《在桥边》

《在桥边》教学课件xx年xx月xx日•教学内容与背景•教学目标与教学方法•教学过程目录01教学内容与背景1课文简介23课文《在桥边》是德国作家海因里希·伯尔创作的一篇短篇小说作品讲述了一个爱情故事，一个失业多时的年轻人偶然遇到了一个愿意和他交往的女孩，但这个女孩却是他的邻居故事中通过描写男女主人公之间的对话和细节，展现了他们之间的情感碰撞和生活困境写作背景作者海因里希·伯尔出生于德国科隆市一个普通工人家庭，自幼生活清苦1949年，他被释放回到德国，开始了文学创作生涯1945年，他被征召入伍，参加过战争，后被俘虏，在苏联战俘营中度过了三年时光《在桥边》是他的代表作之一，也是他早期创作的短篇小说之一《在桥边》通过简单的情节和朴实的语言，刻画了一个普通人在战后重建中面临的困境和追求美好生活的努力作品反映了战后德国重建时期的社会现实和人们的精神状态，同时也表现了作者对美好生活的向往和追求这篇短篇小说以其简练的情节和朴实的语言赢得了读者的喜爱，成为了德国文学史上的经典之作小说中男女主人公之间的对话和细节描写，以及桥上风光的描绘都充满着浓郁的生活气息和情感色彩作品赏析02教学目标与教学方法03情感态度价值观使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

教学目标01知识与技能使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。

02过程与方法通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力。

利用课件、视频等多媒体资源，辅助教学。

教学方法多媒体教学将学生分成小组，组织小组讨论、交流，培养学生的合作精神。

小组合作通过情境的创设，引导学生进入文本，深入理解人物形象和情节。

情境教学使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。

教学重点通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力；使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

在桥边【德国】伯尔他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。

他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。

整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。

当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。

他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……但是他们的统计是不准确的。

我很抱歉，但它是不准确的。

我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。

他们的幸福掌握在我的手中。

当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。

他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。

他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。

他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。

他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。

我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。

所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。

这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。

当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。

所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了。

《在桥边》教学导读教案教学设计共3篇《在桥边》教学导读教案教学设计1《在桥边》教学导读教案教学设计《在桥边》是作者巴尔扎克的代表作之一，这部小说揭露了19世纪法国社会贵族糜烂腐朽的生活状态和市民阶层对贵族阶层的追逐，同时也展现了女主角朱利叶特在这种社会环境下的命运和人性。

本篇教学导读主要介绍《在桥边》的基本情节、主要人物和主题，同时提供了教案教学设计的指导思路和方法。

一、基本情节与人物《在桥边》主要情节围绕着一个贵族家庭展开，以爱情为纽带将其他角色牵连在一起。

小说主要人物包括：1. 科涅利娅公爵夫人：寡妇，吸引了男人的注目，可以说是小说中最具有魅力的女性角色。

2. 朱利叶特：科涅利娅公爵夫人的女儿，年轻美丽，渴望爱情和幸福。

3. 费利医生：出生贫寒，勤奋好学，被朱利叶特崇拜，一直爱慕着朱利叶特。

4. 勒文绅：成功的银行家，想要娶朱利叶特作为自己的妻子。

5. 马克西姆：朱利叶特自幼的情人，自由不羁，擅长音乐和文学。

二、主题1. 社会阶层的差异《在桥边》中，贵族与市民阶层之间的差距是非常明显的。

小说通过刻画贵族家庭和市民家庭的生活方式和价值观的不同，以及贵族家庭内部的等级和利益冲突等方面，揭示了贵族独占政治和经济利益的现实。

2. 爱情的力量小说中，爱情是连接不同社会阶层和家庭的重要纽带。

朱利叶特和马克西姆之间的爱情、费利医生和朱利叶特之间的爱情以及科涅利娅公爵夫人所展现的吸引男人的魅力等，都展现出了爱情的伟大力量，超越了社会层面的差异。

3. 人性的复杂性小说中的人物形象都比较复杂。

科涅利娅公爵夫人既有优雅高贵的品质，又有放纵花痴的一面；朱利叶特则既渴望幸福，又害怕爱情的付出和痛苦；马克西姆和勒文绅都有自己的优点和缺点。

这些复杂的人物形象，表现出人性的多样性和多面性。

教学设计根据教练手册和学生特点，本文为初中生的语文课堂设计了一节有趣的教学活动，以帮助学生更好地理解小说《在桥边》的主题和人物形象。

1. 教学目标1）理解小说的主题和人物形象；2）提高学生的文学素养和阅读能力。

2022年安徽池州普通高中高三教学质量统一监测（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15 分）阅读下面的文字，完成7~9题。

在桥边 [德]海因里希·伯尔①他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。

他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。

整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。

当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。

他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……但是他们的统计是不准确的。

我很抱歉，但它是不准确的。

我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。

他们的幸福掌握在我的手中。

当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。

他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。

他们什么也没有料想到！然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。

他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10 年后将有多少人过桥。

他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……当我的心爱的姑娘过桥时（她一天走过两次），我的心简直就停止了跳动。

我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。

所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。

这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。

当她晚上又从冷饮店里走回来时（这其间我打听到，她在一家冷饮店里工作），当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。