第5课(.建立良好的公共秩序)第二课时教案

统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3•大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4•师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳疋和进步的基础。

活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

1•分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

2.最快的和最慢的都说一说原因。

活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1•读了这段文章谈谈感想。

2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。

活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。

1•根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。

2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。

单”分析问题回答。

学生分组游戏。

分享成功失败经验。

阅读思考说感悟。

根据课前调查填写学习单。

场合要注意哪些事项。

共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。

所有人都要维护秩序。

通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。

通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。

通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。

体会在好的环境下人们的感受。

延伸活动人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。

观看视频了解文明行为的做法。

让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计。

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。

教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。

二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。

在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。

如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。

2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。

三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。

例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。

四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。

国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。

同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。

部编版五年级道德与法治下册第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重难点教学重点:明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境引入1.情境：研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。

在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。

小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。

严重破坏了5.2班的整体形象。

2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

4.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活动一：共同建设有序生活（一）规范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共场合的秩序2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。

3.全班交流汇报。

4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？6.师小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。

同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

（二）维护公共秩序，共建有序生活1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。

不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

2.查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。

（1）学生说一说，填一填。

5《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、教材分析本课时是道德与法治五年级下册的第五单元，该单元的主题为“学习法制知识，做遵纪守法好少年”。

本课时的主题是“建立良好的公共秩序”。

二、教学目标知识目标：1.掌握什么是公共秩序；2.了解公共秩序的重要性；3.了解维护公共秩序的方法。

能力目标：1.能够通过场景化的模拟，在实际情境中感知公共秩序；2.能够在日常生活中自觉遵守公共秩序。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握什么是公共秩序，了解公共秩序的重要性；2.教学难点：通过场景化的模拟，让学生在实际情境中感知公共秩序。

四、教学过程1. 导入新知首先，教师可以给学生出示一些图片，让学生说出图片中体现的公共秩序。

例如，有序排队、按交通规则行驶、不随地吐痰等。

引导学生认识到这些都是公共秩序的体现。

2. 感性认识公共秩序接下来，教师可以通过一些情境模拟让学生感知公共秩序的重要性。

例如，在教室内模拟一次科目排队，让学生亲身感受到没有公共秩序的情况下，排队的混乱、时间的浪费等情况，引导学生思考公共秩序的重要性。

3. 理性认识公共秩序然后，教师可以向学生介绍一些与公共秩序相关的法律法规，例如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等，让学生认识到公共秩序和法律法规的重要性。

同时，教师可以将一些与公共秩序、法律法规相关的案例进行讲解，让学生更加深入地了解公共秩序的意义和重要性。

4. 具体操作接下来，教师可以让学生分组进行一些场景模拟活动，例如情景模拟出行时遵守交通规则、排队等，让学生在实际情境中感知公共秩序的重要性，并让学生找出影响公共秩序的一些行为，引导学生找出遵守公共秩序的方法。

5. 活动延伸最后，教师可以开展一些拓展活动，例如模拟情景让学生找出公共场所的秩序、让学生通过课外阅读、观看相关影视作品等了解更多关于公共秩序的知识。

五、板书设计第一部分•什么是公共秩序？•公共秩序的重要性。

部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教学设计学生看图，回忆疫情时期感动人的故事分组讨论交流⏹请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。

✧当赛场上冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共和国国歌时……提示：立正站好，面向国旗，保持肃立，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼，齐唱国歌。

✧在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……提示：保持安静，用心聆听，认真学习了解每一个展品的文化价值……✧参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……提示：用心关爱老人，帮助老人们做自己力所能及的事。

热心公益，以实际行动参加环保活动，共同创建美丽整洁的生活环境。

说一说我们在学校操场、超市、电影院应该遵守哪些公共秩序？场景模拟：模拟学校操场升旗仪式场景（奏响国歌）。

注意站姿、手势、表情、眼睛。

（矫正不正确行为）小结：2.维护公共秩序,共建有序生活（1）维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从规范自己的行为做起。

同时,我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

活动园学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论学生分组表达，感悟秩序学生模拟表演培养学生爱国主义情感培养学生公共秩序意识培养学生热心公益，服务社会的意识了解生活中常见的公共秩序端正学生升旗时的态度和姿势认识到公共有序生活的建议需要个人的努力⏹2020年春节期间，新型冠状病毒疫情爆发，个人、社会、国家分别是从哪些方面做到建立维护有序生活的？提示：个人：做好个人防护，听从政府安排，不串门走访，不信谣传谣……社会：走访群众，排查疫情，一方有难，八方支援，有序组织人民应对疫情…国家：正确的政策指引，正面宣传报道，救治病人，安抚群众，做好科学研究，抗击病毒……(2)维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。

不论是公民个人,还是社会单位或组织,都需要遵守公共秩序,共同营造良好的社会环境。

活动园⏹针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。

《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标：1、知道公共秩序的重要性，了解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性，进一步树立规则意识、法治观念；3、通过建言献策活动，培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。

教学重点：1、理解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；3、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。

教学难点：1、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；2、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。

学情背景：学生已经学习了公民的基本权利和义务，了解了公共秩序的概念和重要性。

本节课是第二课时，要求学生通过建言献策活动，进一步加深对公共秩序的认识。

教材分析：本节课是小学五年级下册《道德与法治》第二单元第5课，教材名称为《建立良好的公共秩序》。

本节课主要介绍了构建有序和谐的公共生活要遵守社会公德、法律法规的重要性，并通过建言献策活动培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）（教师放映一段视频，视频中展示了一个城市的公共场所，画面中有一些人在乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为，引导学生思考这些行为对城市和我们的生活有什么影响。

）教师：同学们，你们在视频中看到了什么？这些不文明的行为对城市和我们的生活有什么影响？学生回答预设：乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为会让城市变得脏乱差，影响我们的生活环境和生活质量。

教师：非常好，这些不文明行为对我们的城市和我们的生活确实带来了很大的影响。

那么，你们在平时的生活中有没有注意自己的文明公德行为呢？学生回答预设：有的同学说自己会扔垃圾到垃圾桶里，不会随地吐痰，不会乱涂乱画等。

教师：非常好，能够注意文明公德行为是非常好的，但是除了我们个人的行为之外，还有哪些因素能够影响到公共生活的有序和谐呢？这就需要我们认真学习今天的课程内容了。

5 建立良好的公共秩序第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册作者：无一、教学目标1.了解公共秩序的概念；2.了解公共秩序的重要性；3.能够分析影响公共秩序的因素；4.能够描述如何建立良好的公共秩序。

二、教学重点1.公共秩序的概念和重要性；2.影响公共秩序的因素；3.建立良好的公共秩序的方法。

三、教学难点1.如何建立良好的公共秩序；2.如何在日常生活中维护公共秩序。

四、教学内容1. 什么是公共秩序？公共秩序是人们在公共场所遵守的行为规范，维护公共秩序是每个人共同的责任。

2. 公共秩序的重要性公共秩序的好坏直接影响到社会稳定和发展，良好的公共秩序可以创造安全、和谐、有序的社会环境。

3. 影响公共秩序的因素影响公共秩序的因素很多，主要有以下几点：1.规矩意识不强：在公共场合对待他人缺少尊重，无视规则法纪；2.心理素质差：情绪容易失控，无法控制行为；3.社会文化脆弱：社会信任度低，道德风气不佳，容易产生事故和冲突；4.管理措施不当：政府部门对公共场所管理不到位，带来安全隐患。

4. 建立良好的公共秩序的方法1.加强宣传：提高公众对公共秩序的认识和重视程度；2.加强监管：政府和社会各界应加强对公共场所的治理，制定相应的管理措施；3.加强教育：开展公共秩序教育，提高公民素质；4.营造和谐氛围：倡导文明礼貌，传递互相尊重、友爱、团结和美好的价值观。

五、实施教学策略1.讲述和展示：通过PPT、图表等方式展示相关内容；2.互动交流：通过小组讨论、问题解答等形式引导学生思考；3.积极参与：在教学过程中让学生参与其中，让学生从中获取更多的知识。

六、教学评估1.老师的课堂综合评价；2.学生的期中、期末考试成绩和作业质量。

七、教学后记公共秩序也是社会风气的层面，虽然我们不能盲目要求他人，但是我们可以从自己做起，让我们共同创造一个更加和谐、安全、有序的社会环境。

5 建立良好的公共秩序（第二课时）（教学设计）课程目标1.学生能够理解“公共秩序”的含义，认识到维护公共秩序的重要性。

2.学生能够分析公共秩序被破坏的原因，并找出自己维护公共秩序的方式。

3.学生能够运用所学道德知识，积极参与到维护公共秩序的实践中。

教学重点1.理解“公共秩序”的概念。

2.探讨公共秩序被破坏的原因。

3.分析并总结如何维护公共秩序。

教学难点1.学生如何运用所学道德知识，积极参与到维护公共秩序的实践中。

教学准备1.PPT2.板书及书写工具3.课件资料教学过程导入（10分钟）1.讲师先通过PPT引入学生对于“公共秩序”的概念，让学生理解什么是公共秩序。

2.讲师可以通过新闻、视频或图片等多种方式，展示公共秩序被破坏的情况，并引导学生可以想出导致公共秩序破坏的原因。

讲解（20分钟）1.通过课件资料，讲师可以引导学生讨论如何维护公共秩序，并给出实际的案例和具体的方法。

2.在讲解的时候，讲师可以结合社会实践和日常生活实例，让学生更好地理解和记忆。

实践活动（30分钟）1.讲师可选取某一社区作为本次课实践活动的场所，让学生与社区居民部分进行交流，了解居民日常生活中存在的公共秩序问题。

2.学生以小组为单位，负责在社区内走访，收集公共秩序问题，并展开调查，了解破坏公共秩序的原因。

3.学生可根据课上讲解的方法和实际情况，提出相应的建议，为改善公共秩序提供问题解决的思路和放法。

总结（5分钟）1.讲师引导学生回顾今天的课程内容，总结大家学到的知识和体验。

2.通过讲解和讨论，让学生理解到，要维护公共秩序，需要大家的共同努力。

作业1.学生需要撰写一份和实践活动相关内容的作业，并在下节课上提交。

2.学生也可以选择做一份与公共秩序相关的调查问卷。

课后反思1.本课程的互动性很强，通过小组讨论和实践活动，学生展示了他们的思考能力和应变能力。

2.通过实践活动，学生更好地理解和记忆了公共秩序的概念和维护方法，加深了对于道德知识的理解。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

2-5 建立良好的公共秩序第二课时教学设计一、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。

3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。

做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

二、教学重点及难点1.帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

2.让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入反馈指导： 1.出示两则新闻：①北京将规范使用外语标识，冬奥会前对各个领域标识予以修正，为外国友人送上便利和尊重。

②疫情下，日本街头爱心中国人为路人发放免费口罩。

请同学们说说感受。

教师总结：“相知无远近，万里相为邻”无论是日本街头的爱心中国人，还是我国在公共秩序标识上的贴心考虑，反应出公共生活中表现出来的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

设计意图：通过阅读新闻导入课堂，可以吸引学生的注意，更易理解公共生活需要良好秩序来维护的含义。

活动二：呈现活动场景，规范自己行为反馈指导：（一）参观公共场馆1.最近上海玻璃博物馆发生了一件事，引发了热议，我们一块儿去看看到底怎么回事。

（播放视频）同学们，对此你有什么看法呢？预设：①我觉得博物馆并不是游乐场，不可以随意跑动，打闹，这样会影响其他游客。

②我觉得去博物馆是去增长知识的，只有保持安静，才能好好看介绍，听讲解，了解各种展品的历史文化和价值。

小结：同学们说得好！共建有序生活，需要我们每个人从规范自身行为做起。

2.来看看咱们是怎么做的？(播放课件）3.小结：瞧，无论在哪个公共场合，大家都有序排队，安静参观，认真聆听，老师为你们的文明习惯点赞。

（二）参加升旗仪式1.同学们，每周一的升旗仪式想必大家都很熟悉，在这种特殊的场合里，我们应该怎么做呢？（录音）预设：升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。