《钟表店里的争吵》教案新部编本之一

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系；（2）培养学生阅读故事、提炼信息的能力；（3）提高学生的时间管理意识。

2. 过程与方法：（1）通过故事情境，培养学生合作探究、解决问题的能力；（2）利用实际操作，让学生体验时间的长短及珍惜时间的重要性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、按时完成的良好习惯；（2）教育学生学会与人沟通、协作，尊重他人。

二、教学内容：1. 故事梗概：在一个钟表店里，钟表们因为各自行驶速度不同而争吵不休，导致店主人很困扰。

最终，在店主人的引导下，钟表们意识到各自的重要性，学会了和谐共处。

2. 教学重点与难点：（1）教学重点：让学生理解时、分、秒的概念及换算关系；（2）教学难点：培养学生的时间管理意识和珍惜时间的习惯。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作探究法：引导学生分组讨论，解决问题；3. 实际操作法：让学生动手操作，体验时间的长短。

四、教学准备：1. 课件：故事动画、钟表图片等；2. 教具：钟表模型、计时器等；3. 学具：学生钟表模型、练习册等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放故事动画，引导学生关注钟表店里的争吵；（2）提问：为什么钟表们会争吵？它们各自的特点是什么？2. 探究与交流：（1）分组讨论：让学生思考钟表在生活中的作用及重要性；（2）分享心得：让学生谈谈对时间管理的看法和经验。

3. 知识讲解：（1）讲解时、分、秒的概念及换算关系；（2）举例说明时间在生活中的应用。

4. 实践操作：（1）让学生动手操作钟表模型，体验时间的长短；（2）开展计时比赛，培养学生珍惜时间的意识。

（2）让学生谈谈自己在时间管理方面的收获和感悟。

6. 课后作业：（1）制作一个关于时间管理的计划表；（2）写一篇关于珍惜时间的感悟文章。

六、教学评价1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度；2. 学生对时间管理意识和珍惜时间的习惯的培养情况；3. 学生在合作探究、解决问题方面的能力；4. 学生动手操作、实际体验的时间感知能力。

《钟表店里的争吵》教学设计-1、孩子们，课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？（出示卡片，生读，随机提醒衡后鼻韵惯慌亡）2、看来呀，孩子们已经很会读书了，老师真为你们高兴。

这节课就让我们一起走进钟表店去听听钟表店里的争吵。

（指向课题）3、来，孩子们，齐读课题。

二、初读课文，了解课文大意。

1、读了课题，你有什么疑问要提出来的吗？（生：钟表店里是谁在争吵？他们为什么争吵？争吵的怎么样？）（随机板书：谁？为什么？）2、那好，就请孩子们默读文，找找看这是谁？为什么而争吵？好，开始吧！3、好了！谁能用一两句话说说课文讲了怎样一个故事？争吵＜板书：机械表电子表＞三、再读课文，学习2 6自然段。

1、恩，你们能把那么长一篇课文给读短了，真了不起！请孩子们再读课文，找找哪些段讲了机械表为了电子表而争吵？2-62、他们争吵的原因是什么？（店里来了一个怪物）3、这个怪物怪在哪儿？请大家在文中勾一勾。

4、勾好了吗？谁来说说？＜随机板书：没滴答声、没有指针、不上发条、走时很准＞5、这呀！是新式手表的特点。

4、它静悄悄的，从来它没有指针，据说它不用上发条，据说它说自己非常准确，走一年四、学习7 10自然段，指导朗读。

1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的7 10自然段，找找吧！2、他们是怎样争吵的呢？你说。

3、恩（）挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：哪有不发出滴答声的表？它不是表！来，一起读读。

4、请大家比较这两句读读，你能发现什么？（生：一个慢吞吞，一个没有慢吞吞。

）5、那你觉得哪个句子更好呢？为什么？（生1、第一个句子更好，有了慢吞吞更能表现挂钟的性格）（生2、第一个句子更好，有了慢吞吞可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。

）6、那你来读读。

7、恩，我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。

8、有谁愿意来挑战一下他。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钟表的基本知识，包括钟表的种类、构造和功能。

引导学生关注钟表在日常生活中的重要性。

1.2 教学内容向学生介绍钟表的种类，如机械表、石英表、电子表等。

讲解钟表的构造，包括表盘、指针、表带等部件。

让学生了解钟表的功能，如显示时间、闹钟、计时等。

1.3 教学方法采用图片展示、实物演示等方式让学生直观地了解钟表的种类和构造。

通过实例讲解，让学生了解钟表的功能及其在日常生活中的应用。

第二章：钟表店里的争吵2.1 教学目标让学生了解钟表店里的争吵原因，培养学生的同理心和沟通能力。

引导学生思考如何解决钟表店里的争吵，提高学生的解决问题的能力。

2.2 教学内容讲述一个关于钟表店里的争吵故事，让学生了解争吵的原因。

分析争吵双方的观点和需求，引导学生理解双方的角度。

2.3 教学方法通过讲述故事，激发学生的兴趣，引导学生关注钟表店里的争吵。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和解决方案。

第三章：同理心的重要性3.1 教学目标让学生理解同理心的概念，认识到同理心在解决问题中的重要性。

培养学生具备同理心，提高学生的人际交往能力。

3.2 教学内容讲解同理心的概念，让学生了解同理心的含义和表现。

分析同理心在解决问题中的作用，引导学生认识到同理心的重要性。

3.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生深入理解同理心的概念。

设计角色扮演活动，让学生在实际情境中锻炼同理心。

第四章：沟通技巧的培养4.1 教学目标让学生掌握有效的沟通技巧，提高学生的沟通能力。

培养学生在与他人沟通时能够尊重对方，达到有效沟通的效果。

4.2 教学内容讲解沟通技巧的基本原则，如倾听、表达、尊重等。

分析沟通技巧在解决争吵中的作用，引导学生学会运用沟通技巧。

4.3 教学方法通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中学会运用沟通技巧。

组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧的心得体会。

第五章：解决钟表店里的争吵5.1 教学目标让学生学会运用同理心和沟通技巧解决钟表店里的争吵。

《钟表店里的争吵》教学设计永城市第九小学郑伟丽《钟表店里的争吵》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读，理解课文内容。

3、在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学重点、难点：通过有感情地朗读课文，了解故事情节，体会文章对话示的写作方法。

领会最后一自然段的含义。

教法学法教师是学生学习的引路人，是他们探索知识之路的领路人。

在本课教学中，我运用情境导入法、媒体辅助法，读、思、议、说、演相结合的方法教学。

学生在轻松和谐的课堂氛围中进行有效的引导学生自主合作、朗读感悟、合作探究、拓展实践式等学习活动。

、教具准备：ppt课件课时划分：二课时第二课时教学过程（一) 复习导入，温故知新同学们，我们今天继续学习《钟表店里的争吵》。

谁来说说通过上节课的学习，我们初步了解了课文讲了什么内容？这节课同学们有什么新的问题？任何知识的获得都是建立在学生已有的知识经验的基础上，这个问题的设立，既回顾了上节课所学，也是教师对学情的又一次了解。

二、出示学习目标导语：孩子们提的问题很有水平，为了更好的解决这些问题，请看本课学习目标。

1）、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

2）、抓住重点词语，体会它们在文中表达的情感。

3）、练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

三、初读课文，整体感知。

出示自学指导一自由读课文1——6自然段，想一想钟表们为什么说电子表是怪物？它“怪”在哪里呢？从文中找出有关段落再认真读一读。

（3分钟后比一比谁是学习小能手！）设计理念，学习指导（一）的制定目的在于让学生自主解决问题，并养成不动笔墨不读书的习惯。

随机出示重点句子，让学生感受电子表的优点，为解决课文的重难点做好铺垫。

出示课件它静悄悄的，从来不发出“滴答”声它没有指针，据说是用不断变动的数字表示时间。

它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走一两年。

它说自己非常准确，走一年才差几秒钟、、、、、、过渡：可是钟表店里这些机械表，他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？出示自学指导二用自己喜欢的方式读课文7——16自然段，找出描写它们争吵的段落，小组内分角色读一读。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）培养学生阅读故事、理解故事内容的能力。

2. 过程与方法：（1）通过故事情节，培养学生推理、分析问题的能力。

（2）以小组合作的形式，让学生参与钟表制作和设计，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）故事情节的理解与分析。

2. 教学难点：（1）钟表的制作和设计。

（2）在冲突中寻求解决问题的方法。

三、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。

2. 学具：钟表制作材料、画纸、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种钟表，引导学生关注钟表的作用和重要性。

（2）讲述《钟表店里的争吵》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍时、分、秒的概念及换算关系。

（2）讲解钟表的构成和制作原理。

3. 故事讨论：（1）分组讨论故事中出现的矛盾和冲突。

（2）引导学生思考如何解决冲突，总结尊重他人、合理沟通的重要性。

4. 实践操作：（1）学生分组制作钟表，培养动手操作能力。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的钟表作品，分享制作过程中的收获。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

6. 总结：（1）回顾故事情节，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

五、课后作业：1. 绘制一幅关于时间的画作，可以是关于珍惜时间、合理安排时间的场景。

2. 写一篇关于《钟表店里的争吵》的故事感悟，谈谈自己在故事中学到了什么。

3. 家长协助孩子在家中制作一个简易的钟表，培养孩子的动手能力。

六、教学评价：1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度。

钟表店里的争吵教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟表的构造和指针的运行规律。

2. 培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 钟表的构造：时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 指针的运行规律：时针、分针、秒针的运行速度和运行规律。

3. 时间计算：时、分、秒的换算关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钟表的构造，指针的运行规律，时间计算。

2. 教学难点：指针的运行规律，时间计算。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思维能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 教师准备钟表模型、PPT等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的构造和指针的运行规律。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解钟表的构造，包括时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 学生跟随教师一起操作钟表模型，感受指针的运行规律。

3. 教师引导学生思考指针的运行规律，学生分享自己的发现。

三、时间计算（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的换算关系，学生跟随教师一起练习。

2. 学生自主练习时间计算，教师巡回指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个钟表模型。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：绘制一个钟表，并标注出时、分、秒的指针位置。

2. 学生完成后，教师进行批改和评价。

七、课后反思（教师）2. 针对不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。

八、学生评价（课后）1. 学生互相评价学习过程中的表现，分享自己的学习心得。

2. 教师给予评价和建议，鼓励学生继续努力。

九、教学拓展（课后）1. 教师引导学生关注生活中的时间问题，提高时间观念。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握钟表的基本知识，如时钟、闹钟、手表等；（2）培养学生对时间的认识和规划能力；（3）引导学生学会通过沟通解决问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解钟表的构造和功能；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的时间管理能力；（3）利用情景模拟，让学生学会在现实生活中应对争吵的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜时间的价值观；（2）培养学生面对争吵时保持冷静、理智的态度；（3）引导学生认识到团队合作的重要性。

二、教学内容：1. 钟表的基本知识：时钟、闹钟、手表等；2. 时间的认识和规划：24小时制、12小时制、计时单位等；3. 沟通与解决问题：角色扮演、小组讨论、情景模拟等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钟表的基本知识、时间的认识和规划、沟通与解决问题；2. 教学难点：计时单位的使用、角色扮演、情景模拟。

四、教学过程：1. 导入：讲述一个关于钟表的有趣故事，激发学生的兴趣；2. 基本知识讲解：介绍钟表的种类、功能和构造；3. 实践操作：让学生亲自操作钟表，巩固所学知识；4. 小组讨论：探讨如何合理安排时间，提高学习效率；5. 角色扮演：模拟钟表店里的争吵情景，让学生学会沟通与解决问题；五、教学评价：1. 学生能熟练掌握钟表的基本知识；2. 学生能正确使用计时单位，合理规划时间；3. 学生在面对争吵时，能保持冷静、理智的态度，善于沟通与解决问题；4. 学生具备团队合作精神，积极参与课堂讨论和实践活动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；2. 运用多媒体课件，直观展示钟表的构造和功能；3. 设置情境模拟，让学生在实践中学会沟通与解决问题；4. 采用分组讨论，培养学生的团队协作能力。

七、教学准备：1. 准备钟表模型或图片，用于讲解和展示；2. 准备时间规划表，用于实践活动；3. 准备角色扮演道具，如帽子、围巾等；4. 准备情景模拟场地，如钟表店场景。

《钟表店里的争吵》优秀教学设计第一篇：《钟表店里的争吵》优秀教学设计（课前板书课题）一、检查预习，处理生字词。

1、孩子们，课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？（出示卡片，生读，随机提醒衡后鼻韵惯→慌→亡）2、看来呀，孩子们已经很会读书了，老师真为你们高兴。

这节课就让我们一起走进钟表店去听听钟表店里的争吵。

（指向课题）3、来，孩子们，齐读课题。

二、初读课文，了解课文大意。

1、读了课题，你有什么疑问要提出来的吗？（生：钟表店里是谁在争吵？他们为什么争吵？争吵的怎么样？）（随机板书：谁？为什么？）2、那好，就请孩子们默读文，找找看这是谁？为什么而争吵？好，开始吧！3、好了！谁能用一两句话说说课文讲了怎样一个故事？争吵＜板书：机械表电子表＞三、再读课文，学习26自然段。

1、恩，你们能把那么长一篇课文给读短了，真了不起！请孩子们再读课文，找找哪些段讲了机械表为了电子表而争吵？2-62、他们争吵的原因是什么？（店里来了一个怪物）3、这个怪物怪在哪儿？请大家在文中勾一勾。

4、勾好了吗？谁来说说？＜随机板书：没滴答声、没有指针、不上发条、走时很准＞5、这呀！是新式手表的特点。

4、它静悄悄的，从来它没有指针，据说它不用上发条，据说它说自己非常准确，走一年四、学习710自然段，指导朗读。

1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的710自然段，找找吧！2、他们是怎样争吵的呢？你说。

3、恩（）挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：哪有不发出滴答声的表？它不是表！来，一起读读。

4、请大家比较这两句读读，你能发现什么？（生：一个慢吞吞，一个没有慢吞吞。

）5、那你觉得哪个句子更好呢？为什么？（生1、第一个句子更好，有了慢吞吞更能表现挂钟的性格）（生2、第一个句子更好，有了慢吞吞可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。

）6、那你来读读。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生学会尊重他人，善于沟通和合作的能力。

3. 提高学生对钟表的认识，了解钟表的种类和功能。

二、教学重难点1. 学会尊重他人，善于沟通和合作。

2. 钟表的认识和了解。

三、教学准备1. 故事课件或黑板。

2. 钟表实物或图片。

3. 小组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问学生对钟表的认识和了解。

2. 讲故事：《钟表店里的争吵》。

3. 讨论：故事中钟表们为什么争吵？它们各自有什么特点和功能？4. 小组活动：让学生分组，每组选择一个钟表，讨论钟表的特点、功能以及如何正确使用。

5. 分享：每组派代表分享讨论成果。

6. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，即尊重他人，善于沟通和合作。

7. 实践：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中运用故事中的道理。

五、作业布置1. 观察家里的钟表，了解其特点和功能，并向家人介绍。

2. 写一篇关于尊重他人，善于沟通和合作的小短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对钟表的认识和了解得到了提高，在小组活动中，学生学会了合作和沟通。

在分享环节，学生能够主动表达自己的观点，增强了自信心。

但在实践中，部分学生对故事中的道理理解不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。

六、教学评价1. 学生对钟表的认识和了解程度。

2. 学生在小组活动中的合作和沟通能力。

3. 学生对故事中道理的理解和应用。

七、教学拓展1. 邀请专业人士来校进行钟表知识讲座，加深学生对钟表的了解。

2. 组织学生参观钟表博物馆，丰富学生的直观体验。

3. 开展钟表设计比赛，激发学生的创造力和想象力。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解钟表的种类和功能，认识到尊重他人、沟通和合作的重要性。

2. 家长反馈：学生在家庭中表现出尊重他人、善于沟通和合作的行为。

3. 教师反馈：学生对钟表的认识有所提高，但在实际操作中仍需加强指导。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的认识及换算关系。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识。

（2）学会用列表的方法收集和整理信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

（2）培养学生尊重他人、善于倾听的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握时、分、秒的认识及换算关系。

（2）运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解时、分、秒之间的换算关系。

（2）将实际问题转化为数学问题。

三、教学准备：1. 教具：钟表模型、计时器、卡片等。

2. 学具：计时器、练习本、画钟表的纸等。

四、教学过程：1. 导入：（1）创设情境，引入钟表店里的争吵故事。

（2）引导学生关注故事中涉及的时间问题。

2. 新课导入：（1）介绍时、分、秒的认识及换算关系。

（2）讲解钟表的构成及指针的运行规律。

3. 课堂探究：（1）分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。

（2）举例说明，运用数学知识解决实际问题。

4. 实践操作：（1）学生动手操作，制作钟表模型。

（2）进行时间换算练习，巩固所学知识。

5. 总结提升：（1）回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的换算关系。

（2）强调数学知识在实际生活中的应用。

五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固时、分、秒的认识及换算关系。

2. 搜集生活中的时间问题，下节课分享交流。

3. 制作一个钟表模型，加深对钟表的理解。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和效果。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践操作评价：评估学生在制作钟表模型和解决实际时间问题时的操作技能和创新能力。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容是否适合学生水平、教学方法是否有效、学生参与度是否高等，以便于改进教学策略。