小学科学苏教版五年级下册——斜坡的启示模板

3．斜坡的启示【教学目标】1．知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械，了解斜面的基本组成，知道螺旋是斜面的一种变形。

2．了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

3．能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行实验观察并发现规律。

4．关注到科学探究的乐趣，关注身边的简单机械的应用。

【教学重点】探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。

【教学难点】理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸（斜边涂红色）、铅笔、试验报告单等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入课题1．提问：老师遇到了点小麻烦，想请同学们帮我解决一下，老师买了一辆摩托车，想把摩托车放进仓库，你建议我怎么做，为什么？（出示带斜坡的PPT）2．再提问：在生活中我们经常会看到这样的现象，请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗？把油桶搬到车上是一件较困难的事情，你有好的解决方法吗？（出示PPT）学生讨论解决办法。

揭晓：看看他们是怎么解决的，一块木板,一个斜坡就解决了。

（出示PPT）今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示（板书:斜坡的启示）你知道搭木板有什么用吗？3．认识斜面。

像这样的斜坡就是一种斜面。

（板书:斜面）当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面。

（黑板上画一个直角三角形）斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。

了解斜面的构成：在三角形上标出坡度。

（出示PPT）看图片帮助理解。

二、搭建斜面，加深认识1．谈话：我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗？2．学生搭建斜面，老师指导。

3．请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。

各组搭建的斜面都很漂亮。

三、实验探究，发现斜面省力的规律1．提出：你们发现这三个斜面有什么不同?（留下坡度不同的三个斜面）学生观察后回答。

谈话：我们已经知道斜面可以省力。

那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响？（ppt出示问题）2．下面，请大家大胆的猜测一下吧！学生猜测。

《斜面》实验教学说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《斜面》，选自苏教版小学科学五下第一单元《神奇的机械》第三课《斜坡的启示》。

接下来，我将从以下几方面进行讲解。

一、实验教学目标：依据《课程标准》及《福建省教学要求》的相关要求，经历本课教学，必须让学生达到以下三个教学目标：①了解斜面的结构特点；②能设计实验探究斜面是否省力以及什么样的斜面更省力；③了解斜面的实际事例及生活实践中的应用等。

二、教材教学分析：围绕以上目标，苏教版教材进行了如下教学设计：首先是以推自行车上台阶的情景来导入→接着，定义斜面概念→之后，组织学生通过实验探究斜面坡度对小车拉力影响→最后回归生活。

教科版则采用以下模式进行教学：先是出示盘山路图片进行导入→接着，定义斜面概念→之后，通过实验研究斜面的作用→并进一步研究不同坡度的斜面的特点→最后，将其运用在生活之中。

可以看出，两种不同教材的教学设计十分相近，实验内容也较为一致，基本都采用以下两种装置之一开展实验教学。

（图1、图2）显然，这两种装置的特点是简易、直观，操作难度小，能保证操作者借助实验器材得出相应的结论。

但教学后的问卷与后测显示，教师如果简单地按照上述模式进行教学和实验，会产生一些比较明显的问题。

例如：问题1：当谈到斜面在生活中的运用时，有不少学生对立交桥、楼梯是不是斜面产生疑惑。

而且他们无法解释过街天桥为什么要设计两种不同形状的引桥。

这类问题反映出他们对斜面定义的理解不到位。

问题2：在汇报结论时，学生会得出：同样的高度下，坡度越小越省力；同样的高度下，斜面越长，越省力两种结论，并且认为这两者是不同的。

而这，反映出学生没有理解并掌握斜面省力的实质。

类似的现象，在教学中屡次出现。

深入分析之下，我认为这与固有的教学模式不无关系。

梳理两个不同版本教材的教学设计，可以看出它们的教学模式基本相同，即：教师先帮助学生确定了斜面坡度实验的研究主题。

然后，引导学生通过观察、实验、分析几个特定高度下，小车通过斜面所需的拉力，通过数据对比，得出斜面的作用及特点。

斜坡的启示（通用5篇）斜坡的启示篇1（苏教版）五年级科学下册一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。

（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。

（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。

二、教学重难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；三、教学准备：1.教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。

⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。

2.学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。

课时安排1课时四、教学过程（一）设置情景，引入斜面。

1.提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。

3.交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？.4.小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。

用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。

（画示意图）（二）观察斜面，分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。

3.揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。

斜面是与水平面成一角度的平面。

（板书：斜面）4.讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。

16．斜坡的启示【课标落实】1．本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等活动，落实《小学科学课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。

科学探究：能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。

能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。

科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用深深影响着社会发展。

2．本课的学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年段要求：学习内容16.2：知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

学习内容17.3：工具是一种物化的技术。

知道完成某些任务需要特定的工具。

知道斜面是常见的简单机械。

使用斜面解决生活中的实际问题。

【教材分析】《斜坡的启示》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的最后一课。

学生在二年级下册《认识工具》中操作和使用螺丝刀、老虎钳和羊角锤等简单工具时，对工具的便利已经有切身的体验和初步的认识。

同时在本单元前三课的基础上，接着学习斜面这一简单机械，丰富对经典简单机械的认知、体会机械能够省力和便于工作的作用。

在教材中还渗透了机械与生活的关联，在生活中寻找和发现斜面的应用实例，体会机械对生活的影响。

本课教学内容分四个部分：第一部分，认识斜面。

教材首先针对两幅情境图片，引导学生思考解决搬动困难的问题，然后指引学生观察古人建造金字塔时搬运巨石的场景，对比发现斜面的存在价值，引出斜面及其作用。

第二部分，探究拉力与斜面坡度的大小关系。

通过用弹簧秤测量竖直提起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘，加深对斜面作用的认识。

第三部分，认识斜坡原理的应用。

教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生思考它们与斜面的关系。

小学科学“一师一优课”教学设计三、不同坡度斜面作用的实验四、学以致用五、认识变形的斜面拉力到底有怎样的影响。

（出示ppt9）实验二：不同坡度斜面作用的实验1.做实验前的注意事项师：做这个实验需要注意什么呢请大家讨论一下。

（学生讨论）生：不能改变物体的重量，只能改变坡度。

生：拉测力计的要匀速直线，边拉边读。

（师根据学生回答在白板上简单写）师：同学们说得都很好，下面请小组同学合作，自己设计出实验方案2.开始试验3.汇报试验结果师：请各小组同学派代表到前边来汇报一下，（使用白板在ppt10——15的页面上填写）师：至此，我们可以总结出：斜面都省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。

这就是斜面给我们的启示。

（板书：坡度小省力斜面的启示）四、（PPT16学以致用）师：大家认识这是什么吗生：汽油桶。

师：它有多重呢（200多斤）现在我请同学们想办法把它搬到卡车上，大家有什么办法指名到白板上来画一画生：（边画边说边演示）找一块结实的长木板，把后面的车厢板放下来，把木板的一头搭在车上，再把汽油桶放倒，从木板的另一头滚上车。

师：能说说这样做的原理吗生：这样做是在地面和车的之间搭成一个斜面，利用斜面省力的原理，就把油桶搬到卡车上去了。

师：回答的真好。

让我们为刚才的同学精彩的发言热烈的鼓掌表示祝贺。

师：那么新问题来了，在地面和车之间搭的这块木板是长一点好还是短一点好呢为什么生：斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，越省力（师根据学生回答板书：斜坡长省力）（出示ppt17）五、斜面的变形师：老师这里有一座很高的山，让你来设计上山的路线，你打算怎样画呢请几个同学到前面来。

其他同学在下面画。

师：（比较学生用不同颜色的笔在白板上画的路线图）大家来比较一下，哪位同学画得最好，最省力那我们根据他据，讨论，汇报各自的发现学生设计实验方案分组实验动手操作记录数据交流并得出结论学生利用本节可知识解决问题学生做设计师，说出思路并画出设计图六、生活中的斜面七、斜面的应用八、课堂探究九、归纳总结的设计。

《斜坡的启示》教学设计教学目标知识与技能：知道斜面是一种简单机械，了解斜面的基本组成。

知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。

过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验到亲历科学探究过程的乐趣。

教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律。

教学难点：引导学生认识斜面的变形。

教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸板、多媒体课件。

分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）。

教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1.斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械；斜面有省力的作用；坡度越小越省力，坡度越大越费力。

二、讲授新知（一）认识斜面的变形及运用1.谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？2.看图：思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你知道解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）3.动手操作：将一张三角形的纸绕带一支铅笔上，你们能发现什么？（出示多媒体3）4.讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。

虽然距离变长了，但却能更节省力气。

这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。

（出示多媒体4）（二）了解斜面在生产生活中的应用1.谈话：除了盘山公路，你们还能想到哪些变形的斜面？2.课余探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？板书设计：3.斜坡的启示方便、省力 生活中的应用 （简单机械） （高度一定时）坡度越小越省力，坡度越大越费力。

苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇一. 教材分析苏教版科学五下《斜坡的启示》一课，通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。

教材以学生的生活经验为基础，以实验、探究、交流为主要学习方式，让学生在活动中体验科学知识，培养科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于生活中的斜坡也有了一定的认识。

但是，学生对于斜坡的实质和特点还不够了解，对于斜坡在生活中的应用还需要进一步拓展。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，引导学生深入探究斜坡的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、实验和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高动手操作能力，感受科学知识与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点重点：认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。

难点：斜坡的实质和特点的深入理解，斜坡在生活中的应用的拓展。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，激发学生的兴趣。

2.探究斜坡的作用和特点：学生分组进行实验，观察斜坡的作用和特点，引导学生通过实验数据分析斜坡的性质。

3.探究斜坡在实际生活中的应用：学生举例说明斜坡在生活中的应用，引导学生思考斜坡的实际意义。

4.总结：教师引导学生总结斜坡的知识，强调斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。

5.拓展：学生进行实践活动，设计斜坡模型，体会斜坡在实际生活中的重要性。

《斜坡的启示》教学设计教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。

3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

4、知道螺旋是斜面的一种变形。

5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。

教学重点：知道利用斜面可以省力。

教学难点：发现斜面的角度越小越省力。

教学准备：小车、测力计、斜面、铅笔，三角形纸、课件、展台。

教学过程：一、创设情景，揭示主题课件引入:今天老师遇到了两个小男孩搬自行车，大家看看他们俩谁比较聪明呢？为什么？学生汇报。

谈话：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是一件比较困难的事，你有好的解决方法吗？学生汇报解决办法。

谈话：生活中，我们经常看到在车厢后面搭斜坡搬重物或供车辆通行的小斜坡，今天我们就一起来研究一下斜坡好不好？板题（斜坡的启示）在斜坡对我们有帮助的时候，这个斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械。

谈话：根据你的经验,运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践，探究作用提问:运用斜面搬运重物真的能省力吗?你怎么知道的？你有办法证明吗?出示实验器材。

谈话：今天老师为大家带来了木板、测力计和小车。

小组讨论：(1)用什么做斜面?怎样做?(用木板搭成)(2)只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)(3)我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)请一个同学上来测小车的重量。

(4)实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)谈话:实验怎样做我们已经知道了,在做实验时需要注意些什么?怎样拉?怎样读数?(1)拉动时要匀速、缓慢。

(2)拉动方向需与斜面平行。

(3)在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。

温馨提示：测力计在使用时要注意些什么?(检查指针是否在“0”处,读数时视线要与指针平齐，被测的力不可超过测力计标定的最大值。

) 请大家结合实验过程开始我们的实验吧。

新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》。

第四单元的主题是“简单机械”。

本单元要让学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面这五种简单机械的原理。

本课主要引导学生探究斜面这种简单机械的原理，培养学生科学素养。

为了更好地教学，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析本课立足于引导学生探究斜面的组成、斜面的作用及斜面的应用，培养学生探究精神。

本课教学内容由三个部分组成:第一部分，以生活中常见搬重物为例，引出斜面这种机械，让学生从生活中感知斜面这种机械，得出什么是斜面。

从而激发学生探斜面知识欲望。

第二部分，探究斜面的作用，这部分主要是通过“研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系”的实验进行。

第三部分，通过观察生活中典型的斜面应用案例，运用所学知识思考解决问题，最后总结本单元所学简单机械的种类，认识到生活中很多工具都是这些简单机械的综合应用。

二、说教学目标1.通过探究活动，知道什么是斜面。

2.通过探究活动，知道斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。

3.通过探究活动，了解斜面在生活中的应用。

4.知道杠杆、轮轴、滑轮、斜面都是简单机械，既能减轻人的劳动强度，又能提高工作效率。

三、说教学重难点1.重点：知道什么是斜面、斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。

2.难点：研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系的实验。

四、学情分析经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。

本课是在前边的基础上，进一步培养学生科学素养。

学生在日常生活中，已发现斜面的应用，比如爬楼梯。

但学生对斜面的组成及其作用不了解。

教师要采用适当的教学方法，指导学生开展问题探究。

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究法等。

六、说教学准备：师课件制作、收集资料；课前准备实验材料。

七、说教学过程。

苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示教案名称：斜坡的启示教学目标：1. 了解斜坡的定义和特征。

2. 理解斜坡对物体滑动的影响。

3. 学会使用倾斜角度来描述斜坡的陡峭程度。

4. 能够观察和记录斜坡对物体的影响，并进行简单的实验验证。

教学重点：1. 斜坡的定义、特征和倾斜角度的概念。

2. 斜坡对物体滑动的影响。

教学准备：1. 教具：斜坡模型、小球。

2. 素材：图片或视频展示斜坡的应用。

教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师出示图片或视频，引导学生思考：你们在生活中见过什么样的斜坡？在什么场合下我们会使用斜坡？2. 引导学生思考：斜坡对物体有什么影响？步骤二：学习斜坡的定义与特征（10分钟）1. 老师出示斜坡模型，并简单介绍斜坡的定义与特征。

2. 引导学生观察斜坡模型，帮助学生发现斜坡的特点：两头高，中间低，并呈现出倾斜的形状。

3. 学生观察后，回答问题：斜坡两头高，中间低的原因是什么？4. 学生讨论和总结斜坡的特点，并记录在笔记中。

步骤三：学习倾斜角度的概念（10分钟）1. 老师出示不同角度的斜坡图片，并引导学生观察和比较不同角度的斜坡。

2. 引导学生提出问题：不同角度的斜坡对物体滑动的影响是否一样？为什么？3. 引导学生思考和讨论：什么是斜坡的倾斜角度？4. 解释斜坡倾斜角度的概念，即斜坡与水平面的夹角。

5. 引导学生观察和比较不同角度的斜坡对物体滑动的影响。

步骤四：实验验证斜坡对物体滑动的影响（15分钟）1. 老师组织学生进行实验，将小球依次放在不同角度的斜坡上，观察小球滑动的速度和距离。

2. 学生根据实验结果，回答问题：斜坡的倾斜角度对物体滑动的速度和距离是否有影响？为什么？3. 鼓励学生进行讨论，总结斜坡倾斜角度对物体滑动的影响规律。

步骤五：斜坡的应用举例（10分钟）1. 老师给出一些实际应用斜坡的例子，如滑雪场、车辆上下坡等，并展示相应的图片或视频。

2. 引导学生观察这些例子中斜坡的倾斜角度，讨论斜坡的倾斜角度如何影响物体的滑动。

江苏教育出版社小学科学五年级下册斜坡的启示【教学设计】教学设计理念1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。

让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2、体现探究活动的整体结构效益。

本节课力争通过良好的结构组织起来的科学探究活动发挥结构的整体效益，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。

3、教学内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。

教学目标1.过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。

2.知识与技能：知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。

知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。

知道斜面的变形螺旋及其作用。

了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

3.情感、态度与价值观：对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

体验到亲历科学探究过程的乐趣。

关注身边的简单机械的应用。

教学准备演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。

分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。

教学过程一、创设情景，揭示研究主题1、同学们已经在学校度过了四年多的美好时光，对我们美丽的校园也比较了解了，这就是我们美丽的龙山小学。

现在老师遇到了一个难题，还请同学们来帮我解答，这是老师的电动车，今天到学校的时候我发现电动车没电了，需要到到教学楼去充电，我这个电动车比较笨重，你会选择在哪个地方让电动车进入到教学楼，为什么请大家思考2、学生交流解决方法。

（找到学校能进入教学楼的唯一的一处斜坡）3、介绍斜坡，揭示斜面。

二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：刚才我们只是根据生活经验来判断，斜面让我们更方便、省力的把电动车推到教学楼。