8的组成与分解(课堂PPT)

中班数学活动的教学计划：8的组成和教学计划的分解（反思教学）中班数学活动8的构成与分解（对教学进行反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，巩固8的分解与构成，为计算，并培养孩子的分析能力。

判断，推理并使幼儿园的老师适应中班数学活动课的能力。

快来看八号的组成和分解计划。

活动意向：数学教学活动必须基于儿童的认知发展水平以及现有的知识和经验。

兴趣是最好的老师。

结合低龄儿童的性格特点开展了活动《8的组成与分解》，这激发了幼儿的思维并激发了他们对学习数学的兴趣。

活动目标：1.巩固8的分解和组成，为计算奠定基础。

2.发展儿童的分析，判断和推理能力。

3.培养孩子的观察，判断和动手能力。

4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养孩子的逻辑思维能力。

活动准备：演示板，数字启动盒（雪花），白皮书，铅笔。

活动程序：首先，孩子们有条不紊地听音乐，以带动智慧。

二，召回组成81，触摸球类游戏，触摸数字8一个球接触多少个球？1个球触到7个球。

3球接触多少球？3球碰5球.2.游戏评论的组成8。

三，学习的分解与构成81.出现数字演示板，并使用演示板的正方形分别放置两种颜色。

2.根据不同的方法，阅读它们。

3.在黑板上写下相应的公式，依此类推。

4.公园里有8只兔子。

大象已劫走了三只大象。

那里有几只兔子？5.这个问题首先告诉我们什么？告诉我们什么？我们想要什么？如何分解分解？ 8可以分为3和5，请选择单个的孩子：8 3 5，依此类推。

6.观察图8的分解和组成图，了解整体与零件之间的增量与减量，互补性和互换性之间的关系。

四，孩子的手术，增进经验孩子开始操作，老师巡视向导，尝试在白板上记录自己的操作结果，并列出正确的计算公式。

活动反思：幼儿是数学学习的大师。

教师是数学学习的组织者，指导者和合作者。

教室里的孩子们在唱“主角”。

教师只是一个“辅助角色”，为幼儿留出了思考，探索和交流的时间和空间。

注意幼儿在学习过程中表现出的情绪，态度和思想。

《8的分解与组成》课件(一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第三册第四章第一节，主要内容是学习数字8的分解与组成。

通过本节课的学习，让学生掌握数字8的分解方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握数字8的分解方法，能够灵活运用8的分解组成各种数字。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：数字8的分解方法的掌握。

难点：如何引导学生发现数字8的分解规律，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：每人一套数字卡片（09）、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套数字卡片（09），引导学生观察并发现其中的数字8。

学生自由发言，分享自己发现的8。

2. 知识讲解：教师引导学生思考，如何将数字8分解成两个数字。

学生思考后，教师展示数字8的分解方法，如8=0+8、8=1+7、8=2+6等。

同时，教师板书分解式，并进行讲解。

3. 例题讲解：教师出示一道例题，如“请将数字8分解成两个数字，并写出来”。

学生独立完成，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。

4. 随堂练习：教师出示几道有关数字8分解的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和评价。

5. 创新环节：教师引导学生尝试将数字8分解成三个数字、四个数字等，并展示分解结果。

学生互相交流，分享自己的创新成果。

六、板书设计板书数字8的分解与组成板书内容：1. 数字8的分解方法：a. 8=0+8b. 8=1+7c. 8=2+62. 数字8的分解应用：a. 创新分解：8=0+1+7b. 创新分解：8=2+6+0七、作业设计1. 请将数字8分解成两个数字，并写出来。

2. 请将数字8分解成三个数字，并写出来。

3. 请将数字8分解成四个数字，并写出来。

答案：1. 8=0+8、8=1+7、8=2+6等（任选两个）2. 8=0+1+7、8=2+6+0等（任选两个）3. 8=0+1+7+4、8=2+6+0+0等（任选两个）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生发现数字8的分解方法，培养了学生的逻辑思维能力和创新能力。