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资源信息表第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范(C)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，学生初步懂得维护公共秩序需要道德规范，文明礼貌，助人为乐是调整人与人关系的道德规范，是做人的基本品德，是民族精神的重要内涵。
让学生懂得必须从我做起，从现在做起，大力倡导社会公德，遵守秩序，举止文明，公共场合要乐于助人。
2．过程与方法：学生通过小调查收集相关图片资料，讨论，朗诵等活动，体验感悟到公共社会秩序离不开道德，通过社会观察，讨论等活动发挥学生自主或合作学习的主动性。
3．情感态度与价值观：通过教学，学生树立以讲文明为荣，不讲文明为耻的荣辱观。
同时进一步明确乐于助人是一种优良品德，我们每一个人要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统。
在社会生活中要从我做起，从身边的小事做起，自觉养成遵守社会公德，维护公共秩序的良好行为习惯。
二、教学准备学生准备：1．组织文明观察小组，进行社会调查。
2．收集图片资料。
3．拍摄生活实录。
教师准备：指导学生小组合作并共同制作多媒体课件。
三、教学过程：【导入新课】师：在上今天的新课之前老师让大家看一段录象：【多媒体播放实录】1．码头上人们依次排队检票。
2．图书馆里秩序井然，人们安静地看书。
3．学校的饭厅里学生们依次排队，井然有序。
4．十字路口的交通忙而不乱。
师：看这样的画面，你有什么感觉？生：我们的公共生活井然有序，人们能够和谐相处------师：那么在公共生活中我们应该怎样确保井然有序呢？这就是今天我们要学习的内容：第一课第二框维护公共秩序需要道德规范【出示课题】二、维护公共秩序需要道德规范师：社会公共生活需要秩序，要维护社会公共秩序，首先必须要遵守一定的道德规范，调整好人与人、人与自然、人与社会之间的关系，使社会和谐发展。
那么我们建设社会主义和谐社会，需要在全社会大力倡导哪些基本道德规范？生：略【媒体出示】1、大力倡导社会公德师：为了维护公共秩序，我们要在全社会大力倡导社会公德，那么何为社会公德？【媒体出示】（1）、社会公德的含义生：略教师归纳：社会公德是全体公民在公共生活中应该遵循的行为准则。
《维护秩序》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解社会秩序和社会规则是维护社会稳定和发展的重要基础，认同遵守社会秩序和规则是每个公民的责任和义务。
2.通过对社会秩序和规则的学习，增强对国家法治建设的认同感，认识到法治是维护社会秩序的重要保障。
健全人格：1.培养学生自律、自觉遵守秩序和规则的意识，形成良好的行为习惯和道德品质。
2.引导学生在面对复杂的社会环境时，能够保持理性和冷静，尊重他人，积极维护社会和谐。
责任意识：1.让学生明确自己在维护社会秩序中的角色和责任，激发学生积极参与社会管理和公共事务的热情。
2.培养学生对违反社会秩序和规则行为的监督意识，勇于对不良行为说“不”，增强社会责任感。
二、教学重点难点重点：1.社会秩序的含义、种类和重要性学生需要准确理解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，并能区分不同种类的社会秩序。
深刻认识社会秩序对社会正常运行和人民安居乐业的重要保障作用。
2.社会规则的含义、种类以及与社会秩序的关系掌握社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境而形成的，包括道德、纪律、法律等不同种类。
理解社会规则明确社会秩序的内容，并保障社会秩序的实现。
难点：1.引导学生理解社会规则如何在复杂的社会生活中具体地维护社会秩序，以及不同种类社会规则之间的相互配合和补充。
2.培养学生在实际生活中自觉遵守社会规则的意识和能力，使学生能够将规则意识内化于心、外化于行。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生活中的场景图片，如交通拥堵时车辆和行人无序穿行、公共场所人们大声喧哗、排队时有人插队等，提问学生：看到这些场景，你们有什么感受？这些场景反映了什么问题？学生可能会回答感到混乱、不舒服，反映了人们没有遵守秩序等。
教师引导学生思考秩序在生活中的重要性，从而引出本节课的主题——维护秩序。
2.讲述一个小故事：在一个没有任何规则的小镇上，人们的生活变得混乱不堪，孩子们无法正常上学，商店无法正常营业，交通事故频发。
第二节公共生活中的道德规范道德分领域和层次。
道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。
在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。
今天，社会公德在维护公共秩序方面的作用更加突出。
同学们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。
一、社会公德及其特点社会公德可以从不同方面加以界定，其内涵主要有以下三种。
一是指社会公共生活准则。
这些公共生活准则是需要人们在公共生活中共同遵守的基本规则。
二是指与私德规范相对应的公德规范。
私德是人们在私人生活和交往中应当遵循的道德规范，公德则是人们在公共生活中应当遵循的道德规范。
三是指在社会交往和公共生活中应当遵守的、有着广泛的适用性的制度、守则等。
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。
《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。
思考：社会公德在我国当前公共生活中的作用是什么？社会公德通过社会舆论评价和人们良心的自省来提高人的思想和觉悟，从而提高人们遵守公共生活中的秩序的自觉性，因此，它在维护公共秩序方面的作用日益突出，具有无可替代性。
首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。
如果每个社会成员都能自觉遵守社会公德的基本规范，社会维护公共生活秩序的难度和成本就会大大降低，社会成员往往就可以不产生大的纠纷，或者自行调解纠纷，化解矛盾，避免因琐碎小事而酿成剧烈纷争和严重混乱，使人们能够在稳定而有序的环境中安居乐业。
社会公德主要作用是稳定社会秩序,维护公共利益。
其次，社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。
第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。
2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。
二、课前准备1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。
3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。
三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。
学生交流：略【多媒体显示】（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。
教师应注意多媒体显示逐步呈现。
）师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。
3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。
二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
道德修养：树立秩序意识和规则意识。
法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。
教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。
资源信息表第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。
知道如何维护社会公德。
培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。
3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。
二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。
2．教师收集社会公德方面的人物事例。
三、教学过程【新课导入】【出示媒体并提问】同学们，课前老师请大家以小组为单位分头观察了周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，并拍摄了照片，我们先来看看大家观察的结果，看一组照片。
（出示ppt，拥挤和有序的公交站点对比照片）对比这一组照片，你们有什么发现？生：有的站点大家都抢着上车，乱成一团；有的站点虽然也没有人管，但是大家都排队上车。
师：为什么会产生这种反差?生1：我们观察到的站点秩序好是因为原先这里的排队上车的风气较好，大家受到感染就自觉排队了；个别人想插队，旁边的人就会教育他们，他们也会不好意思再插队了。
生2：我们观察到的站点秩序很乱，车还没靠站就都堵在车门旁了，车上的乘客都没法下车。
有些人本来不想挤的，但是看到大家都不排队，也就会轰上去，就全乱了。
生3：有些人道德素质很差，不遵守公共秩序。
生4：有些站点的上下车秩序很乱，不能做到先上后下。
……师：从同学们刚才的交流中我们知道，在一些公交或轨道站（点），长期形成了自觉排队的习惯，那么这里的秩序就井然，反之就乱了。
这就涉及到社会公共生活中的道德问题，今天我们就一起来探讨这个问题。
第二框交通安全需要道德规范社会的交通秩序需要道德规范来维护。
许多交通规则中都包含着道德规范的要求。
生活中许多交通事故的发生，都与一些乘客缺乏社会公德意识密切相关。
实践表明，交通安全需要道德规范来维护。
上海市公共汽车和电车乘坐规则为了加强本市公共汽车和电车客运管理，维护乘车秩序，保障乘客和线路经营者的合法权益，依照国家有关法律、法规，制定本规则：乘车第一条乘客候车须在站台或是人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。
第二条主动照顾老、幼、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。
不得多占座位或者趟卧、站立在座位上。
第三条赤膊、赤脚、衣着污秽、患传染病者，以及醉酒者和精神病患者无人护送的，不准乘客。
第四条乘客上车后应当注意乘客安全。
严禁玩弄和损坏车辆、车厢内的设备和服务设施。
不准自行开关车门。
严禁进入驾驶室，不准妨碍驾驶员正常操作。
拉好扶手，严禁将身体任何部位伸出车外；禁止编织毛线、跳车、撑伞等危机安全的行为。
第五条车厢内禁止吸烟、随地吐痰和乱仍杂物，不得兜售商品和散发广告。
第六条车辆抵达终点站乘客应当全部下车，下客站不准上车。
不得妨碍值勤人员维护乘车秩序。
第七条乘客乘坐无人售票车应当按照指定的车门上、下车。
《轨道交通乘客守则》一、根据《上海市轨道交通管理条例》（以下简称《条例》）第二十二条规定，制定本守则。
二、凡进入轨道交通车站（含出入口、通道）者均须遵守本守则。
三、乘客须持有效车票乘车。
越站乘车的，应补交超过部分票款；无车票或持无效车票乘车的，应按所乘线路的单程总票价补交票款，并可加收5倍以下票款。
四、乘客须在安全线内候车；车门开启、关闭时，不得触摸车门；乘车时应先下后上；车到终点，乘客应全部下车。
五、主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上、下车并让座。
六、可免费带领一名身高1.2 米（含1.2米，下同）以下的儿童乘车，带领两名以上（含两名）的应另行购票。
第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。
2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。
二、课前准备1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。
3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。
三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。
学生交流：略【多媒体显示】（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。
教师应注意多媒体显示逐步呈现。
）师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。
这一节课，我们就来谈谈维护公共秩序需要道德规范。
【媒体出示课题】维护公共秩序需要道德规范（板书）1．道德和道德规范（板书）（教师指导学生阅读书本P8—P9页，要求学生分别找出“道德”与“道德规范”的相关知识。
）【教师引导】针对以上我们同学调查的一些不遵守公共秩序的现象，同学们都提出了一些相应的建议和措施，可以确认大家对这些现象都是不赞成的，这说明在社会生活中存在着一个标准，并得到社会的认可，用于衡量、约束每个人的行为，规定了每个人的行为。
我们谈的道德就是其中的规范之一。
道德是靠社会舆论、传统习惯、内心信念和教育力量来调整人与人之间和人与社会之间关系的行为规范。
道德规范为人们判断善与恶、道德与不道德提供基本标准，它是具体的，规定了人们的行为。
2001年，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，向全体公民提出了20个字的公民基本道德规范。
【媒体显示】公民基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
（学生朗读）教师：刚才我们对公共生活中的一些不和谐的现象和行为进行了分析，发现其中大多数是属于道德规范的范畴，因此，纠正这些不良行为主要依靠提高道德修养，严格自律。
所以，为了维护公共秩序，就要在全社会大力倡导社会公德。
【媒体显示】2．大力倡导社会公德（板书）【学生活动】说一说：你心目中的社会公德是什么？学生交流：略师：从同学们的交流中，我们不难发现，社会公德的主要内容包括我们生活的方方面面，如文明礼仪、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。
【媒体播放录像】上海市民“七不规范”宣传片师：老师要求大家在观看宣传片的时候，注意以下问题：“七不规范”是要求哪些人遵守的？“七不规范”规定了人与哪些方面的关系？“七不规范”实施的目的是什么？学生观看后交流生1：要求每个上海市民都必须遵守，是每个人都必须履行的责任。
生2：“七不规范”规定了人与人、自然、社会之间的各种关系。
生3：实施的目的是提高城市的文明程度，促进社会进步，让公共生活更加和谐。
……教师引导归纳：从同学们的交流中可以看出，“七不规范”已经成为社会的公共道德的内容，可以发现社会公德在适用范围上具有普遍性，每个公民都有遵守的责任和义务；在作用上具有公共性，它维护的是社会公共利益和广大人民的整体利益；在内容上具有广泛性，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系。
【学生活动】操作平台：在社会公德教育实践活动中，你做了哪些事情？有什么实际感悟？学生交流：略教师：在现代社会，社会公德具有维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定的重要作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。
所以，每个公民应该积极参加社会公德的教育实践活动，并使自己有所感悟、有所提高。
【学生活动】以“文明市民小贴士”为主题，参考教材中的“相关链接”，分小组开展课堂讨论学生交流：略【媒体显示】（活动说明：该环节的设置从学生的生活实际出发，通过课堂讨论交流和师生共同归纳，提高学生的社会责任感。
教师应注意多媒体显示逐步呈现。
）教师：遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要行为规范。
【媒体显示】3．遵守秩序举止文明（板书）【学生活动】说一说：联系实际，谈谈对列宁这段名言的理解，说说我们在这方面存在哪些差距？学生交流：略师：我们每个人都应要求自己在任何公共场所做到遵守秩序、举止文明，共同维护良好的公共秩序，创设和谐的社会氛围。
【学生活动】在日常生活中你帮助过他人吗？受到过帮助吗？有何感受？学生交流：生1：受到过帮助，解决了我的困难，觉得很愉快，很感激。
生2：帮助过别人，觉得自己做的事情很有意义，有成就感。
……【媒体播放歌曲】《助人为乐》flash MTV师：助人为乐是一种优良品德，在生活中我们都有过受到他人帮助或帮助他人的快乐体验，它能使人与人之间的关系更融洽，社会更和谐。
【媒体显示】4．公共场合乐于助人（板书）【学生活动】情景模拟：在生活中碰到下列情况，你该怎么做？（1）在乘车回家的路上，你好不容易在拥挤的车厢中等到了座位，刚坐下，就有一位老爷爷上车，你该怎么做？（2）在公园里，你发现有一个窨井盖不见了，你该怎么做？（3）在图书馆中，你看见有人在借阅的杂志上随意涂画，你该怎么做？……学生交流：略（活动说明：该环节预设的情景可能与前面一些活动中的学生交流有所重复，教师可预设多个情景备用。
）师：俗话说“我为人人，人人为我”，在社会公共生活中，每个人的利益和社会的公共利益是密切联系的。
只有每个人都乐于助人，勇于承担自己对他人、对社会的道德义务，才能最终保障自己在公共生活中的利益。
【媒体播放录像】视频：雷锋的故事（可参见附件1或2）【学生活动】说一说：谈谈在公共生活中如何向雷锋叔叔学习，做个助人为乐的好少年。
学生讨论：略师：雷锋已经离开我们四十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，激励着我们。
作为小公民，我们也应当从我做起，从现在做起，养成良好的行为习惯，在生活中讲文明，讲礼貌，助人为乐。
【媒体显示】5．从我做起，从现在做起，养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯。
（板书）【学生活动】P13页操作平台：请对这两位同学的发言，谈谈你的看法。
学生交流：生1：别人不遵守秩序抢座位，自己自觉排队上车，会赢得别人的尊敬，不吃亏，而且如果人人都这样，社会文明程度就不会提高，到最后还是害了每个人。
生2：不吃亏，还应该跟妈妈说，自觉排队上车。
那样，等妈妈老了，就会有人自觉让座给妈妈。
生3：不吃亏，我每次都能自觉排队，也是每次都教育了别人，等大家都能自觉排队上车，乘车就成了一件愉快的事情，社会也会更文明。
……师：自觉遵守公共秩序，就要求我们提高个人的道德修养，明辨是非，不能人云亦云，盲从他人。
作为社会人就要遵守公德，维护秩序，共同营造有序的社会环境，和谐的人际关系。
【学生活动】课堂总结：请同学就学习本框之后发表一句话感言。
【课堂小结】维护社会公共秩序需要道德规范，只有人人遵守社会公德，维护公共秩序，人们在公共生活中才会享有更多的真正的自由！【课后实践与体验】以小队为单位，策划开展一次以“与文明同行，做可爱的上海人”为主题的小队活动。
五、学习训练与评价提示1．针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，调动每个学生的学习积极性。
2．对学生小队实践活动的成果（主要是收集的资料和拍摄的照片），可在班级的板报、宣传栏中加以展示，并录入学生的成长手册。
3．对学生阅读课文回答问题的情况，应注意及时登记在册，作为学生课堂学习情况的考查内容。
六、教学设计说明本框内容涉及了社会道德和道德规范等一些理论知识学习，学生在理解上会有一定的困难，因此，在教学设计中，通过学生自学，并紧密结合学生的课前调查资料，让学生尝试由具体到抽象的思维过程，引导学生尽可能地认识、理解相关的知识内容，也明确了学生进一步把握课本知识的学习要求和能力培养，同时也让理论知识学习与社会现实生活紧密练习，提高学生对书本知识学习的积极性。
八年级学生社会生活更加充分，能有一些独立思考的能力，且思维活跃，社会责任感在逐步加强，他们对周围的现象有自己的看法和见解，因此，在教学设计中，更注重从学生的生活经验出发、以活动为主，通过小组调查、讨论、交流等活动方式的设计来引导学生认识、比较，让他们从不同的角度去观察、分析、感悟，这样的教学更符合八年级学生的年龄和心理特征，同时也调动了学生的学习积极性，培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。
七、附件1．雷锋的故事雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。
湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。
1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。
1957年加入共青团。
1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。
先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。
1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日，因公殉职。
年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。
同年3月，毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”。
我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。
——雷锋2．相关网站上海市中小学德育网――百万学生学礼仪/liyi/index.htm 雷锋专题网 /tuanxue/leifeng/故乡雷锋网 /y_finance/finance.asp中华雷锋网3．《助人为乐》flash MTV /swf/12783.htm八、课后反思。
