部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)

荷叶圆圆导学案(部编本一年级下册) 杨靖教材简析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

一、学习目标知识与能力：1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。

过程与方法：2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

情感态度价值观：3.理解课文内容，感受夏天的美好。

激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。

二、学习重难点重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。

难点：理解课文内容,试着背诵课文。

三、知识梳理1.内容简析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

2.重点字、词、句:（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。

（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。

（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。

”的句式表达。

四、学法指导指导学生自主学习，组内合作。

让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。

五、学习过程（一）复习导入1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。

上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。

（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。

（开火车读）2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？荷叶圆圆的，绿绿的。

（），（）荷叶。

（颠倒词语顺序填空）（二）出示目标教师读学习目标，学生认真聆听。

（三）自学讨论1.自学指导（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“____”画出来）2.教师范读课文。

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案导学案是教学过程中用来引导学生进行学习的材料。

下面是一份小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案的示例：一、导入新课1.教师播放一段小孩笑声的音频，并问学生：“听到这个声音，你们感觉怎么样？”学生回答：“很开心”、“很高兴”等。

2.教师引导学生思考：为什么我们听到笑声的时候，会感到开心和高兴呢？3.教师显示原文《荷叶圆圆》的第一页，并让学生观察插图和标题。

4.教师引导学生猜测故事可能讲什么内容。

二、情感态度价值观培养1.教师出示一幅荷叶的图片，让学生观察片刻，然后进行描述。

2.教师鼓励学生将自己的观察结果进行比较，总结荷叶的特点。

3.教师提问：荷叶有什么特点？学生回答：“很大”、“很圆”、“很绿”等。

4.教师引导学生思考：这篇文章的标题是《荷叶圆圆》，你们觉得这个标题有什么含义呢？5.教师引导学生认识荷叶的形状和颜色所传达出的和谐、美好的情感。

三、阅读理解1.教师鼓励学生发表自己的意见：你们喜欢什么样的景色？为什么？2.教师出示《荷叶圆圆》的第一页，让学生观察插图。

3.教师提问：荷叶上的小动物是什么？它们在做什么？4.教师在绘本上找出“树上的小鸟”和“青蛙在唱歌”的句子，让学生帮助指读。

5.教师指导学生根据绘本内容，回答问题：“那些小鸟为什么会飞下来与青蛙一起唱歌呢？”（学生根据插图和描写内容回答）四、词语学习1.教师将荷叶的图片放在黑板上。

2.教师指导学生观察图片，然后提问：这个词是什么意思？学生回答：“浮在水面上的绿叶”。

3.教师出示荷叶的图片，引导学生回答：荷叶的形状是什么？4.教师板书“荷叶圆圆”，并解释“圆圆”的意思。

5.教师示范读音并指导学生一起跟读。

六、句子翻译1.教师提问：荷叶上有什么？让学生用简单的句子回答。

2.教师把学生的回答写在黑板上。

3.教师进行点拨，帮助学生改正错误。

4.教师指导学生用正确的语序将句子重新组织并进行书写。

七、课堂小结1.教师进行简单的复习，提问学生今天学到了什么？2.教师总结《荷叶圆圆》的故事内容，并引导学生回答：这个故事告诉我们什么？3.教师鼓励学生进行感想的发表，了解学生对荷叶的情感态度。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议，在确定教学⽬标和教学重、难点后，结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略”这⼀点上。

创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣，让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读，调动学⽣的学习积极性，实现教学⽬标。

课前准备 1.关于本课的多媒体课件。

(教师) 2.⽣字卡⽚。

(教师) 3.练读课⽂。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1.欣赏课件，谈感受。

(课件：配乐出现动态荷花池画⾯。

) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。

(学⽣欣赏荷花池的美景。

) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。

学⽣回答完，教师多媒体展⽰，让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯，朗读、感悟优美词句。

课件出⽰古诗：杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。

学⽣说欣赏后的感受。

2.学习⽣字引⼊课⽂。

(画⾯定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。

(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。

师：这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。

设计意图：画⾯导⼊，让学⽣感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。

学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中，感受荷叶之美。

⼆、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美，我们要学的课⽂更美，让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们，让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥，感受充满童趣的夏天，触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧，要读准字⾳，标出⾃然段。

部编版小学一年级语文下册第13课.《荷叶圆圆》精品导学案导学案学习目标1.认识本课12个生字，会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

学习重难点重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

难点：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

学习资源导学案、课件、讨论、活动、随堂检测学习过程学习内容一、趣味导入播放视频：荷花。

（出示关于荷花的知识链接）二、课文品读一、整体感知：1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.再读课文，说说课文讲了一件什么事？二、字词讲解。

1.词语认读。

2.书写指导三、精读感悟：1. 学习第一、二自然段。

（1）荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的。

）（2）荷叶是小水珠的什么？（摇篮）（3）为什么说荷叶是小水珠的摇篮？（小水珠可以舒舒服服躺在那里。

）（4）小水珠眨着一双亮晶晶的眼睛，它会在看什么？（蓝天、白云、太阳。

）2. 学习第三自然段。

（1）小蜻蜓是如何说的？（荷叶是我的停机坪。

）（2）荷叶为什么是停机坪呢？（因为蜻蜓会飞，它也需要有降落的地方。

）（3）小蜻蜓立在荷叶上，正如一架降落的飞机，他需要休息一下，怪不得他会说这是他的停机坪。

3. 学习第四自然段。

（1）指名朗读第四自然段。

（2）青蛙说了什么？（荷叶是我的歌台。

）（3）青蛙蹲在荷叶上是怎么唱歌的？（呱呱地放声歌唱。

）4. 学习第五自然段。

（1）荷叶是小鱼儿的什么？（凉伞。

）（2）凉伞有什么用途？（遮阳，避暑。

）（3）文中哪句话能够看出小鱼儿高兴的心情？（小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

）三、总结感悟今天我们认识了四位小朋友，他们都很喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，夏天的荷叶不但美丽，而且能够起很大作用，小朋友们有机会一定要亲眼去观赏这圆圆的荷叶。

1.辨字组词。

四、巩固练习2.回顾课文，连一连。

1.抄写本课的生字并组词。

部编版一年级下册语文导学案《13 荷叶圆圆》第一课时
一、教学目标
1.了解《荷叶圆圆》这则故事内容。

2.通过教学，使学生体会到荷叶的特点以及它给人们带来的快乐。

3.培养学生对自然的热爱，激发学生对自然界的探索。

二、教学重点与难点
重点
•理解荷叶的特点。

•掌握《荷叶圆圆》这则故事的基本内容。

难点
•理解荷叶生机勃勃的生命力。

三、教学准备
1.教师准备荷叶的实物或图片。

2.课本《荷叶圆圆》。

3.课堂展示素材。

四、教学过程
一、导入
教师出示荷叶的实物或图片，让学生观察，引导学生谈谈对荷叶的认识。

二、讲授
1.讲述《荷叶圆圆》这则故事的内容，注重描绘荷叶的形态特点和它给人们带来的愉悦。

2.引导学生回顾故事内容，让学生谈谈自己对荷叶的感受。

三、讨论
1.小组讨论：请学生分组，讨论荷叶的特点及它所带来的快乐。

2.展示讨论成果，并加以引导。

四、小结
教师对本节课的重点进行总结，让学生掌握本课内容。

五、作业
请学生回家观察周围的荷叶，写一篇文章，表达自己对荷叶的感受。

六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对自然界的热爱是很自然的，引导他们通过故事去观察自然并加以感受，是一个很好的教学方式。

希望在以后的教学中，能够更多地结合学生的实际生活，使教学内容更加贴合学生的认知和兴趣。

以上是本节课的教学大纲，谢谢！。

部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。

教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。

(真圆，真绿，你真会读书。

)咱们一起来告诉大家。

3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。

(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。

)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。

(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。

一年级下册《荷叶圆圆》导学案《荷叶圆圆》导学案一、学习目标：1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。

2、我能正确、流利、有感情地朗读文。

二、预习学案：1、借助生字读音读通文，做好批注。

生字我会读! 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻我记生字有方法_________________________________ 火眼金睛，辨字组词。

珠秀蓝停主透篮听2、文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是、、、。

三、导学案：小组合作学习1、用自己喜欢的方式读文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?它们是怎样在荷叶上玩的? 2、把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段? 小组合作交流我学会了哪些? ___________________________________________________ ____ 我不明白的问题是什么? 全班交流展示各小组在组内交流收获。

各小组出示不明白的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

重点探究：A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情?______________________________________________B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情? 、我还能给荷叶介绍新的小伙伴，还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢? 荷叶是的荷叶是的……四、堂检测：1、我会大声读出来：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻很美很美2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮五、后作业：请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文，然后有感情地读给妈妈听。

六、板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿【第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。

课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求：‘能正确、流利、有感情的朗读课文，能用完整的话答复下列问题，表达清楚。

”我把“有感情的朗读课文，背诵课文”作为本文的教学重点，并确定了以下教学要求和教学重点、难点。

[知识与技能]1．认识12个生字，会写6个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

[过程与方法]让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的根本发法。

[情感、态度与价值观]染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。

二、说教法这篇文章运用拟人的手法，很适宜低年纪孩子的认识特点，可以采用“朗读表演法”和“引导自读法”来学习此文。

此外，本问内容买一小节都见了一个完整的意思，适合课件制作。

为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。

我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。

三、说学法根据课文内容和要求，我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。

首先，让学生读读课文，想想课文的没一小节讲了什么内容？然后让学生答复，接着看图复述内容。

第二、三小节以听说为主，第四、五小节放手让学生自学。

最后仿照课文说一说。

四、说教学程序依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。

教学过程分为五步：〔一〕诗画激趣，揭示课题本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。

在黑的右侧，诗画相映。

教师引导朗读背诵后，激情引入：荷叶圆圆，荷叶绿绿，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光跳动的音符。

荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。

让我们一起走进荷叶，起体味小水珠，小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。

同时板题：荷叶圆圆〔二〕整体感知，掌握字词我先用配乐范读的方法，让学生整体感知文章的内容。

部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。

2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。

3.培养学生对自然界的观察力和想象力。

二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。

2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。

3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。

三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。

2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。

3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。

3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。

2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。

4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。

2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。

5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。

2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。

五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。

2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。

六、作业布置1.背诵课文。

2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。

七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。

二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。

2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。

3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。

三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。

2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。

2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。

3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。

4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。

5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。

6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。

五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。

2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。

六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。

通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。

但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。

以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。

部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗［教学目标］1、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。

通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

［教学重难点］重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。

难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入揭题1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2、揭题，齐读。

（板书课题：荷叶圆圆）1、自由说一说。

荷叶是的，是的`。

二、初读课文，学习字词1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2、自学生字词。

出示生字词语。

（1）出示词语，小老师领读。

（2）引导识字，传授识字方法。

（3）去掉拼音读。

3、熟记生字。

（1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。

（2）认识身字旁。

三、学习文本，初读感悟1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。

2、学习第1自然段，指名朗读。

师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的）学生齐读第1自然段。

（出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。

3、学习第2自然段。

师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠）出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上）（出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？（安全又舒适，惬意的）谁来说一说，读一读。

师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮晶晶的眼睛）师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？4、指名读第2自然段，全班齐读。

统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案一、教学内容《荷叶圆圆》是人教版一年级下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。

同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要关心周围的一草一木。

三、教学难点1. 生字词的学习与理解。

2. 体会课文描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。

四、教具学具准备1. 多媒体课件2. 荷叶图片3. 生字词卡片4. 课文课件或黑板五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、大小等特征，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字词教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写，引导学生理解生字词的含义。

3. 朗读课文学生自读课文，注意语音语调的把握，教师引导学生理解课文大意。

4. 精讲细练教师针对课文中的重点句子、生字词进行讲解，引导学生体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。

5. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对荷叶的认识以及喜爱荷叶的原因，培养学生的观察能力和合作意识。

6. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。

六、板书设计板书荷叶圆圆板书内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、形状、大小2. 课文重点句子：荷叶形状圆圆的，大小不一，上面还有小水珠呢！七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一幅荷叶的画。

3. 家长引导学生观察周围的植物，了解它们的特征，培养学生的观察能力。

八、课后反思本节课通过观察荷叶图片、学习生字词、朗读课文、小组讨论等形式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和合作意识。

14．荷叶圆圆导教课方案单元章节第四单元课型阅读备课人张丽1、认识“荷、珠”等12 个生字。

学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

学习重点识字写字学习难点理解课文内容课前准备学生课前预习课文。

多媒体课件准备。

学生活动教师活动备注一 .第一课时点击出示荷叶图，那种圆的一. 导入揭题感觉是怎样的呢？指名说1、出示大荷叶。

说。

（1）荷叶是怎样的？夸一夸荷叶。

（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇板书课题：《荷叶圆圆》子等）2、揭题。

读课题二 .二. 初读课文，认读生字 1. 美丽的荷叶不仅小朋友喜1. 自读课文。

欢，还有好多朋友喜欢，读（1）课件出示荷叶画面，教师范读课文。

课文看看他们的感觉吧。

（2）借助拼音，自己把课文读畅达、连结。

2. 检查自读。

（1）课件出示我会认、会写的生字。

2. （ 1） . 合时利用多媒体课（2）指名认读生字。

件打扫字词阻挡，可小声（3）开火车读生字。

读，大声读，同桌交流读，用（4）交流识记方法。

（5）同桌互读。

（ 2） . 出示去拼音的生字三. 学习课文1.学生自由朗读课文。

思虑 : 课文荷花池里有哪些三 .小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）多媒体出示课件，帮助学生2. 你认识它们吗？它们平时生活在哪里？理解“ 摇篮、停机坪、翅3. 它们生活快乐吗？你是怎么知道的？膀、水珠、亮晶晶、笑嘻（1）学生在小组内谈论。

嘻”等词语（2）全班交流。

（ 3）荷叶是什么样的？4．读读想一想。

激励用文中的话来说。

（1）小伙伴分别把荷叶看作什么了？（用——画出来）引导学生有感情朗读，在读（2）朗读第 2 自然段：中领悟语言美，情况美，从（3 朗读第 3 自然段：张开双手，看作翅膀进行而感觉夏天的美。

表演读。

读出小水珠的可爱，让孩子（4）指名朗读第 4 自然段：带上笑容，“眨着”眼睛进（5）小组朗读第 5 自然段：行朗读。

读出小青蛙的活5. 有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几泼。

13.荷叶圆圆情练习朗读第2自然段。

3.自由练背。

五、指导写字。

（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

6.我会写。

朵亮美台鱼机教学反思这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。

始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。

第二课时学习目标 1.巩固本课的生字和词语。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵开心的心情。

三、总结全文。

（用时：10分钟）1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3.根据板书背诵全文。

1.小组合作想象说话。

2.预设：荷叶是露珠的滑梯。

3.试着背诵全文。

10.我会说。

荷叶是（）的（）。

荷叶是（）的（）。

荷叶是（）的（）。

板书设计《荷叶圆圆》课堂教学片段初读课文，整体感知师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把句子读连贯。

（指名分段读课文）师：哪一段特别难读？生：第五段。

师：谁愿意来挑战一下第五段。

（生读第五段）师：读得不错。

小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。

师：谁再说一说。

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。

师：谁能说的不一样。

生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。

师：谁能在她的基础上，重新改一下。

生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。

师：很聪明，自己说一说。

部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：理解课文内容，试着背诵课文。

2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、能力目标：培养学生的想象能力，表达能力以及表演能力。

4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

课前准备：1、贴画：大荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2、与课文内容相关的词语卡片。

3、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入，揭示课题。

1、谈话：同学们，夏天很快就要来到我们身边了，在夏天里，你们最喜欢做什么事？指导说话：夏天，我喜欢2、出示夏天的礼物：大荷叶。

说说荷叶的样子。

3、指导朗读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生词。

1、师配乐范读课文。

学生整体感知，交流感受。

2、生自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、学习生词。

①、课件出示生词，学生自由练读。

荷叶水珠亮晶晶摇篮透明停机坪翅膀蹲笑嘻嘻②、去掉拼音读生词，开火车巩固生词。

③、理解词语，指导有感情地读词语。

④、小结：读词语时，想想跟词语有关的事情，或者加上动作和表情，这样读出的词语就会很有味道。

三、理清脉络，练习说话。

1、自读课文，思考：荷叶的小伙伴都有谁？2、学生交流，师相机出示贴画：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿指导说话：荷叶的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

3、师生合作贴词语卡片：摇篮停机坪歌台凉伞说话练习：小水珠说：荷叶是我的摇篮；小蜻蜓说：荷叶是我的……4、做动作理解词语。

出示词语卡片：躺立蹲游小结：看！小伙伴们和荷叶在一起的姿态各不相同。

（引导学生体会课文用词的准确、生动。

）四、研读课文，指导朗读。

1、比比谁读课文最棒。

选择自己喜欢的段落练读。

2、指导朗读。

师：你喜欢谁呀？读给大家听听。

（以下内容随机出现。

）小水珠部分。

①、指名读。

②、创设情景，引导想象。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案【第1篇】【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。

荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。

小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。

这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。

【师生学习目标】１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。

课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。

奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。

教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。

【课时布置】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。

能读出来吗？再读一次会更好。

（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。

生读。

真好，读得再圆些。

（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。

师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。

）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。

师：真美啊，我还想听一遍。

生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。

二、初步感知课文１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。

师配乐范读课文。

师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。

送荷叶。

２、生自读课文：师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。