苏教版小学一年级数学上教案《分与合》

一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，所使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。

学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法，并能够用语言描述分的过程和结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握25的分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念，以及如何用语言描述分的过程和结果。

教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括25个物品（如小球、小棍等），以及一些分组的工具（如盒子、托盘等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些25个物品，让学生观察并尝试分成2组或3组。

2. 讲解分与合的概念：我会向学生解释分与合的概念，并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。

3. 分组实践：学生分组进行实践，尝试将25个物品分成2组或3组，并用语言描述分的过程和结果。

4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组，并引导学生用语言描述解题过程和结果。

5. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学的分与合的方法。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。

七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有2个苹果，我将其分成2组，一组有1个苹果，另一组有1个苹果。

2. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有3个橘子，我将其分成2组，一组有1个橘子，另一组有2个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

苏教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.知道数的分法思想和应用。

2.能够根据分法思想将物品进行分组。

3.能够将物品通过合并实现数量的变化。

4.能够通过练习将分与合的思想巩固并且掌握。

二、教学重点1.分法思想及其运用。

2.合并的概念和应用。

三、教学难点1.数的分法思想的理解和应用。

2.合并操作的准确掌握。

四、教学方法1.教师讲解和示范结合。

2.学生互相模仿和练习。

3.教师提问和辅导。

五、教具准备1.黑板、白板、彩笔、教案。

2.数学游戏盒子（包含小球、卡片、盒子等）或其他用于分组和合并的具体物品。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课数字的认识：数字0-9的认识，数字的写法等。

2. 新课讲授（15分钟）教师根据教案先让学生尝试将物品等分成2部分，再将几部分，直到几个小组，引导学生发现使用了分法思想。

然后，教师展示游戏盒子：让大家分成3组，每个组10个小球、4个卡片和一张盒子。

教师让学生根据需要将小球分成几份，再请他们合并球，并汇总小球的数量。

然后，让学生思考如何合并卡片，并汇总卡片的数量。

3. 巩固练习（25分钟）教师出示练习题，让学生完成。

•练习题一请找出所有水果，挑出3个苹果、2个橘子和2个香蕉，放入篮子里。

•练习题二请找出10只颜色相同、形状相同的小熊，将它们分成3组，每组至少2只。

学生在完成题目时可以尝试不同于老师的分法。

教师同时可以在学生完成后要求他们将不同的分法进行对比、讨论。

4. 课堂小结及作业布置（5分钟）教师提醒学生，课后需要练习课本上的练习题以及思考更多的用合并和分组来解决实际生活中的问题。

七、板书设计教学内容中应把“分法思想”和“合并”直观呈现给学生，建议在教学中加以画图说明。

八、课后作业1.完成《分与合》一章节所有课后习题。

2.继续思考如何使用分法思想和合并实现实际生活中的问题。

苏教版一年级数学上册《分与合》教案设计一、教学目标•知道什么是分与合，会用手中物品进行简单的分合操作，感受到分与合的实际意义。

•通过游戏、练习，掌握分离、合并20以内数的技巧。

•能够看懂作业中的题意，并且正确地完成分合运算。

二、教学重点•让学生感受到分合的实际意义。

•教授学生分离、合并20以内数的技巧。

三、教学难点•帮助学生理解分离、合并的抽象概念。

•引导学生服从指挥，按照游戏规则分合物品。

四、教学内容1.以故事情境为背景，引导学生了解分与合的实际意义。

2.通过实操，学生掌握分离、合并20以内数的原理和技巧。

3.在游戏过程中锻炼学生合作能力和分工思想。

4.帮助学生培养接受挑战和解决问题的能力。

5.给学生足够时间，重点让学生逐个练习类似的分合计算题目。

五、教学过程5.1 兴趣引入（10分钟）1.介玩游戏了解学生的分合意识，老师准备20个红色小球和20个绿色小球，让学生先将这些小球混在一起，让学生按照红、绿两种颜色，用手中的小球分别将它们分离出来，并且数一数分离出多少个。

2.故事情境介绍：年度运动会即将开幕，到了指定日子，每个班级相应的红色烟火和绿色烟火将会随机分配。

红色一组，绿色一组。

再次强调学生需分离这些熟悉的物品，进行颜色的分离，保证班干委分给每个同学的烟火数量一致。

5.2 游戏环节（15分钟）1.将学生分成四个小组，每组5人，每组一份红色小球20个，绿色小球20个，还有一张红绿小球分离表格。

每一组分别站成一列，交给学生一句口令：“分离红色小球！/ 分离绿色小球！”，指挥自行选择，并进行分离，一定数量分离出来后，将该手中物品举在头顶，向老师汇报分离的数量。

2.游戏规则：分离好之后，再把红绿小球按照颜色分开，但不要分开看了，要在一定时间内使用最快的速度将同颜色的小球合并在一起。

时间到后，将合并的小球数目汇报。

3.算一算分数：比较两个小组的合并数，红球和绿球都算，数量少的一组分数+1，数量多的一组得分为0，比较厉害的小组奖励1分。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。

2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。

2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。

2.学具：每人一份分与合的操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。

4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。

7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。

6.10的分与合-苏教版一年级数学上册教案教学目标本节课主要教导学生掌握以下知识点：•能够正确理解“6.10”的组成方式，在数轴上表示出它的位置；•能够正确理解“分”和“合”的含义，并能够对其进行简单的操作。

教学准备为了让本节课教学效果更好，教师应该提前准备好以下设备和材料：•教学用的数轴；•教学用的麻将或其他小型的教具（至少需要50个以上）。

教学过程导入环节1.教师出示一张数轴，让学生观察并回答以下问题：“你们有没有画过这样的数轴？这个数轴的用处是什么？”2.教师让学生用标尺量出数轴上的长度，提醒学生应该在量之前确定好量程。

3.教师要求学生回忆一下上一节课学到的内容，询问学生们在什么情况下会用到数轴。

新课教学1.教师用数轴展示出“6.10”的位置，提醒学生：小数点靠左的部分表示整数，小数点靠右的部分表示小数。

2.教师向学生讲解“分”的含义，例如：“你们小时候在家里，每次妈妈的蛋糕切一刀，是不是就变成了两块？这时我们就说蛋糕‘被切成两份了’，这个过程我们叫做‘分’。

”3.在教室里散布一些小型教具，例如麻将。

让学生自己选取一些数量的教具，例如20个。

4.教师向学生提问：“如果你现在要把这20个小型教具分成两份，每份分别是多少个？”5.让学生自行进行分组，并在过程中引导学生思考简便的方法，例如将教具分成等量的两份，或是将其中一个数再分成两份等量的小数。

6.在学生完成分组之后，教师再向学生询问：“如果你现在要将两份小型教具合并成一份，一共有多少个？”7.让学生自行进行合并，并在过程中引导学生思考简便的方法，例如将两个数相加，或是将其中一个数分成更小的单位，再进行相加。

巩固练习1.教师用数轴展现“2.5”的位置，让学生重新理解小数的含义。

2.教师出示一个问题：“原来这个数轴上没有标注‘2.5’这个数字，请你们帮助我在数轴上标注它的位置。

”3.让学生自行思考并求解，一定时间后公布正确答案。

总结1.回忆与巩固本节课学到的知识点。

苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。

2.掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.能够应用分与合运算，解决实际问题。

二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。

2.实际应用中的分与合运算。

三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸，让学生感受数学中的“分”和“合”。

•引导学生通过实际操作，理解“分”的概念，并且观察物品分成若干份的情况。

•控制学生思路，让学生通过实际操作，理解“合”的概念，并且往一起合成的物品上加数字标牌。

2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生，让学生观察和思考。

•让学生通过操作卡片，掌握数字2~5的分与合运算规则。

•老师带领学生进行练习，通过实际操作来加深理解。

3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来，让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。

•带领学生通过游戏的形式进行合作，增强学生实际应用的能力。

四、教学方式1.观察法：通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。

2.操作法：让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.游戏法：通过游戏形式的活动，让学生愉悦地学习和应用所学知识。

五、教学评价1.在具体的操作中，老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况，并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。

2.通过个人讲解和小组讨论，让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。

3.通过实际应用的情况检验，发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。

六、课程反思1.教学过程中，一定要注意学生的情绪变化，随时调整教学方式，避免出现负面情况。

2.慎重选择数字的大小和操作难度，确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。

3.多样化的教学方式和评价方式，有助于学生更好地学习和理解知识。

一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。

1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。

2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。

三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。

3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。

2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。

3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。

4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。

5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。

6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。

四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。

五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。

考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。

苏教版数学一年级上册教案分与合一、教学目标1.了解分合概念，掌握分合运算的方法。

2.能灵活运用分合运算解决实际问题。

二、教学重点1.分合概念的讲解及其应用。

2.分合算法的掌握。

三、教学难点1.实际问题应用能力的培养。

四、教学准备1.黑板、彩笔。

2.教学PPT。

五、教学过程5.1. 课前铺垫老师向学生展示苹果，让学生感受一个苹果是否可以分成两半；再拿出两个水杯，问学生能否将两个水杯合并为一个完整的杯子，引出分与合的概念，预先激发学生的兴趣，导入今天的课题。

5.2. 重点讲解5.2.1. 分的概念和应用在黑板上绘制苹果图，介绍苹果可以用刀线分成两半，让学生观察并感受刀线的作用。

接着，将披萨的图片展示给学生，引出披萨的分法，并让学生自己尝试分。

最后，结合以上两个例子，向学生介绍分的概念。

示例：•将一个苹果分成两半，每半个苹果的形状和重量相同。

•披萨可以分成几块，每一块的大小和形状可以不同。

5.2.2. 合的概念和应用利用实物杯子，演示合并的过程，让学生感受合并的效果。

并通过图示、话语等工具介绍合的概念、合并的操作方法、合并中应注意的问题等。

示例：•将两个水杯合在一起，合并后的水杯容量应为两个水杯容量之和。

•将一些小方块合并为一块大方块，合并后的大方块的面积就是小方块面积的总和。

5.2.3. 分和合运算法的介绍将分和合概念用图和语言进行介绍，再用数学符号写出分和合的运算法则。

例如，两个数字的合可以用“+”表示，“-”表示两个数的差。

示例：• 5 + 3 = 8，表示将5和3合并为8。

•10 - 3 = 7，表示将10分成3份，留下7份。

5.2.4. 分和合运用问题的介绍在黑板上先呈现数学模拟题目，引导学生思考如何分和合，呈现生活中实际问题，让学生灵活应用分合运算来解决问题。

示例：1.一个班级有60个学生，其中男生有30个，女生有多少个？2.小明有8枚糖果，小红比小明多2枚糖果，小红有多少枚糖果？5.3. 练习演练老师出题，让学生更好地掌握分和合的方法，进一步训练应用技能。

一年级上册数学教案-第七单元分与合苏教版教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，能够将一个数分成两个部分，也能够将两个数合并成一个数。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

教学内容1. “分与合”的概念2. 如何将一个数分成两个部分3. 如何将两个数合并成一个数4. 相关的练习题教学重点与难点教学重点1. 让学生理解“分与合”的概念2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力教学难点1. 如何将一个数分成两个部分2. 如何将两个数合并成一个数教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过PPT展示一些“分与合”的实例，让学生初步理解“分与合”的概念。

2. 讲解：详细讲解如何将一个数分成两个部分，如何将两个数合并成一个数。

3. 练习：让学生做一些相关的练习题，以巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些练习题。

5. 总结：对所学知识进行总结，强调“分与合”的概念和相关的解题方法。

板书设计1. “分与合”的概念2. 如何将一个数分成两个部分3. 如何将两个数合并成一个数4. 相关的练习题作业设计1. 做一些相关的练习题，以巩固所学知识。

2. 让学生自己找一些“分与合”的实例，进行分析。

课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解“分与合”的概念。

2. 教学方法是否合适，是否能够培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 学生是否能够独立完成练习题，是否需要更多的练习来巩固所学知识。

4. 小组讨论是否有效，是否能够提高学生的合作学习能力。

5. 教学过程中是否有什么需要改进的地方，如何改进。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程1. 引入在引入阶段，教师应通过生动的实例和日常生活中的情境，使学生能够直观地感受到“分与合”的概念。

一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。

二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。

2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。

3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。

六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。