(新)苏教版八年级语文上册第5课《枣核》精美课件
- 格式：pptx
- 大小：3.96 MB
- 文档页数：24
文档推荐
-
八年级语文上册第5课家书教案长春版页数:6
-
人教版八年级上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案5页数:11
-
八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》课件页数:29
下载文档原格式
合集下载
八年级语文上册第二单元5《枣核》课件苏教版
——张朝阳《我为什么回国》
第二十六页，共47页。
文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新 式设备也都有了”，还感到“心中(xīn zhōnɡ)总像是缺点儿什么东西，她到底缺 的是什么？
美籍华人在美国的物质生活是很富裕的，但在精神上，他远离了家乡的文化、民族的文 化，在一种陌生(mòshēng)的环境中而感到空虚。这种感觉是一个游子很自然朴素的思乡之 情，怀旧之情。
第三十九页，共47页。
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样 (zhèyàng)反复渲染，是不是有些小题大作了？
1、从内容上看，枣核形象(xíngxiàng)生动地寄托 了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
第四十一页，共47页。
深
如果请你为文章换个题目，
入 你会怎么拟？比较：你认为 (rènwéi)哪一个文题最好？说说理
理 由。
解
第四十二页，共47页。
题目(tímù)的作用：
• 1、“枣核”是本文的线索，用它设置 悬念，推进悬念，揭开悬念。
• 2、 “枣核”是抒发(shūfā)游子思乡 之情的载体，将海外游子与祖国紧 紧连在一起。
索要急切(jíqiè)，不明用途。一设悬念
如获至宝(rú huò zhì bǎo)，不宣用途。再 设悬念
作用：引起读者的好奇心，迫 切想了解真相，引人入胜。
第十三页，共47页。
加深悬念
如获至宝，故弄玄虚
见枣核
(zǎo hé)
索枣核
第二十六页，共47页。
文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新 式设备也都有了”，还感到“心中(xīn zhōnɡ)总像是缺点儿什么东西，她到底缺 的是什么？
美籍华人在美国的物质生活是很富裕的，但在精神上，他远离了家乡的文化、民族的文 化，在一种陌生(mòshēng)的环境中而感到空虚。这种感觉是一个游子很自然朴素的思乡之 情，怀旧之情。
第三十九页，共47页。
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样 (zhèyàng)反复渲染，是不是有些小题大作了？
1、从内容上看，枣核形象(xíngxiàng)生动地寄托 了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
第四十一页，共47页。
深
如果请你为文章换个题目，
入 你会怎么拟？比较：你认为 (rènwéi)哪一个文题最好？说说理
理 由。
解
第四十二页，共47页。
题目(tímù)的作用：
• 1、“枣核”是本文的线索，用它设置 悬念，推进悬念，揭开悬念。
• 2、 “枣核”是抒发(shūfā)游子思乡 之情的载体，将海外游子与祖国紧 紧连在一起。
索要急切(jíqiè)，不明用途。一设悬念
如获至宝(rú huò zhì bǎo)，不宣用途。再 设悬念
作用：引起读者的好奇心，迫 切想了解真相，引人入胜。
第十三页，共47页。
加深悬念
如获至宝，故弄玄虚
见枣核
(zǎo hé)
索枣核
苏教版语文八上《枣核》ppt课件2
设想若干年后，友人的故居成为一处 对外开放的旅游景点 ， 如果你是一名导 游，你将如何向游人介绍呢？ 请结合课文 第三部分内容，准备好你的导游词吧！
品味下列句中画线词语的表达作用
1、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信， 再三托付我为他带几颗生枣核。 2、拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？” 我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心， 像比珍珠玛瑙还贵重。
枣 核
萧 乾
1、“旧时同窗”为什么在分别近半 个世纪之后再三托付我带去几颗生枣 核，她想做什么？为什么要这样做？ 2、请用横线画出文中含有“枣核” 或“枣树”的句子，用最简洁的语言 围绕“枣核”概括内容。
见枣核 设置悬念 要枣核
一 线 串 珠
加深 悬念
话枣核
深化主旨
议“枣核”
解开 悬念
这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么 却以“枣核”命题，枣核在课文中有什么作用呢？ 1、从内容上看 枣核形象生动地寄托了思乡之情 2、从结构上看 枣核又是本文叙事线索 3、从写法上看 以小（枣核）见大（思乡之情）
3、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选， 论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
天上一个月亮， 水里一个月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。 低头看水里， 抬头看天上。 看月亮， 思故乡。 一个在水里， 一个在天上。
一个枣核大不大 一个枣核大不大？
一间屋子盛不下。
八年级语文上册《枣核》优秀教学课件-苏教版
学习目标：
一、理解枣核在文中的线索作用，体 会用词的准确生动。
二、学习本文设置悬念、小中见大的 写作手法。
三、体会海外华人的思乡心态，培养 热爱故乡、热爱祖国的思想感情。
初读感知：
“文章不厌百回读”
请同学们大声朗读课文，利用工 具书把字词读准确，把句子读通顺 ，结合你的初步理解，思考本节课 需要解决的问题。
作业
写作训练：“谁怜爱国千行泪”、“一寸 山河一寸金”倾听了已届风烛残年的海外 游子的心声后，相信你对爱国情怀有了新 的理解，请用朴实的语言写一件你所熟悉 的感动人心的爱国故事。
谢谢，再见！
质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）
随着对课文内容的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？
文中的“旧日同窗”是高君纯女士，她 “已是风烛残年”，还这样不嫌麻烦， 不辞辛苦地要枣核，试种枣树，有人说： 到一年才能见到枣树呢，没这个必要。 你对高君纯女士这些行为是怎样看的？
运用拓展：
“人生重怀土，游子思故乡”。游子对 故乡的情意让你产生了怎样的联想？
设疑自探：学而不疑则怠，疑而 不探则空。
自探提示：
一、课文题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直 接写到了“枣核”或与“枣核”有关的事，画出相关的语句。 二、仔细阅读课文，具体说说文中哪些地方体现了华人朋友 的思乡之情。 三、本文叙述了作者同窗的哪几件事？ 四、文章如何描写这位老人表达自己思乡之情的？她做了些 什么？她还急切地想做什么？
索枣核
枣 核
见＿枣核
（
线 索 话＿枣核
）
议枣核
用途蹊跷 设置悬念
如获至宝 加深悬念
为解乡愁 解开悬念
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
新苏教版八年级语文上册课件5.枣核(共20张PPT)
新课·讲解
见 枣核
如获至宝
设置悬念 索 枣核
用途蹊跷 以“枣核” 为线索贯 穿全文, 设置悬念
加深 悬念
话 枣核
为解乡愁
解开 悬念
新课·讲解
3、通过这个故事，作者想告诉我们一点什 么呢？（你能用文章中的一句话来回答吗） 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没 有一个民族像我们这么依恋故土的。 4、最后一段在课文中起什么作用？
苏教版八年级上册
第二 单元
枣核
萧乾
课堂·导入
作者·简介
萧乾（1910——1999），蒙古族，
现代作家、翻译家、记者。主要 作品有《矛盾交响乐》《红色的 九月》，《伦敦的一周》，《美 国点滴》等。 本文选自《美国 点滴》。《美国点滴》是作者 1979年8月应邀参加大陆、台湾及 中美作家之间的首次文学交流活 动后创作的。
拓展·延伸
余光中 小时侯，乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，大陆在那头
课堂·小结
加深悬念 见枣核
国籍虽改 感情不改 依恋故土
索枣核 设置悬念
话枣核 解开悬念
字·词·音
o 嫣红 yān 蹊跷 qīqiāo 山坳 à n 乾 qiá n 劈头 pī 潜艇 qiá 殷yīn切 玛nǎo 瑙 国jí籍
字·词·音
风烛残年： 比喻老年人所剩的日子不多，
随时会死去。
故弄玄虚： 蹊跷：
奇怪。
故意玩弄花招，使人高深莫测。
整体·感知
请用一句话概括文章的主要内容。
友人托我带几颗生枣核，用以在花 园里试种一下的事。
【苏教版】：《枣核》ppt课件 精致获奖课件
边朗读课文，边思考：
（用笔在文中进行点、圈、画）
1、 什么是精灵?文中写了哪几个都市展现了 哪些可爱的精灵？
２、作者在描写这些都市的精灵时表达了 怎样的思想感情呢？在文中什么地方可以 看出来？
３、作者是用什么手法来表达这些丰富的 感情的？
北京城今昔对比
通过对比
不同城市的对比
过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 如今 “连乌鸦都久违了”、 “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事 北京 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。 昆明 上海 美国 成千上万红嘴鸥飞来过冬 城市广场上放养鸽子 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。
课前热身
1、读准下列生字词 qī lí tí hú mǐn guā 栖息 黄鹂 鹈 鹕 抿 老鸹 Shuò dàn xī jiǎo 硕大 肆无忌惮 嬉戏 围剿 2.解释下列词语 退避三舍: 司空见惯: 荒诞:
整体感知
若把课题改为“都市动物”，效果如何？ 读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？
？
预习检测
qī qiao
ào
yān
pī
蹊 跷
qián
山 坳
diàn
嫣红
hé
劈 头
yīn
潜 艇
nǎo
厂 甸
jí
枣 核
殷 切
玛 瑙
国 籍
五 枣核
SJ·八年级语文上册
学习目标
1.抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。 2.揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的 语言。 3.理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡。
八年级语文上册第二单元5枣核课件苏教版(2)
第十二页，共22页。
思乡的行动：
1、栽杨柳树，种睡莲(shuì lián)。 2、亲手(qīnshǒu)建造“北海”。
3、追忆在北海泛舟(fànzhōu)的日子。
4、试种家乡的枣树。（暂未做）
第十三页，共22页。
第十四页，共22页。
四合院：生活(shēnghuó)的地方最为难忘
第十五页，共22页。
第十九页，共22页。
这篇文章，表现的是海外友人的思乡(sī xiāng)之情，为什么却 以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不 是有些小题大作了？
1、从内容上看，枣核形象(xíngxiàng)生动地寄托了思 乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生 活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用 一个小小的物件，以小见大。）
多，随时会死去。
故弄玄虚：
故意(gùyì)玩弄花招，使人高深莫
感慨良深：
测。
精致匀称：
感慨很深。良----很。
精巧细致，比例和谐。
第四页，共22页。
学习目标：
1、感知课文设置悬念的巧妙 构思.
2、了解作者怎样选用细小的 生活材料， 表达一个有深刻意义的中 心.
第五页，共22页。
整体(zhěngtǐ)感知
第一页，共22页。
萧乾（1910.1.27-1999.2.11），原名 (yuán mínɡ)萧秉乾，蒙 古族，现代著名作家， 记者，文学翻译家。主 要作品有《矛盾交响乐 》《红色的九月》，《 伦敦的一周》，《美国 点滴》等
第二页，共22页。
第三页，共22页。
风烛残年(fēng z比hú喻c(ábnǐyùn)i老án年)：人所剩的日子不
思乡的行动：
1、栽杨柳树，种睡莲(shuì lián)。 2、亲手(qīnshǒu)建造“北海”。
3、追忆在北海泛舟(fànzhōu)的日子。
4、试种家乡的枣树。（暂未做）
第十三页，共22页。
第十四页，共22页。
四合院：生活(shēnghuó)的地方最为难忘
第十五页，共22页。
第十九页，共22页。
这篇文章，表现的是海外友人的思乡(sī xiāng)之情，为什么却 以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不 是有些小题大作了？
1、从内容上看，枣核形象(xíngxiàng)生动地寄托了思 乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生 活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用 一个小小的物件，以小见大。）
多，随时会死去。
故弄玄虚：
故意(gùyì)玩弄花招，使人高深莫
感慨良深：
测。
精致匀称：
感慨很深。良----很。
精巧细致，比例和谐。
第四页，共22页。
学习目标：
1、感知课文设置悬念的巧妙 构思.
2、了解作者怎样选用细小的 生活材料， 表达一个有深刻意义的中 心.
第五页，共22页。
整体(zhěngtǐ)感知
第一页，共22页。
萧乾（1910.1.27-1999.2.11），原名 (yuán mínɡ)萧秉乾，蒙 古族，现代著名作家， 记者，文学翻译家。主 要作品有《矛盾交响乐 》《红色的九月》，《 伦敦的一周》，《美国 点滴》等
第二页，共22页。
第三页，共22页。
风烛残年(fēng z比hú喻c(ábnǐyùn)i老án年)：人所剩的日子不
优质课[苏教版]八年级语文(上)《枣核》课件(50张PPT)
友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。
2、请找出文中最能体现文章中心的句子。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有 一个民族像我们这么依恋故土的。
1、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分 的主要内容是什么？
第一部分： （1） 第二部分：（2-4）
索索 枣核 设置悬念
得见 枣核如获至宝 加深悬念
1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境
3、想厂甸，想隆福寺
4、这里一过圣诞，我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院 里那棵枣树。
哪些句子描写思乡的行动？
1、栽杨柳树，种睡莲。 2、亲手建造“北海”。 3、追忆在北海泛舟的日子。
3、学生根据下列问题读5—11段。 ⑴写沿途风光的目的是什么？ ⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主 人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”， “各种新式设备也都有了”，以上这些话语表 明了什么？有什么作用？ ⑶美籍华人的思乡 之情是通过什么表现出来的？
⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的 “一……就……”有什么表达效果？ ⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话 写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面 有何特点？体现了人物什么思想感情？
注音或写汉字：
蹊跷qīqiāo pī 劈头
ào 山坳 嫣红 yān qián 潜艇 厂甸 diàn
种籽 zǐ 枣核 hé yīn切 殷 玛nǎo 瑙 国jí籍 乾 qián
蹊跷 掀起 衣兜 红
山坳 潜艇 种籽 玛瑙
胡同 镶嵌 枣核 国籍
嫣
殷切 故弄玄虚 不约而同 风烛残年
自由朗读课文，试回答下列问题： 1、请用一句话概括文章的主要内容。
第三部分：（5-10） 种话 枣核 解开悬念 为解乡愁 第四部分： （11） 议 枣核 点明主题 爱国情深
2、请找出文中最能体现文章中心的句子。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有 一个民族像我们这么依恋故土的。
1、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分 的主要内容是什么？
第一部分： （1） 第二部分：（2-4）
索索 枣核 设置悬念
得见 枣核如获至宝 加深悬念
1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境
3、想厂甸，想隆福寺
4、这里一过圣诞，我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院 里那棵枣树。
哪些句子描写思乡的行动？
1、栽杨柳树，种睡莲。 2、亲手建造“北海”。 3、追忆在北海泛舟的日子。
3、学生根据下列问题读5—11段。 ⑴写沿途风光的目的是什么？ ⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主 人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”， “各种新式设备也都有了”，以上这些话语表 明了什么？有什么作用？ ⑶美籍华人的思乡 之情是通过什么表现出来的？
⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的 “一……就……”有什么表达效果？ ⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话 写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面 有何特点？体现了人物什么思想感情？
注音或写汉字：
蹊跷qīqiāo pī 劈头
ào 山坳 嫣红 yān qián 潜艇 厂甸 diàn
种籽 zǐ 枣核 hé yīn切 殷 玛nǎo 瑙 国jí籍 乾 qián
蹊跷 掀起 衣兜 红
山坳 潜艇 种籽 玛瑙
胡同 镶嵌 枣核 国籍
嫣
殷切 故弄玄虚 不约而同 风烛残年
自由朗读课文，试回答下列问题： 1、请用一句话概括文章的主要内容。
第三部分：（5-10） 种话 枣核 解开悬念 为解乡愁 第四部分： （11） 议 枣核 点明主题 爱国情深
2017年秋苏教版八年级语文上册教学课件5.《枣核》课件
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。
“托”用动作写出珍惜的态度， “比珍珠玛瑙还贵重”通过对比加深了“贵重”的程度， 生动表达了美籍华人对枣核如获至宝的激动心情。
咬文嚼字
他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” （若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）
“劈头”有直截了当，单刀直入的意思，表达出朋友急于向 “我”倾诉思乡之苦的情态。
长大？有种枣树的必要吗？
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在
这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这 就是老人表达思乡之情的独特的方式。
咬文嚼字
“再三”表现了索取生枣核心情之急切，可见思乡之心切。
他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？
人情重怀土，飞鸟思故乡。－－欧阳修《送惠勒归余杭》 孤客一身千里外，未知归日是何年。－－崔涤《望韩公堆》 游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。－－ 班彪《北征赋》 一时今夕会，万里故乡情。－－杜甫
乡
愁
余光中(台湾)
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
看到“枣核”两个字，你想到什么？
萧乾（1910.1.27-1999.2.11），原名萧秉乾， 蒙古族，现代著名作家，记 者，文学翻译家。主要作品 有《矛盾交响乐》《红色的 九月》，《伦敦的一周》， 《美国点滴》等
读准字音
蹊跷（qī qiāo） 故弄玄虚（xuán） 嫣红（yān） 镶嵌（qiàn ） 山坳（ào） 卵石（luǎn） 掐指一算（qiā） 殷切（yīn） 玛瑙 （mǎ nǎo） 草坪（píng） 厂甸（diàn） 匀称（chân）
八年级语文上5.枣核(苏教版)优秀PPT课件
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表 达这种思乡之情的词语？
殷切（第三段） 劈头（第七段）
各种同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因 而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离 开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什 么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）
除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表 达这种思乡之情的词语？
殷切（第三段） 劈头（第七段）
各种同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因 而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离 开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什 么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）
苏教版语文八年级上册《枣核》优秀教学课件：26页
苏教版语文八年级上册《枣核》优秀教学课件：26
页
在一个月光如水的夜晚，诗人表达了怎样的情感？枣核萧乾
萧乾（1910.1.27--1999.2.11），原名萧秉乾，蒙古族，现代着名作家，记者，文学翻译家。
主要作品有《矛盾交响乐》《红色的九月》，《伦敦的一周》，《美国点滴》等
蹊跷（qīqiāo）掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán）殷切（yīn）嫣红（yān）玛瑙（mǎnǎo）山坳（ào）厂甸（diàn）核潜艇（qián）匀称（chèn）镶嵌qiàn国jí籍
词语积累
理解词义
风烛残年：
故弄玄虚：
感慨良深
精致匀称
比喻老年人所剩的日子不多，随时会死去。
故意玩弄花招，使人高深莫测。
感慨很深。
良----很。
精巧细致，比例和谐。
整体感知
自由朗读课文，试回答下列问题：
1、请用一句话概括文章的主要内容。
2、请找出文中最能体现文章中心的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
来。它是本文的一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
疑难探究
2.【难点探究】老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣核，她已到 了风烛残年，有可能看不到枣树长大，种枣树有必要吗？
课文讲解
2.“她托在掌心”能不能改为“她放在手中”？ 【答案】本题可运用关键词语能否删除(替换)答题
法进行分析。“托”，是手掌或其他东西向上承受
物体；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的分量， 显得枣核珍贵。改后的句子，没有这样的表达效果。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
3.作者描写沿途美丽的风光和朋友家优裕的生 活环境，目的何在？ 【答案】一是再次造成悬念：这么优越的生活 条件要几颗枣核干什么？二是为下文作暗示： 丰富的物质生活冲淡不了朋友浓烈的思乡爱国 之情，衬托出思乡爱国之情在朋友心中的位置 ，显示了枣核的分量。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
文体知识
本文是一篇叙事性散文。叙事性散文以叙事为主，叙事中的“情”渗透在字里行间。
所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。叙事性散文的情节虽不
完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作者的行文思路，看看作者叙述了一 件什么事，怎样叙述的。二、巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，
第二单元 · 爱国情怀
枣核
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文导入
每个远离故土的人的心里，都有一方魂牵梦绕的土 地。得意时想他，失意时想他，逢年过节，触景触情时 也想他。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情
褪色，这就是思乡之情。
今天，我们就要随着萧乾老先生的笔触走近一个远 在大洋彼岸的老人，走近他“剪不断， 理还乱”的思乡
江苏教育出版社 八年级 | 上册
字词积累
qī qiāo 蹊跷（ ） 嫣 （ yān ）红
倘若（ tǎng ） 掀启（
o） 山坳（ à
n） 镶嵌（qià
xiān ）
江苏教育出版社 八年级 | 上册
字词积累
1.同窗： 同在一个学校学习；同在一个学校学习的人。 2.风烛残年： 比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 3.故弄玄虚： 故意地玩弄花招，使人迷惑。 4.嫣红：
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
7.课文结尾句有什么作用？
【答案】这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
疑难探究
1.【难点探究】 “枣核”在本文中起什么作用？
【答案】用“枣核”作贯穿全文的线索。作品开头就出现了“枣核”，一句“用途却很蹊跷 ”给人留下悬念，吸引读者读下去。“我”把枣核交给朋友时，她如获至宝的表现和故弄玄
愁绪。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
作者简介
萧乾(1910—1999)，是世界闻名的 记者，卓有成就的翻译家、作家，也是 著名的中外文化交流使者。生于北京，
蒙古族，主要著译作有《篱下集》《梦
之谷》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利 西斯》等。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
相关资料
本文选自《美国点滴》。1979年8月，已
虚的话更加强了悬念。枣核的用途仍未“明白”交代，进一步紧紧吸引读者，增添了文章魅
力，推动故事的继续发展。作者设置悬念，引人入胜，对课文中心的表达也起到了衬托作用。 “近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”到这里，
才解开了枣核的悬念。“枣核”像一条线，把国内、国外、车站、路上、住地、花园贯穿起
鲜艳的红色。一般用来形容花的鲜艳美丽。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
初读课文
1.本文的线索是什么？
【答案】枣核。 2.围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部
分的主要内容是什么？
【答案】 第一部分：（1）索枣核 第二部分：（2-4）见枣核 第三部分：（5-10）话枣核 第四部分：（11）议枣核
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
4.“她劈头就问”，句中的“劈头”一词有什么作用？ 【答案】“劈头”乃直接之意，同窗与“我”相别数十年，相见后没有客套寒 暄，看似不合情理，却更能表现其思乡之切。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
5.“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的，那 是我们家的‘北海’。”分析这句话的言外之意。
【答案】这句话表现了友人对故乡深切的思念之
情。“几十里以外”突出了买这些石头的不易；
“一块块”写出了挑选石头的认真仔细；“论公 斤买下”表现出友人为了建设花园中的“北海” 不惜花费巨大代价的执着。综合起来，所体现出
的都是友人的思乡之情。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
6.朋友月夜追忆与老伴“北海泛舟”，为什么？ 【答案】在月夜追忆“北海泛舟”，感受“荷 塘佳色”，借典型环境和特有感受，表达了朋 友强烈的思乡之情，文章的爱国思乡之情在此 处达到高潮。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
1.文章第一段有什么作用？
【答案】本题可运用开头句(段)作用分析法进行分析。开头第一 念，引起下文，激发了读者的阅读兴趣，让读者急于知道朋友 为何要让“我”带枣核。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
为此，我们阅读叙事性散文最重要的是抓住联想的结合点及形与神的结合点，更好地体
味散文的感情，领悟散文的意境美。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
学习目标
1.理解文章思想内容，通过人物的内心、语言、行动的描写，感受
作者的情感。 2.学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，联系具体的语境，体味 和推敲重点词语的深刻含义。 3. 通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情，激发和培 养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
近古稀之年的萧乾应美国爱荷华大学“国际作
家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请踏上了 赴美征程，参加30年来大陆与台湾及中美作家 之间的首次文学交流活动，并应邀赴几所大学 做巡回讲学，参加文化团体座谈。1980年初， 萧乾回到大陆，将这一次出访的见闻写成系列 随笔《美国点滴》，发表在《人民日报》上，
共10篇。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
疑难探究
2.【难点探究】老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣核，她已到 了风烛残年，有可能看不到枣树长大，种枣树有必要吗？
课文讲解
2.“她托在掌心”能不能改为“她放在手中”？ 【答案】本题可运用关键词语能否删除(替换)答题
法进行分析。“托”，是手掌或其他东西向上承受
物体；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的分量， 显得枣核珍贵。改后的句子，没有这样的表达效果。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
3.作者描写沿途美丽的风光和朋友家优裕的生 活环境，目的何在？ 【答案】一是再次造成悬念：这么优越的生活 条件要几颗枣核干什么？二是为下文作暗示： 丰富的物质生活冲淡不了朋友浓烈的思乡爱国 之情，衬托出思乡爱国之情在朋友心中的位置 ，显示了枣核的分量。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
文体知识
本文是一篇叙事性散文。叙事性散文以叙事为主，叙事中的“情”渗透在字里行间。
所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。叙事性散文的情节虽不
完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作者的行文思路，看看作者叙述了一 件什么事，怎样叙述的。二、巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，
第二单元 · 爱国情怀
枣核
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文导入
每个远离故土的人的心里，都有一方魂牵梦绕的土 地。得意时想他，失意时想他，逢年过节，触景触情时 也想他。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情
褪色，这就是思乡之情。
今天，我们就要随着萧乾老先生的笔触走近一个远 在大洋彼岸的老人，走近他“剪不断， 理还乱”的思乡
江苏教育出版社 八年级 | 上册
字词积累
qī qiāo 蹊跷（ ） 嫣 （ yān ）红
倘若（ tǎng ） 掀启（
o） 山坳（ à
n） 镶嵌（qià
xiān ）
江苏教育出版社 八年级 | 上册
字词积累
1.同窗： 同在一个学校学习；同在一个学校学习的人。 2.风烛残年： 比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 3.故弄玄虚： 故意地玩弄花招，使人迷惑。 4.嫣红：
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
7.课文结尾句有什么作用？
【答案】这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
疑难探究
1.【难点探究】 “枣核”在本文中起什么作用？
【答案】用“枣核”作贯穿全文的线索。作品开头就出现了“枣核”，一句“用途却很蹊跷 ”给人留下悬念，吸引读者读下去。“我”把枣核交给朋友时，她如获至宝的表现和故弄玄
愁绪。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
作者简介
萧乾(1910—1999)，是世界闻名的 记者，卓有成就的翻译家、作家，也是 著名的中外文化交流使者。生于北京，
蒙古族，主要著译作有《篱下集》《梦
之谷》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利 西斯》等。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
相关资料
本文选自《美国点滴》。1979年8月，已
虚的话更加强了悬念。枣核的用途仍未“明白”交代，进一步紧紧吸引读者，增添了文章魅
力，推动故事的继续发展。作者设置悬念，引人入胜，对课文中心的表达也起到了衬托作用。 “近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”到这里，
才解开了枣核的悬念。“枣核”像一条线，把国内、国外、车站、路上、住地、花园贯穿起
鲜艳的红色。一般用来形容花的鲜艳美丽。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
初读课文
1.本文的线索是什么？
【答案】枣核。 2.围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部
分的主要内容是什么？
【答案】 第一部分：（1）索枣核 第二部分：（2-4）见枣核 第三部分：（5-10）话枣核 第四部分：（11）议枣核
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
4.“她劈头就问”，句中的“劈头”一词有什么作用？ 【答案】“劈头”乃直接之意，同窗与“我”相别数十年，相见后没有客套寒 暄，看似不合情理，却更能表现其思乡之切。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
5.“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的，那 是我们家的‘北海’。”分析这句话的言外之意。
【答案】这句话表现了友人对故乡深切的思念之
情。“几十里以外”突出了买这些石头的不易；
“一块块”写出了挑选石头的认真仔细；“论公 斤买下”表现出友人为了建设花园中的“北海” 不惜花费巨大代价的执着。综合起来，所体现出
的都是友人的思乡之情。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
6.朋友月夜追忆与老伴“北海泛舟”，为什么？ 【答案】在月夜追忆“北海泛舟”，感受“荷 塘佳色”，借典型环境和特有感受，表达了朋 友强烈的思乡之情，文章的爱国思乡之情在此 处达到高潮。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文讲解
1.文章第一段有什么作用？
【答案】本题可运用开头句(段)作用分析法进行分析。开头第一 念，引起下文，激发了读者的阅读兴趣，让读者急于知道朋友 为何要让“我”带枣核。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
为此，我们阅读叙事性散文最重要的是抓住联想的结合点及形与神的结合点，更好地体
味散文的感情，领悟散文的意境美。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
学习目标
1.理解文章思想内容，通过人物的内心、语言、行动的描写，感受
作者的情感。 2.学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，联系具体的语境，体味 和推敲重点词语的深刻含义。 3. 通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情，激发和培 养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
近古稀之年的萧乾应美国爱荷华大学“国际作
家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请踏上了 赴美征程，参加30年来大陆与台湾及中美作家 之间的首次文学交流活动，并应邀赴几所大学 做巡回讲学，参加文化团体座谈。1980年初， 萧乾回到大陆，将这一次出访的见闻写成系列 随笔《美国点滴》，发表在《人民日报》上，
共10篇。