大班数学教案数数比较多少

幼儿园大班多少比较教案1. 引言教案是幼儿教育中重要的教学工具，而针对大班幼儿的多少比较教案对于幼儿园教师来说尤为重要。

本文将探讨幼儿园大班多少比较教案的一些方法和技巧。

2. 目标本教案的目标是帮助幼儿园教师更好地进行大班幼儿的多少比较教学，以促进幼儿的综合能力发展。

3. 教学内容与方法3.1 教学内容多少比较是幼儿数学教学中的重要内容之一，它涉及到数量与大小的概念、计数与排序技能的培养等方面。

3.2 教学方法（1）游戏化教学：通过幼儿喜欢的游戏形式进行多少比较的教学，提高幼儿的学习积极性。

（2）实物对比：利用实际物品进行多少比较，让幼儿亲自操作，感受数量与大小的差异。

（3）图示对比：使用图示形式，比较不同数量的图形，帮助幼儿理解多少比较的概念。

（4）合作学习：通过小组活动让幼儿进行多少比较的讨论和合作，促进他们的社交能力和思维能力发展。

4. 教学步骤和案例4.1 教学步骤（1）引导幼儿认识“多”和“少”的概念，比较不同数量的物品。

（2）通过游戏让幼儿进行多少比较的实际操作，提高他们的参与度。

（3）使用图示展示不同数量的物品，引导幼儿进行多少比较，并进行讨论。

（4）组织小组活动，让幼儿在小组内进行多少比较的任务，鼓励他们合作与分享。

4.2 案例案例：小明和小红都拿着一堆糖果，小明有4颗，小红有6颗。

请幼儿比较一下，小红的糖果多还是小明的糖果多？解答：小红的糖果多。

可以理解为，6比4多。

5. 教学评价5.1 课堂观察教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现来评价他们的掌握程度，包括幼儿的参与度、合作态度和对多少比较概念的理解等。

5.2 评价工具教师可以使用简单的评价工具，如评语、检查表等，对幼儿的学习情况进行评价。

6. 总结通过多少比较教学可以帮助幼儿建立数量与大小的概念，培养他们的计数和排序技能，同时促进幼儿的社交能力和思维能力的发展。

教师可以通过游戏化教学、实物对比、图示对比和合作学习等多种方法来进行多少比较的教学。

幼儿园数学教学《比较多少》教案幼儿园数学教学《比较多少》教案（通用10篇）幼儿园数学教学《比较多少》教案篇1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。

2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。

重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多难点：发展幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：1、小动物和水果若干。

2、雪花片和图形卡片若干。

活动过程：一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。

教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?1、出示布娃娃。

教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。

教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)教师：诶?xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。

教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。

教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。

教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的'雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。

三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。

四、结束部分：让有收拾操作材料。

幼儿园数学教学《比较多少》教案篇2活动目标1、学习运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。

数量和比较大班数学教案教案一：数的大小比较教学目标：学生能够理解并灵活运用大于、小于和等于的概念，掌握数的大小比较的方法。

教学重点：大于、小于和等于的概念及其符号的运用。

教学难点：大班学生数的大小比较的习惯养成。

教学准备：- 备好纸张和铅笔。

- 准备图片或实物用于示范。

教学过程：1. 导入教师出示图片或实物，引导学生进行数量对比，进行简单的数的大小比较。

2. 教学- 呈现大于、小于和等于的符号，解释其含义。

- 带领学生一起读几个简单的数比较，如："2大于1，1小于2，2等于2"，让学生模仿跟读。

3. 操作- 出示几组数字比较图，要求学生根据大小关系用适当的符号进行填写。

如：_ > _或_ < _。

- 让学生两两合作，进行数的大小比较，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。

4. 操练- 出示一组数字，要求学生按从小到大或从大到小的顺序排列。

- 学生们根据数字大小进行排序，梳理出规律和方法，并讲解给其他同学听。

5. 小结- 回味数的大小比较的方法和概念。

- 让学生自主总结关键知识点和注意事项。

教案二：数量的表示和计算教学目标：学生能够认识0-20的数字，并灵活进行加减法运算。

教学重点：认识0-20的数字及其大小关系，进行简单的加减法运算。

教学难点：大班学生进行简单加减法运算的习惯养成。

教学准备：- 准备卡片或数字牌，包含0-20的数字。

- 备好纸张和铅笔。

教学过程：1. 导入教师用卡片或数字牌展示0-20的数字，让学生依次读出数字，并进行数量对比。

2. 教学- 引导学生认识并读出0-20的数字。

- 呈现加号和减号的符号，解释其含义。

3. 操作- 让学生自由组合数字牌进行简单加减法的演示。

- 学生两两合作，进行加减法运算，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。

4. 操练- 出示一些简单的加减法运算题目，要求学生计算并说出答案。

- 学生们逐个解答题目，并与其他同学进行对比和讨论。

幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。

活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

大班科学教案数数比较多少大班科学教案：数数比较多少在大班科学教学中，数数是一个非常基础而且重要的概念。

通过数数，孩子们可以学习并理解数字的意义、数值的大小关系以及数量的比较。

因此，设计一份科学教案，帮助大班幼儿学习数数并比较多少，是非常具有教育意义的。

教案结构：1. 引入：数字和数量的概念（150字）2. 目标：学习数数并比较多少（150字）3. 活动1：数数指令游戏（300字）4. 活动2：数量比较探究（300字）5. 结束：巩固与评估（150字）6. 家庭作业建议（150字）（1）引入：数字和数量的概念在开始教学之前，我们需要引导孩子们了解数字和数量的概念。

可以通过出示手指、教室里的对象等来示范不同的数量。

向孩子们提问，让他们尝试用语言表达出来。

这样，他们便能理解数字表示的意义和数量之间的关系。

（2）目标：学习数数并比较多少在这节课，我们的目标是帮助孩子们学习如何正确地数数，并能比较多少。

通过这个目标，我们可以提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

为了达到这个目标，我们将设计一系列的活动来锻炼他们的数数技巧。

（3）活动1：数数指令游戏为了激发孩子的兴趣，我们可以设计一个数数指令游戏。

首先，教师可以将教室划分成几个不同的区域，并在不同的区域放置一些数量不等的物品或图片。

然后，教师会给孩子们一个数数的指令，要求他们找到对应数量的物品或图片，并把它们放在一起。

通过反复的练习，孩子们能够建立起正确的数数方式，并对数量有更准确的感知。

（4）活动2：数量比较探究接下来，我们将进行数量比较的探究活动。

教师可以准备多种不同数量的物品或图片，并放到一个大桌子上。

然后，让孩子们分别取出两个物品或图片，比较它们的数量，并告诉大家哪个数量更多或更少。

通过这个活动，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，理解数量之间的大小关系。

（5）结束：巩固与评估在活动结束时，我们可以通过玩一个数量比较的小游戏来巩固孩子们所学的知识。

教师可以出示一些数量不同的图片，让孩子们进行比较，说出哪个数量更多或更少。

大班科学比较多少教案及反思《大班科学比较多少教案及反思》一、教学目标1. 让小朋友们能直观地理解多和少的概念。

2. 通过操作活动，培养小朋友们的观察力和比较能力。

3. 激发小朋友们对科学探究的兴趣，让他们在比较多少的过程中感受数学的乐趣。

二、教学重难点1. 重点让小朋友们学会用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。

2. 难点引导小朋友们理解当两组物体数量相差不大时，如何准确地比较多少。

三、教学方法直观教学法、操作法、游戏法四、教学准备1. 不同数量的小玩具，如小积木（一组5个，另一组7个）、小玩偶（一组3个，另一组4个）等。

2. 画有不同数量小动物的卡片，如小兔子（一组6只，另一组8只）、小猴子（一组4只，另一组5只）等。

3. 大白纸和笔。

五、教学过程（一）导入我拿着两袋小糖果走进教室，对小朋友们说：“小朋友们呀，今天老师带来了两袋神秘的东西哦。

”小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，都好奇地看着我。

我先拿出一袋，倒出一些糖果在桌子上，然后又拿出另一袋，倒出另一堆糖果。

我笑着问小朋友们：“你们看呀，这两堆糖果，哪一堆多呢？”有的小朋友挠挠头，有的小朋友指着其中一堆说这个多。

我就说：“那我们今天就来好好学学怎么知道哪个多哪个少呢。

”（二）探究活动1. 我把小朋友们分成小组，每个小组发放一套小积木。

我对小朋友们说：“小朋友们，你们看这些小积木，我们来给它们排排队好不好呀？”小朋友们都兴奋地说：“好！”于是，小朋友们开始摆弄起小积木来。

等他们排好后，我又给每个小组发放了另一套数量不同的小积木，然后说：“现在呀，我们把这新的小积木也排排队，排在之前小积木的下面，就像我们排队做早操一样。

”小朋友们按照我说的做了。

我接着问：“那小朋友们，你们看看上面一排和下面一排的小积木，哪个多哪个少呀？”有个小朋友说：“我看下面的多，因为下面的队伍长。

”另一个小朋友马上反驳说：“不一定呢，要一个对着一个看。

”我高兴地说：“对啦，这个小朋友说得很对，我们要一个对着一个，这种方法就叫一一对应。

幼儿园数学教学《比较多少》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与分类》，详细内容为“比较多少”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握通过一一对应的方法比较两组物体的多少，并能够用语言表达比较结果。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“多”、“少”的概念，学会通过一一对应的方法比较物体数量。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会通过一一对应的方法比较物体数量。

2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具。

2. 学具：每组一套磁性教具、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示两盆花，一盆多，一盆少，让幼儿观察并说出哪盆花多，哪盆花少。

（2）请幼儿分组讨论，如何判断物体的多少。

2. 新课内容（15分钟）（1）教师通过PPT展示图片，引导幼儿学会一一对应的方法比较物体数量。

（2）教师示范如何用磁性教具进行比较，并讲解注意事项。

（3）幼儿操作磁性教具，进行实践操作。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。

例题：比较两组小动物的数量，哪组多，哪组少？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。

练习题：比较两组水果、两组玩具的数量。

六、板书设计1. 板书比较多少2. 板书内容：比较方法：一一对应比较结果：多、少七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组小鸟的数量，哪组多，哪组少？（2）比较两组小兔的数量，哪组多，哪组少？2. 答案：（1）第一组小鸟多（2）第二组小兔少八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了比较多少的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。

大班数学教案 - 数数比较多少引言本文档旨在为大班幼儿数学教学提供一份教案，主题为数数比较多少。

通过引导幼儿进行数数比较的活动，有助于他们发展数学思维和数学概念。

教案概述•主题：数数比较多少•年龄：大班幼儿（4-5岁）•教学目标：1.识别数字并能够按顺序数数2.比较两组物品的数量并能够判断出哪组多、哪组少3.发展逻辑思维和数学概念•教学时间： 1个课时（约45分钟）教学准备•两个装满不同数量物品的容器（例如：纸杯）•十个数码卡片（0-9）•画板和彩色粉笔•幼儿感兴趣的小玩具（例如：动物模型、糖果等）教学步骤1.引入（5分钟）–让幼儿围坐在一起，向他们展示一个装满物品的容器。

告诉他们我们今天要一起探索什么比较多，什么比较少。

–提出问题：“你们认为这个容器里的东西多还是少？”引导幼儿互动讨论并表达自己的想法。

2.数数（10分钟）–把十个数字卡片放在画板或桌子上，让幼儿认识数字并能够按顺序数数。

–随机挑选一个数字卡片，例如数字5，然后让幼儿将容器中的物品数出来，确认数量是否等于所选数字。

3.比较多少（15分钟）–给每个幼儿分配一个容器，并让他们随机放入一些小玩具。

–让幼儿两两合作，互相观察对方容器中的物品数量，并讨论哪个容器里的物品数量更多，哪个更少。

–引导幼儿用数字卡片来表示两组物品的数量，并逐一比较。

4.小组活动（10分钟）–将幼儿分成小组，每个小组包含2-3名幼儿。

–每个小组选择两个容器，并选择适量的物品放入容器中。

–让小组成员相互观察容器里的物品数量，并通过比较，用数字卡片来表示两组物品的数量。

–引导幼儿小组分享比较结果，并让其它小组提问、讨论和验证。

5.总结（5分钟）–综合讨论比较结果，并强调数数比较的概念。

–引导幼儿总结他们在活动中学到的知识和经验。

教学扩展•在后续的数学教学中，可以通过增加物品的数量和复杂度来进一步拓展数数比较的活动。

•引导幼儿探索更多关于数量的问题，例如：哪个数字代表更多的数量？哪个数字代表更少的数量？•制作数数比较的游戏板，让幼儿通过玩游戏来巩固数数比较的能力。

大班数学教案《比较多少》一、教学目标1.能够理解并正确使用“多”、“少”等数量词。

2.能够用正确的方式比较两个物体的多少。

3.能够在日常生活中应用所学的比较多少的知识。

二、教学准备1.教学材料：多个不同的物体，例如水果、玩具等。

2.PPT或者黑板、白板等。

三、教学过程1.导入（5分钟）–导入前的准备：教师准备了五种不同的水果，例如苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜。

–教师将这些水果放在桌子上，并问学生：“你们觉得哪种水果最多？”–学生思考后回答，教师引导他们讲解自己的观点，鼓励学生使用数量词表达自己的想法。

2.比较多少的概念介绍（10分钟）–教师引导学生思考，什么是“多”？什么是“少”？–教师解释：“多”表示数量较大，而“少”表示数量较小。

–教师通过PPT或者黑板、白板等展示，用图形和文字解释“多”和“少”的概念。

3.比较多少的方法（15分钟）–教师将两种不同的物体放在桌子上，例如纸杯和铅笔。

–教师引导学生观察这两种物体并思考哪一种多，哪一种少。

–学生发表观点后，教师指导他们进行比较，例如：“纸杯比铅笔多一倍”，“纸杯比铅笔多两个”等。

–教师鼓励学生动手尝试，通过摸、数等方式来比较物体的多少。

4.练习与巩固（15分钟）–教师设计一些练习题，要求学生通过比较多少来回答。

•例题1：小明有5块巧克力，小红有3块巧克力，谁的巧克力多？•例题2：张三有4只玩具汽车，李四有6只玩具汽车，谁的玩具汽车多？–学生根据所学的比较多少的知识回答，并与同学讨论。

5.拓展应用（15分钟）–教师将学生分成小组，每组分发一副扑克牌。

–教师要求学生通过比较多少来组织扑克牌的排序，例如按照大小王、红桃、黑桃、方片、梅花等进行排序。

–学生进行讨论并展示自己的排序结果。

6.总结（5分钟）–教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并强调比较多少在日常生活中的应用。

–教师鼓励学生在日常生活中观察和应用比较多少的知识。

四、课后作业1.完成教师布置的作业题目。

大班数学教案：比较多少比较多少一、教学目标：1.能够理解、掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。

2.能够正确使用比较符号进行数字的比较。

二、教学重点：掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。

三、教学难点：正确使用比较符号进行数字的比较。

四、教学内容及方法：Step 1 教师引入教师可以根据孩子们的生活经验和认知基础，提出以下问题：a.你们知道1和2哪个数更大吗？b.6和7哪个数更大？c.200和300哪个数更大？d.450和500哪个数更大？e.500和1000哪个数更大？通过这种引导的方式，可以让学生们化抽象的数字为形象的事物，进而形成数字大小的概念。

Step 2 学生探究1.同学们可以进行以下比较练习：a.比一比： 157 ______ 149b.比一比： 283 ______ 267c.比一比： 735 ______ 685d.比一比： 216 ______ 268e.比一比： 507 ______ 7052. 同学们可以通过手中的积木、铅笔等实物对数字进行比较大小练习。

3. 对于学生的练习情况，教师可以适时给予指导，引导学生发现规律，从而提高学生认知水平。

Step 3 归纳总结1.完成练习后，教师可以带领学生一起讨论，归纳出比较数字大小的方法：a.一位数比较大小：（1）比较个位数的大小（2）如果个位数相同，就比较十位数，依此类推，直到比较到大小不同的数字为止。

例：比较 35 和 82 的大小：35 的个位数是 5, 82 的个位数是 2。

因此 35 更大。

b.两位数比较大小：（1）如果两位数的十位数相等，就比较个位数的大小。

（2）如果十位数不相等，十位数大的那个数字就比较大。

当十位数相等时，比较个位数的大小。

例：比较 75 和 63 的大小：75 的十位数是 7,63 的十位数是 6。

因此 75 更大。

2. 通过总结的方法，学生能够更好地掌握比较大小的方法，为后续的练习打下基础。

幼儿园比较多少的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《数学乐园》教材第四章“比较多少”，详细内容包括：理解“比较”概念，能够通过观察、操作，辨别两组物体哪组多哪组少；掌握使用“多、少”等词汇描述物品数量。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“比较”的概念，学会比较两组物体的多少。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握“比较”的概念，能够准确判断两组物体的多少。

2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力，学会使用“多、少”等词汇描述物品数量。

四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、动物图片、积木等。

2. 学具：每组幼儿准备一套相同的水果图片、动物图片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个水果店情境，展示各种水果图片，引导幼儿观察并讨论：“同学们，你们看，这个水果店里的水果种类很多，我们来比一比哪种水果的数量多，哪种水果的数量少吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师选取两组水果图片，如苹果和香蕉，引导幼儿通过观察、操作，判断哪组水果数量多，哪组水果数量少。

然后，教师用“多、少”等词汇描述物品数量，让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿分组操作，比较每组中的水果、动物和积木数量。

教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书比较多少2. 板书内容：水果店情境图苹果 vs 香蕉（数量对比）“多、少”词汇描述七、作业设计1. 作业题目：比较家里的玩具数量，用“多、少”词汇描述，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“比较”概念的理解程度，以及能否运用“多、少”词汇描述物品数量。

针对幼儿的不足，教师应调整教学方法，加强个别指导。

大班数学教案(比较多少)教材选择•选择适合大班学生的数学教材，其中包含了适合年龄段的数学内容。

教材应该具有清晰的章节和单元划分，方便教师和学生对学习进度进行掌握。

教学目标•帮助学生掌握基础数学概念和运算能力。

•培养学生对数学的兴趣和积极性。

•提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

教学内容与方法1.数字认知–从0到100的数字认知，教师可以借助数字卡片或者数学游戏等方式帮助学生进行数字认知。

2.基础算术–教学加法和减法，通过数学游戏、实物模型等方式巩固学生的加减法运算能力。

3.数量与形状–教学数字与数量的对应关系，以及简单的几何形状。

4.时间与空间–教学日常生活中的时间概念，帮助学生学会读时钟和使用时间单位。

–引导学生观察周围的空间结构和关系，进行简单的空间推理训练。

5.图形与图表–介绍不同的图形，并教授学生如何通过图形表示和解读数据。

6.逻辑思维–引导学生进行问题解决和逻辑推理训练，培养学生的思维灵活性和创新能力。

教学步骤1.学生自我介绍–学生相互之间进行自我介绍，为整个教学过程营造积极的学习氛围。

2.活动导入–教师可以通过教具、实物或者图片等方式引起学生的兴趣，以激发学生的学习欲望。

3.教师讲解–教师简明扼要地讲解知识点，并通过例题进行示范。

4.学生互动–学生进行小组讨论或者配对练习，以提高学生的合作能力和交流能力。

5.错误纠正–教师及时纠正学生在学习过程中的错误，帮助学生建立正确的数学思维方式。

6.巩固练习–学生进行一定数量的练习题，巩固所学的知识点。

7.作业布置–教师根据教学进度布置适量的作业，以巩固学生的学习成果。

教学评估•通过日常观察、课堂练习和期中期末考试等方式进行教学评估，及时发现学生的学习困难并加以解决。

教学资源与辅助器材•数学教材•数字卡片•实物模型•数学游戏教学时间安排•每周2-3节数学课，每节课45分钟，根据教学进度灵活安排。

教学效果的评估和调整•教师需要及时收集学生的学习反馈，并根据学生的需求和问题进行教学方法和内容的调整，以提高教学效果。

幼儿园比较多少的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“比较多少”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握通过直观观察和操作，比较两组物体的数量多少，并能够用简单的语言进行描述。

二、教学目标1. 能够通过观察和操作，比较两组物体的数量多少，并用语言进行描述。

2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述两组物体的数量多少。

教学重点：通过观察和操作，比较两组物体的数量多少。

四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木等。

学具：每组一份水果卡片、动物卡片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果盘，里面装有各种水果，引导幼儿观察水果盘中的水果数量，并提问：“哪个水果的数量最多？哪个最少？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示两组水果卡片，一组有5个苹果，另一组有3个香蕉。

引导幼儿观察并提问：“哪组水果的数量多？哪组少？多几个？”讲解比较多少的方法，如一一对应、直接观察等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一份水果卡片、动物卡片和积木。

教师提出比较要求，如“比较苹果和香蕉的数量”、“比较小兔和小猫的数量”等，引导幼儿用学具进行操作，并用语言描述比较结果。

六、板书设计1. 比较多少2. 内容：水果盘中的水果数量比较两组水果卡片数量比较小组活动：比较动物卡片和积木数量七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的数量，如玩具、水果、餐具等，用语言描述比较结果。

2. 答案示例：我家里有3个苹果，5个香蕉，苹果比香蕉少2个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿能够积极参与，大部分幼儿能够掌握比较多少的方法，但部分幼儿在用语言描述时表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和日常生活中，观察和比较各种物品的数量，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

比多少大班教案比多少大班教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的比多少大班教案，欢迎大家分享。

比多少大班教案篇1设计意图：本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。

三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。

在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。

在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。

这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。

本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。

活动目标：1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。

2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。

3、乐于参与集体活动。

活动重难点：1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。

2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。

活动准备：1、教具准备：超市游戏。

（碗和勺子）2、学具准备：超市游戏。

（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。

）3、颜色不同的雪花片若干。

（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。

）4、猫和老鼠头饰若干。

（各占幼儿人数的一半。

）活动过程：1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。

2、集体活动。

创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。

在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。

大班数学比多少教案优秀6篇大班数学比多少教案（篇1）教学目标：1、复习巩固九以内的加法。

2、在情境教学中，学会10的加法。

3、能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。

4、培育幼儿对数学学习的爱好。

教学预备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程：1、碰球嬉戏。

师：小伴侣，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡老师和你们一起来玩玩这个嬉戏。

这里有一个规章，就是我的球和你的球碰起来是9。

你们预备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......2、新授10的加法。

（PPT）师：刚才小伴侣的表现可真好，所以我打算要给你们一些嘉奖。

老师预备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你观察了什么？（乌龟）请你认真数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小伴侣还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你们看，那边有许多美丽的鸟。

请你们自己观看，你观察了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们连续逛下去。

呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。

原来是勤劳的小蜜蜂。

我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。

数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。

大班数学《比较多少》教案一、教学目标1.学生能够掌握比较多少的概念。

2.学生能够通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

3.学生能够通过游戏等方式加深对比较多少的理解。

二、教学内容1. 概念介绍•什么是比较多少？•如何通过比较多少的方式确定两个数的大小关系？2. 游戏活动•探究比较多少的概念。

•利用图形表示和模拟实物取法，巩固比较多少的概念。

3. 练习•利用落红、棕熊等物品，进行多少比较的练习。

•通过简单的口算或填空题，巩固对比较多少的掌握。

三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握比较多少的概念。

•通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

2. 教学难点•如何通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

四、教学过程1. 概念介绍1.通过多媒体展示图片，让学生对比较多少有初步了解。

2.介绍比较多少的概念，例如：“我们经常会说这个比那个多，那么，比较多少就是比较两个或多个数目的大小。

”3.通过图片或实物，进一步介绍比较多少的概念。

2. 游戏活动1.准备数目不等的物品，让学生通过比较多少的方式，确定它们的大小关系。

2.利用图形表示，帮助学生更好地理解比较多少，例如：“这圆比这个三角多，所以这圆的面积就比这个三角的面积大。

”3.利用模拟实物取法的活动，让学生通过比较多少的方式，确定不同容量的杯子里的水的多少。

3. 练习1.利用落红、棕熊等物品，进行多少比较的练习，让学生巩固对比较多少的概念。

2.通过简单的口算或填空题，让学生巩固掌握比较多少的技能。

五、教学反思本次数学教案的整体难度较低，适合小学高年级学生使用。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.常用的物品要有足够数量。

2.图形表示要直观，让学生能够快速理解。

3.练习要结合生活实际，能够增强学生的实际操作能力。

通过这次教案的教学，不仅让学生能够掌握比较多少的概念，而且能够通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系，提高了学生的逻辑思维水平。

大班比较多少教案教案标题：大班比较多少教案教学目标：1. 让幼儿了解并掌握数字概念中的比较大小。

2. 培养幼儿观察、分析和比较的能力。

3. 培养幼儿合作与沟通的能力。

教学内容：1. 数字概念中的比较大小。

2. 数字1-10的比较。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 比较物品（如水果、玩具等）。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的物品，询问他们是否发现了一些不同的东西。

2. 逐个展示数字卡片，让幼儿说出每个数字，并提问哪个数字更多。

比较物品数量：1. 分发比较物品给每个幼儿，如水果或玩具。

2. 引导幼儿将物品按照数量进行比较，并用比较符号卡片表示大小关系。

3. 鼓励幼儿在小组内互相比较物品的数量，并用比较符号卡片表示。

比较数字大小：1. 展示数字卡片1和数字卡片2，让幼儿比较两个数字的大小关系，并用比较符号卡片表示。

2. 逐个展示数字卡片3-10，让幼儿进行比较，并用比较符号卡片表示。

小结活动：1. 让幼儿回顾今天学到的内容，提问他们如何比较物品和数字的大小。

2. 鼓励幼儿在小组内互相分享自己的学习心得和体会。

拓展活动：1. 给幼儿提供更多的比较物品和数字，让他们继续进行比较。

2. 引导幼儿在日常生活中观察和比较物品的大小、数量等。

评估方式：1. 观察幼儿在比较物品和数字时的表现和理解程度。

2. 与幼儿进行简单的口头交流，了解他们对比较大小的理解。

教学反思：1. 教师在引入活动中需要引导幼儿观察并提出问题，激发幼儿的思考和兴趣。

2. 教师应提供足够的比较物品和数字，确保每个幼儿都有机会参与比较活动。

3. 教师应鼓励幼儿积极合作与沟通，促进他们在小组内互相学习和交流。

数学教案：大班数字比较一、教学目标•学生能够正确读取、写出0-100内的数字。

•学生能够正确比较两个数字的大小关系。

•学生能够使用数字符号（大于、小于、等于）进行数字比较。

二、教学准备•数字卡片（0-100内的数字）•比较符号卡片（大于、小于、等于）三、教学过程1. 导入•利用课堂物品引入数字比较的概念，例如使用两把不同长度的尺子比较两根铅笔的长度。

2. 认识数字•将数字卡片分发给学生，要求他们根据卡片上的数字进行排队，从小到大排列。

3. 数字比较•引导学生观察数字卡片上的数字，并用比较符号卡片进行数字之间的比较。

例如，将数字卡片上的数字抽出两个，放在比较符号之间，让学生判断哪个数字更大/更小。

4. 数字比较游戏•将学生分为两组，每组选出一名代表进行数字比较游戏。

•游戏规则：老师出示两个数字卡片，代表分别报出数字，两名代表根据数字比较，用手中的比较符号卡片做出判断。

判断正确的一方获得一分。

•持续进行多轮游戏，最后比较得分多的一组为胜出。

5. 课堂练习•在黑板上写下一些数字对，要求学生判断两个数字之间的大小关系，并在黑板上使用比较符号进行表示。

•让学生举手回答，然后进行讨论和纠正。

6. 巩固练习•将学生分成小组，每组配备数字卡片和比较符号卡片。

•每组选择一位出题者，出题者挑选两张数字卡片，将其放在桌上并用比较符号卡片进行比较。

•其他小组成员观察并在规定时间内回答比较结果，回答正确即获得一分。

轮流进行出题和回答。

7. 课堂总结•综合整理课堂所学内容，强调数字比较的重要性，以及正确使用大于、小于、等于符号的方法。

•鼓励学生课后多加练习，提高对数字比较的熟练度。

四、教学延伸•在游戏中增加难度，引入三个数字的比较。

•教师可设计更复杂的数字比较题目，增加课堂互动性。

•使用实际生活中的物品进行数字比较，例如水果的大小、颜色等。

以上是关于大班数字比较的数学教案，希望能帮助学生更好地理解数字的大小关系。

通过合理安排的课堂活动和练习，可以有效培养学生的数字比较能力和逻辑思维能力。

比较数的多少教案（5篇）第一篇：比较数的多少教案活动名称：数学——比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。

2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。

活动准备：教具：数字卡1——7 数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。

(教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。

)二、集体活动1、目测数群(出示数量为3——7的圆点卡片)小朋友，看，黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。

)2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。

想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢?请一幼儿操作。

要求其他小朋友认真看。

圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。

集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。

”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几?(4)4比3怎样?(4比3多1。

)那3比4呢?(3比4少1.)按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。

教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢?你是怎么知道的?这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几?3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。