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公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚小结：3.公共生活我会做公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论观看视频思考交流讨论交流观看视频感悟共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守培养学生遵1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
有序的公共生活
公共生活是指在社会中与他人共同生活和互动的一种状态，它需要一定的秩序
和规则来维持。
有序的公共生活是一个社会的基本要求，也是每个人应该遵守的责任。
首先，有序的公共生活需要每个人都遵守一定的规则和法律。
这些规则和法律
是为了保障社会秩序和公共安全而设立的，每个人都应该遵守这些规则，不得违法乱纪。
只有在遵守规则和法律的基础上，社会才能保持稳定和有序。
其次，有序的公共生活需要每个人都尊重他人的权利和利益。
在公共场合，每
个人都应该尊重他人的个人空间和权利，不得侵犯他人的权益。
只有在相互尊重的基础上，人与人之间才能和谐相处，社会才能保持稳定和有序。
此外，有序的公共生活还需要每个人都具备一定的公德和道德观念。
在公共场合，每个人都应该遵守公共秩序，不得做出违背社会公德和道德的行为。
只有在大家都具备良好的公德和道德观念的基础上，社会才能保持稳定和有序。
总之，有序的公共生活是一个社会的基本要求，也是每个人应该遵守的责任。
只有在每个人都遵守规则和法律、尊重他人的权利和利益、具备良好的公德和道德观念的基础上，社会才能保持稳定和有序。
希望每个人都能自觉遵守这些基本要求，共同维护社会的稳定和有序。
遵守公共秩序主题班会教案三篇遵守公共秩序主题班会教案1遵守公共秩序爱护公物主题班会课教案一教学目标:1 教育学生遵守公共场所的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3学会爱护公物。
二教学重点：教育学生能自觉遵守公共场合的各项常规，学会爱护公物。
三教学过程(一)谈话引入：同学们是二年级的学生了，对学校的的基本常规要求已有初步的了解。
但在这段时间里，同学们参加公共集会活动是仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样遵守公共场合的秩序。
(二)看图，说一说，议一议1. 集体活动开始时，我们应该怎么做?(做好活动准备，安静等待活动开始。
)2.集体活动中我们有事情怎么办?(先举手告诉老师，再轻声离开会场。
)3. 集体活动中可以随便说话吗?可以做小动作吗?(不可以，这会影响活动的效果，也是一种不文明的表现。
)4.集体活动中，我们还该注意些什么?三.遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面?主持人甲：遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面?请看众人小品表演: 1.众人小品表演：看电影挤公车十字路口……主持人甲：看了小品总同学们的表演，你有什么收获呢主持人乙：遵守公共秩序要从我们身边的每一件小事做起。
2.小品《地球的苦恼》：主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。
主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。
我们是地球妈妈的孩子。
主持人甲：地球妈妈爱我们。
主持人乙：我们也爱地球妈妈。
主持人甲：现在我们一起来看看美丽的地球妈妈是个什么样的! 主持人乙：同学们，看了这么美丽的地球妈妈，你们有什么感受?主持人甲：地球是这么的美丽，可是我们的地球妈妈却整天唉声叹气，这是怎么回事呢?请看小品《地球的苦恼》……主持人：是什么原因让地球妈妈伤痕累累呢主持人乙：人类在地求生存有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。
如果不认真执行，人类最终将会自食恶果。
(三)结合本班实际，表扬能遵守公共秩序的同学，教育不够自觉的学生。
第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。
难点：树立公共意识，培养秩序观念。
三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。
2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。
（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。
通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。
（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。
学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。
通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。
在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。
一、【学习目标】1、能说出公共生活没有秩序的危害2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序二、【课堂预习】1、课堂上如果没有秩序会怎么样？2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？4、维护公共秩序有什么重要性？5、社会公共秩序包括哪三个方面？6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？三、【开始新课】（一）知识结构梳理1、社会公共生活缺乏秩序的后果2、维护公共秩序的重要性3、公共秩序的种类4、维护公共秩序的法律保障（二）课堂检测【判断题】1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。
（）2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。
（）3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。
（）4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。
（）【选择题】5、为了使2010年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。
（）①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④学校场所秩序6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。
每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（）a、社会生活离不开共同的习惯和信念b、社会秩序限制人们的自由d、我国的法律制度有待完善【非选择题】7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述）四、【课后拓展训练】在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。
《社会公共生活需要秩序》教案教学目标1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极的情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果，进而理解加强社会主义法制建设的意义。
教学重点社会公共秩序。
教学难点社会公共秩序的实践。
教具准备课件、素材。
教学方法活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。
教学过程一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺、圆规。
②一生用手画（不用工具）。
2、比较后，让学生谈谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为重要。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序。
（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。
我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。
主题一公共生活有秩序
一、教学目标
知识能力：
知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
认识一些公共安全标志并了解它
们的用途。
情感态度：
1、体验公共生活有秩序给人的生活带来的好处，不遵守公共秩序给人们的生活带来的危害。
2、帮助学生树立维护公共秩序的社会公德意识。
过程与方法：
观察欣赏；体验感悟
二、重点与难点：
1、教学重点：遵守公共秩序是一个人精神道德风貌和文明素养的表现。
2、教学难点：有关遵守公共秩序的行为培养。
三、课前准备：
1、学生预习课本内容，进行社会调查。
2、制作幻灯投影。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。
情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
二、教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
三、教学过程
一、导入：
想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？
二、找秩序：
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人
不时的说话，又会发生什么情况？
师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种秩序就叫“公共秩序”。
课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。
下面请各组的汇报员汇报一下。
（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。
三、谈不守秩序的危害：
我们知道生活中处处有秩序，有了公共秩序就要求大家自觉去遵守。
在公共场所大家自觉遵守与不自觉遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
教师出示一些典型事例。
看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？
四、总结升华：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证。
不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。
板书设计：
秩序伴随着我们
／生活中处处有秩序
秩序
＼自觉遵守秩序很重要
第二课时
一、教学目标（三维融通表述）：
知识目标：认识一些公共安全标志并了解他们的用途，知道它们的重要性。
技能目标：让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
情感态度：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守共公共秩序的好习惯。
二、教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
三、教学过程
一、导入：
同学们，上节课我们知道了在我们的公共生活中处处离不开秩序，这节课我们就来学怎样遵守公共秩序。
二、找榜样
假如你和妈妈在医院排队买药，有人插队，你又会怎样想？
对，很厌恶这些行为，所以我们在这方面应该做好，不要成为别人的厌恶对象。
在遵守公共秩序方面，任弼时爷爷为我们做出了榜样。
学生读故事。
师问：1、警卫员为什么让首长绕道走？2、任弼时会不会同意，为什么？3、从这个故事中你受到了什么启示？
在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样，谁来夸夸我们身边的好榜样。
三、现场采访：
师出情景题：
1、在商场，应该怎样做一名文明的小顾客？
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明的小乘客？
3、在电影院里，应该怎样做一名文明的小观众？
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客？
你为什么要这样做？不这样做会怎样？
四、识别标志：
为了避免人们不遵守秩序一些场所制定了一些标志，我们来认一下。
在一些公共场所，制定了带有强制性的秩序要求，这些要求为了什么？
请同学们自愿选择不同的公共场所，根据自己的生活经验，编写一些自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
五、总结升华：
公共秩序对我们每个人，对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同的要求和愿望，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安全文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
板书设计：
公共生活有秩序
／扰乱秩序危害大
面对秩序
你该怎样
＼要自觉遵守秩序。
