下载文档原格式
部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、公共秩序的重要性在部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》的教学设计中，了解并强调公共秩序的重要性是至关重要的。
定义与概念：首先，我们需要明确什么是公共秩序。
公共秩序是指在公共场所或参与公共活动时，人们应遵循的规范和约定，这些规范和约定保障了社会生活的正常运行。
在日常生活和公共场合中，学生们必须理解和遵守的规则都源自公共秩序的要求。
社会意义：公共秩序是社会文明进步的标志之一。
良好的公共秩序能确保社会的稳定与和谐，维护公民的权利和利益。
此外它也能提高社会效率，使人们的出行、交往更加顺畅。
对于五年级的学生来说，他们需要开始了解社会运行的规则，理解为何需要遵守这些规则，并在生活中积极实践。
实际案例与理解：教师可以通过具体的实例让学生感受到公共秩序的重要性。
例如公共交通的排队上车、红绿灯规则保证了道路交通的安全；公共场所保持安静、不随地吐痰等则是文明行为的体现。
通过这些生动的例子，使学生明白公共秩序对于每个人来说都是至关重要的。
违反公共秩序的行为将会给个人和社会带来负面影响，因此我们需要培养良好的公共秩序意识，从我做起从现在做起。
接下来我们会深入讲解如何建立良好的公共秩序，让学生们明确自己应当怎样在日常生活中做到维护并形成良好的公共秩序。
二、公共场所行为规范在进入公共场所时，我们常常会感受到一种特殊的氛围，这种氛围是由公共场所的特性和人们共同遵守的行为规范所共同营造的。
今天我们将深入探讨公共场所行为规范的重要性以及如何在实际生活中遵守这些规范。
公共场所是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是学校、公园、博物馆还是电影院等，都是我们生活的重要组成部分。
这些场所的正常运行和良好秩序，需要我们每个人共同遵守和维护公共场所的行为规范。
这些规范不仅保障了我们的合法权益，也体现了社会的文明程度。
公共场所行为规范包括但不限于以下几点：尊重他人权利，遵守公共秩序；文明礼貌，友善待人；保护环境，不乱丢垃圾；遵守交通规则，不随意穿行等。
5《建立良好的公共秩序》教学设计教学目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
授课环节新课导入：秩序小游戏游戏准备：1.制作3至5个一端系有长线的小球。
2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。
游戏要求：1.与家人合作进行游戏。
2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。
说一说：游戏感受1.我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。
一开始大家都很着急，一心想着先把自己的小球拽出来，结果小球总是堵在瓶口。
我发现在进行这个游戏时，大家千万不能着急，应该懂得相互礼让，按照一定顺序进行，只有这样才能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。
2.我们家在进行游戏之前，先了解了游戏的规则，还仔细观察了瓶子的特点。
决定先安排好每个人取出小球的先后顺序，再开始游戏。
结果不到3秒钟就取出了所有的小球。
我感受到，在这个游戏中，规则很重要，需要提前确定取球的先后顺序。
思考：需要遵守哪些公共秩序？当我们过马路时……当我们乘坐公共交通工具时……当我们参加社区活动时……说一说：公共生活中的秩序过马路时，要遵守红灯停、绿灯行、走斑马线等秩序要求。
乘坐公共交通工具时，要做到排队等候不插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。
知识点1：公共生活需要秩序公共生活需要良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
知识点2：应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
•知道不同标志在相应场所的应用。
树立公众意识，做文明学生。
【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。
其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。
今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。
•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。
＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。
＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
5 建立良好的公共秩序第一课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”。
“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增强增强遵守公共秩序的意识。
“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。
二、学情分析五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说既熟悉又陌生的内容。
他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。
关于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌生了。
第一课时重在引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，体会其中的重要意义与价值。
树立规则意识，激发维护公共秩序的责任感，为第二课时“如何建设良好的公共秩序”的教学作铺垫。
三、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。
四、重点难点【教学重点】懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、讲秩序的好习惯。
【教学难点】提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。
五、教学过程教学准备：教师准备：理解良好的公共秩序对公共生活的重要意义，收集公共标志。
学生准备：了解不同公共场合需要遵守的秩序及其作用；了解公共标志。
（一）视频导入1.视频引入：播放关于公共场合排队的视频，提问“在很多公共场合中我们都需要排队，这是为什么呢？如果大家都不排队会发生什么事？”出示课题：建立良好的公共秩序走近新课：公共生活需要秩序（二）遵守秩序1.活动园：通过完成活动园的练习，了解在公共场所需要遵守的秩序。
（1）出示教材第28页的图片，提问“在以下公共场合中，我们需要遵守怎样的公共秩序呢？”①过马路时：遵守交通规则不拥挤、不争先恐后……②参加社区活动时：不追逐、不起哄、不乱扔垃圾……③乘坐公共交通时：不大声喧哗、不占座、不推挤……（2）让我们设计一份“公共生活秩序”清单吧！表格内容包括：公共场合、需遵循的秩序、作用2.小组讨论：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案2020年春季，五年级道德与法治下册，第一课时：建立良好的公共秩序。
教学目标：1.知道公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程：导入环节：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都不遵守公共秩序闯红灯，那么一天又会发生多少车祸呢？如果所有人都不遵守公共秩序，那么这个社会会变成什么样子呢？新课环节：活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令他们讨厌、反感的行为，为什么？回忆自己的生活经历中有哪些深刻的印象。
2.观看视频《文明行为大讨论》，听听大家的说法，了解不文明行为。
3.分析视频中人们都提到了哪些不文明行为。
活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，需要注意。
观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。
2.设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
无论在什么场合下，都要懂得照顾别人的感受，所有人都要维护秩序。
通过游戏等方式加深学生对公共秩序的理解和意识，引导他们在日常生活中养成良好的文明行为惯。
导入1.引导学生回顾上节课研究内容，询问他们对公共秩序的理解和体会。
2.通过图片、视频等形式展示一些违反公共秩序的行为，引导学生思考这些行为的后果和影响。
3.提问：在公共场合，我们应该怎样做才能维护公共秩序？有哪些具体的行为表现？讲授与练1.讲授：在不同场合应该怎样做根据不同场合的特点和要求，讲解学生应该怎样做才能维护公共秩序，如在公园、商场、公交车等场合的行为准则。
部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计统编版道德与法治五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计课题《建立良好的公共秩序》第一课时单元研究目标二学科道德与法治年级五知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
重点认识公共秩序的重要性难点能够自觉遵守公共秩序教学过程教学环节导入新课教师活动视频《关注校门通乱象》问：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？讲授新课第一课时公共生活需要秩序问：为什么公共生活需要秩序？设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？材料一：2016年，北京八达岭野生动物园的东北虎园内发生一起XXX伤人变乱材料二：重庆公交车坠江：你错过了一站，14人错过了一生材料三：跳广场舞声太大，老年人与住户起冲突一片混乱，120现场待命总结：不守秩序的后果：如果公共生活没有了秩序。
遵守秩序的意义将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
总结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐大众交通工具时：当我们在超市购物时：出示两组图片见课件问：你更喜欢哪种状况？为什么？阅读材料，思考问题通过系列材料。
让学心理解不守秩序的后果以及学生活动观看视频设计意图导入新课——有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
秩序小实验：找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度职能允许每次取出一个球。
分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。
感悟：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案小学部编版五年级下册道德与法治5.《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计一、教材分析《建立良好的公共秩序》这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活,是在“我们的社区生活"主题研究的基础上，聚焦规则意识、责任意识。
每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。
教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观点和看法，具有判断是非的能力。
学生能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。
另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
3、教学目标1、情感立场与价值观目标：树立规则意识，维护公共次序。
2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
四、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点：知道我们个人可以若何构建有序生活。
五、教法新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主研究和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、教学过程环节一、导入新课1、小视频：感受美丽《美丽寿阳》2、寿阳这座城市为什么会这么井然有序，生活为什么这么学历多姿，信赖通过这节课的进修大家一定会有更加丰富的答案。
《建设良好的公共秩序》第一课时一、教学目标1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解有序公共生活的意义。
2.能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。
3.树立公共意识，培养秩序观念。
二、教学重难点重点：能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。
三、教学过程探究新知（一）真心话大冒险（2分钟）1.导语：我们发现在日常生活中依然存在很多不文明的行为，请同学回忆下，自己之前有没有这样的行为，有则改之无则加勉，谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？2.展示学生预设回答：我曾经怕担心上学迟到，闯过红灯……（二）公共秩序放大镜（2分钟）1.展示导语：在日常上学出行中，我们经常会用到共享单车，那么有必要制定“单车需停放在规定区域”的规定吗？班级里两位同学提出了不同的看法，你支持谁的看法，说说你的理由。
2.展示观点：（1）A:有必要。
将车停在指定的区域，既可以避免人们乱停放，又能方便人们在使用共享单车时候顺利找车。
（2）B:没有必要。
贡献单车就是为了方便人们出行的，随骑随停才是真的方便，如果强制要求大家停在指定区域，就违背了“便利”的初衷了。
3.总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（三）活动三：公共生活秩序单（5分钟）1.提出要求：为了养成良好的行为习惯，遵守公共秩序，构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！2.展示秩序单:（四）畅所欲言（3分钟）1.展示公共秩序对比图：2.问题展示: 有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。
3.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。
（五）秩序小游戏（4分钟）1.展示游戏规则:找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
《建立良好的公共秩序》第一课时教学目标1.了解日常生活中应该遵守的公共秩序，知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求2.自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人的利益。
3.能够从正方两方面举例，说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
二、教学重点及难点重点：明白自觉遵守公共秩序是人们公共生活正常进行的保障。
难点：从自身做起，自觉遵守公共秩序。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】知识导入：听儿歌悟道理导入：有一首儿歌是这样唱的“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”。
出示任务：从这首儿歌中，你学到了什么呢？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：如果小狗们争先恐后，没有了秩序，你们猜猜会出现什么场景呢？如果我们放学的时候，不是有序的出校门，会出现什么后果呢？这首歌告诫我们要自觉遵守秩序，社会生活也需要秩序，不然会混乱不堪。
设计意图：通过儿歌的引入，切入到学生的实际生活案例中，让学生能在思考的过程中，意识到秩序对每个人的重要性，从而引出本课的主题。
公共生活需要秩序活动一：设计公共生活秩序单导语：公共秩序也称“社会秩序”。
为维护社会公共生活所必需的秩序。
遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一。
公共秩序关系到人们的生活质量，也关系到社会的文明程度。
有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
出示任务：设计公共秩序单。
反馈指导：引导学生积极讨论分享。
当我们过马路时遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
要走人行横道线，在有过街天桥和地下通道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
在没有人行横道的路段，要仔细瞭望、确认没有机动车通过时才方可穿越马路。
禁止翻越道路中央的安全护栏和隔离带。
禁止突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
过马路时要注意力集中，不要玩手机、听歌等。
2、建立良好的公共秩序表格教案西里镇XXX备课课时教学设计五年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:03课题2、建立良好的公共秩序课型新授课教学目标三维目标）1、知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2、通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3、懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映。
也是一个国家文明的体现。
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学重点教学难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
小组互助合作研究课件2、建立良好的公共秩序公共生活公共秩序自觉遵守自觉遵守教法学法教具、学具板书设计前置预设计一份公共生活秩序单。
教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指点一、激情导入在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。
二、合作探讨活动一：文明行为大讨论1、说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？2、我们来看一段视频，听听大家的说法。
播放视频《文明行为大讨论》。
3、视频中人们都提到了哪些不文明行为?活动二：公共生活秩序单1、通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。
谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道本人犯了错，不过今天同砚们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在当前的生活中一定不会再犯相似的错误。
2、上面我们就来设计一份“公共生活次序单”，为本人和他人能享受到优异的社会次序效劳。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3、大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4、师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
第二单元第五课《建立良好的公共秩序》教学设计教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点：教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学过程：一、游戏导入：上课之前，老师要请大家看一个小游戏，首先，我们先看看游戏规则，...... 好了，我们看看视频里的同学是怎么样做的。
他们在取球的时候遇到了什么困难？对了，球堵在了瓶子口了。
那我们再看一下第二次他们是怎么做的。
通过这个实验，你明白的什么？是的，按照一定的顺序，不仅不会使速度变慢，反而会更快呢。
请同学们想一想，假设这个瓶子是一辆公交车，瓶子里的五个小球就是公交车上的5个人，公交车突然起火了，如何在最短的时间内保证每个人都安全逃离呢？对呀，也是同样的道理，按照一定的秩序一个接一个地往外跑，看来玩游戏需要秩序，我们的公共生活更需要秩序。
遵守秩序是人们正常高效生活的必要条件。
二、活动—生活中的秩序在我们生活中哪些地方需要遵守公共秩序呢？(出示排队上车、课堂举手发言、排队买票、摆放整齐的自行车四张图片）从图片上看到了什么?生 1:上公交车要排队。
在学校，要遵守学校的秩序。
生2:人们的素质很高,按照规则做事,这样可以提高效率,降低危险。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
我们上节课布置了一个作业，分小组调查一下我们生活中需要哪些公共秩序，请小组进行交流汇报。
1.小区内需要的公共秩序2.图书馆需要的公共秩序3.学校需要的公共秩序4.道路上需要的公共秩序5.乘坐交通工具需要的公共秩序6.观看演出需要的公共秩序听了大家的发言,老师深有感触,公共生活时时处处都需要良好的秩序来维护,这是社会文明的体现,也是相互尊重的表现,这样的公共生活才会稳定、和谐、愉快、安乐。
5建立良好的公共秩序第二课时一、教学目标1.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与共建有序公共生活的社会实践，增强社会责任感。
2.明白共建有序生活离不开国家政策支持和法律保障，学会用合法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。
二、重点难点【教学重点】知道如何建设良好的公共秩序，规范自己的行为，养成讲秩序、讲文明的习惯。
【教学难点】能够自觉维护公共秩序，选择恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的行为。
三、教学过程教学准备：教师准备：了解建设有序公共生活的方法和适合小学生参加的共同有序公共生活的活动；了解相关国家政策与法律。
学生准备：了解建设有序公共生活的方法和相关国家政策与法律。
（一）导入新课1.设问导入：有序的公共生活会让我们的生活更美好，那么该怎样建设有序的公共生活呢？公共秩序谁来维护呢？我们能做些什么呢？出示课题：建立良好的公共秩序走近新课：共同建设有序生活（二）遵守秩序1.活动园：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
小组讨论，完成教材第32页活动园的练习：请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。
（学生思考回答，教师补充，给出参考）2.小组讨论：列举出更多公共场所中我们应该遵守的公共秩序。
在商场购物或市场买菜时：（1）排队买单；（2）不随意触碰商品，不带宠物入内；……乘坐公交车时：（1）有序上车，端正坐好，保持安静；（2）不随意走动、不乱扔垃圾；……3.视频导思：通过实例引导学生探讨建设有序生活的方法。
（1）观看视频，谈谈感想。
（与志愿者相关的视频）（2）思考：在生活中，我们还可以为建设有序生活做些什么呢？点拨：积极参与共建有序公共生活的社会实践，不论男女老少都可以为建设有序的公共生活贡献一份力量。
4.课堂点拨：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
