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《在桥边》是德国作家海因里希·伯尔创作的短篇小说，发表于1949年。
作者通过讲述一个因伤而被分配在桥边数一座新桥上走过的人的二战伤兵的所见所行，表达了作者在面对二战后德国重建中所遇见的种种偏重物质而缺乏精神关怀的行为的理智的抗议和建议。
今天为大家精心准备了在桥边原文，希望对大家有所帮助!在桥边原文在桥边他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使要我数在一座新桥上走过的人。
他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。
整天，整天，我的不出声音的嘴象一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报，当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。
他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……但是他们的统计是不准确的。
我很抱歉，但它是不准确的，我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。
我以此暗自高兴，有时故意少数一个人;当我发起怜悯来时，就送给他们几个。
他们的幸福掌握在我的手中。
当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数;当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。
他们多么高兴啊!每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。
他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。
他们算出，今天每分钟有多少人过桥，十年后将有多少人过桥。
他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。
我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。
所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动，当不再看见她时，我才又开始数起来。
在桥边【德国】伯尔他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。
他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。
整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。
当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。
他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……但是他们的统计是不准确的。
我很抱歉，但它是不准确的。
我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。
我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。
他们的幸福掌握在我的手中。
当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。
他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。
他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。
他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。
他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。
我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。
所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。
所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了。
《在桥边》鉴赏背景介绍：海因里希·伯尔（1917——1985）是德国小说家。
二战时当过兵，二战后开始文学创作活动。
他的许多作品表现了二战后德国下层人物的生存状态，抨击了社会的不公正现象。
本篇小说是在德国当局片面追求物质生产，缺少对普通民众精神生活进行关注的背景下写成的。
11.请用简洁的语言概括一下本篇小说的故事情节。
（6分）12.请扼要梳理一下小说主人公心理变化的脉络过程。
（4分）13.从语言表达和情感的角度赏析文中画线的两个句子。
（6分）①当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。
②当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。
我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。
14.探究一下这篇小说的主题。
（8分）参考答案11．二战时，我受了伤。
二战结束后，我替当局数每天从桥上通过的人数。
（2分）一天一位美丽的姑娘从桥上通过，从此，姑娘的美丽身影深深地烙在了我灵魂深处。
（2分）为了不伤害姑娘，我不把姑娘算进这枯燥的数字中。
（2分）意思对也给分。
12.①初数过桥人时的单调与乏味。
②美丽姑娘出现后的兴奋。
③主任统计员检查时的不安与担心。
④被安排数马车差事后的欣喜。
每个分点1分，意思对也得分。
13.①用讽刺、揶揄的口吻对德国当局只重视“数字”，偏重物质生产的鄙视与不满，同时对他们漠视普通百姓精神生活需求的愤懑。
（3分）②用夸张的修辞手法，表现了这位美丽的姑娘闯进“我”的视野之后的欣喜之情，姑娘的出现改变了“我”数“过桥人数”的单调、枯燥的生活，使”我“对未来有着一份美好的期待。
（3分）14.小说表面上，是在表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量，深层次上更在于表达对德国战后，饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。
揭示了德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。
（4分）因为主人公的爱情，仅仅只是暗恋，他甚至并不打算告诉那姑娘，与其说是爱情，还不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、这样的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
《在桥边》教学导读教案教学设计一、教学目标1. 理解课文《在桥边》的主题和情节，分析人物形象。
2. 掌握课文中常用的词汇和表达方式。
3. 提高阅读理解和写作能力。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容1. 课文《在桥边》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题和人物形象。
3. 学习课文中的词汇和表达方式。
4. 进行阅读理解和写作训练。
5. 讨论和分享对课文的理解和感受。
三、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 词汇学习：挑选课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握词汇的用法。
3. 写作训练：根据课文中的情节和人物，进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生的思考和交流。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《在桥边》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容。
3. 针对课文内容，提出相关问题，检查学生的阅读理解能力。
4. 分析课文中的主题和人物形象，引导学生深入理解课文。
5. 学习课文中的重点词汇和表达方式，进行例句展示和练习。
五、作业布置1. 回家后，阅读课文《在桥边》，加深对课文的理解。
2. 选择课文中的一个重点词汇，进行造句练习。
3. 写一篇关于课文《在桥边》的读后感，表达自己的理解和感受。
六、教学评估1. 定期进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 检查学生的词汇学习情况，通过造句或默写等方式进行评估。
3. 评估学生的写作能力，通过作文批改和点评，提供反馈和建议。
4. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考和交流能力。
七、教学资源1. 课文《在桥边》的原文和相关背景资料。
2. 词汇卡片和练习册，用于词汇学习和练习。
3. 阅读理解和写作练习的模板和指导资料。
4. 小组讨论指南，帮助学生进行有效的交流和分享。
八、教学策略1. 鼓励学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在桥边【教学目标】1.理清小说情节，学习本文情节是如何摇摆的，并赏析其中细节。
2.领会小说主旨，理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱。
3.理解小说语言的简练和反讽之美。
【教学重难点】1.如何理解我对姑娘的爱，为什么要把她漏数。
2.如何让学生理解本文主旨。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入诗歌最大的魅力在于情感，散文最大的魅力在于语言，而小说最大的魅力则是情节。
其中短篇小说尤以短小的篇幅，紧张激烈的情节，深深吸引着读者。
今天我们来欣赏另一篇短篇小说《在桥边》，看看它的情节又会以何种方式吸引我们。
二、解题题目《在桥边》告诉我们什么信息？补齐其他内容明确：故事发生的地点，“我”在桥边数人数三、研习课文，品味情节情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局乱数———忘数——漏数——数马车（一）乱数1.“我”是怎么数的？请同学们带着这个问题梳理本文的故事情节。
见课文第三段，可见“我”是乱数的2.“我”为什么要乱数呢？明确：这个工作对“我”，枯燥、无聊、单调、乏味，板书：空虚无聊（二）不数1.随着故事情节的发展，什么打破了“我”枯燥乏味的生活？明确：一个姑娘从桥边走过2.姑娘的到来带给我怎样的变化？明确：A：情绪发生变化“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”“所有在这个时间走过的人，我一个也没数。
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
”“我的心又停止了跳动”“所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入到统计中去而永垂不朽了”（我们请一位同学来朗读下这段文字，注意语气）小结：作者一改前面反讽的语调，写得如散文诗般，调子也变得欢快。
随着情节的发展，我爱上了这个姑娘。
姑娘的出现，让我原本枯燥、单调、乏味的生活忽然有了亮色，我的情绪不再灰暗而变得愉悦。
