北师大版连通器教案

连通器教案（北师⼤版）第⼋章第三节《连通器》教学设计【教学设想】依据新课程标准，在物理教学要注重培养学⽣的科学探究能⼒、创新意识以及科学素养，我本节设计了较多的学⽣活动，满⾜学⽣强烈的探究、解答⽣活中⼀些现象，发现未知规律的欲望。

让学⽣体验科学探究过程中的猜想、⽅案设计、进⾏实验、分析归纳及应⽤知识解决实际问题，使学⽣主动参与到学习中，成为知识与真理的探究者、发现者。

这种“探究式”的学和教使整个课堂“活”了起来，学⽣多了动脑、动⼿、动⼝的机会和时间，因⽽增强了他们学习的兴趣和信⼼。

也是课堂教学更加⾼效。

【教学⽬标】知识与技能⽬标1.了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。

2.了解⽤“假想液⽚法”解释连通器的原理。

3.能⽤连通器原理解释⼀些简单实际问题。

4.了解船闸的⼯作过程。

过程与⽅法⽬标1.通过实物演⽰和图⽚认识连通器，培养学⽣的观察能⼒和概括能⼒。

2.经历⽤“假想液⽚”模型推导出连通器原理，培养学⽣的抽象思维能⼒，提⾼学⽣利⽤模型解决物理问题的能⼒。

3.通过动⼿制作“⼈⼯喷泉”，提⾼学⽣的动⼿能⼒。

情感、态度与价值观⽬标1.通过分析⽇常⽣活、⽣产中应⽤连通器的事例，使学⽣体会物理与⽣活、⽣产的密切联系，培养学⽣将物理知识主动应⽤实践的能⼒。

2.通过对船闸的学习，特别是对葛洲坝和三峡船闸的了解，培养学⽣的爱国主义情感。

【教学重点】连通器的原理和应⽤【教学难点】⽤“假想液⽚”法分析连通器中液体静⽌时液⾯总相平。

【教学器材】茶壶、⾃制的可移动U形管、铁架台、红墨⽔、⽜奶、橡⽪软管、连通器模型、漏⽃、⾃制教具及多媒体课件。

【教学过程设计】板书设计：三、连通器→（应⽤）⽔塔的供⽔系统上端开⼝（构造）←连通器电热⽔器的⽔位计底部连通（原↓理）牲畜⾃动饮⽔器船闸连通器中只装⼀种液体，那么液体静⽌时连通器各部分中的液⾯总是相平的。

连通器一、教学内容：连通器及其原理，了解船闸的工作过程。

二、教学目标：（1）知识与技能。

①了解什么是连通器，能辨认连通器。

②了解用“假想液片法”解释连通器原理。

③能用连通器原理解释一些现象。

④了解船阀工作过程。

（2）过程与方法①通过实物认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力。

②经历“假想液片”模型推导出连通器的原理，培养学生抽象思维能力。

体会它是研究物理的方法之一。

（3）情感态度与价值观①通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动用于生活中。

②通过对船阀的学习，培养学生的爱国主义情感。

三、教学重、难点：1、重点连通器的特点及应用2、难点用“假想液片法”分析连通器原理四、教学准备U形管、连通器、三角尺等五、教学步骤（一）引入新课三峡大坝是世界上最大的水利工程，现在通过图片来展示大坝的风采（出示三峡大坝图片），三峡大坝它为人们提供了许多有益的方面，同学们知道有哪些呢？学生回答如：发电、防洪、灌溉农田等。

但是通过图片可以看出它截断了长江，那么上下游的船只如何通行呢？由此引入新课。

连通器（多板书）（二）进行新课知识点1连通器首先让我们来认识一个简单的连通器，教师出示U形管，用胶头滴管从管口滴入红色液体。

学生观察。

总结，上部开口，下部连通的容器。

（多板书）活动1：由于刚才这两位同学表现的非常突出，在加上同学们上了三节课非常的累，老师我请你们和饮料。

拿出已经准备好的杯子及两根吸管（一根吸管底部被堵住）。

其中一位同学顺利的喝到饮料，另一位喝不到。

分析原因：喝不到的同学因为吸管底部被堵住了，液体不能进入到吸管，那么当吸管插入饮料中时它们不是连通器；而另一个杯子吸管没有被堵住，把吸管插入饮料中构成连通器。

知识点2连通器的原理同学们观察这个玻璃容器是否是连通器，出示连通器。

（1）首先来判断是否是连通器。

学生通过定义判断。

（2）用手封闭其中任一管口，判断此管口与其它管口是否形成连通器。

《连通器》教案教学目标1．了解什么是连通器及其原理。

2．能用连通器原理解释一些简单实际问题。

3．通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。

4．感受连通器在我们现实生活中的应用以及带来的便利。

教学重难点教学重点：连通器的工作原理。

教学难点：利用连通器原理解决实际问题；“假想液片法”分析连通器原理。

教学过程导入新课方案一：在日常生活和生产中，我们可以看到许多关于连通器的例子，比如洗手池下水的回水管，水塔的供水系统，电热水器的水位计，牲畜自动饮水器等等。

你知道这些连通器应用什么原理吗？你知道拦河坝上的船闸是怎样工作的吗？你所见到的最大的连通器是什么呢？这一节中，我们将和大家一起探讨关于连通器的问题。

方案二：观察教材图810甲所示的茶壶，“茶壶的结构有什么特点？”图甲中茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系？图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？水可以装满吗？推进新课【什么是连通器】提出问题：1.茶壶的结构有什么特点？2．观察图813，它们在结构上有什么共同特点？学生总结：壶嘴和壶身是连为一体的，壶嘴本身是开口的，壶身通过盖上的小孔也与外界连通，所以茶壶的结构是上部开口、下部连通的。

像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫做连通器。

【连通器的原理】为了让学生对连通器及其原理有更直观的认识，教师可以给学生做几个演示实验。

演示实验一：选择如图所示的玻璃容器，并滴入几滴红墨水利于观察。

让学生观察不同形状的连通器各容器灌入水时、连通器倾斜时、倒出水时连通器的各容器液面相平；在注入水或倒出水时，堵住其中一容器的管口，观察水面是否相平，使学生理解连通器概念中的“上部开口”。

演示实验二：如图所示，用橡皮管把两根玻璃管连通起来，固定在铁架台上，先用夹子夹住橡皮管，向一根玻璃管里注入红色水，然后缓慢松开夹子，水就从这一根管流向另一根管，直到两根管里的水面相平。

把另一根管升高、下降、倾斜，观察两根管里水不再流动时水面总相平。

《连通器》教案教学目标：一、知识与技能：1、了解连通器的构造特点。

2、了解连通器的原理。

3、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。

二、过程与方法：1、让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。

2、鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。

3、让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。

三、情感、态度和价值观：1、在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐。

2、通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。

3、通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点：连通器的特点和应用教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法教具：两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学过程：§8-3 连通器引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器。

师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点。

生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的。

它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同。

师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平。

师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高。

师：为什么？用刚才的方法分析。

第八章第三节《连通器》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标
1.了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。

2.了解用“假想液片法”解释连通器的原理。

3.能用连通器原理解释一些简单实际问题。

4.了解船闸的工作过程。

过程与方法目标
1.通过实物演示和图片认识连通器，培养学生的观察能力和概括能力。

2.经历用“假想液片”模型推导出连通器原理，培养学生的抽象思维能力，提高学生利用模型解决物理问题的能力。

3.通过动手制作“人工喷泉”，提高学生的动手能力。

情感、态度与价值观目标
1. 通过分析日常生活、生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活、生产的密切联系，培养学生将物理知识主动应用实践的能力。

2. 通过对船闸的学习，特别是对葛洲坝和三峡船闸的了解，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】
连通器的原理和应用
【教学难点】
用“假想液片”法分析连通器中液体静止时液面总相平。

【教学器材】
茶壶、自制的可移动U形管、铁架台、红墨水、牛奶、橡皮软管、连通器模型、漏斗、自制教具及多媒体课件。

【教学过程设计】
它的工作原理。

《连通器》教学设计教学目标（1）了解连通器的原理及应用。

（2）知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。

（3）知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。

（4）经历分析论证连通器液面相平的过程，并在此过程中锻炼逻辑思维能力。

（5）体会物理与生活、生产的紧密联系，养成将物理知识主动运用于生活、生产的意习惯。

教学重难点教学重点：连通器的工作原理、连通器的应用教学难点：连通器的工作原理、连通器的应用课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学准备多媒体课件、连通器教学过程新课引入教师活动：播放视频《【情境引入】长江三峡升船机模型演示.mp4》。

教师口述：我国三峡工程是举世瞩目的跨世纪工程。

三峡大坝上、下游的水位差可达113m 。

巨大的落差有利于生产可观的电力，但也带来了航运方面的问题:下游的船只驶往上游，怎样把这些船只举高一百多米?上游的船只驶往下游，又怎样让船只徐徐降落一百多米？解决这个问题的途径就是修建船闸或升船机。

讲授新课一、连通器教师活动：播放视频《认识连通器》。

上端开口、下端连通的容器叫做连通器。

连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。

教师设问：为什么连通器内静止液体的液面总是相平的呢？学生活动：学生之间讨论老师所提问题。

教师活动：讲解连通器内静止液体的液面总是相平的原因。

在连通器中，设想在两容器连通的部分有一“液片”。

当容器内的液体静止时，这个“液片”也是静止的。

这说明"液片"两个侧面受到的压力相等，压强也相等。

根据液体的压强公式可知，左右两管中液体的液面高度必定相同，即液面相平。

教师设问：是不是连通器的液面在任何情况下都是相平的？如果在U形连通器原来盛的液体是水，然后向U形连通器的一端注入油，液面还会相平吗？为什么？学生活动：学生之间讨论老师所提问题。

教师活动：理答。

二、连通器的应用师生活动：列举生活中连通器的应用。

连通器教课目的一、知识与技术：1、能在实质状况中辨识连通器，在此过程中培育学生的察看能力和归纳能力；2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解说一些简单的实质问题；3、认识液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；4、经过剖析平时生活中应用连通器和液压技术案例，培育学生运用知识的能力.二、过程与方法：1、经过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用"设想液片 "模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步领会成立模型是物理学的研究方法之一.三、感情、态度和价值观：1、使学生领会物理与生活、生产的密切联系，培育学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；2、经过对船闸的学习，使学生进一步领会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣.教课要点：连通器的特色和应用.教课难点：用“设想液片”法剖析连通器中液体静止液面总相平方法.教课过程：一、连通器及其特色1、引出问题鉴于学生对于三峡大坝采集的资料，发问：三峡大坝拦腰截断了长江，为何下游的船只还可以驶到上游？它们是如何" 翻越 "大坝的？同学之间互相沟通采集的资料.抓住学生议论中的闪光点，逐渐设问：(1)水位高度能够调理吗？(2)水库大坝采纳什么方法调理水位？(3)有没有同学知道此中采纳了什么原理？(4)什么是 " 连通器 " ？可能一些学生已经采集到有关资料，提到连通器及连通器原理.比方： " 大坝旁都要修筑1船闸，利用连通器原理，船闸能够调理上下游的水位落差，实现通航 .给出“连通器”观点：连通器是上端张口、下部相连通的容器.2、研究连通器的特色列举生活中的连通器.如：茶壶、污水办理厂的污水办理池等.出示自己制作的简单连通器，把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调理两边针筒等高，向管中注入水 .让学生察看并描绘两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，表记出此时水面所在地点，两边针筒等高时，学生察看到两边水面相平 .问：假如举高或降低一边针筒，水面会变化吗？如何变？为何？迟缓调理一边针筒，使两边针筒显然不等高.要修业生察看、描绘现象，进行总结.要求填写下边半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将相平（等高）.3、利用液体压强知识解说连通器原理剖析液体不流动时液片的受力.由液体压强公式P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等.依据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论.4、应用、议论解说一下船闸的工作原理.剖析船闸的构造，联合连通器原理解说船闸的工作原理.二、液压技术1、压强在液体中的传达经过剖析船闸阀门的工作，指出开启和封闭阀门需要特别的装置，实现“四两拨千斤”的成效 .生活中能见到好多" 四两拨千斤 " 装置 .比方修车时用的千斤顶等.演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最后两边均衡仔细察看实验现象.让学生描绘现象后解说.注意重申两边条件的对照：面积的比率关系要和砝码质量比率对应起来 .在教师率领下，逻辑清楚地比较有关要素.推导出两边压强相等的结论.得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传达.在教师总结的提示下，明确压强在液体中传达的规律.2、液压技术及应用1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯卡原理）.在此基础上，人们发了然液压技术，宽泛应用于生产、生活中.师生共同举出一些利用液压技术的机械.比方，千斤顶，推土机、2发掘机顶用到的操作杆，汽车的液压刹车系统，机械顶用的液压密封等等.踊跃思虑，举出生活中可能用到液压技术的装置.以汽车液压刹车系统为例简单剖析.问：(1)哪部分相当于实验中的小针筒？(2)哪部分等效于大针筒部分？(3)系统是如何实现制动的？三、讲堂小结(1)连通器的定义、原理.(2)生活中常有的连通器.(3)知道液压技术和压强在液体中传达的规律，知道一些利用液压技术的装置及工作原理.四、实践活动采集生活、生产中液压技术的应用实例，选用一个例子与实验装置进行类比，剖析工作原理 .3。