2018-2019年小学苏教版语文六年级上册优质课教案负荆请罪2.

苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《负荆请罪》是一篇历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，体会到廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

3、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程：一、导入板题1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。

二、出示目标三、自学指导1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。

海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。

从语言、动作可以看出。

)四、先学(比读书、比写字)学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。

五、后教(更正比说话)出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”(1)理解“深明大义、宽容大度”。

(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!你是一个深明大义、宽容大度的人啊!六、全课小结(比归纳)第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的了解。

《负荆请罪》（第二课时）教学案例及分析六年级语文教案【主题背景】《负荆请罪》是苏教版第二单元第五课的课文。

这篇课文是两幕历史小话剧组成的。

从尊重文体的角度出发，在教学方式的选择上是否应该有新的考虑呢？回答应该是肯定的！《负荆请罪》是一本话剧，故事都是以人物之间对话展开的，这就决定课文要以话剧表演形式为依托，恰当运用自主、合作、探究式学习方式设计了教案，和其他的记叙文的教法不一样。

【第二课时教学目标】1.学会第二幕中的词语，能联系课文内容，说出成语“负荆请罪”的由来。

2.通过阅读剧本的语言，体会廉颇有错就改和蔺相如顾全大局的优秀品质。

【第二课时重难点】通过语言文字理解感悟人物的品质，分角色朗读对话。

【教学过程】一、复习导入复习第一幕的内容，并分角色扮演。

1．激趣导入新课同学们，剧本是用来表演的，你们肯定不会满足于一般的分角色朗读，想不想也来像演员一样进行表演呢？2.教师提出自主合作学习要求首先，请大家按上节课的方法独立学习“负荆请罪”第二幕，个体自主学习5分钟。

有了体会之后，再用探究合作该用什么样的朗读方法才能更好体现人物心情。

出示具体要求：（1）结合插图，具体理解什么叫“负荆请罪”。

（2）选择自己喜欢的角色，说出喜欢的理由。

（3）把握人物的身份和思想内涵，根据情节发展，展开丰富而合理的想象，尤其是“负荆请罪”的场面。

认真讨论每个人的语言、动作、表情等。

三、组织学生分角色对话，指导朗读1．激趣导入指导同学们，根据老师教往届学生的经验，大家在括号内容的启发下，达到有感情地朗读基本没问题，但是要还得把人物对话时的动作、神情、语气揣摩透彻才行。

（1）教师重点指导探讨第一段话前加上的提示语及其原因学生可能会加上：“双手抱拳，仍然低着头。

不好意思看着蔺相如……”（因为他认为自己“老迈昏庸”，不该“在别人面前侮辱相如”，犯了错误……）（2）其他段落前加上的提示语及其原因重点由学生讨论如第二段话前的括号内学生可能会加上：“抬着头，目视相如，真诚地握着相如的手……”（因为廉将军毕竟已认过错，他正在夸赞相如是一个“深明大意”、“宽容大度”的人……）…………（3）小结提示当然还可以设计别的内容，但有一个原则，首先要用好剧本中原有的提示内容，添加的内容又都必须与人的语言相吻合，有助于表现人物的个性品质。

苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案一、教材分析1. 教学背景本节课是苏教版六年级上册语文教材中的第十六课，篇名为《负荆请罪》。

本课文以“孔融让梨”的故事为蓝本，讲述了一个机智勇敢、顾全大局的孔融。

2. 教学目标1.掌握本文生字生词，并能正确理解课文中的高级语言与成语；2.理解孔融为何要负荆请罪，并深入了解孔融的背景和思想；3.能用自己的语言复述出孔融让梨和负荆请罪两个段落的大意；4.提高学生的观察能力，正确认识背后的含义和哲理；5.提升学生的语言表达能力和写作能力。

3. 教学重点1.精读课文，掌握故事情节和背后的哲理；2.掌握新生词汇、高级语言和常用成语。

4. 教学难点1.学生的阅读与理解能力；2.针对孔融精神的探讨和讲解。

二、教学过程1. 情境设计1.现场互动：学生们围成一个圈，由每一个学生阅读一句课文并表达自己的理解，其他同学听到之后可以进行修正或补充。

2.影片解析：让学生观看一段有关孔融让梨的影片，并进行交流。

带领学生思考：“在现代社会，什么样的品质是我们应该努力追求的？为什么？”这样可使学生体会到课文中背后的哲学意义。

2. 课文讲解1.阅读全文后，让学生回答一些问题，例如“孔融为什么要让梨？”“孔融为什么要负荆请罪？”等。

2.对生词、成语、高级语言等重点进行讲解，并引导学生从句子结构上理解课文。

3.讲解涉及到的人物和历史背景，使学生能够更深入地理解课文内容和意义。

3. 活动探究1.小组讨论：分成多个小组，让每个小组就孔融的品质发表意见，并针对相应的问题进行讨论，例如“一个人需要什么样的能力才能像孔融一样勇敢、智慧？”2.课堂总结：分组展示讨论的结果，老师辅助各小组总结出社会需要的人才品质和在之后的生活中应该努力发扬的品质。

4. 作业布置1.阅读同步练习册上的有关练习；2.创作小短文，评论孔融的事迹，自己的感悟和见解。

三、教学反思本节课在教学过程中尝试了多种教学方法，增强了学生们的兴趣，也有助于提高学生们接受课程的难度。

六年级上册语文教案2教学目标1、联系课文内容，说说“负荆请罪”那个成语的由来。

2、通过品味语言、表情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局及廉颇负荆请罪、知错能改的品质。

3、能进入角色品读剧本，为课后表演做好预备。

4、积存词句，丰厚学生的语文底蕴教学过程一、直奔文本，引出“和为贵”。

1、同学今天我们一起来学习第五课，齐读题。

课文说的是谁向谁请罪？我们来写一写他们的名字（板书），注意廉这一横大伙儿专门容易丢掉，大伙儿请注意，一起来读一读这两个主人公的名字。

2、那个故事呢曾经记载于《史记·廉颇蔺相如列传》，只是呢我们今天要学习的课文呀，它是用剧本的形式来出现那个故事。

说到剧本我们曾在四年级的时候学过《公仪休拒收礼物》，大伙儿还记得读剧本的时候需要注意什么吗？（出示）3、哪位同学来读一读剧本开头的提示通过他的朗读我们明白蔺相如的身份是上卿。

这是一个职位专门高的官，因此呢，他的住的地点才能称为府邸，那韩勃是什么身份？什么是门客明白吗？4、请同学们快速扫瞄第一幕，想一想，韩勃和蔺相如在谈论什么问题？快速读韩勃说怕，蔺相如说不怕。

这确实是第一幕要紧的戏剧冲突，那么蔺相如到底是怕依旧不怕，认真读读，勾画要紧句子。

那谁来读一读蔺相如不怕的句子？还有什么地点看出蔺相如不怕廉颇？我们从蔺相如自己的话中看出他不怕。

但是韩勃却说：“我真不明白，大人您什么缘故变得如此怕事”韩勃什么缘故要如此说？哪些句子表现出蔺相如的怕。

5、“依旧和为贵嘛”想一想，当蔺相如说这句话时，他内心想到了什么？闹翻了，赵国会如何样呢？刚才谈的差不多上“不和”的后果，那假如“和”呢？（板书：和为贵）（指着板书）和有这么大的好处，不和有这么大的危害，因此蔺相如会说生（齐）：依旧和为贵师：现在我们明白蔺相如之因此对廉颇一再让道是为了——师：蔺相如宁愿忍耐屈辱，是为了——师：蔺相如心中坚守的原则确实是——6、学生练读，指名分角色读第一幕二、学习第二幕，明白得“负荆请罪”和人物品质。

苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案（精选17篇）苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案篇1一、教材解读：这篇课文是个历史小话剧。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。

剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

二、教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线中的2个字只认不写。

理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思。

3、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

三、教学重难点：1、通过体会蔺相如为国家不计私怨委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

2、体会话剧的文本特点，排演话剧，深化语言训练。

四、教学准备：多媒体课件五、总课时：三课时第一课时一、教学内容：初读课文。

二、教学目标：1、自读课文，学习生字新词，理解词语意思。

2、整体感知剧本特点，了解每一幕的主要内容。

三、教学过程：一、揭示课题，了解剧本特点1、直接板书课题，负荆请罪2、齐读课题，据题质疑。

看了课题，你想了解什么？（什么叫“负荆请罪“？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？……）3、大家进行了预习，说说这篇课文与其他课文不一样的地方。

4、回忆剧本的一般特点，说说怎样阅读剧本。

5、小结：剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。

剧始和剧中的方括弧内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。

据本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。

阅读时，要弄清楚故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。

二、自读课文，学习字词1、自读课文，要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语和文中的四字词语。

查字典或联系上下文理解不懂的词语。

边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果（1）、指名读词语正音：“赵、唇”是翘舌音，“廉、韩、唇”是前鼻音；“庙、卿”是后鼻音。

苏教版小学六年级语文上册《负荆请罪》说课稿一、教材分析《负荆请罪》是苏教版小学六年级语文上册的一篇阅读课文。

本文主要通过讲述一个寓言故事来传达关于友谊、诚实和宽容的主题。

通过阅读这篇课文，学生可以培养良好的道德观念，学会珍惜友谊，理解诚实和宽容的重要性。

二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握课文《负荆请罪》的内容，能正确理解其中的情节和寓意。

•掌握词语：绿叶、堆积、湿润、深情厚意、微笑等，并能正确运用于写作和口语表达中。

2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力，提升归纳、概括、理解等阅读策略的运用能力。

•培养学生的表达能力，能够用自己的语言准确、流利地叙述故事情节，分享自己的读后感。

3. 情感目标•发展学生的情感认知能力，使他们学会感知友谊、诚实和宽容的情感内涵。

•培养学生积极向上的价值观，为他们以后的成长与生活提供积极的精神支持。

三、教学重点和难点1. 教学重点•引导学生理解故事情节，理解作者传递的寓意。

•培养学生对文本的细致品味和理解能力。

2. 教学难点•帮助学生理解并掌握课文中一些较为抽象的情感和道德观念。

•鼓励学生用自己的语言表达故事情节和感受，提高口头表达能力。

四、教学过程1. 导入新课•创设情境，引起学生的兴趣，例如：请学生谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们在一起。

2. 预习导入•提问学生对《负荆请罪》这个标题是否熟悉，并引导学生展开想象来猜测故事情节。

3. 阅读课文•学生自主阅读课文，然后交流归纳故事情节，简要叙述课文的大意。

4. 理解课文•提问学生一些细节问题，帮助他们更好地理解课文内容，并引导他们从课文中找出与友谊、诚实、宽容相关的事例。

5. 情感认知•引导学生思考，通过这个故事，作者想表达什么样的寓意？友谊、诚实和宽容在生活中的重要性是什么？6. 语文运用•教师出示课文中的词语，引导学生猜测词义，并总结归纳词语的正确意思，及其在句子中的用法。

7. 听、说、读•学生分角色朗读课文，鼓励他们模仿课文中人物的语调、语气。

《负荆请罪》教案5.负荆请罪共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2.了解阅读剧本的一般方法。

3.通过朗读初步理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学重难点重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

难点：初步体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学资源故事《将相和》PPT课件相关背景资料。

预习设计1.通读课文，做到读正确、读流利，自学生字新词，联系上下文或查找工具书理解词语意思，认真书写习字册。

2.初步理解课文内容，感悟人物品质;3.搜集关于“廉颇”和“蔺相如”的有关故事，读一读。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(3分钟)1.回忆以前学过的剧本《公仪休拒收礼物》比较《负荆请罪》与之有何不同。

第二板块：预习展示(10分钟)1. 朗读词语2. 理解词语的意思。

理解：上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿最高。

府邸：旧时高级官员的住所。

门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称之为食客。

争锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。

寸步不让：哪怕一寸地方也不让，表示立场坚定。

唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似箭，形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。

深明大义：比喻人明白事理。

宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

第三板块：整体感知(10分钟)1.理解“负荆请罪”。

【学程单一】默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么?请用自己的话概括课文的主要内容。

时间：3分钟2.答案预设：第一幕：写了廉颇和蔺相如争位次，比高下，一再挡道，蔺相如不计较，一再避让，体现廉颇居功自傲，蔺相如顾全大局。

第二幕：写了廉颇得知缘由后，负荆请罪，蔺相如满腔欢悦接待，表现廉颇真诚认错，蔺相如宽宏大度。

苏教版六年级上册《负荆请罪》语文教案教学目标1.了解《负荆请罪》的故事情节和主旨思想；2.通过阅读文章，提高学生的阅读能力，并掌握重要语言知识；3.培养学生良好的道德品质，使其能够在生活中懂得关心他人和宽恕他人。

教学内容1.课文导读：通过导读，介绍本课文的背景和基本情节；2.阅读理解：通过问题引导，帮助学生深入理解课文，并掌握重要语言知识；3.经典语句解析：通过教师解读和学生讨论，探讨本篇文章所体现的主题思想。

教学重点1.掌握《负荆请罪》的故事情节和主旨思想；2.通过阅读文章，提高学生的阅读能力，并掌握重要语言知识；3.培养学生良好的道德品质，使其能够在生活中懂得关心他人和宽恕他人。

教学难点1.如何准确理解课文中的经典语句，并与主题思想联系起来；2.如何培养学生良好的道德品质，使其能够在生活中懂得关心他人和宽恕他人。

教学过程步骤一：导入新课教师播放相关背景视频，介绍本次课学习的课文《负荆请罪》的背景。

步骤二：阅读课文教师分段带领学生朗读课文，并让学生自己进行阅读。

在阅读之后，教师可以将课文分为小节逐一讲解，引导学生进一步理解课文。

步骤三：阅读理解教师通过问题引导学生深入理解课文，并掌握重要语言知识，例如：•黄庐的发明到底是什么？•小兰和别的同学为什么不愿意和黄庐玩？步骤四：经典语句解析教师就课文中的经典语句进行解析，探讨课文所表达的主题思想以及学生与日常生活的关系。

步骤五：课外拓展教师通过讲解案例、讲故事等方式，让学生认识到关心他人和宽恕他人的重要性。

同时，教师可以邀请学生在生活中寻找、分享关心他人和宽恕他人的案例，以进一步培养学生的良好道德品质。

教学评价通过课后测验及小组讨论等形式，对学生进行综合性评价。

同时，教师需要结合学生的实际情况，充分肯定优秀表现，提出具体建议并进行指导。

课后作业1.复述《负荆请罪》的故事情节，并阐述其主旨思想；2.列举三个关心他人、宽恕他人的案例，并进行分享。

总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解《负荆请罪》的故事情节和主旨思想，提高阅读能力和掌握重要语言知识，更重要的是培养了学生良好的道德品质，使其能够在生活中懂得关心他人和宽恕他人，成为有良好素质的公民和一名优秀的学生。