丫小脚丫》学习根据画面理解故事的主要内容。

重点字词：脚丫、累、沙发、线、系。

《咯吱咯吱》知道咬指甲是一种不卫生的行为。

重点字词：咯吱、指甲、病菌、生病。

《咬一口》乐意朗读诗歌，感受诗歌中事物之间的互相联系。

重点字词：钳子、剪子、筷子、哈欠。

大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。

以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。

2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。

准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。

2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。

3、录音机、磁带。

过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。

（2）脚的基本动作练习。

师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。

师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。

想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。

b、小结幼儿的方法。

请一，二个幼儿示范。

师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。

ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。

（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。

a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。

”老师示范用脚撕纸。

b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。

c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。

幼儿和老师把碎纸变成纸球。

（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。

”幼儿进行游戏。

2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。

（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。

大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。

托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的基本结构和功能。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自己的身体部位产生兴趣，增强自信心和自我关爱意识。

二、主题活动准备1. 物质准备：大脚丫和小脚丫的图片、视频、手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。

三、主题活动过程1. 导入：教师通过出示大脚丫和小脚丫的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和比较。

2. 基本部分：a) 教师播放关于脚丫的短视频，让幼儿了解脚丫的结构和功能。

b) 教师讲解脚丫的各个部分，如脚掌、脚趾等，并邀请幼儿分享自己的脚丫特点。

c) 教师组织幼儿进行脚丫手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力。

3. 结束部分：教师总结本次活动，强调关爱自己的脚丫，注意保暖和保护。

四、主题活动延伸1. 家庭延伸：教师布置亲子任务，让家长协助幼儿观察家人的脚丫，了解脚丫的不同特点。

2. 环境延伸：教师在活动室布置脚丫主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和关爱程度。

2. 收集幼儿的手工作品，评价他们的动手操作能力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动效果。

六、主题活动六：探索脚丫的触感1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的触感，培养幼儿的触觉感知能力。

2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的协调性和合作意识。

3. 情感目标：让幼儿体验到探索脚丫触感的乐趣，增强自我关爱意识。

七、主题活动七：脚丫运动会1. 认知目标：让幼儿了解脚丫在运动中的作用，培养幼儿对体育活动的兴趣。

2. 技能目标：通过参与运动会，培养幼儿的运动能力和团队协作能力。

3. 情感目标：让幼儿体验到运动带来的快乐，培养积极向上的心态。

八、主题活动八：脚丫绘画活动1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的形状和结构，培养幼儿的绘画能力。

大脚丫和小脚丫爸ｂà爸ｂɑ有ｙǒｕ一ｙì双ｓｈｕāｎɡ大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā，我ｗǒ有ｙǒｕ一ｙì双ｓｈｕāｎɡ小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā。

大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā领ｌǐｎɡ着ｚｈｅ小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā闯ｃｈｕǎｎɡ世ｓｈì界ｊｉè，小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā跟ɡēｎ着ｚｈｅ大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā奔ｂēｎ跑ｐǎｏ。

山东省滕州市实验小学三年级刘书辰指导教师陈敏话写云，有天空呵护才更逍遥；花，有雨露浇灌才更艳丽；我，有您的关爱才更幸福！亲爱的爸爸，您是我永远的依靠，谢谢您！ｄàｊｉǎｏｙāｈéｘｉǎｏｊｉǎｏｙā写话大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā爬ｐá上ｓｈàｎɡ了ｌｅ高ɡāｏ山ｓｈāｎ，小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā也ｙě爬ｐá上ｓｈàｎɡ了ｌｅ高ɡāｏ山ｓｈāｎ。

大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā走ｚǒｕ到ｄàｏ了ｌｅ草ｃǎｏ原ｙｕáｎ，小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā也ｙě走ｚǒｕ到ｄàｏ了ｌｅ草ｃǎｏ原ｙｕáｎ。

大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā拍ｐāｉ拍ｐāｉ小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā的ｄｅ肩ｊｉāｎ膀ｂǎｎɡ说ｓｈｕō：“世ｓｈì界ｊｉè那ｎà么ｍｅ大ｄà，我ｗǒ们ｍｅｎ去ｑù看ｋàｎ看ｋàｎ。

”小ｘｉǎｏ脚ｊｉǎｏ丫ｙā拍ｐāｉ拍ｐāｉ大ｄà脚ｊｉǎｏ丫ｙā的ｄｅ胳ɡē膊ｂｏ说ｓｈｕō：“世ｓｈì界ｊｉè太ｔàｉ奇ｑí妙ｍｉàｏ，我ｗǒ们ｍｅｎ去ｑù闯ｃｈｕǎｎɡ闯ｃｈｕǎｎɡ。

”21。

托班主题活动教案――大脚丫与小脚丫教学目标
1.让孩子了解身体重心的概念和位置；
2.让孩子了解脚步的大小对于重心位置影响的关系；
3.培养孩子的协作精神和团队意识。

教学准备
1.大脚丫和小脚丫的卡片（纸板制成）；
2.画一个质量相等但大小不同的重物（例如钻石和石头）；
3.着装舒适的运动服装。

教学过程
1. 热身
教师为孩子们选择节奏感强、步伐明显且有趣味性的热身音乐，让孩子们自由地跳舞，在跳舞的过程中鼓励他们说出自己的名字和喜欢的运动，增强互相认识和团队意识。

2. 活动介绍
教师向孩子们介绍身体重心的概念和位置，时间大约为2-3分钟。

3. 活动具体操作
1.首先，将质量相等的两个重物放在地上，要求孩子分别用大脚丫和小脚丫将其托起并保证平衡。

2.此时，教师让孩子们交换卡片，用不同的脚步（大脚丫和小脚丫）再次将重物抬起并保持平衡，观察重心位置的不同，并向孩子们解释大小脚步对于身体重心位置的影响。

3.教师组织孩子们穿着舒适的运动服装分组，要求组员之间配合，保证重物不掉下来，增强协作精神和团队意识。

4. 活动总结
教师让孩子们站成一圈，大声说出自己在活动中收获到的知识和感受，并为每一个人加油鼓励。

教学扩展
教师可以通过引导孩子们讨论家庭作业和日常生活中的实际例子，进一步加深孩子对脚步大小与身体重心关系的认识。

结束语
通过本次活动，孩子们了解并深入认识了脚步大小对于身体重心的影响，以及协作精神和团队意识的重要性。

大脚丫和小脚丫的故事内容Once upon a time, in a quiet village nestled between rolling hills and lush forests, there lived two friends named Big Foot and Small Foot. 大脚丫和小脚丫是村庄里最好的朋友，他们经常一起探险，穿越森林和越过山丘。

Big Foot had feet that were twice the size of Small Foot's, which made them quite the odd pair in the village. 大脚丫的脚比小脚丫的大一倍，这使他们在村里成为了一对奇特的朋友。

Despite their differences, Big Foot and Small Foot were inseparable. 不过，尽管他们有很大的不同，大脚丫和小脚丫之间却形影不离。

Their bond was stronger than any physical dissimilarity, and they often marveled at how well they complemented each other. 他们的羁绊比任何身体上的不同都要强烈，他们经常惊奇地发现彼此是多么地互补。

Big Foot's strength and size helped protect Small Foot from dangers in the wilderness, while Small Foot's agility and quick thinking often saved them both from sticky situations. 大脚丫的力量和体积帮助保护小脚丫免受在荒野里的危险，而小脚丫的敏捷和迅速的思考常常拯救了他们两个不幸的处境。

嘉兴市课题成果展示活动中展示2014.11
中班绘本活动：《小脚丫》
桐乡市实验幼儿园朱熠
教材分析：
艾芙娜·凯米莱斯卡的《小脚丫》提供了很好的范本，为我们打开了一扇门。

瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变企鹅，一会儿变城堡，一会儿变娃娃……它讲述的就是这样一个充满幻想的故事，简单、奇妙、有趣，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，厨房、客厅、卧室，吃饭时、游戏时、睡觉前……我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。

和孩子一起游戏吧，想象的风筝能穿越时空的疆界，让我们都拥有一颗永远激情洋溢的童心。

活动目标：
1.喜欢倾听故事，理解故事内容。

2.乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。

脚板太大了亲子阅读心得前几天，和孩子一起读了一本特别有意思的绘本，叫。

这一读，可真是读出了不少欢乐和感触。

绘本里讲的是一个脚板特别大的小家伙的故事。

那大大的脚板，在他的生活里可闹出了不少笑话和麻烦。

当我们翻开绘本的第一页，孩子就被那夸张的大脚丫画面吸引住了。

我能感觉到他眼睛里闪烁着好奇的光，迫不及待地想知道这个有着大脚丫的主人公会有怎样的遭遇。

随着一页页地翻过去，我们看到这个小家伙因为脚板太大，买不到合适的鞋子，每次去鞋店，售货员总是无奈地摇头，那表情仿佛在说：“这可真是个难题！”孩子看到这儿，忍不住笑出了声，说：“妈妈，他的脚怎么这么大呀，太好玩啦！”我看着他乐呵的样子，心里也暖暖的。

还有一次，学校组织跑步比赛，他明明跑得飞快，可就因为那两只大脚丫，老是被绊倒，最后不但没拿到名次，还摔了一身泥。

孩子皱着眉头，一脸同情地说：“哎呀，太可惜啦，要是他的脚小一点就好了。

”我摸摸他的头，告诉他：“但是这也是他独特的地方呀，虽然会遇到困难，但也许后面会有惊喜呢。

”果不其然，在一场大雨过后，城市里积了很多水，大家都被困在了家里没法出门。

这时候，咱们这位脚板大大的主人公可就派上用场啦！他那宽大的脚板就像两艘小船，稳稳地踩在水里，一趟又一趟地把人们送到安全的地方。

孩子看到这，兴奋地拍起了小手：“妈妈，妈妈，原来大脚丫也有这么厉害的时候呀！”读着这个故事，我不禁想起孩子小时候的一件事。

那时候他刚学会走路，摇摇晃晃的，小脚丫看起来胖乎乎的特别可爱。

有一次，给他买了双新鞋子，可能是尺码有点小了，他穿上后走了没几步就哭了起来，我一看，小脚丫被挤得通红。

从那以后，我给他买鞋子总是特别注意尺码，就怕委屈了他那嫩嫩的小脚。

亲子阅读的过程中，我发现孩子特别投入，他会跟着主人公的喜怒哀乐而变化着表情，会提出各种各样有趣的问题，还会时不时地发表一下自己的看法。

这种互动让我觉得特别珍贵，仿佛我们一起走进了那个充满奇妙和温暖的绘本世界。

日工作计划
2 015年7月27 日
活动过程及活动延伸
一、导入活动
1．小朋友，你喜欢你的爸爸吗？为什么？
请幼儿谈一谈自己心目中的爸爸是个怎样的人。

2．出示大图书第8、9页，让幼儿观察猜测：爸爸的脚上怎么系了这么多东西呢？这是怎么回事呢？
二、自由阅读
1．请幼儿安静翻阅图书，观察画面，试讲故事。

教师注意观察、指导。

2．请个别幼儿边翻书边将自己所看到的画面内容讲给大家听，要求其他幼儿安静地听。

三、大图书阅读
1．教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

教师出示大字卡“脚丫”，引导幼儿认读。

2．教师带幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

①看封二和第1页，布布的表情是怎样的？猜一猜，她为什么皱着眉头？
②看第2、3页，大脚丫爸爸回家后，布布的表情怎样？猜猜她对爸爸说什么了？又是怎么做的？教师出示大字卡“沙发”，引导幼儿认读。

③布布想到了一个什么办法，让爸爸的大脚丫不到处跑？教师出示大字卡“线”、“茶杯”、“闹钟”，引导幼儿认读。

猜一猜爸爸醒来后，会怎么想？
3．教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4．幼儿听CD录音跟读故事。

分级阅读大脚丫小脚丫教案教案标题：分级阅读《大脚丫小脚丫》教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读能力，通过分级阅读培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 通过学习《大脚丫小脚丫》这本书，培养学生对家庭、友谊和团队合作的重要性的认识。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造力和表达能力。

教学目标：1. 学生能够理解和运用故事中的常见词汇和句型。

2. 学生能够通过分级阅读的方式理解故事的主要内容和情节。

3. 学生能够通过绘画、写作和讨论等方式表达对故事的理解和个人观点。

教学准备：1. 《大脚丫小脚丫》分级阅读故事书。

2. 教师准备的图片、绘画纸和颜料。

3. 学生准备的绘画工具和笔记本。

教学过程：引入：1. 教师向学生介绍故事《大脚丫小脚丫》的主要内容和作者，并激发学生对故事的兴趣。

2. 教师提问学生是否了解分级阅读的概念，并解释分级阅读的意义。

阅读活动：1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一本《大脚丫小脚丫》的分级阅读故事书。

2. 学生根据自己的阅读能力，选择适合自己的阅读级别开始阅读故事。

3. 学生可以在阅读过程中使用词典或向教师寻求帮助，以便更好地理解故事。

4. 学生阅读完故事后，可以互相讨论故事中的重要情节和角色，并分享自己的理解和观点。

绘画活动：1. 教师要求学生根据自己对故事的理解和想象，选择其中一个场景进行绘画。

2. 学生可以使用颜料、彩色笔等绘画工具，将自己的想法表达在纸上。

3. 学生完成绘画后，可以向其他同学展示并解释自己的绘画作品。

写作活动：1. 教师要求学生根据故事中的情节和角色，写一篇短文或小作文，表达自己对故事的理解和感受。

2. 学生可以选择写一封信给故事中的角色，或者写一篇关于故事的评论等。

3. 学生完成写作后，可以向其他同学朗读或交换作文，并互相提供反馈和建议。

总结：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。

2. 学生可以分享自己在阅读、绘画和写作过程中的收获和体会。

托班主题《大脚丫和小脚丫》教案托班主题《大脚丫和小脚丫》教案目标：感知小脚丫的特征材料：水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程：1. 出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。

2. 听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。

3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

4. 带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

5. 引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?提示：1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。

3. 适宜在天气比较热的夏天进行。

名称二：洗脚目标：清楚发准ya的声音材料：教学挂图、儿歌录音过程：1. 教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：——“图片里的小朋友在干什么?”2. 教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。

3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

4. 幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。

提示：1. 这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。

2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的`阅读区域中再次让幼儿感受学习。

附：儿歌洗脚（邓国英）小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。

名称三：比一比、乐一乐目标：感知大小，比较幼儿和老师的鞋子等。

过程：1. 教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。

2. 和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?3. 用同样的方法比鞋子的大与小。

4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。

5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。

6. 游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。

提示：1. 如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。

2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

3. 此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。

4. 在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。

【托班主题《大脚丫和小脚丫》教案】。

大脚丫小脚丫绘本故事读后感
《<大脚丫小脚丫>绘本故事读后感》
哇塞！《大脚丫小脚丫》这个绘本故事可太有意思啦！
故事里的大脚丫和小脚丫，就像是我和我的好朋友一样，有着好多好多有趣的经历。

大脚丫是爸爸的，小脚丫是宝宝的。

他们一起走过了好多好多的地方。

就像我和爸爸一起去公园玩耍，那感觉，简直棒极了！
绘本里的画面美极啦，色彩鲜艳得就像我生日时的大蛋糕！每一幅画都好像在跟我说话，让我仿佛身临其境。

当我看到大脚丫和小脚丫在沙滩上留下一串串脚印的时候，我就在想，那脚印是不是像天上的星星一样，一闪一闪的？这难道不像我和小伙伴在雪地里留下的那一串串小脚印吗？
还有啊，他们一起在雨中奔跑，那雨滴是不是就像小精灵在跳舞？我也经常在雨中玩耍，雨水打在脸上，凉凉的，痒痒的，可好玩啦！
大脚丫和小脚丫一起度过的时光，充满了温暖和爱。

爸爸会把宝宝举得高高的，宝宝的笑声就像铃铛一样清脆。

这不就跟我每次考了好成绩，爸爸奖励我去游乐场一样开心吗？
他们一起做游戏，一起讲故事，一起睡觉。

这让我想起每天晚上妈妈给我讲睡前故事的时候，那温柔的声音，就像春风吹过我的心田。

这个故事里的每一个细节都让我感动。

难道你们不觉得这种亲情是世界上最珍贵的东西吗？难道你们不想拥有这样美好的时光吗？
我觉得啊，这个绘本告诉我们，家人之间的陪伴是多么重要。

就算有时候会有小小的争吵，就像我和弟弟抢玩具一样，但爱总是能化解一切。

反正我是超级喜欢这个绘本故事，它让我感受到了家的温暖，爱的力量。

我希望以后还能读到更多这么棒的绘本！。

大脚小脚
丁启超
【期刊名称】《课堂内外：创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2007(0)4
【摘要】赤着脚走在冰凉的地板上,在柔和的灯光下我嗅到了孤独的味道。

那么强烈,孤独占据了全身,我任孤独侵蚀我的心。

我低头看见了那双冻得发红的双脚。

我的脚很漂亮,尤其是指甲。

【总页数】1页(P23-23)
【关键词】孤独;女子;指甲油;侵蚀;地板;灯光;丈夫;世俗;全身;时代
【作者】丁启超
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I267
【相关文献】
1.小脚脚,大脚脚 [J], 王美姿
2.“小脚脚”和“大脚” [J], 李萍
3.大脚丫和小脚丫 [J], 刘书辰; 陈敏(指导)
4.大脚怪与小脚怪 [J], 顾笑迎
5.小脚和大脚 [J], 李飞(文/摄影);李建军(摄影);无;张建平(图);丁晶(插图)
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《大脚丫小脚丫》读后感爷爷是个地道的农民，浑身透着的也是泥土的气息。

长年的劳作，铸造了他的魁梧身躯。

而在这身躯后，却总躲着娇弱的我。

我的影子，藏在爷爷的影子里；我的脚丫子，踩在爷爷的脚印里；我的童年，裹在爷爷的慈爱里。

在春天，新绿初发的时候，爷爷就背着我去抛秧苗。

呵呵！抛秧苗可有趣拉，我俯在爷爷的背上，抱着一把秧苗东一根西半根的抛。

有的似一叶扁舟横卧水面；有的则头朝下叫朝上的倒立；有的则身首异处死的惨；更有甚者插在爷爷的头发上，掉在爷爷的裤兜里。

总之，最后站在田埂上我们硬是看不到一个直立在茫茫水面上的壮士。

就这样稀里糊涂地干了一把后，我和爷爷就收工回家。

爷爷在前，我在后，走在一条窄窄的田埂上。

在水里面，一只小脚正踏在一个大脚印里。

蝉鸣了，夏天到了，蚊子和炎热也到了，我的埋怨和脾气也多了。

在这时候，爷爷就带我去村东头的高地上去消气。

特别是夏夜，在高高的土坡上，爷爷坐在草地上左手抱着我，右手拿着一把黄蒲扇，迎着凉亮的夜风，然后清清嗓子给我唱一首催眠曲。

他不回唱歌，但他回唱故事。

在他的故事里，我可以看到孙悟空的嫉恶如仇；红孩儿的顽皮率真；哪吒的无法无天；更能感受战火连天的三国；和谐美满的农庄就这样爷爷一遍一遍地讲，我一遍一遍地听。

炎热和蚊子没有打扰我，埋怨和脾气也被爷爷的故事给吸走了。

夏天就在我们每次往返的途中，一片一片地踩进了脚底的鞋印里了。

但是，在一个落叶纷飞的秋天里，那条小径上大脚印不见了，只留下一行歪歪斜斜的漫无目的小脚印浅浅地印在那里，然后被秋雨淋碎。

在冬天，我总回想起春天和夏夜；在梦里，我会把小脚印从大脚印里拔出来，然后倾听封在大脚印里的一曲一曲。