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苏教版二年级上册道德与法治教案3、巧手扮我家3、巧手扮我家教学目标：1、通过活动培养学生热爱家庭的感情增强家庭主人翁的意识和责任感2、引导学生对家中环境安排卫生等问题提出自己的想法和看法。
培养学生勤于观察特长动脑乐于动手的习惯教学重难点：通过观察、商量、动手实践等多种方法，援助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭奉献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣第—课时一、歌曲导入，引出话题1、欣赏歌曲〔可爱的家〕2、歌曲中的家你喜欢吗？为什么？板书家整洁美丽安详3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗二、我说我家，激发感情1、介绍我的家说说家中我最X的地方2、集体交流，随机展示一些学生的家。
3、爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？4 、在你的家中有这样的场景吗？找一找5、生活在这样的家中，你的感受如何？你打算怎么办？小结家是我们温暖的港湾，整洁、美丽而又安详的家，是我们每一个人喜欢和向往的。
我们是家中的小主人，有责任把自己的家装扮得更美丽。
今天我们就一起来当家用巧手来扮家。
三、巧手扮家，献计献策1、出示活动要求小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。
商量思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法组内交流推选代表发言2、分组活动交流3、集体交流，教师相机指导理一理：及时整理分一分：分类摆放做一做：利用身边的材料第二课时教学过程一、谈话导入，引出话题上节课，我们一起商量了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？让我们一起来分享一下，你们的成果吧。
二、分享成果，感受愉快1、出示活动要求：四人小组内商量展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代表发言。
2、小组活动，教师巡视。
3、集体交流。
用投影展示活动记录表，教师在学生发言的过程中，随机采访学生，引导他们说说自己扮家的策略。
4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？6、诵读儿歌〔人有两个宝〕7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推举一本有意思的书，〔艾迪的工具箱〕，也许会对你们有援助。
苏教版二年级上册道德与法治教案1.自己的事情自己做一、教学目标1.了解自己的责任，自己的事情自己做。
2.培养良好的习惯，自我管理，有效规划时间。
3.学会独立思考问题，解决问题的方法和技巧。
二、教学重点1.理解“自己的事情自己做”的含义和重要性。
2.学习如何有效规划时间，提高独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何让学生理解“自己的事情自己做”的含义，并用实际行动践行。
2.如何引导学生建立起良好的习惯，自我管理，有效规划时间。
四、教学方法1.导入法：通过故事、问题、图片等方式引入话题，让学生认识到“自己的事情自己做”的重要性。
2.讲授法：通过讲解和示范的方式，直观地向学生传授“自己的事情自己做”的方法和技巧。
3.互动法：通过组织学生团队合作、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的自主性和主动性，增强学生的合作和沟通能力。
五、教学过程1.导入1.出示一张图片：一位小朋友独自扛起一只塑料桶的照片，让学生思考：这个小朋友为什么要这样做？他因此收获了什么？2.通过故事《大侠岛上的宝藏》引出本次课的主题：“自己的事情自己做”，让学生认识到自己的责任和行动的重要性。
2.讲授1.讲解“自己的事情自己做”所包含的涵义：指每个人自己分内的工作或学习事项由自己去完成，不能依赖别人的帮助或干预。
2.示范如何有效规划时间，让学生了解如何安排学习、生活中的琐事，提高自己的习惯和管理能力。
3.分享教师自己的成长经历：如何自我管理，如何规划时间来完成自己的事情。
3.互动1.组织学生进行小组讨论，让学生讨论如何在家里、学校里把自己的事情做好，不依赖别人。
2.进行角色扮演：让学生模拟生活中出现的实际问题，通过自己的思考和解决，增强学生的独立思考和解决问题的能力。
4.归纳1.总结本次课的重点内容：自己的事情自己做，需要自己独立规划时间、独立思考和解决问题的能力。
2.让学生反思自己在学习和生活中是否能够自己独立处理事情，是否已经具备了良好的习惯和管理能力。
苏教版二年级上册道德与法治教案1.自己的事情自己做1.自己的事情自己做活动目标：1.感情与态度激发学生主动承担力所能及的自我效劳的事情，在自我效劳中培养家庭责任感。
2.行为与习惯培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。
3.知识与技能让学生知晓自己是家庭的成员，明白有属于自己的事情。
掌握根本的自我效劳的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断到达熟练。
4.过程与方法通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。
通过小组交流，让学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。
第1课时活动打算1.打算〔小手大嘴巴〕的故事，用教材中的插图制作成连环画。
2.学生完成课前小调查。
3.课前将活动四“小论坛，明确责任〞中四个小朋友的表现拍成照片，贝贝熊的话制作成课件。
活动过程〔一〕听故事，提出问题1．今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。
〔老师一边播放连环画图片，一边讲述〔小手大嘴巴〕的故事〕2．故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，却越来越小了呢？小朋友，你能告诉他吗？3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该——自己做，不能——依赖别人。
〔揭示课题，自己的事情自己做〕〔二〕小调查，明晰认识1．小朋友，通过课前小调查，你了解哪些事情是自己的事呢？2．课件出示调查表，指名交流几类“自己的事〞。
〔饮食方面：倒水喝、洗水果吃……穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带……家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷……学习方面：整理书包、检查作业……〕〔设计意图：引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些是自己的事。
〕〔三〕照镜子，反思行为1．〔出示书本插图〕书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。
临时没做到的先空着，课后学着去做。
2．除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在小组内进行分享。
苏教版二年级上册道德与法治教案3、巧手扮我家教学目标：1.了解拼接布艺的制作方法；2.培养学生的动手能力和创造力，锻炼学生耐心和细心的品质；3.通过制作手工艺品增强学生的自信心和成就感；4.通过制作过程中感受团队合作的重要性。
教学重点：了解拼接布艺的制作方法。
教学难点：培养学生的动手能力和创造力，锻炼学生耐心和细心的品质。
教学过程：【1、在课前做好准备】（1）准备好颜色、花纹各异的布料碎片，剪刀、针线等制作工具。
（2）提前订好制作闹钟，规定好制作时间。
（3）制作前，老师可以为学生讲述“巧手”一词的含义，引导他们理解劳动的重要性和劳动者的价值。
【2、开展活动】（1）第一步：学生们在老师的指导下，通过观察图片，分析拼接布艺的基本制作方法。
（2）第二步：在老师的示范下，学生们开始研究自己的主题，例如生日、家、学校、城市等等，确定一个合适的造型。
（3）第三步：学生根据自己的主题，选择相应颜色和花纹不同的布料，进行剪切、拼接，制作出自己的手工制品。
（4）第四步：学生根据自己手工制作的不同速度，有时间的学生可以协助完成其他同学的制品。
【3、收尾环节】（1）学生向全班展示自己的作品，并分享一些有趣的制作经验。
（2）老师评价学生的手工制品，鼓励和表扬学生完成制品的难度和效果。
（3）学生们收集自己的手工艺品和其他同学的作品，准备下节课展示。
评价方式：评价指标：1. 制作手工艺品的效果和难度。
2. 认真程度和参与度。
3. 团队协同作业的能力。
评价方法：老师根据学生制作手工艺品的效果、难度以及参与度和认真程度，分别给予不同的分数。
同时，将学生的团队协同作业的能力也要纳入一个评价因素。
教学设计教学目标：情感态度价值观：通过体验感悟等活动，正确对待生活中的困难和问题，养成自立的生活态度能力：通过感悟，讨论，案例分析，提高自理自立能力知识：通过阅读，交流等活动，了解自立表现及重要性，懂得培养自立品质的基本要求教学重点：懂得培养自立品质的基本要求教学重点：少年需要自立教学方法：小组合作，案例分析，直观教学法，情景体验等教学过程：导入：同学们，上课之前我们先看一组图片,能看懂吗？这些场景来自一些中学和大学，这些场景大家并不陌生，在开学放假的时候会有这样的场景。
同学们看完之后有什么感想？（设计意图：本环节难度低，目的是让学生自己引入主题）自觉学习，照顾好自己的个人生活本来是谁应该做好的事？应该是自己，但是他们还依赖父母。
所以说他们自理自立能力差。
我们给自立下个定义就是自己的事情自己做。
对青少年来说自立就是板书我们今天就一起学习自己的事情自己做环节一：实话实说同学们已经升入初中，开始了新的学习生活，相比较以前，自己哪些方面提高了或者变得自立呢？(自由发言)同学们做得很好，老师也介绍一位初中生冯莫林，看看他是怎样做的？播放视频：略小组讨论：我们从冯莫林身上看到了什么？或者说他身上有什么优秀品质值得我们去学习。
（自立，自尊，自信，坚强，节俭，家庭责任强，孝敬父母等等）冯莫林让我们很感动，也让我们体会到走向自立的过程是一种生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质和心理品质的过程。
在这个过程中我们学会了自尊增强了自信学会了理解和尊重，也增强了自己的责任。
板书（设计意图：运用感人的事例激发学生情感。
小组讨论加强了学生之间情感的交流与合作。
）环节二：接下来让我们走进心灵对话，看看浩丁的故事：课本91事例同学们想一想，找一找，浩丁最后的成功的原因是什么？引导学生答出是独立性增强了，也就是自立能力提高了总结：也就是说从小增强自立意识，提高自理能力，才能更好地适应社会，有所作为。
环节三：那如果从小处处依赖他人，不能培养自立和自理能力，那会怎样呢？对，很难在社会上立足。
教学课题 1.自己的事情自己做课型新授本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 9 月 1 日教学目标：1.了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。
2.培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3.培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的能力。
教学重点、难点：做到自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、故事屋1.看图猜故事想一想，这个故事讲的是一件什么事情。
（1）指名学生说一说。
（2）指名学生补充说一说。
（3）想一想，为什么小熊的手变小了，嘴巴变大了？（4）你想对小熊说什么呢？2.拓展一、故事屋看图猜故事想一想，这个故事讲的是一件什么事情。
学生说一说。
学生补充说一说。
学生思考。
预设：小熊你这样做是错的，不应该依赖家长，应该自己的事情自己做。
2.拓展设计这个环节，是让学生了解懒惰、依赖家长的危害。
（1）想象一下，小熊的手变小了，嘴巴变大了，他会怎么说呢？（2）小熊以后碰到同样的问题会怎么做呢？3.演一演想一想，如果你是小熊，你会怎么做呢？请你来演一演。
总结：小熊因为依赖家长，所以变得手小嘴大，要养成自己的事情自己做的习惯。
二、学习观察哨1.看图，图上的小朋友在做什么？2.想一想：图上小朋友做的事情你会做么？3.在你会做的上面画笑脸，在不会做的上面画哭脸。
4.说说你不会做的事情以后该怎么办。
三、碰碰车（1）他会说：我怎么会变成这个样子呢？（2）小熊以后碰到同样的问题会依靠自己来完成，不会求家长了。
3.演一演想一想，如果你是小熊，你会怎么做呢？请你来演一演。
总结：小熊因为依赖家长，所以变得手小嘴大，要养成自己的事情自己做的习惯。
三、学习观察哨1.图上的小朋友做自己分内的事情。
2.想一想，再交流。
3.学生在会做的上面画笑脸，在不会做的上面画哭脸。
5.说说想法。
三、碰碰车这个环节，让学生对自己能做的事情，升起自豪感，对自己不能做的事情，产生意思惭愧，并在内心产生学习的愿望。
部编版道德与法治小学二年级上册教案（全册）部编版道德与法治二年级上册教案（2021）第一单元开开心心每一天第一课开心真好（一）教学目标:1、能感受到生活中的快乐；2、愿意与人分享快乐；3、做一个开心果。
教学重点:引导学生发现生活中的快乐，做一个善于发现快乐，善于制造快乐的人。
教学难点:将自己感受到的快乐表达出来，愿意与人分享。
教学准备:多媒体课件;“开心小助手”、“开心天使”图章教学过程：一、游戏导入，揭示课题。
1、师:小朋友们好，你们喜欢做游戏吗?（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。
这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。
但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。
你们明白了吗?2、开始游戏:全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）3、小结揭示课题:刚才我看到小朋友都很开心，你能用一句话或几句话说说你的感受吗？（随机板书：快心真好）4、小结：老师呀真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。
把你最开心的表情画下来吧。
（随机拍摄笑脸）5、展示学生笑脸。
二、观察主题图1、观察图片2、说说自己是否喜欢图中快乐的小朋友吗，并说说原因。
3、读一读主题文字4、什么时候你觉得自己是快乐的？5、有的小朋友走到哪就把笑声带到哪，你是快乐的小天使吗?你有什么办法让别人也感到快乐呢？三、齐唱：如果感到快乐你就拍拍手第二课时教学目标：1、让孩子知道生活、学习中常常会有不顺心的事情，要积极面对。
2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。
3、寻找和总结开心的小窍门。
教学重点：让孩子知道遇到不开心的事情要积极面对。
教学难点：学会初步处理不开心的事情，并会寻求帮助。
教学准备：小故事一、学习童话，获得快乐。
1、忆一忆：王尔德的童话故事《快乐王子》。
2、说一说：（1）雕像——快乐王子为什么要将自己宝剑上的红宝石送给做缝纫的妇人？（2）为什么要将自己蓝宝石做成的双眼送给写剧的青年学生和买火柴的小姑娘？（3）为什么要将自己外衣上的黄金送给穷苦人？3、议一议：那样寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来可能会冻死，他为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？4、教师小结：快乐王子和小燕子在把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐。
《自己的事情自己做》《自己的事情自己做》是苏教道德与法治第一单元第一课，本课通过故事《小手大嘴巴》，进入学习内容，第二部分让小朋友判断哪些会做哪些不会做，让小朋友知道不会的事情学着做，最后通过比赛活动，让小朋友学着自己的事情自己做。
【知识与能力目标】让孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动；让学生初步学会一些自我服务技能。
【过程与方法目标】通过故事、活动探究、和比赛让学生学会自己的事情自己做。
【情感态度价值观目标】让学生告别依赖，努力培养自己独立生活的能力；使学生能体会劳动的乐趣，并热爱劳动。
【教学重点】知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
【教学难点】培养自己独立生活的能力。
教师准备：相关课件资料。
一、小调查出示调查内容，学生自己选择答案并积分。
当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是：1分)你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是：1分)假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是：1分) 你是否经常会找不到自己的东西？(否：1分)当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要家人帮助？(否：1分)你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是：1分)你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是：1分)你很少被别人的意见所左右吗？(是：1分)在班会上你是否总能发表一些自己独到的见解？ (是：1分)你的起居、生活一直是家人照料的吗？ (否：1分)2.让学生展示自己的分数，初步了解学生的自立水平。
3.展示结果。
≥9分：自立能力强；6-8分：自立能力一般；0-5分：自立能力差二、故事屋1.展示教材故事“小手大嘴巴”，学生讨论并思考。
2.思考问题：为什么会这样？3.得出结论自己的事情自己做。
三、观察哨1、展示小朋友做家务的各种场景。
2、会做的画☺，不会做的学着做。
3、展示1-2种常见家务的做法。
四、碰碰车1、出示问题：鞋子脏了怎么做，展示两种不同的做法，让妈妈洗和去问妈妈做的方法。
第一单元我是家庭的成员
1 主动学做家务活
活动目标要求：
1.情感与态度：激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。
2.行为与习惯：培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。
3.知识与技能：让学生知晓自己是家庭的成员，明白有属于自己的事情。
掌握基本的自我服务的本领产，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。
4.过程与方法：通过观察，引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。
通过小组交流，让学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，提示道德观点。
教学重难点：
1.掌握基本的自我服务的本领产，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。
2. 让学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，提示道德观点。
活动准备：准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。
课前小调查。
活动过程：
第一课时
一、听故事，提出问题
1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。
（播放连环画图片，讲述《小手大嘴巴》的故事。
）
2.故事中贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手却越来越小了呢？小朋友，你能告诉他吗？
3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事，就应该——自己做，不能——依赖别人。
（揭示课题：自己的事情自己做）
设计意图：用谜语导入，激发学生的兴趣。
交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他们爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活作铺垫。
二、小调查，明晰认识
1.小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事是自己的事呢？
2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。
(饮食方面：倒水喝、洗水果吃……
穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带……
家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷……
学习方面：整理书包、检查作业……）
设计意图：引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些是自己的事情。
三、照镜子，反思行为
1.书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。
暂时没做到的先空着，课后学着去做。
2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在小组内进行分享。
3.指名在全班进行分享。
4.哪些事是你还没有做到的？是什么原因没有去做的呢？
四、小论坛，明确责任
1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。
他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。
妈妈出差了，每人给欣欣整理书包。
第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让奶奶赶快给他送到学校。
小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。
放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。
玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。
2.你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。
不过他也要为自己说两句：“自己的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大人还累。
这些小事还是让家长替我们做吧！”你同意这种说法吗？为什么？
（提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操心。
在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。
）
设计意图：引导学生懂得为什么自己的事要自己做，培养学生的主人翁意识和责任感。
五、活动总结
1.是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！
2.齐读陶行知的《自立歌》。
第二课时
教学目标：
1.激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。
2.培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。
3.掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。
教学重难点：
养成自己的事情自己做的习惯。
一、情境再现，指导行为
l.上节课.贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事要自己做，不能依赖别人。
他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。
你们为他高兴吗？
2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问怎么回事吧。
贝贝熊的心里话：“有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知道怎么去做。
穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来，贝贝熊正为这事烦心呢！
3.这个同题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。
(相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈.然后自己尝试看去洗)
你更赞同谁的做法？
4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？
5.小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。
不过没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要--一学着做。
(板书：不会做的事学着做)
6．拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢?
设计意图：贝贝熊想不依赖家人，自己的事情自己做，该是个高兴的事了，但是他还是不开心，用转折来吸引学生的好奇心。
（二）角色扮演，体验生活
1.其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时候，总会遭到家人这样那样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把橙子剥好给你端过来。
”短
剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：“来，爸爸给你盛饭。
电饭煲太烫，伤到手可不得了。
”短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包税：“你赶紧去休息，我来帮你刨铅笔、整理书包。
”短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：“宝贝，你不会铺床，妈妈替你铺吧。
”
3.就这样，贝贝熊什么事都插不上手，只好看着家人为他忙这忙那。
如果你是贝贝熊，你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！
4.指名交流，说服贝贝熊的家人。
5.小结：多懂事的贝贝熊啊！节节奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！
设计意图：让学生表演情景剧，让学生参与到贝贝熊的行为中去，其实学生也是在演自己的事情，贴近学生生活，学生才能产生共鸣。
（三）实战演练，学习方法
1.贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。
从今天起，他就想要自己的事情自己做。
有件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。
小朋友，你愿意教教他吗？
2.要想当小教练，可得有真本事。
让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得好！每小组派一名同学上台比赛。
3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。
4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。
5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。
活动总结：小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。
如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的双手！ (齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》)
活动延伸：课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能坚持哦！
设计意图：让学生做小老师教贝贝熊系红领巾，激发学生要做事认真，才有机会成为别人的榜样。
唱歌是孩子喜欢做的事情，此处让学生歌唱，不仅兴趣盎然，而且歌词生动，也能让学生受到教育。
板书设计：
1 自己的事情自己做
我有一双勤劳的手
教学反思：
教学过程中，我注意儿童的情感、态度、自我服务意识的培养，尤其是激发他们主动做事的动机、促进每个儿童在原有水平上有进步。
并且在教学中我注意
从生活中捕捉有教育价值的话题进行教育，如儿童在家自我服务的劳动，采用有趣的活动展开教学。
关注学生的实际情况，激活他们的生活经验，引导学生总结劳动的体验，分享获得的感受。
我还重视配合，课前采取小调查、小问卷等形式，了解学生在家劳动的现状；课后，延伸实践，将知转换为行，提高学生的生活能力。
