最新一年级下册语文《尧帝凿井》优秀课堂教学设计3篇

语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 学习尧帝凿井的故事，了解古代智慧和勤劳的重要性，培养学生的良好品质。

3. 培养学生的观察力和比较能力，培养他们对事物的思考能力。

教具准备：1. 《尧帝凿井》课文2. 相关图片或PPT3. 材料：乐高积木、小铲子、纸杯等教学步骤：Step 1：引入故事1. 创设情境：“同学们，你们小时候每天都要喝水吗？我们都知道水对我们的身体很重要，可是古人没有现在这么方便的自来水，他们是怎么得到水的呢？今天我们要学习的课文是《尧帝凿井》。

”2. 呈现尧帝凿井的图片，引导学生观察：“大家看到了这张图片，图片中的人在干什么呢？你们知道他们为什么要凿井吗？我们今天就来一起学习这个故事。

”3. 出示关于凿井的问题：“为什么人们要凿井？凿井的过程是怎么样的？你们有没有听说过类似的故事？”Step 2：阅读理解1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生小组讨论，回答问题：“尧帝为什么要凿井？他凿井的过程是怎么样的？”3. 学生回答问题的同时，教师给予适当的提示和解释，帮助学生更好地理解故事。

Step 3：情感价值观培养1. 引导学生思考：“尧帝凿井的故事告诉我们什么道理？”2. 学生回答后，教师引导他们给予肯定，并进一步讨论：“为什么勤劳和智慧很重要？我们现在的生活中还有哪些例子可以说明这个道理？”3. 同学们可以谈谈自己或身边的人通过勤劳和智慧来克服困难的经历。

Step 4：实践活动1. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组给予一些材料（乐高积木、小铲子、纸杯等）。

2. 小组讨论，设计并制作一个自己的“智慧井”，展示给其他小组。

3. 其他小组根据展示的井，进行比较和讨论，分享自己的想法。

Step 5：课堂总结1. 教师总结课文内容，再次强调学生要勤劳与智慧的重要性，并给予正面评价。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗你怎么知道的(1)指名读第三自然段。

补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水你认识毛主席吗补充板书：挖井人(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井7、你喜欢毛主席吗你认为毛主席是个什么样的人过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

《尧帝凿井》教学设计教学内容本篇课文讲述了尧帝通过观察蚂蚁找到水源，解决了人们的缺水问题，并且由此发明了挖井取水的办法。

教学目标知识与能力1、会认本课13个会认字，会写文中7个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。

2、正确熟练地朗读课文。

3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。

过程与方法1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。

2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。

情感、态度与价值观重点1、会写文中的7个字。

2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。

难点体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。

教学准备生字词卡片。

教学设计第一课时一、提问，导入新课1﹕大家知道井是做什么用的吗？知道它的来历吗？2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。

（板书课题∶尧帝造井）3﹕带领学生齐读课题。

二、初读课文，熟读课文、1﹕播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。

对不认识的字同学相互讨论。

2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出？3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。

4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法？5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。

三、再读课文。

理解感悟1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。

2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么？3﹕让学生读课文第二自然段，提示重点读尧非常着急，连走路都想办法这一句，你能从这一段中说一说当时人们吃水是怎么办的吗？4﹕让学生读课文第三自然段。

（1）提问﹕尧看到了什么？（2）带领学生读“蚂、蚁、”一词，让学生再结合插图识记这两个字，懂得其意义。

8 尧帝凿井［教学目标］知识与技能1.学习本课生字，并能准确认读，规范书写。

2.正确、流利地朗读课文。

用自己的话说说尧帝是怎样找到水源的。

3.学习尧帝留心观察周围事物，动脑筋想办法，寻找线索解决问题的好习惯。

情感态度与价值观养成留心观察生活，善于动脑思考问题的好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，会认、会写。

2.朗读课文，了解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.同学们，在我国历史上有一位非常有名的帝王叫尧，今天我们一起来认识一下尧帝好吗？（师简介尧帝）现在请同学们打开书，我们一起来学习第8课《尧帝凿井》。

（板书课题，认读“井”）2.读了课题，你有什么疑问？（尧帝为什么要凿井？他是如何凿井的？）二、初读课文，识记生字1.自由读文，画出生字词，借助拼音读准字音。

2.认读生字，反复练读，纠正错音。

3.学生用自己喜欢的方式识记生字，交流识记方法。

4.指导识记。

比一比：己——已万——方加一加：专+亻=传欠+冫=次5.认识新偏旁“囗”“冫”。

6.指导书写生字。

1.选择正确的读音画“√”。

水井（ｊǐｎｊǐｎɡ）传说（ｃｕáｎｃｈｕáｎ）生活（ｓｈēｎɡｓｈēｎ）已经（ｊīｎｊīｎɡ）三、再读感悟，入情入境1.学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

2.边读边标出自然段序号。

3.朗读课文，探究学习。

（1）学习第1自然段。

说说尧帝是一个什么样的人？（体察民情，关心百姓）师：是啊，尧帝非常关心他的子民。

有一次他的国家发生了大旱，他是怎么做的呢？（2）指名读第2自然段。

“一滴”“只好”“才能”这些词说明了什么？（旱情非常严重，人们喝水很困难。

）出示句子：尧非常着急，连走路都在想办法。

（引导学生了解当时国家遭遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。

）（3）课件出示关于干旱的图片和一些浪费水资源的现象进行对比，引导学生深入感知。

师：水资源弥足珍贵，我们要节约每一滴水。

尧帝凿井教学设计尧帝凿井教学设计一、教学目标1．知识与技能：通过本课的学习，学生应能够：1）了解尧帝凿井的历史背景和意义；2）掌握尧帝凿井的具体过程和方法；3）理解尧帝凿井的重要性和对中国古代农业发展的贡献。

2．过程与方法：通过讲解、讨论、实践等多种方式，引导学生主动参与，积极思考和探索，培养学生的思维能力、实践能力和合作意识。

3．情感态度与价值观：培养学生对中国古代智慧的尊重和提高学生对水利工程的认识和重要性。

二、教学过程引入：1. 引出尧帝凿井的历史背景和意义，让学生对尧帝凿井产生兴趣和好奇心。

2. 通过带入问题，引导学生思考：“为什么尧帝要亲自去凿井？凿井有什么用处？”探究：1. 组织学生小组讨论，并收集各小组的回答。

2. 指导学生了解尧帝凿井的具体过程和方法，如选择地点、挖井、引水等。

3. 学生根据收集到的资料，通过课堂展示等方式展示他们的研究成果。

实践：1. 引导学生分组进行凿井实践。

利用简易工具和材料，比如盆、石头、水等。

2. 学生结合自己的实践经验，总结总结尧帝凿井的困难和挑战，并分析解决问题的方法和策略。

拓展：1. 引导学生思考水利工程在农田灌溉中的重要性，并展示一些现代水利工程的案例。

2. 组织学生参观当地的水利工程，加深学生对水利工程的认识和体验。

归纳：1. 让学生总结尧帝凿井的作用和重要性，并归纳到他们的笔记中。

2. 学生进行小结，分享自己的收获和感悟。

三、教学评价1. 观察学生在听课、讨论、实践等环节中表现是否积极主动，是否进行合作。

2. 课堂展示、小结和笔记的评价，看学生对尧帝凿井的理解和总结能力。

3. 通过参观当地水利工程的活动，观察学生的参与情况和对水利工程的认识程度。

以上为尧帝凿井的教学设计，通过了解尧帝凿井的历史背景和意义，掌握具体过程和方法，以及实践和拓展环节的安排，帮助学生全面了解尧帝凿井的重要性，并提高学生的思维能力、实践能力和合作意识。

同时，通过参观当地的水利工程，增强学生对水利工程的认识和重要性的理解。

8、尧帝凿井教学目标：1、认识“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代、姓、些”等7个生字。

2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德。

3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题。

教学重、难点：1、识字、写字。

2、理解课文内容，从中得到启示。

教学准备：生字卡片，磁带，尧帝相关资料。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题二、初读课文1、画出生字新字，借助拼音读准字音。

2、练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义。

3、指导学习词语，巩固生字。

如：古代、没有等。

三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事，并标出课文一共分为几个自然段。

重点理解：1、读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。

2、读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现什么？这时，他在想什么？（理解：蚂蚁不也需要水吗？这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。

）3、读第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。

四、总结讨论：1、你认为尧帝是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说。

2、课文的“读一读、说一说、写一写”。

五、课后延伸：你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。

第二课时一、复习导入1、认读生字。

2、回忆课文主要讲了一件什么事。

3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。

二、书写指导，学会生字1、认读生字，然后用这些字组词，并说话。

2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺。

3、同学讨论文如何更好记住这些字，小组交流讨论互相说说自己的方法。

4、学生独立书写。

三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词。

2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。

3、让学生选择喜欢的词语说说句子。

语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计【导语】《尧帝凿井》是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标知识与能力1、会认本课13个会认字，会写文中7个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。

2、正确熟练地朗读课文。

3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。

过程与方法1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。

2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。

情感、态度与价值观重点1、会写文中的7个字。

2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。

难点体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。

教学准备生字词卡片。

教学设计第一课时一、提问，导入新课1﹕大家知道井是做什么用的吗？知道它的来历吗？2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。

（板书课题∶尧帝造井）3﹕带领学生齐读课题。

二、初读课文，熟读课文、1﹕播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。

对不认识的字同学相互讨论。

2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出？3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。

4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法？5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。

三、再读课文。

理解感悟1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。

2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么？3 ﹕让学生读课文第二自然段，提示重点读尧非常着急，连走路都想办法这一句，你能从这一段中说一说当时人们吃水是怎么办的吗？4 ﹕让学生读课文第三自然段。