我是诗词小达人活动案例

一、活动背景古诗是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。

为了提高小学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣，增强他们的文化素养，我校开展了“古诗吟诵”实践活动。

本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发他们学习古诗的兴趣，提高他们的文学素养。

二、活动目标1. 让学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的吟诵方法。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 增强学生的文化素养，传承我国优秀的传统文化。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我校语文教师为学生进行古诗知识讲座，内容包括古诗的起源、发展、分类、特点等。

通过讲座，让学生对古诗有初步的认识。

2. 古诗吟诵比赛组织学生参加古诗吟诵比赛，要求参赛选手自选一首古诗，进行吟诵。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出优秀选手。

3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的古诗。

比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。

4. 古诗朗诵会举办古诗朗诵会，邀请学生、教师、家长共同参与。

朗诵内容可以是经典古诗，也可以是学生创作的古诗。

通过朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。

5. 古诗手抄报比赛要求学生以古诗为主题，制作手抄报。

内容可以包括古诗原文、作者简介、诗句翻译、赏析等。

比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。

四、活动实施1. 活动前准备（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

（3）邀请专家、教师进行指导，确保活动质量。

2. 活动过程中（1）组织学生参加古诗知识讲座，提高他们对古诗的认识。

（2）开展古诗吟诵比赛，激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。

（3）举办古诗创作比赛，培养学生的创作能力。

（4）举办古诗朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。

幼儿园小小诗人：古诗词传承活动方案古诗词是中华文化的瑰宝，自古以来就被视为中华民族的文化传统。

而要想让古诗词这一宝贵的文化传统得以传承，首先就需要从小培养孩子们的古诗词兴趣和诗词素养。

在幼儿园中开展古诗词传承活动，不仅可以增强幼儿对古诗词的了解，还可以培养他们的文学情感和审美能力。

下面就让我们一起探讨一下幼儿园小小诗人：古诗词传承活动的方案。

一、古诗词启蒙活动1. 朗诵古诗词在古诗词启蒙活动中，我们可以组织孩子们进行古诗词朗诵。

通过教师的引领和示范，让孩子们跟着朗读古诗词，感受古诗词的意境和韵律，培养他们的语感和表达能力。

2. 创设古诗词氛围可以在幼儿园的环境中张贴古诗词的内容和图片，并播放古诗词的音乐，营造浓厚的古诗词氛围。

可以邀请专业人士现场表演古诗词，吸引孩子们的注意力，激发他们对古诗词的兴趣。

二、古诗词创作活动1. 主题指导可以给孩子们指定一些简单的主题，如春天、秋天、家乡等，引导他们创作古诗词。

在指导过程中，可以向他们介绍一些经典的古诗词作品，帮助他们扩展词汇和句式。

2. 创作环境营造在幼儿园中设置一些创作角落，提供纸笔、绘画工具等，让孩子们在愉快的氛围中进行古诗词创作。

可以邀请一些文学爱好者或专业人士到幼儿园指导孩子们的创作，为他们提供更多的灵感和指导。

三、古诗词体验活动1. 古诗词游戏可以设计一些古诗词游戏，如古诗词填空、古诗词接龙等，让孩子们在游戏中体验古诗词的魅力，同时巩固所学的古诗词知识。

2. 古诗词表演可以组织孩子们进行古诗词表演，让他们在表演中感受古诗词的韵律和情感，培养他们的表达和演绎能力。

也可以邀请家长前来观赏，增加家校互动。

通过以上的古诗词传承活动，可以让幼儿园的孩子们在欢乐的氛围中感受到古诗词的魅力，培养他们的文学情感和审美能力。

在活动中，教师应该根据孩子们的兴趣和特点，采用多种形式和手段，让他们在参与的过程中获得愉悦和收获。

希望通过这些活动，能够激发孩子们对古诗词的热爱，让古诗词这一文化传统在幼儿园中得到生动的传承和发展。

学做小诗人进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。

如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特的综合实践活动，让它充满生命活力。

作为一名年轻教师，我也做了一些尝试，把综合实践活动带进了语文课堂。

根据六年级上册语文课本上的综合性学习《轻叩诗歌的大门》，结合学生实际，设计了与诗同行这个板块中的一个教学案例。

【案例呈现】一、案例背景设计意图：诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的使人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

课文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。

但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。

这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣。

动手自己写写会提高他们的学习兴趣。

二、教材分析本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

龙山县第一小学“我是诗词小达人”比赛活动方案 为进一步开展好我校的德育工作，提高学生古诗词文学应用的能力。

落实2015年民安联合学区跨校研讨活动暨“我是诗词小达人”古诗词知识大赛有关要求，经学校研究,决定在我校开展古诗词知识竞赛活动，为使竞赛活动顺利进行，特制订本方案。

一、组织机构（一）领导小组组 长：徐德顺副组长：肖全明 尚立桂 殷明发 李添文成 员：张太浩 张健华 李连风 李发银 向万盛 陈 勇（二） 评委小组张建华 向万盛 晏友芹 贾小平 田仁忠（三）工作小组组 长： 陈 勇主持人 ： 刘德福 （负责抽签和竞赛主持） 专家点评：晏友芹 田仁忠 播放幻灯： 钟淑芳（负责制作播放试题幻灯片）。

调音、摄影、标题：向宝珍 服务、场地：向伟 何湘恩 诵读督察：晏友芹和值周领导二、竞赛内容民安教育办拟定的318道古诗词试题（竞赛规定的古诗词内容）三、竞赛对象我校六年级各班学生。

四、竞赛时间、地点2015年5月19上午9:00 在多媒体教室举行。

五、参赛办法六年级各班推选四名学生作为班级参赛选手，通过考核，其中两名优胜者代表班级参加学校比赛；另外两名学生组成班级参赛战队。

比赛最终获胜的四名优胜者（最后定两名）代表学校参加县里的比赛。

六、竞赛规则 竞赛示意图第一阶段竞赛：分三场比赛，1、2、3号第一场，4、5、6号第二场，7、8、9号第三场。

先抽签决定对手，再由每组对手中的小号单位抽题（三套）。

竞赛时轮流答题，答题错误者淘汰。

每个单位有一次现场求助机会，由本单位的观众学生回答。

（回答正确有奖品赠送。

）每个题思考时间不超过5秒。

若每组60道题没有分出胜负，则用第一阶段24道备用试题。

第二阶段竞赛：先由小号单位选择挑战一个单位或者挑战两个单位的联盟。

如果挑战联盟成功，直接夺取冠军；失败则由联盟的成员决出胜负。

如果挑战一个单位成功，再与另一单位决出胜负；失败则由另外两个单位决出胜负。

每场由小号单位抽题（两套）。

古诗达人创意活动策划方案一、活动概述古诗是中华文化的瑰宝，传承千年，深受人们喜爱。

本次古诗达人创意活动旨在通过开展多样化的比赛形式，激发参与者对古诗的兴趣，传承弘扬中华文化，展示自己的才华和创造力。

本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，参与者可以通过线上线下的方式参与比赛。

活动将邀请专业评委组成评审团进行评选，以确定获奖者。

二、活动目标1. 激发参与者对古诗的兴趣，提高古诗素养。

2. 传承弘扬中华文化，培养参与者的文化自信心。

3. 展示参与者的才华和创造力，鼓励创新创意。

4. 加强与专业评委和其他参与者的交流与合作，提升爱好者的交流能力。

三、活动流程1. 初赛阶段a) 队伍报名：参赛队伍由2-4人组成，队伍可自由命名，并提交报名材料。

报名材料包括队伍名称、队员姓名、联系方式等。

b) 古诗默写：参赛队伍根据指定的古诗题目进行默写，每题4分钟，共10题。

时间结束后进行答题卷交换，由评委进行批改。

c) 创意朗诵：参赛队伍选拔一位队员进行创意朗诵表演，时间不超过3分钟。

表演内容可以是古诗配乐、朗诵动作设计等。

d) 初赛评选：由专业评委对作品进行评分，选出12支优秀队伍晋级复赛。

2. 复赛阶段a) 古诗改编：晋级队伍需改编一首指定古诗，可以结合现代语言、音乐等进行改编。

每个队伍有5分钟的舞台表演时间。

b) 创作新古诗：晋级队伍需进行现场创作，主题为“美好生活”，时间30分钟。

参赛队伍需现场完成一首5-12行的古诗，并进行现场朗诵。

c) 复赛评选：由专业评委对作品进行评分，选出6支队伍晋级决赛。

3. 决赛阶段a) 自由创作：决赛队伍可以自由选择创作形式，包括朗诵、现场创作、音乐表演等，时间不超过10分钟。

b) 决赛评选：由专业评委对决赛作品进行评分，选出3支队伍，并确定冠亚季军。

四、活动内容设计1. 初赛内容设计a) 古诗默写：选取经典古诗题目，并设置不同难度等级的试题。

b) 创意朗诵：给出一个主题，要求队伍进行创意表演，展示对古诗的理解和创造力。

诗词小达人活动方案一、活动主题。

“诗韵千年，我是诗词小达人”二、活动目的。

1. 激发学生（或参与者）对古典诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2. 提高参与者的诗词鉴赏能力、记忆力和语言表达能力。

三、活动主体。

中小学生（也可面向社会大众开展）四、活动时间与地点。

1. 时间。

- 初赛：[具体日期1]- 复赛：[具体日期2]- 决赛：[具体日期3]2. 地点。

- 初赛：线上平台（如专门的活动APP或微信群等）- 复赛和决赛：学校礼堂（如果是面向学生）或者当地的文化活动中心（如果面向社会大众）五、活动内容与流程。

（一）初赛。

1. 报名方式。

- 线上填写报名表格，包括姓名、年龄、联系方式等基本信息，以及一段简短的自我介绍，阐述自己对诗词的喜爱或者与诗词的缘分。

2. 比赛形式。

- 诗词接龙：给出一句诗词，要求参与者接龙下一句。

例如，给出“海日生残夜”，参与者要回答“江春入旧年”。

- 限时答题，共[X]道题，在[规定时间]内完成。

题目主要是诗词填空，如“（），直挂云帆济沧海”（答案：长风破浪会有时）。

- 根据答题正确率和答题速度筛选出前[X]名进入复赛。

（二）复赛。

1. 诗词知识问答。

- 以选择题和判断题的形式，考查诗词的作者、朝代、诗词中的字词释义等基础知识。

例如：“‘采菊东篱下，悠然见南山’的作者是（）A. 李白 B. 陶渊明 C. 王维”。

- 共[X]道题，答题时间为[规定时间]。

2. 诗词赏析。

- 随机抽取一首诗词（从指定的诗词库中抽取，诗词库可以包含中小学课本中的经典诗词以及一些著名的课外诗词），要求参与者对诗词进行简单的赏析。

- 解析部分可以这样说：- 每位参与者有[X]分钟的准备时间和[X]分钟的陈述时间。

- 根据诗词知识问答和诗词赏析的综合表现，选出前[X]名进入决赛。

（三）决赛。

1. 飞花令。

- 选定一个关键字，如“月”，参赛者轮流说出一句带“月”字的诗词，说不出来或者重复者淘汰。

这个环节非常考验参与者的诗词储备量。

诗词小达人课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所选古诗词，掌握诗词的基本知识，如作者、背景、体裁等。

2. 学生能够通过分析诗词内容，把握诗词的主题思想，了解古人的审美情趣。

3. 学生能够掌握诗词的基本鉴赏方法，学会从语言、形象、情感等方面评价诗词。

技能目标：1. 学生能够运用诗词知识，独立创作简单的诗词作品，提高文学素养。

2. 学生能够通过小组合作，进行诗词鉴赏和解读，培养团队协作能力和表达能力。

3. 学生能够运用所学知识，参加诗词竞赛，提升个人综合素质。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2. 学生能够感受诗词之美，培养高雅的生活情趣，提升个人品味。

3. 学生在诗词学习中，学会尊重他人，培养良好的人际关系。

本课程针对小学四年级学生特点，结合教材内容，注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的诗词素养，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。

课程目标具体、可衡量，旨在使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提升综合素质。

二、教学内容本节课以《小学语文》四年级教材中“古诗词欣赏”章节为依据，选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首经典古诗词进行教学。

教学内容安排如下：1. 诗词基本知识：介绍三首诗词的作者、时代背景、体裁特点等，让学生对古诗词有一个全面的认识。

2. 诗词内容解析：详细解读三首诗词的字词、句子、意象，引导学生感受诗词的意境美。

3. 诗词鉴赏方法：教授学生从语言、形象、情感等方面鉴赏诗词，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 诗词创作实践：指导学生运用所学知识，进行简单的诗词创作，培养学生的文学创作能力。

5. 诗词拓展阅读：推荐与三首诗词相关的其他作品，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

教学进度安排：第一课时：介绍诗词基本知识，解析《静夜思》；第二课时：解析《登鹳雀楼》，教授诗词鉴赏方法；第三课时：解析《望庐山瀑布》，指导学生进行诗词创作；第四课时：诗词拓展阅读，总结本章节学习内容。

古诗小达人活动教案中班教案标题：古诗小达人活动教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生对古诗的兴趣和欣赏能力。

2. 提升学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习古诗的基本知识和技巧。

2. 培养学生的朗读和表演能力。

3. 创作简单的古诗。

教学准备：1. 准备一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 准备一些与古诗相关的图片和道具，如插图、古代服饰等。

3. 准备一些简单的古诗创作题目和素材，如描述四季、自然景色等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生观察准备好的古诗插图和道具，激发学生对古诗的兴趣。

- 与学生一起朗读一首简单的古诗，让学生感受古诗的韵律和美感。

2. 学习古诗（15分钟）- 介绍古诗的特点和背景，如押韵、格律等。

- 逐句解读一首经典的古诗，解释其中的词语和意境。

- 引导学生跟读古诗，帮助他们理解和感受其中的美。

3. 创作古诗（20分钟）- 提供一些简单的古诗创作题目和素材，如描述四季、自然景色等。

- 引导学生用自己的语言和想象力创作古诗，可以借鉴经典古诗的格律和韵脚。

- 鼓励学生互相分享和欣赏彼此的创作成果。

4. 表演和欣赏（15分钟）- 随机选择几位学生表演自己创作的古诗，其他学生进行欣赏和评价。

- 引导学生对表演的古诗进行分析和讨论，如语言表达、情感表达等方面。

- 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

5. 总结和延伸（5分钟）- 总结学习古诗的收获和体会，鼓励学生表达自己对古诗的喜爱和理解。

- 提供一些延伸阅读的古诗书籍和资源，鼓励学生继续深入学习和欣赏古诗。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评价学生创作的古诗的语言表达和创意程度。

3. 评价学生在表演和欣赏环节中的表现和参与度。

教学扩展：1. 组织古诗朗诵比赛，鼓励学生展示自己的朗读和表演能力。

2. 组织学生参观古代文化展览或古代文化体验活动，加深对古诗的理解和感受。

诗词小达人活动方案策划一、活动目的和意义诗词是中华传统文化的瑰宝，具有优美的语言、崇高的艺术价值和丰富的情感表达。

诗词艺术不仅能够培养青少年的文学修养和审美能力，还能够激发他们的创造力和想象力，提高他们的表达能力和沟通能力。

此活动旨在通过比赛的形式，打造一场专属于诗词小达人的舞台，为参赛者提供展示才华的机会，同时也希望通过这个活动，推动诗词艺术的传承和发展。

二、活动时间和地点时间：活动预计在每年的春季或秋季进行，具体时间根据学校学期安排而定。

地点：活动可选在学校的礼堂或文化活动室进行。

三、活动内容和形式1. 初赛初赛将在学校内举行，在参赛者中选拔出前100名进行复赛。

初赛的内容包括背诵、朗诵和创作三个环节。

（1）背诵环节：参赛者根据赛前规定的诗词进行背诵，并在指定时间内进行现场朗诵。

参赛者需准备国内外经典名篇中的一首诗词。

（2）朗诵环节：参赛者自己选择一首自己喜爱的诗词进行朗诵，并在指定时间内进行现场表演。

参赛者可以选择自己喜欢的方式进行表演，如用配乐、舞蹈等形式。

（3）创作环节：参赛者现场创作一首与主题相关的诗词作品，时间限制为30分钟。

评委将根据参赛者的作品创作程度和内容表达能力进行评分。

2. 复赛初赛结束后，将选择100名参赛者进行复赛。

复赛的内容包括诗歌朗诵和自由写作两个环节。

（1）诗歌朗诵：参赛者准备一首自选的诗歌作品进行朗诵，并在现场进行表演。

参赛者可以选择诗词名家的作品，或者是经典、现当代优秀的诗歌作品。

（2）自由写作：参赛者自选一个主题进行创作，在规定时间内完成一篇短诗或长诗的创作。

评委将根据参赛者的创作才华和表达能力进行评分。

3. 决赛决赛将选出10名优秀选手进行比赛，决出第一名、第二名和第三名。

（1）能力展示：决赛选手需要选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵，并在现场进行表演。

参赛者可以选择自己的特长进行展示，如配乐、舞蹈等形式。

（2）自由创作：参赛者现场创作一首与主题相关的诗词作品，时间限制为60分钟。

关于我是诗词小达人的作文
今天语文课上，老师问我们：“谁很喜欢古诗词？”我挥起手，高高地举起，像一朵向日葵，无比热情地打算发言。

老师笑眯眯地点了点头：“好，那你来背一首吧。

”
我心里很是害怕，却也狂喜。

我闭上眼睛，脑海里浮现出三月春风的画面，然后慢慢地大声朗读背诵：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”
老师夸我：“你真是个诗词小达人！”同学们也投来欣羡的目光，我脸上顿时溢着快乐的微笑。

其实，我十岁之后就很不喜欢诗词。

最近却很喜欢这些优美的文字，也很很喜欢这些动人的故事。

我老爱觉得会花很多时间去阅读古诗词，去感受那些诗人们的心灵。

但我爱上了李白的“举杯邀明月，对影成三人”，觉得他好随性，好浪漫。

最近喜欢杜甫的“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”，感觉他好有美德，好宽广。

我爱上了王维的“明月松间照，清泉石上流”，都感觉他好静谧，好清静。

诗词看上去像是一扇扇窗，让我看到了世界的美丽和人生的哲理。

诗词就像是一颗颗种子，在我心中播下了善良、智慧和坚强的种子。

我爱诗词，我更爱这充满诗意的世界！。