谈小学数学实践活动课的作用

论开展小学数学实践活动课的意义与作用在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。

这些问题造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探索精神和创新能力萎缩，极大地妨碍了学生素质的全面提高。

教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。

杜威指出，要让儿童由做事而学习即?“做中学”。

杜威认为教学法的第一要素是给学生一个真实的经验和情境?，一个使学生真正感到兴趣的活动。

他全面批判了学科中心主义的传统课程观念，提出了活动为主的课程思想。

我觉得杜威的见解颇有见地。

为此，几年来，我一直尝试着把数学活动课纳入到数学教学活动中，边实践边探讨，在以下几方面进行了初步研究和探索。

一、开设小学数学活动课的意义数学活动课是数学教学的重要组成部分。

开设丰富多采的数学活动课，向学生进行思想品德教育，发挥学生的主动性，独立性和创造性，丰富学生精神生活，对于扩大学生的视野、拓宽知识，增长才干，发展学生的兴趣、爱好和特长，提高学生学习数学的能力，发展数学才能，有着积极的作用。

它可以采取灵活多样，生动活泼的形式来吸引学生，满足和发展他们学习数学的兴趣和特长，培养他们自学的能力与习惯，勇于追求新知和独立思考的精神，以及把所学的知识运用于实际的能力。

1、德智体全面发展必不可少的教育途径。

国家教委颁布的新课程计划，改革过去以学科为主的单一课程结构，提出“包括学科、活动两部分的课程总体结构，把小学数学活动课作为我国中小学整体课程不可分割的部分，是使学生德智体诸方面得到全面发展的必不可少的教育途径。

2、培养和发展学生的数学能力。

小学数学教学不仅要让学生掌握必要的数学基础知识，同时要发展他们的智力，培养他们的能力和良好的意志品质，学习习惯。

小学数学实践活动的重要性
小学数学实践活动是培养学生对数学兴趣和能力的重要手段之一，它具有以下几个方面的重要性：
第一，数学实践活动可以帮助学生建立数学概念。

在课堂上，学生只能通过教师的讲解和书本上的文字理解数学概念，有时候会感到抽象和难以理解。

而通过实践活动，学生可以亲自动手解决实际问题，通过观察、分析、实验等方式建立数学概念，加深他们对数学知识的理解。

第二，数学实践活动可以培养学生的综合运用能力。

数学实践活动涉及到大量的实际问题解决，在解决问题的过程中，学生需要综合运用数学知识和方法，进行推理、计算、测量、估算等操作，培养他们的思维能力和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力。

第四，数学实践活动可以提高学生的团队合作意识。

在数学实践活动中，学生需要与同学合作，共同解决问题。

通过集思广益，互相交流，学生能够意识到合作的重要性，培养他们的团队合作意识和能力，学会与他人合作，并乐于与他人分享自己的知识和经验。

第五，数学实践活动可以增强学生对数学的实际应用能力。

数学是一门理论性很强的学科，学生有时会觉得学的知识与实际生活联系不太紧密。

而数学实践活动能够将抽象的数学知识应用到实际问题中，让学生感受到数学的实际应用价值，并且帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

小学数学实践活动对学生的学习和发展具有重要作用。

通过实践活动，学生可以建立数学概念，培养综合运用能力和创造力，提高团队合作意识，并增强对数学的实际应用能力。

在小学数学教学中，应该更加注重数学实践活动的开展，使学生能够在实践中掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

实践活动课在小学数学中的意义及开展1. 帮助学生理解抽象概念小学数学涉及到很多抽象的概念和理论，这往往让许多学生望而生畏。

通过实践活动课，学生能够亲自动手操作，观察现象，探索规律，从而将抽象的概念转化为具体的实物，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2. 培养学生动手能力实践活动课注重学生的动手能力和实践能力，通过操作实物和进行实践活动，可以培养学生的动手能力和动脑能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习兴趣实践活动课可以给学生带来丰富多彩的学习体验，让他们在实践中感受到数学知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

4. 培养学生合作精神实践活动课往往需要学生之间相互合作，共同完成一些实践任务，这可以培养学生的合作精神和团队意识，使他们在实践中学会与他人合作、分享和交流。

实践活动课强调的是学生的独立思考和解决问题的能力，通过实践活动，学生们可以在实践中提出问题、解决问题，培养他们的解决问题的能力和创新精神。

二、如何开展实践活动课1. 选择合适的实践活动内容在开展实践活动课时，需要选择与数学知识内容紧密相关的实践活动内容。

可以根据课程标准和课程要求，结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些能够引发学生兴趣、易于实施的实践活动内容。

2. 合理设置实践活动环节在实践活动课中，需要合理设置实践活动的环节。

可以采用“观察-实践-总结”的教学模式，让学生先观察实物和现象，然后进行实际操作，最后进行总结和归纳，从而使实践活动的教学过程更加有序和明确。

3. 设置适当的实践活动任务在实践活动课中，需要设置一些适当的实践活动任务，让学生在实践中能够主动探索和发现问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

4. 注重实践活动的引导和反思在实践活动课中，教师需要起到指导和引导的作用，及时帮助学生解决实践中遇到的问题，同时要引导学生从实践中进行反思和总结，帮助他们理清思路，掌握知识要点。

实践操作在小学数学教学中的重要性一、增强学生对数学知识的理解在小学数学教学中，理论知识是学生掌握数学的基础，但实践操作可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

通过实际操作，学生能够亲自动手，进行数学问题的实践，从而使得抽象的理论知识变得具体、形象化，进而提高学生对数学知识的理解和记忆。

在学习长方形面积时，教师可以在课堂上设置长方形的实际测量活动，让学生亲自测量长方形的长和宽，然后计算面积，这样一来学生对长方形面积的概念就更加清晰了，也更容易掌握和记忆。

二、培养学生的数学思维能力数学是一门强调逻辑推理和思维能力的学科，而实践操作可以帮助学生培养和锻炼这些思维能力。

通过实际操作，学生需要从现实生活中抽象出数学模型，并应用所学的知识进行分析和解决问题，这样一来可以促进学生的逻辑思维和数学思维的发展。

在学习解方程时，教师可以设计实际生活中的问题让学生解决，比如小明和小华两人一起做了一份工作，小明比小华多做了5小时，他们一共做了15小时，那么小明和小华各自做了多少时间？这样的问题能够锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、激发学生学习数学的兴趣在小学阶段，学生的学习状态和兴趣是尤为重要的，而实践操作可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习数学的兴趣。

通过实际操作，学生可以亲临实践操作的过程中，使得数学不再是一种枯燥的理论知识，而是一种生动有趣的活动。

例如在学习分数加减时，可以设计游戏或者实际操作的活动让学生学习，比如让学生用玩具积木进行分数的加减操作，这样一来就能够让学生在愉快的氛围中学习数学，激发他们学习数学的兴趣。

四、培养学生的动手能力和合作意识实践操作是学生进行动手操作的过程，这可以帮助学生培养动手能力和动手实践的技能。

在实践操作中，学生需要与同学进行合作、交流和讨论，这样一来可以帮助学生培养合作意识和团队精神。

例如在学习平行线的性质时，可以设计一个实际操作的课堂活动，让学生用尺子在桌子上测量平行线的性质，或者进行小组合作讨论，在这个过程中，学生可以一起讨论问题，进行合作，培养他们的合作意识和团队精神。

小学数学实践活动的重要性数学是一门抽象的学科，它是一门充满逻辑和推理的科学，也是一个需要通过实际操作和实践来提高的学科。

在小学阶段，数学实践活动的重要性不言而喻，它不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。

数学实践活动在小学数学教学中起着举足轻重的作用。

数学实践活动可以帮助学生更好地理解数学知识。

在课堂上，老师讲解的数学知识往往是抽象的，学生很难直观地理解。

而通过数学实践活动，学生可以通过操作物体、绘制图形、测量长度等方式，直观地感受到数学知识，从而更好地理解和掌握。

在学习几何学的时候，通过搭建模型、观察图形的特征等实践活动，可以帮助学生更好地理解几何学的知识点，从而更轻松地掌握。

数学实践活动可以培养学生的创造力和动手能力。

数学是一门需要创造力的学科，通过实践活动，学生可以动手进行操作，从而培养出自己的创造力和动手能力。

在解决问题的过程中，学生可以尝试各种不同的方法和思路，从而培养出自己的创造力；他们需要亲自进行测量、绘制、构建等操作，从而培养出自己的动手能力。

这些能力对学生的数学学习和日常生活都具有重要的意义。

数学实践活动可以培养学生解决问题的能力。

数学实践活动往往是以解决问题为目的的，学生需要通过实际操作和思考，找到解决问题的方法和途径。

这种过程可以培养学生的解决问题的能力和思维能力，让他们在面对各种问题的时候，能够有条不紊地思考和解决。

这对学生的综合素质和将来的发展都具有重要的促进作用。

数学实践活动可以增加学生对数学的兴趣和信心。

数学是一门需要长期坚持和不断实践的学科，而通过各种实践活动，学生可以在活动中体验到数学的乐趣和成就感，从而增加对数学的兴趣和信心。

在解决一个棘手的问题、完成一个复杂的实验等过程中，学生会感受到自己的成长和进步，从而更加热爱数学，并对自己的能力充满信心。

数学活动课在小学数学教育中的地位和作用数学活动课在小学数学教育中具有非常重要的地位和作用。

以下是对其地位和作用的详细分析：一、数学活动课在小学数学教育中的地位数学活动课是小学数学教育的重要组成部分，它与传统的数学课堂教学相辅相成，共同构成了完整的小学数学教育体系。

数学活动课具有更强的实践性和活动性，旨在通过一系列的数学活动和实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学应用能力和创新能力。

二、数学活动课在小学数学教育中的作用1.激发学生的学习兴趣和积极性数学活动课通常采用生动有趣的活动形式，如游戏、竞赛、实验等，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过参与数学活动，学生能够感受到数学的趣味性和实用性，从而更加主动地投入到数学学习中。

2.培养学生的实践能力和创新思维数学活动课注重实践操作和创新思维的培养。

通过参与数学活动，学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高数学应用能力。

同时，数学活动课鼓励学生发挥想象力和创造力，通过探索和创新来解决问题，有利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.巩固和拓展学生的数学知识数学活动课通常涉及到一些扩展性的数学知识和内容，能够巩固和拓展学生的数学知识。

通过参与数学活动，学生能够接触到更多的数学概念和思想方法，加深对数学知识的理解和掌握。

同时，数学活动课还能够帮助学生建立数学知识之间的联系和整合，形成完整的数学知识体系。

4.提高学生的合作和交流能力数学活动课通常采用小组合作的形式进行，需要学生之间的合作和交流。

通过参与数学活动，学生能够学会与他人合作、分享和交流数学知识和经验，提高合作和交流能力。

同时，数学活动课还能够培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

综上所述，数学活动课在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的实践能力和创新思维、巩固和拓展学生的数学知识以及提高学生的合作和交流能力等方面的作用，数学活动课能够有效地促进小学数学教育的发展和提高学生的学习效果。

浅谈小学数学综合实践活动课的体会在小学阶段，“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

要上好小学数学综合实践活动课，必须要深刻理解小学数学综合实践课其特点：主体性与灵活性、开放性与多元性、数学性与综合性、实践性与操作性，在此基础上，灵活运用小学数学综合实践课的活动形式，让学生想上小学数学综合实践活动课，会上小学数学综合实践活动课，使综合实践活动能真正促进学生的发展，使学生在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

下面谈谈我对小学数学综合实践活动课的几点认识。

一、深刻理解小学数学综合实践课的特点1、主体性与灵活性。

在教育教学过程中，我们要以培养和发展学生的主体性为根本目的。

学生对知识和能力的获得都是通过自己在实践活动中内化实现的。

要实现真正意义上的内化，学生必须有一个主动参与、主动获取、主动发展的过程。

2、开放性与多元性。

教师在开放性的数学实践活动中，应该尽可能的给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，能充分调动学生多方面的思维，激发他们强烈的求知欲和潜在的创新意识。

同时小学数学综合实践活动课的形式是多元的，可以是动手操作、设计作业、小专题、小课题、数学讲座以及模拟现实等。

无论何种形式，它都以培养学生的应用意识和实践能力为目的，以研究性学习为主要方式。

3、综合性与数学性。

小学数学教学应从学生实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。

切实使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学；了解数学价值，培养数学意识，从而体验生活，认识社会。

4、实践性与操作性。

小学数学实践活动强调数学知识与社会生活的整合，强调学生的学习不应该只是解题目，而应紧密联系生活实际，强调通过实践，让学生在“实践”中学，在“操作”中学，将所学知识加以运用，通过亲身体验、获得直接经验，丰富感性认识，并在这个过程中培养分析问题和解决问题的实际能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。

本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。

2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。

三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。

2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。

（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。

3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。

（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。

4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。

（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。

5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。

（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。

四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。

2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。

3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。

4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。

五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。

2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。

关于小学数学教学中动手实践的有效性研究1. 引言1.1 研究背景动手实践是指学生通过亲自动手操作、实践，从而加深对知识的理解和掌握的教学方法。

在小学数学教学中，动手实践可以让学生在实际操作中感受数学的定义、性质和规律，从而更好地理解和掌握数学知识。

通过动手实践，学生能够将抽象的数学概念转化为具体的操作，使学习变得更加生动有趣，提高学生的学习主动性和参与度。

由于动手实践在小学数学教学中的重要性，越来越多的教育工作者和研究者开始关注动手实践在数学学习中的有效性。

有必要对动手实践在小学数学教学中的影响和应用进行深入研究，以便更好地指导实际教学工作。

1.2 问题提出我们有必要对小学数学教学中动手实践的有效性进行研究，探讨动手实践对学生数学学习的具体影响以及在教学实践中的应用方法。

通过这项研究，我们可以更好地了解动手实践在小学数学教学中的作用，为提高数学教学质量提供有益的参考和建议。

1.3 研究意义研究小学数学教学中动手实践的有效性，可以帮助教师更好地应用这种教学方法，提高教学质量和效果。

研究也可以促进教育教学理论的不断深化和完善，为小学数学教学提供更科学有效的指导。

通过研究动手实践在小学数学教学中的应用，可以为提高学生数学学习成绩、培养学生综合素质和发展学生的创造力等方面提供有益的借鉴。

研究具有重要的理论和实践意义，对推动小学数学教学的改革与发展具有重要的推动作用。

2. 正文2.1 动手实践对数学学习的影响动手实践对数学学习的影响可以从多个方面进行探讨。

动手实践可以帮助学生更加直观地理解抽象的数学概念。

通过实际操作，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的图形或实物，从而更好地理解其含义和应用。

在学习几何形状时，学生可以通过拼图或建模来探究各种形状的性质和特点，从而加深对几何概念的理解。

动手实践可以帮助学生培养解决问题的能力和思维方式。

通过实际操作，学生需要不断尝试、调整和验证自己的想法，从而培养逻辑思维和问题解决能力。