道德与法治第一单元 做好我自己

七年级新人教版《道德与法治）导学案第一单元第三课第二课时做更好的自己第二课时做更好的自己【学习目标】情感、态度与价值观目标：培育乐观自信的态度，踊跃接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。

能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的进程中做更好的自己。

知识目标：明白接纳与欣赏自己的方式；明白如何才能做更好的自己。

【重点难点】重点：做更好的自己。

难点：学会接纳与欣赏自己。

情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。

自学互研生成能力(一)自主预习1．接纳自己，需要接纳自己的全数。

2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和聪慧。

3．咱们要学会欣赏自己。

欣赏自己的独特，欣赏自己的优势，欣赏自己的尽力，欣赏自己为他人的奉献。

4．欣赏自己的人，既能展现自己的风度，也能看到他人的漂亮；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

5．做更好的自己，就要扬长避短；需要主动更正缺点；需要不断激发自己的潜能。

(二)合作探讨知识模块一接纳与欣赏自己探讨一：教材P31下面运用你的体会(1)你怎么看待晓蓉的累？(2)你是不是有过类似的经历？若是有，它们给你带来了如何的阻碍？你是如何处置的？答案提示：(1)晓蓉感觉很累，是因为她不能正确熟悉自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的专门性，盲目仿照他人，因此很累。

(2)略。

探讨二：教材P33上面探讨与分享(1)每一个人都是不完美的。

有些方面的不完美，你可能会同意；有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。

有些不完美，如________，我能同意，因为________。

有些不完美，如________，我不能同意，因为________。

(2)接纳自己的全数是不是很难做到？你有无什么好方法和同窗分享？同意不完美，我会__________________。

答案提示：让学生依照自身情形，据实回答即可。

可从身高、学习、人际交往、相貌等方方面面作答。

探讨三：教材P33下面探讨与分享你赞同下面哪个同窗的观点？答案提示：我赞同那个女生的观点。

做更好的自己知能演练提升能力提升1.有位哲人曾说过:“如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。

决定成败的不是尺寸的大小,而在于每天都要做一个最好的自己。

”做更好的自己需要()①善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华②多发现别人身上的不足和缺点,使自己更有优越感③要主动改正自己的缺点④为他人、为社会带来福祉A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.小军的学习成绩十分优秀,但学校期末表彰优秀学生时,他榜上无名。

你认为小军应采取的态度是()A.无所谓,我还是我,该怎么活还怎么活B.我没有缺点,为什么不选我呢C.老师也糊涂了,不说了,免得对我的印象不好D.好好想一想,被评上的同学好在哪里,我也比照学一下3.像牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等,他们成功的秘诀并不在于他们本身有多聪明,而在于他们相信自己的力量,并且充分地发挥了自己的潜能。

要激发自身的潜能,以下做法不可取的是()A.专注于激发潜能的书籍,寻找激发潜能的秘诀B.珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域C.通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要D.通过积极合作,与他人共同完成任务4.“如果可以接受自己也不那么完美,就不用忙着去粉饰了;如果可以承认自己并不那么伟大,就不用急着去证明。

”这一人生感悟启迪我们要()A.克服依赖心理,发展自己B.客观认识自己,接纳自己C.磨砺坚强意志,锻炼自己D.不断迎接挑战,战胜自己5.做更好的自己,需要正确认识自我,接纳自我,扬长避短,主动改正缺点,激发潜能,还应该()①提高自己的自我控制能力②适当展示自己的优点,发挥自己的长处③学会欣赏自己④勇于接受挑战,在挑战中体现自己在集体中的价值A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④6.要做更好的自己,我们就应该做到()A.经常反省,我一定会进步的B.自知者明,要全面认识自己C.人无完人,有点缺点没关系D.相信自己,我才是最优秀的探究创新7.案例分析甲:我长相英俊,学习成绩好,与同学关系融洽,家中长辈非常疼爱我。

第一单元做好我自己第一课学会扬长避短教学目标：1.了解自己的特点，悦纳自己，体验愉悦。

2.多角度了解自己、欣赏自己，发扬优势，建立自信。

3.懂得全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和短处。

教学重（难）点：引导学生多角度了解自己，全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和短处，学会扬长避短，建立自信。

教（学）具准备：教师：课件，《骆驼和羊》视频故事，骆驼、羊、牛的头饰。

学生：搜集蕴含“尺有所短，寸有所长”道理的故事。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：尺有所短，寸有所长教师：（播放视频）同学们，动物王国今天出大事儿了，你看森林法庭的门口围着一大群动物，到底是怎么回事儿呢？让我们一起来看吧。

原来是牛法官在给发生争论的骆驼和羊评理。

骆驼和羊都认为自己所说的是对的，他们都不肯认输，怎么办呢？总得有个结果吧，他们只好去森林法庭找牛法官评理。

那牛法官会怎么说呢？学生小组讨论。

教师：哪个小组愿意给大家表演一下。

学生带骆驼、羊、牛的头饰表演。

教师：是呀，他们各有各的长处和短处，但他们只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。

如果你是羊或骆驼，听了牛法官的话，你会说些什么？又会怎样做呢？教师：牛法官的话对你有什么启发？教师：同学们，今天我们来到森林法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情懂得了这样一个道理：每个人都有自己的长处和短处，我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。

二、合作学习，体验生活活动二：击鼓传花话特点教师：现在我们来玩一个游戏，请大家听清规则：击鼓传花，鼓声停时花落在谁手上，就请大家说说他的优点和不足。

如果你认为被介绍同学的优点确实很多，请用热烈的掌声告诉他。

如果你认为被介绍同学真的存在某些缺点，也请用掌声鼓励他。

同学们听得真认真！好，游戏开始！学生进行游戏活动。

教师：现在我们来采访一下被大家介绍的同学。

请你来说一说，当你被夸赞时，你的心情如何？当别人指出你的不足时，你又有怎样的感受呢？虽然你暂时还有一些小小的缺点，但是同学们依然用掌声给了你鼓励。

道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《道德与法治》中“做更好的自己”这一内容。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“做更好的自己”是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课。

本单元旨在帮助学生适应新的中学生活，引导学生认识自己、悦纳自己，为后续的学习和生活奠定基础。

而本节课则聚焦于引导学生如何正确认识自己，学会接纳自己，并通过努力做更好的自己，具有承上启下的作用。

教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考自己的变化和不足，从而引出本节课的主题。

接着，教材分别从“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两个方面展开论述，帮助学生树立正确的自我观念，激发学生追求更好自我的动力。

二、学情分析七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，渴望认识自己、完善自己。

然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对自身的优点和不足时，往往容易出现盲目自信或过度自卑的情况。

同时，他们对于如何做更好的自己也缺乏明确的方法和指导。

因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己，接纳自己的不完美，并掌握做更好的自己的方法，对于他们的成长具有重要的意义。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标：理解接纳与欣赏自己的重要性，掌握做更好的自己的方法。

2、能力目标：能够客观地认识自己，积极接纳自己的不足，不断完善自己。

3、情感态度价值观目标：培养学生积极乐观的心态，激发学生追求更好自我的动力，增强学生的自信心和责任感。

四、教学重难点教学重点：接纳与欣赏自己的方法，做更好的自己的途径。

教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，真正做到接纳自己、欣赏自己，并努力做更好的自己。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。

3.2 做更好的自己【教材分析】（1）课标要求：《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。

”（2）整体感知教学内容本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。

接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。

通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。

【学情分析】正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。

而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

【教学目标】知识与技能（1）了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径；（2）能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我。

过程与方法（1）通过材料分析、小组讨论与交流，能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

（2）掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能等做更好的自己的途径。

情感·态度·价值观（1）接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。

第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。

围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。

引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。

带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。

在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。

每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。

(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。

七年级上册道德与法治做更好的自己例文
题目：做更好的自己
在七年级上册的道德与法治学科中，我们学到了很多关于道德和法治的知识。

这让我深刻地意识到，作为一个学生和一个社会的一员，我有责任做更好的自己，为社会的进步和和谐贡献自己的一份力量。

首先，要做更好的自己，我要时刻保持良好的品德。

在学习中，我要严守学术诚信，杜绝抄袭和作弊行为，通过自己的努力取得好成绩。

在生活中，我要关心他人，乐于助人，树立正能量，形成良好的交往习惯。

只有通过良好的品德，我才能在社会中更好地融入，得到他人的尊重。

其次，法治观念的建立对于做更好的自己也至关重要。

在学校和社会中，我要严格遵守各项法规，不违法乱纪。

了解法律，知晓自己的权利和义务，学会通过合法的方式维护自己的权益。

通过参与法治教育，我要培养对法治的敬畏之心，明白法治是社会秩序的基石，我们每个人都有责任为其奠定坚实的基础。

另外，作为一个学生，努力学习是我做更好的自己的基础。

通过课堂学习，我能够获取知识，提高自己的素养。

同时，我还要培养自己的创新精神和实践能力，不仅要成为知识的获取者，更要成为知识的创造者和传播者。

只有不断地学习和进步，我才能更好地适应社会的发展需求，为未来的成功打下坚实的基础。

总的来说，在七年级上册的道德与法治学科中，我深刻地认识到做更好的自己不仅是对自己的要求，更是对社会的责任。

通过保持良好品德，遵守法律法规，努力学习，
我将在自己的成长道路上迈出更加坚实和稳健的步伐，为构建和谐社会贡献一份力量。