地理教学改革创新比赛通知

举办第十一届“创新杯”全国地理教研论文大赛作者：来源：《地理教育》2011年第12期创新教育是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的重大问题。

教师是营造创造性课堂教学环境的关键，这种环境对中小学生的创造性思维和创造性人格的形成具有最直接的影响。

为展示和交流基础教育地理新课程的创新成果，进一步深化地理教育教学改革，激发广大地理教育工作者持续开展教研活动，中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第十一届“创新杯”全国地理教研论文大赛，现将大赛的相关事宜通知如下。

一、征文范围地理教育课程推进：初中地理新课程成果展示、高中地理新课程探索研究、初高中地理新课程十年（五年）实施与创新等。

地理教材分析研究：高初中地理新教材剖析评议与使用建议、各版本地理新教材教学案例与反思、各类地理教学资源的利用与开发等。

地理教学模式探讨：地理教学原则的拟定与应用、地理教学策略的探讨与使用、常规与革新地理教学模式的探索与运用等。

地理方法手段改革：地理教学方法的改革与探索、地理教学手段的改进与提升、地理教学技术的推广与创新、地理教学媒体的探究与实践。

地理各类考试交流：地理高考、会考、中考复习的思路与方法，各类型地理试题的分析与评价，地理原创题、热点题、探究性试题的交流与共享等。

地理教师专业发展：高初中地理教师专业成长途径与方式、地理教师职前职后培训经验交流、班主任工作与德育工作及校园文化建设等。

二、征文要求1.论文应观点鲜明，主题明确；层次清楚、条理分明、表达准确、格式规范；以2000～5000字为宜。

2.论文发往dljy@，并在邮件主题中注明“创新杯”。

纸质论文请寄重庆市沙坪坝区重庆师范大学《地理教育》杂志社收，邮编：400030，务请在信封正面注明“创新杯”，以区别于其它稿件。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科在教学方法和教学模式上也需要不断创新和改革。

为了提高地理教学质量，提升学生的地理素养，我校地理教研组于2022年3月15日开展了主题为“地理学科核心素养培养下的教学策略研究”的教研教改活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高地理教师的教学水平和学生的地理学习能力。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员地理教研组全体教师，部分其他学科教师五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目的，强调核心素养培养在教学中的重要性。

（2）各备课组根据教材内容，结合学生实际情况，共同探讨如何将地理学科核心素养融入课堂教学。

（3）各备课组分别介绍自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

（4）全体教师对教学设计进行讨论和修改，提出建设性意见。

2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，课题为“中国地理概览”。

（2）公开课后，其他教师对展示课进行点评，分析优点和不足，并提出改进建议。

3. 专题讲座（1）邀请资深地理教师进行专题讲座，主题为“地理学科核心素养培养策略”。

（2）讲座内容主要包括地理学科核心素养的内涵、培养策略、教学案例等。

（3）讲座结束后，教师们就讲座内容进行讨论，分享自己的教学经验和心得。

六、活动总结1. 集体备课环节，各备课组充分发挥了团队合作精神，共同探讨地理学科核心素养的培养策略，为课堂教学提供了有力保障。

2. 教学观摩环节，教师们认真观摩、积极参与讨论，通过对比分析，找出了自己教学中的不足，明确了改进方向。

3. 专题讲座环节，教师们受益匪浅，对地理学科核心素养有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了理论指导。

4. 通过本次活动，地理教研组全体教师对地理学科核心素养培养有了更明确的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

初中地理教学中的地理模型制作比赛一、背景与目的初中地理教学旨在培养学生的地理素养，让学生了解地理环境对人类生产生活的影响，掌握基本的地理知识、技能和方法。

为了更好地实现这一目标，本次初中地理教学中的地理模型制作比赛旨在通过比赛的形式，激发学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创新思维能力，同时加深学生对地理知识的理解和掌握。

二、比赛规则1.参赛对象：初中学生2.比赛时间：XX月XX日至XX月XX日3.比赛地点：学校地理实验室4.参赛方式：每支参赛队伍由3-5名学生组成，自行设计、制作一个与地理相关的模型，并现场展示和讲解。

5.评分标准：评委根据模型的创意性、科学性、实用性、美观性等方面进行评分。

6.奖项设置：设一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。

三、比赛过程1.报名阶段：学校通过班级宣传、海报等形式向学生宣传比赛，鼓励学生积极参与。

共有12支队伍报名参加。

2.准备阶段：各参赛队伍根据比赛规则和要求，自行设计、制作地理模型。

学校提供必要的材料和工具，并对参赛学生进行培训。

3.比赛现场：各参赛队伍按照抽签顺序进行展示和讲解，评委根据评分标准进行打分。

在比赛过程中，主持人对比赛规则和流程进行解释说明，确保比赛的公正性和透明度。

4.颁奖阶段：根据比赛成绩，评选出一、二、三等奖和优秀组织奖，并为获奖队伍和个人颁发证书和奖品。

四、赛后反思通过本次比赛，学生们展现出了较高的创意性和动手能力，但也存在一些问题和不足之处。

例如，部分学生在模型制作过程中缺乏对地理知识的运用和理解，有些模型的创意性和科学性有待提高。

针对这些问题，我们可以从以下几个方面进行改进和提升：1.加强培训：学校应加强对学生们的培训，帮助学生们更好地理解地理知识在实际中的应用，提高他们的动手能力和创新思维能力。

2.增加实践机会：学校可以组织更多的实践活动，如实地考察、动手制作等，让学生们在实际操作中加深对地理知识的理解和掌握。

3.建立激励机制：学校可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与各种与地理相关的活动，激发他们对地理学科的兴趣和爱好。

初中地理教学优质课评比活动方案一、活动目的为了进一步提高初中地理教师的教学水平，激发教师教育教学研究兴趣，推动地理课堂教学改革，提高教学质量，特举办初中地理教学优质课评比活动。

二、活动时间2022年9月三、活动地点某市初级中学四、活动对象全市初中地理教师五、活动内容1.参赛教师需提前准备好一堂45分钟的地理课，内容自选，要求符合新课程标准，贴近学生生活，注重培养学生的地理素养。

3.评委将对参赛教师的课堂教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织、学生互动、教师素养等方面进行评分。

六、活动流程1.报名阶段（8月20日-8月31日）：全市初中地理教师均可报名参加，填写报名表并提交所在学校。

2.初赛阶段（9月1日-9月10日）：各学校组织初赛，评选出一名优秀教师代表学校参加全市决赛。

3.决赛阶段（9月15日-9月25日）：全市决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

4.颁奖仪式（9月30日）：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书及奖品。

七、评委组成1.评委人数：7人2.评委构成：市地理教研员、大学教授、优秀一线地理教师等。

八、评分标准1.教学内容（30分）：科学性、系统性、实用性、创新性。

2.教学方法（20分）：灵活性、有效性、趣味性、学生参与度。

3.教学手段（20分）：多样性、恰当性、先进性、操作性。

4.课堂组织（15分）：有序性、互动性、性、应变能力。

5.学生互动（10分）：积极性、合作性、探究性、反馈性。

6.教师素养（5分）：职业道德、专业知识、教学技能、表达能力。

九、奖励措施1.一等奖1名，奖励人民币2000元及荣誉证书。

2.二等奖2名，奖励人民币1000元及荣誉证书。

3.三等奖3名，奖励人民币500元及荣誉证书。

4.优秀奖若干，奖励荣誉证书。

十、活动组织1.主办单位：某市教育局2.承办单位：某市地理教研员3.协办单位：某市初级中学十一、注意事项1.参赛教师需在规定时间内准备好教案及教学素材，并提交评委组。

一、比赛背景地理学科作为高中教育的重要组成部分，不仅承担着传授地理知识、培养学生的地理思维能力，还肩负着提升学生综合素质、培养社会责任感的重要任务。

为了激发学生对地理学科的兴趣，提高地理教学质量，我校决定举办高一地理讲课比赛。

本次比赛旨在为高一地理教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，促进教师专业成长，提升地理教学水平。

二、比赛目的1. 提高高一地理教师的教学水平和综合素质。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学的新思路、新方法。

3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高地理学科的教学质量。

4. 推动地理学科的教学改革，促进地理学科的发展。

三、比赛时间2023年10月15日至2023年11月15日四、比赛对象我校高一全体地理教师五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

2. 课堂展示：参赛教师需在规定时间内完成一节地理课的课堂展示，展示时间为40分钟。

3. 教学反思：课后，参赛教师需提交一份教学反思，总结教学过程中的亮点和不足。

六、比赛流程1. 报名阶段（10月15日-10月20日）：- 参赛教师填写报名表，提交教学设计。

- 教研室对报名表进行审核，确定参赛名单。

2. 准备阶段（10月21日-11月5日）：- 参赛教师根据教学设计进行备课。

- 教研室组织专家对参赛教师的教学设计进行评审。

3. 比赛阶段（11月6日-11月15日）：- 参赛教师进行课堂展示。

- 教研室组织专家对课堂展示进行评审。

4. 总结阶段（11月16日-11月20日）：- 教研室组织专家对参赛教师的教学设计和课堂展示进行综合评审，确定比赛结果。

- 颁发获奖证书和奖品。

七、评审标准1. 教学设计（30%）：- 教学目标明确，符合课程标准。

- 教学内容充实，符合学生认知水平。

- 教学方法科学，有利于学生掌握地理知识。

- 教学过程合理，有利于提高教学效果。

初中地理教学中的地理实验创新大赛一、背景地理是一门综合性强、涉及面广的学科，需要学生通过观察、实验、思考等多种方式来理解和掌握。

在初中地理教学中，实验教学具有重要的作用。

然而，传统的地理实验教学往往存在着一些问题，如实验内容单一、实验方法陈旧、实验效果不佳等。

为了解决这些问题，提高初中地理实验教学的质量，我们决定举办一场地理实验创新大赛。

二、大赛目的1.激发学生对地理实验的兴趣和爱好，培养学生的动手能力和创新意识；2.展示学生在地理实验方面的能力和成果，为今后的教育教学提供参考和借鉴；3.推动初中地理实验教学的发展和提高，为学生提供更加丰富多样的学习资源。

三、参赛对象初中地理教师、实验员及相关人员均可报名参赛。

四、比赛形式1.比赛分为初赛和决赛两个阶段；2.初赛以提交实验设计方案和实验报告的形式进行，评委根据方案和报告的质量进行评分；3.决赛以现场操作和答辩的形式进行，评委根据学生的实验操作水平、问题解决能力、创新意识和团队协作能力等方面进行评分。

五、实验内容及要求1.实验内容：本次大赛的实验内容涵盖地球与地图、气候、人口与城市、自然资源与环境等初中地理的主要知识点；2.实验要求：实验过程要注重学生的动手能力和实践能力的培养，实验方法要具有创新性和可行性，实验结果要有说服力和实用性；3.实验难度：实验难度适中，适合初中学生完成，教师可给予适当的指导和帮助。

六、评分标准1.实验设计方案和报告质量（30分）：包括实验目的、原理、方法、步骤、结果分析等方面；2.实验操作水平（30分）：包括实验器材的准备、操作熟练程度、实验结果的准确性等方面；3.问题解决能力（20分）：包括学生在实验过程中遇到问题的解决方法和能力；4.创新意识和团队协作能力（10分）：包括实验方法的创新性、团队协作精神和沟通能力等方面。

七、比赛流程1.报名阶段：参赛者需提交报名表和实验设计方案或报告；2.初赛评审阶段：评委对提交的实验设计方案或报告进行评审，选出优秀作品进入决赛；3.决赛准备阶段：参赛者根据决赛要求进行现场操作和答辩的准备；4.决赛现场操作和答辩阶段：评委对参赛者的现场操作和答辩进行评分，最终评选出一、二、三等奖及优秀组织奖等荣誉奖项。

2024年江苏省职业院校技能大赛高职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSG202404赛项名称：地理空间信息采集与处理赛项组别：高职学生组、高职教师组赛项归属专业大类：资源环境与安全二、竞赛目的（一）聚焦“三服务”，提高大赛品牌的贡献度和美誉度深入贯彻党的二十大报告中提出的“加快建设数字中国”“推动共建‘一带一路’高质量发展”，依托地理空间信息采集与处理职业技能比赛，服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展战略,推动测绘地理信息类产业高素质技术技能人才培养。

（二）对接“四新”，提升学生职业岗位胜任力立足测绘地理信息行业实际工作场景，依据职业标准和生产实际，紧密对接新技术、新产业、新业态、新模式，推动人才培养模式、教学模式和评价模式等改革创新，提升学生岗位胜任力。

（三）聚焦“三融”，促进学生多样化成才推动职普融通，优化职业教育的类型定位。

促进产教融合，深化校企合作，促进专业和产业互补互融、共生共长、双向赋能。

推进科教融汇，加快科学技术融入、科技创新成果转化等，提升学生精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的综合职业能力。

（四）坚持“四促”，引领专业建设和教学改革充分发挥比赛的引领示范作用，通过“以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促建”，推进岗课赛证融通，引领“三教”改革，检验选手从事生产一线数据采集与处理、各类工程施工放样以及城市三维建模等方面的真实水平。

三、竞赛内容（一）学生组竞赛内容选用地理空间数据采集与处理的3个典型工作任务，分别为：1∶500比例尺数字测图、二等水准测量、一级导线测量。

具体阐述如下：①1∶500比例尺数字测图：利用国产GNSS-RTK接收机和数字成图软件，完成规定范围的外业数据采集和内业编辑成图工作，提交外业观测手簿、仪器存储的原始观测文件、DWG 格式数字地形图和相应数据文件。

②二等水准测量：利用国产电子水准仪完成规定水准路线的观测、记录、计算和成果整理，提交外业观测手簿、计算成果、仪器自动记录的观测数据。

一、比赛背景地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生对自然环境的认知、对人文地理的理解以及对地理信息技术的应用能力。

为了激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养和实践能力，特举办高中组地理比赛。

本次比赛将围绕地理学科知识，结合实际应用，旨在培养学生的创新思维、团队协作和问题解决能力。

二、比赛目的1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。

2. 培养学生的地理实践能力，提升地理知识应用水平。

3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 促进地理学科与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质。

三、比赛时间初赛：2023年10月1日复赛：2023年11月1日决赛：2023年12月1日四、比赛地点初赛：各参赛学校复赛：市（县）教育局指定地点决赛：市（县）教育局指定地点五、参赛对象全市（县）范围内的高中在校学生，分为团体赛和个人赛。

六、比赛形式1. 团体赛：每个学校选派一支代表队参加，每队5人，其中1人为队长。

2. 个人赛：每个学校选派5名学生参加。

七、比赛内容1. 地理知识竞赛：考察学生对地理学科基础知识的掌握程度。

2. 地理实践能力测试：考察学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 地理信息系统（GIS）应用：考察学生运用GIS技术进行地理信息处理和分析的能力。

4. 地理创意设计：考察学生的创新思维和地理学科综合应用能力。

八、比赛流程1. 初赛：各参赛学校组织初赛，选拔优秀选手参加复赛。

2. 复赛：各参赛学校选派的选手参加复赛，分为团体赛和个人赛。

3. 决赛：复赛胜出的选手参加决赛，进行最后的角逐。

九、评分标准1. 地理知识竞赛：占比赛总分的30%，考察学生对地理学科基础知识的掌握程度。

2. 地理实践能力测试：占比赛总分的30%，考察学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 地理信息系统（GIS）应用：占比赛总分的20%，考察学生运用GIS技术进行地理信息处理和分析的能力。

4. 地理创意设计：占比赛总分的20%，考察学生的创新思维和地理学科综合应用能力。