1.1公共生活与公共秩序

公共⽣活与公共秩序第⼀课社会⽣活注重规范第⼀框公共⽣活与公共秩序教学⽬标1、知识与技能：知道什么是公共⽣活。

懂得社会公共⽣活的领域⼗分⼴阔，⼈们进⼊社会公共⽣活的渠道很多；社会公共⽣活多种多样，包含了经济⽣活、政治⽣活和⽂化⽣活领域；在社会公共⽣活中，必须要遵守公共秩序。

逐步学会以各种不同⽅式进⼊社会公共⽣活的技能2、过程与⽅法：通过图⽚、讨论和交流，逐步了解什么是社会公共⽣活以及公共⽣活的领域。

3、情感、态度与价值观：提⾼参与社会公共⽣活的愿望和热情，能积极投⾝于社会公共⽣活，培养遵守公共秩序的意识。

教学重点：公共⽣活需要公共秩序教学过程：[导⼊新课]：师：同学们，快乐的暑期结束了，让我们⼀起来分享⼀下在假期中发⽣的最让你开⼼的⼀件事。

（学⽣交流时，教师将学⽣交流的内容扼要写在⿊板上，以备后⾯讲“社会公共⽣活多种多样”时⽤。

）[多媒体显⽰]：说说我的假期⽣活⽣：（旅游、游泳、逛街购物等）师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期⽣活都显得⽐较充实，发⽣了很多快乐的事、⾼兴的事。

有的同学快乐的事是发⽣在家庭⾥的，也有很多同学快乐的事是发⽣在家庭⽣活以外的。

我们把这种⼈们在更⼴阔的公共空间⾥发⽣的相互联系，相互影响关系的共同⽣活，称为公共⽣活。

[多媒体显⽰]：公共⽣活是⼈们在公共空间⾥发⽣相互联系、相互影响的共同⽣活。

师：今天就让我们⼀起来了解社会公共⽣活以及保证其正常进⾏的⼀些规则、秩序等。

[多媒体出⽰课题]第⼀课公共⽣活注重规范⼀、公共⽣活与公共秩序：师：讲到公共⽣活，⼤家想⼀下，我们每⼀个⼈离的开公共⽣活吗？师：我们每⼀个⼈都离不开公共⽣活。

⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。

⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。

我们每⼀个⼈必须⾛进公共⽣活。

[多媒体显⽰]：⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。

⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。

小学道德与法治教案：维护公共秩序维护公共秩序是培养学生良好道德与法治意识的重要组成部分。

在小学阶段，教师应该根据学生的认知水平和发展需求，制定恰当的教案来引导他们了解、尊重和遵守社会秩序的重要性。

本文将从讲述公共秩序的概念、维护公共秩序的重要性以及具体的教学策略三个方面进行探究。

一、认识公共秩序1.1 公共秩序的定义公共秩序指的是社会运行过程中需要各个成员遵守和维护的规范。

这些规范包括但不限于：交通法规、环保法规、文明礼仪等。

维护公共秩序意味着每个人应该自觉遵守这些规则，为社会创造一个有序安全的环境。

1.2 公共秩序对社会发展的意义维护公共秩序对一个国家或地区至关重要。

首先，它有助于确保每个人在安全和稳定的环境中生活和工作。

其次，它促进公众之间相互尊重、合作与分享，从而增进社会和谐。

最后，公共秩序也构建了一个公平竞争的社会环境，为人们追求个人价值提供了有利条件。

二、维护公共秩序的重要性2.1 培养法律意识在小学阶段，教师应该引导学生了解法律的基本概念和法治精神，并且鼓励他们发展遵守法律的自觉意识。

通过讲解实例、角色扮演等方式，帮助学生认识到不遵守规则可能导致的后果，并培养他们正确应对问题、妥善处理冲突的能力。

2.2 培养道德伦理观念道德伦理观念是指对于什么是好与坏、什么是正义与公平有正确判断能力和原则的准则。

维护公共秩序需要每个人具备一定的道德底线和价值观，在面对各种考验时不做损害社会利益或他人权益的行为选择。

2.3 增强责任心和集体荣誉感通过参加社区服务活动、班级管理以及组织团队合作等实践，让学生深刻体会到他们的行为对整个集体和社会所产生的影响。

培养学生主动承担责任、关心他人、尊重他人权益的良好品质。

三、小学维护公共秩序教案设计3.1 教学目标* 了解公共秩序的概念和意义；* 通过案例分析，认识到不遵守公共秩序可能导致的后果；* 培养大家庭观念和班级荣誉感；* 培养自觉遵守社会规范与法律的意识与能力。

第七章遵守行为规范锤炼高尚品格第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）私人生活与公共生活1、私人生活(1)什么是私人生活：私人生活以家庭内部活动和个人活动为主要领域。

具有一定的封闭性和隐秘性。

(2)私人生活的特点：具有封闭性和隐秘性。

2、公共生活(1)什么是公共生活：公共生活超越了私人生活的局限。

(2)公共生活的特点：具有鲜明的开放性和透明性。

对他人和社会的影响更为直接和广泛。

(3)公共生活的发展历程人类公共生活是逐步形成和发展起来的。

它经历了原始社会(公共生活开始萌芽)-----农业社会(公共生活较大发展)-----工业社会(公共生活得到极大的扩展)以及当代社会生活扩展的促进要素不同阶段。

提问：你是如何看待下列两段话：①以追求个人自由为目标的私人意识常常会把个人生活看成是公共生活完全相隔绝的领域，对社会公德及法律规范的介入产生强烈的抵触和提防心理，排斥站在社会普遍价值的立场上对个人生活进行“品头论足”，把“私人生活”完全变成个人自由的标签。

②私人生活领域和公共生活领域的划分是相对的，私人意识只有在充分理解和尊重公共生活秩序的基础上才能得到健康合理的发展。

在尊重社会公德、维护公共秩序、增强公共生活规范要求的前提下来发展自己的个性。

结论：第一段中，私人意识同人们的公德意识和公共生活的法律意识的确立和发展相背离。

第二段是理性地对待两者的矛盾，这和个人不能离开社会、自由不能没有纪律、个性并不排斥共性是同样的道理。

(4)当代社会公共生活的特征：①活动范围的广泛性：从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等→新兴的证劵交易所、人才市场、网络的虚拟世界等。

②交往对象的复杂性：以往“熟人社会”→“陌生人社会”，与陌生人打交道。

③活动方式的多样性：商场购物、歌厅娱乐、广场漫步、公园休闲、图书馆学习、体育馆健身、互联网冲浪等。

链接案例：大学生张某每逢周末，经常邀请老乡来寝室唱卡拉OK和跳舞至深夜，高兴时常大喊大叫。

思想道德修养与法律基础第六章遵守社会公德维护公共秩序（第1-3节）课堂笔记及练习题主题：第六章遵守社会公德维护公共秩序（第1-3节）学习时间：2015年11月16日－11月22日内容：我们这周主要学习第六章，第1-3节的相关内容。

希望通过下面内容能使同学们对相关知识有一定了解。

一、学习要求1．掌握公共生活与公共秩序；2．掌握公共生活中的道德规范；3．掌握公共生活中的法律规范。

二、主要内容（一）公共生活与公共秩序1.公共生活及其特点公共生活是相对于私人生活而言的，是除家庭内部生活和个人生活以外的社会生活。

可以简单地认为，不特定的多数人的社会生活就是公共生活。

与私人生活的封闭性和隐秘性相比，公共生活具有鲜明的开放性和透明性。

在当代，经济全球化趋势迅猛发展，极大地促进了人们之间的交往，公共生活的领域更为广阔，公共生活的重要性愈显突出。

当代社会公共生活主要表现出活动范围的广泛性、交往对象的复杂性和活动方式的多样性等特征。

2.公共生活需要公共秩序公共生活需要公共秩序，因为这是：（1）构建和谐社会的重要条件（2）经济社会健康发展的必要前提（3）提高社会成员生活质量的基本保证（4）国家现代化和文明程度的重要标志3.维护公共秩序的基本手段原始社会主要以图腾、禁忌、风俗等形式作为共同生活中必须遵守的规范。

进入阶级社会以后，民间风俗、礼仪、宗教教规、戒律和成文法等公共生活规范形式发挥维护公共秩序的作用。

道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序的两种基本手段。

（二）公共生活中的道德规范1.社会公德的主要内容文明礼貌，是社会公共生活的一条重要的道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。

文明是相对愚昧、落后、野蛮、粗暴等行为而言的，礼貌是人们言语动作的表现，属于行为方面的修养，文明和礼貌不可分离，二者总是相伴而生，具体体现着一个人内外素质的完美统一。

在社会公共生活中倡导助人为乐的精神：是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现；是社会主义人道主义的基本要求；是对中华民族传统美德的弘扬；是社会生活中每个成员都应有的社会公德，更是博爱的表现。

公共生活和公共秩序导入新课：提问:同学们，你们试过自己一个人独处的时间最长是多长时间？学生回答图片展示：社会中的公共生活和校园里的公共生活归纳：我们在社会中生活，不可能是孤立一个人的。

我们从一出生，就会和各种各样的人打交道。

例如，我们买东西，就会和收银员打交道，吃饭会和服务员等打交道，乘坐公共汽车，我们会与司机打交道、和其他乘客打交道在校园中，我们在学校学习也会与别人发生了许多的联系，例如在课堂上与老师、同学打交道，在宿舍与与舍友们打交道。

可以说，在现代社会，我们每个人都不能脱离别人而一个人独自生活的。

每个人与他人打交道，我们都是无时无刻都处在公共生活中，公共生活无处不在,已经成为我们生活的重要组成部分。

那么，什么是公共生活？这就是我们这节课所要了解的内容——《公共生活与公共秩序》。

在这一节里，我们要学习的内容主要有三个部分：一、公共生活及其特点；二、公共生活需要公共秩序；三、维护公共秩序的基本手段。

新课讲授：首先，我们先来了解一下什么是公共生活，公共生活与私人生活有什么不同，公共生活有哪些特点？自古以来公共生活发生了那些变化？这是我们本节课要解决的第一个问题。

一、公共生活及其特点1、公共生活的含义一般而言，公共生活是相对私人生活的。

公共生活是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。

私人生活是以家庭内部活动和个人独处为主要领域的活动内容及其生活方式。

那么公共生活和私人生活有那些区别，请大家阅读课本104页的内容并且结合我刚才所给出的公共生活和私人生活的含义思考这个问题，等会请一位同学来回答。

（请一位同学回答问题）两者的范围不同，公共生活主要是社会生活、私人生活主要是家庭或个人；性质不同，公共生活具有开发性、透明性、私人生活具有封闭性和隐蔽性；作用不同，公共生活会影响到他人和社会、私人生活影响到自身与家庭。

我们由此可见，公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。

第五章遵守社会公德维护公共秩序⇔教学目的：阐明三大领域中道德与法律的具体要求及必要性、积极性；强化公德意识，遵守法律规范。

⇔教学重点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题；网络生活中的道德与法律问题。

⇔教学难点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题。

⇔授课方式：课堂讲授、影音播放、学生讨论⇔学时安排：3学时第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）什么是公共生活？一般来说，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。

私人生活是人作为一种个体的存在物对社会的客观要求的表达，它往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它包容和承载着个人的情感、个性、自由以及对生活的独特理解和表达，具有一定的私密性、封闭性、独立性等特点。

在现代社会中，私人生活不仅受到法律的保护也逐渐得到社会伦理的合法性支持。

而所谓“公共生活”，实际就是不同背景、利益、兴趣的人们彼此在一起的生活。

它是社会文明发展的结果，体现了人作为一种社会存在物的社会本质的丰富和整体素质的提高。

它强调对话、交流、共同参与、彼此分担和共享。

在现代社会，公共生活领域则随着国家调控规范化、理性化进程的加快，人们工作之间闲暇时间的增多，及社会交往范围的扩大，也在迅速拓展。

（二）公共生活的特点1．活动范围的广泛性。

随着社会的发展，人与人之间交往活动的扩展，社会公共生活的场所也在不断地扩大，从传统的医院、体育场、商店、公路、公共交通工具、车站、学校、影剧院、图书馆、码头、公园等扩展到人才市场、证券交易所等等，及至现在的网络世界。

2．交往对象的复杂性。

传统公共生活领域主要局限于“熟人社会”，而现代公共生活则更像是“陌生人世界。

”3．活动方式的多样性。

如购物、歌厅娱乐、上网、健身等等。

二、公共生活需要公共秩序（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。

公共场所秩序责任书尊敬的各位公众：为了维护良好的公共秩序，营造一个和谐、文明、友好的社会环境，我们特制定本公共场所秩序责任书。

希望各位公众积极遵守以下责任，共同营造一个安静、整洁的公共场所。

一、遵守公共场所规定1.1 在进入公共场所前，请仔细阅读并遵守该场所的相关规定，尊重管理人员的工作和管理权威。

1.2 弃用各类烟蒂、口香糖等垃圾时，请选择合适的垃圾桶进行投放，并保持公共区域的整洁。

1.3 不得随地吐痰、吐口水或乱丢纸屑等，对公共场所进行不文明行为。

1.4 禁止在公共场所中实施各类打闹、争吵、高声喧哗等行为，以免影响到他人的休息和工作。

1.5 为维护公共场所的安全和卫生，请勿随意涂写乱画、损坏公物设施，尊重他人的劳动成果。

二、保持公共场所卫生2.1 在使用公共场所的厕所时，请保持厕所的清洁，不要乱扔废纸或其他杂物。

2.2 遵守公共厕所的使用秩序，排队等候时请谦让他人，不得插队和刻意拖延时间。

2.3 使用公共厕所的垃圾桶时，请正确将废弃物分类投放。

尽量减少草率地使用一次性物品，提倡环保意识。

2.4 不要将尿液和其他污物溅到公共场所设施上，保持设施的整洁和卫生，为他人提供优质的使用环境。

三、文明待人守规3.1 公共场所是多个人群共同使用的场所，请尊重他人的权益和隐私，不得侵犯他人的合法权益。

3.2 做到言行举止得体，不使用不文明、侮辱性的语言，避免发表过激、恶意的言论，保持良好的社会公德。

3.3 当使用公共交通工具时，应排队等候上下车，让老人、孩子和有特殊需要的人优先上下车。

3.4 遵守公共场所的安全规则，不得拦阻他人，妨碍正常的通行秩序。

如遇紧急情况，应及时联系管理人员或报警。

四、自觉维护公共秩序4.1 爱护公物，不乱贴乱画，不随意涂写乱刻。

如发现公共场所的设施破坏或有异常情况，请及时向管理人员报告。

4.2 自觉遵守景区、公园等公共场所游览秩序，尊重自然、文化遗产和有别于个人常态的环境。

4.3 不随意喂食野生动物，遵守公园等相关规定，保持安全、整洁和良好的生态环境。

第五章遵守社会公德维护公共秩序第一节公共生活与公共秩序教学目标：通过本课程的学习，使学生明确公共生活的特点及其对公共秩序的需要，了解维护公共秩序的基本手段，培养遵守社会公共秩序的自觉性。

教学内容分析：1、本课程是教材第五章的第一节，第五章是讲道德在公共领域中的体现，是第四章的延续，作为第五章的第一节，本节对全章起着重要的引领作用。

通过对公共生活和公共秩序的了解，为以后几节的学习奠定基础。

2、教学重点是公共生活和公共秩序的特征和主要表现。

把握了公共生活和公共秩序的特征和主要表现，就为下面的内容奠定了基础。

3、教学难点是为什么公共生活需要公共秩序。

要让学生接受这一观点，并将其内化为自己的行为，有一定的难度。

授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。

授课学时（本章）：4学时。

教学过程：导入新课：公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。

在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。

思考：1、公共生活和私人生活有什么不同？2、人类的公共生活如何发展起来？一、公共生活及其特点一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。

私人生活主要是指家庭生活和个人生活，具有一定的封闭性和隐秘性。

在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系。

公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。

人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。

在原始社会，生产力水平极为低下，人们为了抵御自然环境中的各种威胁在以血缘为纽带组成的氏族部落共同体中过着群体生活，个人与群体天然一体，人与人之间的关系极为简单。

在血缘群体内部，私人生活与公共生活在相当长的时期内是同一的。

为了应对荒蛮的自然环境、维持群体的繁衍和抵御其他群体的侵犯，相邻的血缘群体之间会进行某些交往，结成某种暂时的、松散的联合体，社会公共生活开始萌芽。

第五章遵守社会公德维护公共秩序社会生活基本可分为公共生活、职业生活及家庭生活三大领域。

公共生活是相对于私人生活而言，但二者并非泾渭分明、一目了然，而是互相渗透、相互联系，且公共生活领域有不断扩大之趋势。

一．公共生活与公共秩序公共生活需要公共秩序。

讨论1：在食堂打饭，排队好还是不排好？为什么？排队：秩序；公平；效率。

此时有人插队会怎样？不排队：无秩；不公；低效。

此时有人排队会怎样？讨论2：上课迟到好不好？为什么？迟到：偶尔一次无所谓，但不能一而再，再而三。

这影响公共生活质量，给他人带来不好印象，次数越多越不自重，麻木后将失去自尊。

而不尊重自己的人不可能赢得他人的尊重！不想被人尊重的人必将一事无成！可见，公共秩序绝不是与已无关，恰恰相反，与个人的生活息息相关。

公共秩序靠什么来维护？当然是道德！公共生活中的道德规范，称之为社会公德，主要内容有：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

1．议一议：助人何以为乐？助人的目的是什么？助者自豪否？要不要助？如何助？何以坚持助？值不值得助？大学生，面对贫困应怎样生活？贫困，就应过贫困的生活吗？贫困，就不能过和其他人一样的生活吗？资助大学生，为了啥？2．议一议：长春市开通“老弱病残孕幼”专乘公交车。

公交，公共交通的简称。

公共交通是为公共生活服务的，服务对象当然包括“老弱病残孕幼”，而且每辆公交车都设有“老弱病残孕幼”专座。

那么，为什么还要设专乘呢？是专座不够，还是没人让座？这是否浪费了公共资源？姑且不论专乘还是专座，何谓“老弱病残孕幼”？如何界定？从法律上界定，还是从道德上界定？是强制让座，还是自愿让座？3．探讨：如何看待大学生校外租房现象？应禁否？大学生，“准”成年人。

校园生活，当为公共生活。

公共生活当然需要遵守公共秩序。

生活在校园内的大学生，是否有私人生活？是否需要私人生活空间？大学生在校内可有私人空间？是否在外租房，由谁作主？由校规校纪作主吗？要不要遵守校规校纪？不遵守会怎样？道德侧重自律，自律就意味着你应该这样。