人类应不应该捕捞南极磷虾

资源丰富的“南极磷虾”，具有很大的市场开发价值，渔民开始养殖南极磷虾属节肢动物门，磷虾属，又名大磷虾或南极大磷虾，是一种生活在南冰洋的南极洲水域的磷虾。

南极磷虾是似虾的无脊椎动物，并以群集方式生活，有时密度达到每立方米10,000—30,000只。

它们以微小的浮游植物作为食物，从中将初级生产而来的能量转化，来维持其远洋带的生命周期。

近年来，极地低温海域无污染的南极磷虾逐渐受到广泛关注。

我国南极磷虾产业得到较快发展，相关科研水平不断提升，为产业发展提供了技术支撑。

随着渔业装备与技术的不断进步和高值产品的研发成功，南极磷虾的资源开发与利用正日益受到国际关注。

南大洋磷虾的储存量很难有准确的数据。

据1977年～1986年间由南极研究科学委员会和海洋研究科学委员会等国际组织联合的海上调查表明，南大洋的磷虾蕴藏量约为4～6亿吨。

据此，生物学家们估计，如果每年磷虾的捕获量不超过5000万吨的话不影响它们的生存。

目前，全球南极磷虾捕捞量最大的国家挪威年捕捞量约为16万吨，“我国今年的捕捞量约为3.8万吨，去年最多的时候在6.5万吨左右，虽然跻身南极磷虾渔业国第二集团，但还只是挪威年捕捞量的零头，差距较大。

而南极磷虾资源稳定，开发潜力巨大。

南极磷虾的食道可以从它那透明的外壳看到是呈现绿色的，由此可知它们主要是以浮游植物为主要食物，尤其是细小的硅藻（约20微米）。

硅藻会被它的胃齿臼磨碎，并在肝胰脏消化。

南极磷虾亦可以捕食桡足亚纲、端足目及其他细小的浮游动物。

南极磷虾具有典型的高蛋白、低脂肪的特点，含量分别为16.31% 和1.3%。

并且磷虾矿物质含量丰富，为2.76%，高于日本对虾、蛤蜊等多种海产品。

且其蛋白水解产物中氨基酸种类丰富，含有18 种氨基酸，其中包含人体所需的8 种必需氨基酸。

其中，谷氨酸含量最高，赖氨酸次之。

南极磷虾捕捞报告引言本报告旨在对南极磷虾（Antarctic krill）的捕捞活动进行分析和评估。

南极磷虾是分布在南极洲附近海域的一种重要生物资源，具有重要的经济和生态价值。

其捕捞活动对于相关国家的经济发展和珍稀动物保护具有重要意义。

本报告将对南极磷虾捕捞的目的、方法、影响以及管理措施进行综合分析，以期为相关利益方提供有价值的信息和建议。

1. 捕捞目的南极磷虾捕捞的主要目的包括：•经济利益：南极磷虾是一种重要的商业资源，其捕捞可以带来丰厚的经济利益。

•食品供应：南极磷虾富含蛋白质和脂肪，被广泛用作食品和饲料。

•科学研究：南极磷虾是生态系统的重要组成部分，对其进行科学研究可以提供对南极洲附近海域生态系统的深入了解。

2. 捕捞方法南极磷虾的捕捞方法通常包括以下几种：•拖网捕捞：使用大型拖网船以拖网方式捕捞南极磷虾。

这是目前最常见的捕捞方法，适用于大规模捕捞和工业化生产。

•刺网捕捞：使用带有细小钩刺的网具，通过刺破南极磷虾的体壳来捕捞。

这种方法对天然资源的损伤较小，但效率较低，适用于小规模捕捞。

•网兜捕捞：使用大型网兜将南极磷虾围捕，然后捕捞上船。

这种方法适用于天然资源保护区，对环境的破坏较小。

3. 捕捞影响南极磷虾捕捞活动对生态系统和相关物种产生一定的影响：•生态平衡：磷虾是南极洲附近海域生态系统的重要成员，其捕捞可能破坏生态平衡，对其他物种的生存和繁衍产生负面影响。

•珍稀动物保护：南极洲附近海域是许多珍稀动物的栖息地，捕捞活动可能对其产生威胁，因此需要制定相应的保护措施。

•捕捞效益：过度捕捞可能导致南极磷虾资源减少，影响捕捞效益和相关产业的可持续发展。

4. 管理措施为了保护南极磷虾资源和生态系统的可持续发展，需要采取一系列管理措施：•捕捞配额：制定合理的捕捞配额，控制捕捞量，以确保资源的可持续利用。

•休渔期：设立南极磷虾捕捞的休渔期，以便磷虾能够有足够的时间恢复和繁衍。

•生态保护区：划定南极磷虾生态保护区，限制或禁止捕捞活动，以保护生态系统和珍稀动物。

《人类应不应该捕捞南极磷虾》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对南极磷虾生态系统的了解，理解捕捞南极磷虾对环境的影响；2. 培养学生对生态环境保护的意识；3. 提高学生的合作与沟通能力。

二、作业内容1. 分组讨论：学生以小组为单位，进行关于南极磷虾的讨论，内容包括：（1）南极磷虾在生态系统中的作用；（2）捕捞南极磷虾对环境的影响；（3）我们应该如何对待南极磷虾的捕捞问题。

2. 查阅资料：学生需要查阅关于南极磷虾的资料，包括：（1）南极磷虾的分布、数量及生态习性；（2）捕捞南极磷虾的历史及现状；（3）捕捞南极磷虾对海洋生态系统的影响。

3. 报告撰写：每个小组需要撰写一份关于人类应不应该捕捞南极磷虾的报告，内容包括：（1）小组讨论的结果；（2）查阅到的相关资料；（3）对捕捞南极磷虾的看法及建议。

三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组为单位完成讨论和查阅资料，确保每个成员都参与到讨论和资料收集过程中；2. 报告质量：报告应条理清晰、内容翔实，能够充分表达小组的观点和建议；3. 反馈评价：每个小组需派代表在课堂上分享报告，其他小组可提问和评价，教师将对报告进行点评和总结。

四、作业评价1. 讨论积极性：评价学生是否积极参与小组讨论，是否能提出有建设性的观点；2. 资料收集：评价学生是否成功收集到有关南极磷虾的资料，是否能准确理解这些资料；3. 报告质量：评价报告是否逻辑清晰、内容翔实，是否能充分表达小组的观点和建议；4. 课堂表现：评价学生在课堂分享时的表现，包括语言表达、逻辑思考和沟通能力。

五、作业反馈1. 学生自评：在完成作业后，学生可对自己在作业中的表现进行自我评价，了解自己的优点和不足；2. 小组互评：小组之间可互相评价，学习其他小组的优点，改进自己的不足；3. 教师点评：教师将对所有作业进行评价，并给出建设性的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对南极磷虾生态系统的深入了解，培养学生的环保意识。

五年级下册语文综合实践活动方案第一篇：五年级下册语文综合实践活动方案五年级下册语文综合实践活动方案——走进信息世界一、确立活动主题当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

因此，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，学会搜集和处理信息变得尤为重要，所以特开展本次以“走进信息世界”为主题的综合实践活动。

二、活动目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4.初步学会有目的地搜集和处理信息。

三、活动计划与实施1.浏览教材，阅读单元导语，激发学习兴趣。

2.阅读教材，确立研究内容。

3.研究内容进行分组，制订小组研究计划。

4.计划展开活动，成果交流展示。

四、活动步骤与成果展示1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。

2．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。

3．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。

4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。

5．学生根据自己选择的研究内容，自行分组，每人的分工以及小组的活动计划完全由同学们自己制定，锻炼了同学们的组织协调、分工合作的能力。

五年级下册期末综合实践复习提纲一、综合实践活动防骗小达人揭穿骗术一、几种常见的诈骗方式：1.街头行骗：乞讨、借手机、中奖、广告。

2.电信诈骗：点歌、奖励话费、骗取信息。

3.网络诈骗二、拐骗者常用的有片手法：骗取信任法、物质利诱法、带路引路法。

防骗有妙招一、如何避免被骗：1、了解骗术，提高警惕。

2、不要随意透露个人信息。

3、碰到问题，询问亲友，不要轻易决定。

二、财物被骗后怎么办？答：及时向公安机关报警，并说明：1、被骗全过程。

2、被骗财物的数量、种类等信息。

3、行骗者的特征。

三、被拐骗后怎么办？答：1、保持镇静了解处境及犯罪者特征，伺机逃走。

2、可以向周围的人寻求帮助。

3、拨打110报警。

触电的预防与应对远离高压线一、高压线的电压大小可以通过架线的铁塔或者塔上的高压设备铭牌查看。

二、如何避免高压触电：1、禁止在高压线附近放风筝。

2、禁止在高压线附近钓鱼。

3、避免在高压线附近建房、种树、放烟花爆竹、打手机。

4、雷雨时，注意掉落的高压线（8米外行走）。

不走近高压电线杆等物10米内。

5、听到高压电放电声，先看清断线与接地线位置，慢慢小步退开。

慎防家电变杀手一、安全使用电器注意事项：1、紧急情况切断总电源。

2、不用导电物接触试探电源插座内部。

3、不用湿手触摸电器。

4、电器使用完毕拔掉电源。

5、电线绝缘皮脱落，要及时更换或修理。

6、不随意拆装电源线路、插座等。

7、建议安装家庭断电保护器。

8、使用大功率电器专线专用。

9、移动电器时，切断电源。

10、不能从门缝隙穿过电线。

11、电器不靠墙（距墙至少10厘米）12、电器不超期使用。

触电事故巧应对一、人体触电原因：人体能导电。

当人体触碰带电物体，电流通过人体传入大地，使人触电。

二、抢救八字原则：迅速、就地、准确、坚持。

三、触电后的急救方法：1、设法及时切断电源，或使触电者与带电物体分开。

2、检查伤员情况，若出现呼吸心跳问题，拨打120，做人工呼吸或胸外按压。

3、不随意移动伤员。

五年级下册小学综合实践活动教案第一单元活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的：1.让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2.通过小组实验，培养学生的合作能力。

教学重难点：实验分析教具：小电风扇布条直尺记时器教学过程：一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1.启动要快。

2.风量要大。

3.噪音应该很小。

二、设计实验方案1.告诉学生实验的注意事项。

2.小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4.评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：神奇的风帆教学目的：1.让学生了解风帆的知识。

2.知道风帆可以使船走得更快。

3.懂得如何投稿。

教学重.难点：风帆知识的收集。

教具：幻灯图片风帆模型信封教学过程：一、导课出示“征稿启事”二、寻觅风帆宝库1.哪里会有关于风帆的知识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获1.风帆百态2.风帆助行3.出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件1.怎么投稿？2.投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来教学目的：1.让学生知道风力发电机的工作方式。

2.让学生学会连接电路。

3.培养学生实验能力和动手制作能力。

教学重.难点：动手实验教具：小电珠电线教学时间：一课时教学过程：一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型要注意：1.风力发电模型示意图2.风力发电说明3.风的来源及风力大小4.操作场地和时间三、演示并介绍开关的功能和使用方法1.功能：用来控制电流的通断。

当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2.学生分组实验。

3.学生汇报实验结果。

4.小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮.灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

“海上金矿”南极磷虾捕捞迎来最大竞争者。

...“海上金矿”南极磷虾捕捞迎来最大竞争者。

“10年之内捕捞量涨了五倍，中国渔民实在是太'不讲武德’啦”南极磷虾其实不属于虾类，属于节肢动物中的磷虾科。

它是这个科中体型最大的一种，成年个体体长可以达到9厘米左右。

这种海鲜含有丰富的蛋白质，再加上磷虾本身的群聚特性，使得捕捞非常方便。

2012年的一次调查认为，世界范围内磷虾储量可达50亿吨，南极磷虾储量有10亿吨左右。

目前南极磷虾分布全部处于南极洲附近的公海，属于先到先得的状态，所以不少人将之称为“海上金矿”，只要攻克了南极洲附近捕捞技术的门槛，在这定下将成为量大而价格低廉的蛋白质来源。

首先开展南极磷虾捕捞的是苏联。

苏联以其国土纬度较高，破冰船及高纬度捕捞技术成熟的优势，在长达20年的时间内成为世界上磷虾捕捞的主流玩家。

巅峰时期，世界上90%以上的磷虾都是由苏联捕捞船捕捞。

1991年之后，日本和挪威分别在一段时间中占据了磷虾捕捞量第一的位置。

不过随着高纬度捕捞技术的逐渐扩散，这两位玩家在巅峰时期也只占到了总捕捞量的60%左右。

2010年开始，中国发现了南极磷虾的巨大价值，世界磷虾捕捞格局随即迎来了翻天覆地的变化。

2013年，我们仅有一艘年捕捞量为3.19万吨的磷虾捕捞船。

但是就在三年之后的2016年，中国迅速复制粘贴出5艘捕捞船，捕捞量也随即翻倍，达到了6万吨左右。

将日本退出之后一直盘踞在捕捞量第二的韩国，彻底甩出出Top2。

但是这就是中国渔业的全部实力了吗？当然不是，只要被咱中国攻克的领域，哪个我们做不到第一。

2020年，中船黄埔文冲建造了一艘名为深蓝号的先进捕虾船。

这艘船总吨位高达7800吨，采用了连续泵吸捕捞技术和全自动生产流水线技术，可搭载船员90多人。

在这艘船的加持之下，有望在2021年突破年捕捞量10万吨的大关。

这还只是一艘船。

目前从世界船舶制造业能力来看，中国怎么也出不了前三。

既然完成了船舶设计，接下来就是简单的复制粘贴工作了。

《人类该不该捕捞磷虾》教案设计
本次教案旨在教授学生科学思维和环境保护意识，以下为教案设计：
一、课程目标：
了解磷虾是海洋生态系统中的重要组成部分。

掌握磷虾捕捞的方式与捕捞量。

理解磷虾捕捞对海洋生态系统的影响。

培养环保意识和科学思维能力。

二、教学内容：
磷虾的生态特征。

磷虾的捕捞方式以及相关数据。

磷虾捕捞对海洋生态系统的影响。

环境保护与科学思维。

三、教学方法：
演讲讲解
PPT讲解
视频教学
讨论课
小组活动
四、教学步骤：
1：磷虾的生态特征
老师通过PPT和视频教学，向学生介绍磷虾的生态特征，包括分布区域、生长环境、生长周期和饮食等。

2：磷虾的捕捞方式以及相关数据
老师通过演讲讲解和PPT，向学生介绍磷虾的捕捞方式和相关数据，包括捕捞工具、捕捞量和捕捞分布区域等。

3：磷虾捕捞对海洋生态系统的影响
老师通过讨论课和小组活动，引导学生探讨磷虾捕捞对海洋生态系统的影响，包括对磷虾的影响、对其他海洋生物的影响和对生态环境的影响等。

4：环境保护与科学思维
老师通过演讲讲解和小组活动，引导学生了解环境保护的重要性，并培养学生科学思维能力，让学生探讨如何保护磷虾和海洋生态系统。

五、教学评价：
考察学生的理解能力和分析能力。

以小组讨论和小组活动的方式, 导出小结并进行评分。

课后作业, 学生需要回答相关问题,并归纳总结本次课程教学的重点。