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《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系。
（2）培养学生阅读故事、理解故事内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过故事情节，培养学生推理、分析问题的能力。
（2）以小组合作的形式，让学生参与钟表制作和设计，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）时、分、秒的基本概念及换算关系。
（2）故事情节的理解与分析。
2. 教学难点：（1）钟表的制作和设计。
（2）在冲突中寻求解决问题的方法。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。
2. 学具：钟表制作材料、画纸、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种钟表，引导学生关注钟表的作用和重要性。
（2）讲述《钟表店里的争吵》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍时、分、秒的概念及换算关系。
（2）讲解钟表的构成和制作原理。
3. 故事讨论：（1）分组讨论故事中出现的矛盾和冲突。
（2）引导学生思考如何解决冲突，总结尊重他人、合理沟通的重要性。
4. 实践操作：（1）学生分组制作钟表，培养动手操作能力。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：（1）学生展示自己的钟表作品，分享制作过程中的收获。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
6. 总结：（1）回顾故事情节，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。
五、课后作业：1. 绘制一幅关于时间的画作，可以是关于珍惜时间、合理安排时间的场景。
2. 写一篇关于《钟表店里的争吵》的故事感悟，谈谈自己在故事中学到了什么。
3. 家长协助孩子在家中制作一个简易的钟表，培养孩子的动手能力。
六、教学评价：1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度。
《钟表店里的争吵》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注钟表店里的争吵事件，激发学生的兴趣和好奇心。
培养学生对时间概念的理解和认识。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示钟表店里的争吵场景。
引导学生观察和描述钟表的不同种类和功能。
1.3 教学活动：教师向学生介绍钟表店里的争吵事件，引发学生的兴趣。
学生观察钟表店的图片或实物，描述钟表的种类和功能。
第二章：时间概念的讲解2.1 教学目标：帮助学生理解时间的基本单位，如小时、分钟和秒。
培养学生对快慢时间的感知和比较能力。
2.2 教学内容：讲解时间的基本单位，如小时、分钟和秒。
通过示例和练习，让学生理解和掌握时间的换算关系。
2.3 教学活动：教师讲解时间的基本单位和换算关系，结合示例进行说明。
学生进行时间换算练习，如将小时转换为分钟，将分钟转换为秒等。
第三章：钟表的制作与操作3.1 教学目标：培养学生对钟表制作的兴趣和动手能力。
帮助学生理解和掌握钟表的基本操作方法。
3.2 教学内容：讲解钟表的制作过程和基本操作方法。
学生动手制作简易的钟表模型，并进行操作练习。
3.3 教学活动：教师讲解钟表的制作过程和操作方法，展示实物或图片进行说明。
学生分组进行钟表制作和操作练习，教师给予指导和反馈。
第四章：钟表的使用与维护4.1 教学目标：培养学生正确使用和维护钟表的习惯。
帮助学生理解和掌握钟表的基本保养方法。
4.2 教学内容：讲解钟表的正确使用方法和注意事项。
讲解钟表的保养方法和常见问题的解决方法。
4.3 教学活动：教师讲解钟表的正确使用方法和注意事项，结合示例进行说明。
学生进行钟表使用和维护的练习，如调整时间、清洁钟表等。
第五章：钟表与生活的联系5.1 教学目标：引导学生认识到钟表在日常生活中的重要性。
培养学生合理安排时间和管理时间的能力。
5.2 教学内容：讲解钟表在日常生活中的应用和重要性。
引导学生思考如何合理安排时间和管理时间。
5.3 教学活动：教师讲解钟表在日常生活中的应用和重要性，结合实例进行说明。
小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教学反思及教案【篇一】小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文“滴答,滴答……”钟表店里充满着这种声音。
钟表们听惯了这种声音。
谁如果没有发出“滴答”声,那准是“饿坏了”没上发条,或者“生病了”走不动啦。
可是,今天却来了一个怪物,自称是“最新式的手表”。
它静悄悄的,从来不发出“滴答”声。
它没有指针,据说是用不断变动的数字表示时间。
它不用上发条,据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池,就一口气走一两年。
它说自己非常准确,走一年才差几秒钟……钟表们摆头晃脑,谁都不相信。
挂钟吊着长长的钟摆,慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”手表细声细气地附和道：“哪一只表没有指针？它不是表！”闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声,粗声粗气地喊着：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹牛,它撒谎,它不是表！把它轰出去！”正在这时,来了一个小伙子,对营业员说道：“我要买一只最新式的电子表。
”营业员把那怪物给了小伙子。
小伙子竟然高高兴兴地把它买走了。
怪物走了,钟表店里又充满了“滴答、滴答”的声音。
“它不是表！”挂钟还在嘟囔。
“它不是表！”手表还在生气。
“它不是表！”闹钟还在叫喊。
是啊,那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢？【篇二】小学三年级语文《钟表店里的争吵》教学反思《钟表店里的争吵》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。
该文是一篇科普童话故事,时代性强,语言生动幽默,意味深长。
以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体,形象地介绍了电子表的优点,同时,又告诉读者,不能用旧的观念衡量新的事物,要懂得去发现和欣赏新事物的优点。
课文分成4个部分来叙述。
先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表,钟表们都攻击它,认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表,钟表们仍然看不起它；最后点明中心：要懂得去发现、接受和欣赏新事物的优点。
《钟表店里的争吵》教案之一一、教学目标1.通过阅读，理解课文内容，把握故事情节，感受故事中的趣味性。
2.分析课文中人物性格特点，培养观察、分析、概括的能力。
3.学习课文中的生字词，提高识字、写字、用词能力。
4.培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.人物性格特点的把握。
3.生字词的学习与应用。
三、教学难点1.故事情节的把握与概括。
2.人物性格特点的分析。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们去过钟表店吗？在钟表店里，你们见过什么样的钟表？2.今天，我们要学习一篇关于钟表的故事——《钟表店里的争吵》。
二、自读课文1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容。
2.阅读过程中，勾画出你认为重要的语句，做好笔记。
三、检查阅读效果a.故事发生在什么时间？什么地点？b.故事中有哪些主要人物？c.故事主要讲述了什么内容？2.根据同学们的回答，教师板书故事情节。
四、分析课文内容1.请同学们找出课文中你认为最有趣的地方，并说明原因。
2.教师引导学生分析课文中的重点语句，体会故事趣味性。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、分析人物性格特点1.请同学们分别说出故事中主要人物的性格特点。
三、学习生字词1.教师出示生字词，请同学们认读并组内交流。
2.教师解释生字词的意思，指导学生正确书写。
四、巩固练习a.请用“__”词语填空：小明在钟表店里看到了__的钟表，感到非常__。
b.请用“__”词语写一句话：__。
2.教师批改练习，给予评价。
1.请同学们谈谈对本节课的学习感受。
作业：1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的学习，同学们对《钟表店里的争吵》有了更深入的了解，感受到了故事的趣味性。
同时，同学们在分析人物性格特点、学习生字词等方面也有了较大的收获。
希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的阅读理解能力。
![小学语文：第四单元第17课《钟表店里的争吵》教案（西师版三年级下）[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s1/m/d10cdb35bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e1a.png)
小学语文：第四单元第17课《钟表店里的争吵》教案（西师版三年级下）[五篇模版]第一篇：小学语文：第四单元第17课《钟表店里的争吵》教案(西师版三年级下)钟表店里的争吵教学目的1.学会本课生字新词；做到规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
重点难点学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具准备生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。
教学过程一、联系生活，破题导入（5）1.同学们到过钟表店吗？你看到些什么？2.读课题，有何疑问？二、识读字词，了解大意（8）1.自读课文，标出生字新词，读准字音。
2.把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。
3.解答疑问，初步感知课文主要内容。
三、直扣重点，深入学习（17）1.课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。
（课文最后一句话）。
朗读后引导变成陈述句，再次质疑。
2.再读课文，讨论解疑：⑴“旧事物”即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。
⑵“新事物”即最新式的电子表，优点如3～6段所写。
3.主观判断，情感朗读。
⑴你对新式表和老式表有什么看法？⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。
⑶分角色练习情感朗读。
四、回扣主题，拓展延伸（5）1.回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。
2.你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。
五、作业设计（5）说说课文最后一句话的意思。
板书设计旧事物新事物第二篇：钟表店里的争吵教案17、钟表店里的争吵教学目标：1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。
2、通过有感情地朗读课文，了解故事情节和对话式的表达，领会课文最后一句话的意思。
3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
教学重点：通过有感情地朗读，了解故事情节，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《钟表店⾥的争吵》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《钟表店⾥的争吵》教案 ⼀、检查预习，处理⽣字词。
1、孩⼦们，课前⽼师请⼤家预习了《钟表店⾥的争吵》这篇课⽂，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？ （出⽰卡⽚，⽣读，随机提醒“衡”后⿐韵惯→慌→亡） 2、看来呀，孩⼦们已经很会读书了，⽼师真为你们⾼兴。
这节课就让我们⼀起⾛进钟表店去听听钟表店⾥的争吵。
（指向课题） 3、来，孩⼦们，齐读课题。
⼆、初读课⽂，了解课⽂⼤意。
1、读了课题，你有什么疑问要提出来的吗？ （⽣：钟表店⾥是谁在争吵？他们为什么争吵？争吵的怎么样？） （随机板书：谁？为什么？） 2、那好，就请孩⼦们默读⽂，找找看这是谁？为什么⽽争吵？好，开始吧！ 3、好了！谁能⽤⼀两句话说说课⽂讲了怎样⼀个故事？ 争吵 三、再读课⽂，学习2—6⾃然段。
1、恩，你们能把那么长⼀篇课⽂给读短了，真了不起！请孩⼦们再读课⽂，找找哪些段讲了机械表为了电⼦表⽽争吵？2-6 2、他们争吵的原因是什么？（店⾥来了⼀个怪物） 3、这个怪物怪在哪⼉？请⼤家在⽂中勾⼀勾。
4、勾好了吗？谁来说说？ ＜随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、⾛时很准＞ 5、这呀！是新式⼿表的特点。
4、它静悄悄的，从来…… 它没有指针，据说…… 它不⽤上发条，据说…… 它说⾃⼰⾮常准确，⾛⼀年…… 四、学习7—10⾃然段，指导朗读。
1、可是钟表店⾥这些机械表他们谁都不相信，⽽且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请⼤家⾃由地读课⽂的7—10⾃然段，找找吧！ 2、他们是怎样争吵的呢？你说。
3、恩（）挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”来，⼀起读读。
苏版三年级下册《争吵》课文争吵作者:(意大利) 亚米契斯今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛突然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是有意的。
”我本来会相信他的。
但是他的笑让我专门不快乐。
心想：“哼，得了奖，有什么了不得了!”因此我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是有意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得专门不安，气也全消了。
我专门后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对可不能是有意的。
我想起那次去他家玩，他关心父母亲干活、侍侯生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚心地欢迎他，父亲又是那么喜爱他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
然而，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大致是因为扛多了柴的缘故吧。
想到那个地点，我觉得克莱谛专门可爱，内心暗暗说“去向他认错吧”，但是“请原谅我”这几个字如何也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤慨，而是悲伤。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我内心却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防备确实是了。
”我心想：“我只是防备，决不还手。
”如何说是内心有事，老师讲的功课我一句也没有听到里面去。
终于挨到了放学。
我独悠闲街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温顺地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
